資源簡介

第二課時 學唱《龍文》
教學目標
1、能用適合的聲音和方式來演唱歌曲《龍文》，并能在歌聲中表達對中華文化的崇敬和熱愛之情。
2、能積極參與歌曲的演唱實踐，在演唱實踐中加深對中國風歌曲相關知識的了解和掌握。
教材分析
學唱《龍文》，可利用歌譜先作視譜練習。在演唱時，注意唱好歌曲中的倚音和滑音，用合適的聲音來表現歌曲。歌曲中表現了豐富的國學知識和中華文化，要充分利用自己的知識積累和音樂潛能，為唱好歌曲打下基礎。和老師共同探究、設計不同的演唱形式，形成課堂和諧互動。
重點難點
1、能在演唱中感受歌曲的音樂風格。
2、 引導學生用真摯的情感和聲音演唱歌曲《龍文》，注意咬字吐字、倚音和滑音的處理。
教學過程
一、導入：
1、師：同學們好！初次見面，老師送份禮物給大家，略表心意！希望大家能喜歡，每個人都有份的！
教師拉小提琴《龍文》。
問：（1）你知道這首歌曲的名字是什么？
（2）是一首什么風格的歌曲？——中國風
2、師：很好，這是一首中國風風格的歌曲。你還知道哪些中國風歌曲嗎？請同學來說一說。
生：各抒己見。
師：恩，大家知道的可真多啊！你們喜歡流行音樂嗎？好，下面就讓我們一起學唱這首歌曲《龍文》。
二、學唱歌曲：
1、聽《龍文》范唱，體會歌曲的情感。
師：請同學們邊聽邊體會歌曲表達了怎樣的情感？
師：大家說的非常好，只有身在中國你才能體會到中華文化的博大精深和源遠流長。同學們能體會到這些，我們學唱起來就容易多了。下面，讓我們一起來學唱歌曲的旋律。
2、學唱旋律，體會歌曲的風格特點。
師：請同學跟我一起唱歌譜，找出歌譜中出現了哪些“音”，然后排序！
（1 2 3 5 6 中國五聲調式：宮、商、角、徵、羽）
師：很好，神奇而又有趣的事情出現了，歌曲中只有這五個音，沒有“4、7”。只用了這五個音，就完成了整首歌曲的旋律！這就是音樂的神奇之處，大家知道嗎，這五個音組合在一起，還有一個響亮的名字呢？你們知道嗎？我來告訴大家把！這就是中國傳統的五聲調式。每個音都有一個音名，分別是：宮、商、角、徵、羽。這就是中國風音樂的特點之一，作者運用了中國傳統的五聲調式譜曲，讓我們更能體會到中國文化的魅力所在！好，下面讓我們一起來學唱歌詞！
3、學唱歌詞：
（1）師：在沒唱歌詞之前，讓我們一起有感情的朗誦一遍歌詞。（配樂）
問：找出描述中國文化、文明的詞語，體會歌詞的意境！
師：同學們找的都很好，老師也給同學們準備了一些美圖來欣賞。整首歌曲的歌詞含蓄、典雅、古香古色，像詩一樣！這也是中國風音樂特點之一。下面我們一起總結一下中國風音樂的特點。
（2）師：我想同學們現在很想用歌聲來表達此時此刻的心情吧！說唱就唱，這一環節，我想讓同學們自己體會歌曲，老師給大家放范唱，同學們自學歌曲！（教師巡視，給提示）
師：好，老師剛才在下面聽了一遍，發現了幾個問題！（倚音、滑音、咬字吐字）
師：請同學聽老師演唱這一句（難點），學生模仿。讓學生體會咬字吐字的特點：咬準字頭，引長字腹，收清字尾。例如：“一彈戲牡丹”中的“丹”，演唱時，字頭和字尾都是一閃而過，而字腹幾乎把兩拍的時值全占滿了。（板書講解）
師：可見字腹在歌唱的吐字咬字中是多么重要！當然，演唱時，每個字的字頭要開好頭，字尾要收準、不走樣。
（3）有感情的演唱歌曲（教師伴奏）
4、