資源簡介

第二課時 學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言使學(xué)生體會回憶童年美好時光激動的心情。
2、唱準(zhǔn)副歌部分的合唱，做到聲音統(tǒng)一和諧。
3、通過體驗了解變拍子和變音記號。使學(xué)生感受三拍子與四拍子音樂的特點。
教學(xué)重、難點：
1、能夠優(yōu)美、和諧、自然地演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。增強(qiáng)學(xué)生對表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛，對家的愛。
3、在歌曲的演唱過程中掌握弱起、變拍子和升記號等樂理知識。
教材分析：
《故鄉(xiāng)的小路》這是一首優(yōu)美深情的歌曲，通過對故鄉(xiāng)小路的描述回憶起童年的幸福時光，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。歌曲采用大調(diào)式，3/4與4/4拍相結(jié)合。歌曲分為主歌與副歌兩部分。第一部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對往事的回憶。在第二樂句出現(xiàn)了一個臨時變化音，使人感到對小路親切情感的流露。第二部分：合唱部分，和聲上用了大、小三度的色彩變化使音樂顯得柔和朦朧，抒發(fā)了人們對故土和親人的思念，勾起了對往事美好的回憶。結(jié)束：以哼鳴重復(fù)末樂句的后半句，仿佛還沉浸在無窮的思念之中。
學(xué)情分析：
學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握較為牢固，針對拍子節(jié)奏、讀譜視唱、大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。學(xué)生性格開朗，對學(xué)習(xí)音樂有著濃厚興趣。對于未知的領(lǐng)域，他們更愿意自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以在課的設(shè)計中，我準(zhǔn)確的抓住這種心理，處處讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：運(yùn)用科爾文手勢進(jìn)行2、7、3、5、4、6、這幾個個音的音準(zhǔn)練習(xí)以及三度音程的配合練習(xí)
【設(shè)計意圖】：借助柯爾文手勢進(jìn)行雙聲部的訓(xùn)練，為下面學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的小路》的合唱部分做好鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們老師看到你們每天都沿著熟悉的小路到學(xué)校上學(xué)，不由得也讓我想起我的童年，想起我兒時走過的的一條條小路，我和我的伙伴手牽手，肩并肩，沿著小路去上學(xué)，雖然路途有些遠(yuǎn)但是小路留下了我們的笑聲。我和爸爸沿著小路到田間地頭去干活。雖然很辛苦但是小路給我和爸爸帶來了豐收的喜悅。說到這我想為大家朗誦一首詩。
師：朗誦《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞。（用歌曲伴奏做背景音樂）
提問：這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情？（童年美好的回憶）
師：你能為這首詩起個名字嗎？大家起的名字很富有詩意，其實這首詩就是我們將要學(xué)習(xí)的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。
【設(shè)計意圖】：以配樂詩朗誦的形式導(dǎo)入本課，創(chuàng)設(shè)出了與本課教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，為學(xué)生營造出一種思鄉(xiāng)的意境。并通過讓學(xué)生為歌曲起名字發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、感受體驗，新歌教學(xué)
師：為了表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情曲作者為這首詩譜寫了動聽的旋律。請大家欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
1、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
2、師問： 歌曲的情緒是怎樣的？（深情、激動的）
3、老師隨歌曲做指揮圖示你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、老師講解變換拍子。一般的歌曲只會用一種拍子，如果交替運(yùn)用兩種拍子，就叫做變拍子。變拍子可以讓歌曲的情緒更加豐富，3/4拍子比較有動感，4/4拍子比較舒緩，讓《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲既有追憶童年的歡悅，又有思念故鄉(xiāng)的一絲惆悵。
5、再聽歌曲演唱形式是怎樣的？（合唱）這首歌曲分為兩部分。
（學(xué)習(xí)歌曲第一部分）
師：我們看在歌曲旋律中出現(xiàn)了一個什么音樂記號？
6、教師彈奏兩條旋律學(xué)生唱，通過模唱感受變音“＃”不同情緒。
(音調(diào)上是人感覺小路是多么的親切。)
7、同學(xué)們對歌曲的節(jié)拍、旋律特點我們有了進(jìn)一步的了解,下面請同學(xué)們用“l(fā)u”來模唱歌曲的旋律。
8、用自己聽得到的聲音唱歌詞
9、讓旁邊的同學(xué)聽到你的聲音
10、跟鋼琴唱歌曲第一部分歌詞。
【設(shè)計意圖】：通過多聆聽、多熟悉、多感受、多體會的方法，讓學(xué)生每一遍聆聽都有提高，每一遍聆聽都有不同的收獲，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的、自主的來學(xué)唱歌曲。在感受中體會音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用。
師：曲作者為了表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念不僅在歌曲的拍子上，旋律上作了特別地處理，而且在聲部上也是如此。下面我們來學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。（學(xué)習(xí)歌曲第二部分）
四、合作探究，鞏固新歌
1、學(xué)生看書，找到歌曲的合唱部分，用手隨教師的演唱進(jìn)行樂譜的指點練習(xí)
2、看課件上的樂譜進(jìn)行歌曲的第二聲部旋律練習(xí)
3、分工練習(xí)：將學(xué)生分成兩組，一組唱譜，一組指點樂譜
4、全體隨琴進(jìn)行第二聲部的旋律練唱
5、全體隨琴進(jìn)行高聲部旋律的練唱
6、教師手彈高聲部旋律，嘴里帶學(xué)生演唱低聲部，注意提示學(xué)生不要隨鋼琴
跑到一聲部上面去。
7、教師評價，隨原聲范唱進(jìn)行低聲部配合
五、深度實踐，體驗合作
1、師生合作：教師與一組學(xué)生進(jìn)行聲部配合練習(xí)，教師唱低聲部，學(xué)生唱
高聲部
2、生生合作：一組唱高聲部，其他配合二聲部，隨著練習(xí)逐步調(diào)整人數(shù)達(dá)
到均衡
【設(shè)計意圖】：《課標(biāo)》中提出要重視和加強(qiáng)對學(xué)生合唱教學(xué)，教學(xué)中先讓學(xué)生模唱旋律，再通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的合作。使整個合唱教學(xué)難點一步步突破，一步步分解，最后達(dá)到聲音和諧統(tǒng)一演唱好合唱部分。通過合唱訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生的聽辨能力與識讀樂譜的能力。

3、進(jìn)行歌曲處理
師：因為歌曲是在表達(dá)一種思念之情我們演唱時要用什么樣的聲音？
(柔美的,要唱的連貫)
4、歌曲的哪一部分是高潮部分？從哪里感受到的？
（歌曲的的旋律有了起伏，想起了有趣的事心情激動了來。）
師：歌曲的前半部分音區(qū)低而深沉，曲調(diào)平穩(wěn)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千
的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。
第二段，一個六度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。在演唱時力度也要加強(qiáng)一些。
A、歌曲第一部分：力度要輕，情緒要平穩(wěn)而親切。
B、歌曲第二部分：力度由強(qiáng)漸弱，情緒由激動到平靜。
C、哼鳴的地方：仿佛還沉浸在無盡的思念中。心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛童年多美好的話語還要向你傾訴。力度漸弱，音色要柔和。
師：歌曲的結(jié)尾速度有何變化？最后一個音符上是什么標(biāo)記？
師：如何演繹漸慢和延長音記號？
（漸慢，延長音記號）
5、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲
6、看指揮，有感情的演唱歌曲
7、用不同的演唱形式表現(xiàn)這首歌曲
【設(shè)計意圖】：為了更好地表現(xiàn)歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活經(jīng)驗，使學(xué)生在演唱感覺上找到最佳體驗點。運(yùn)用不同的力度演唱歌曲讓學(xué)生在演唱中更好的去感受、體驗音樂中豐富的情感內(nèi)涵。為更好的表現(xiàn)歌曲意境起到了輔助推動作用。
六、拓展延伸、豐富情感
師：關(guān)于思念家鄉(xiāng)親人的歌曲和樂曲還有很多，同學(xué)們課后可以利用網(wǎng)絡(luò)收集整理，相互交流。今天老師還給大家?guī)砹藥资赘璩约杭亦l(xiāng)的歌曲，請大家用心聆聽。
【設(shè)計意圖】：利用課件呈現(xiàn)出多彩的畫面，清晰的聲音，以音樂文化為主線，拓展學(xué)生的音樂文化視野，在視覺和聽覺給學(xué)生帶來美的享受，美的愉悅。再次把孩子引領(lǐng)到教師預(yù)先創(chuàng)設(shè)的意境中，從而體會對故鄉(xiāng)的留戀、熱愛之情。與此同時在潛移默化中滲透、培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理音樂信息的能力。
七、課堂小結(jié)、陶冶情操
家鄉(xiāng)的每一條小路，給我們帶來了無盡的快樂，帶給我們幸福美好的回憶，無論將來你走到哪里都不要忘了家鄉(xiāng)，不要忘了我們的祖國。讓我們再次滿懷深情地唱起《故鄉(xiāng)的小路》。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)自己的情感，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念和高尚的道德情操。

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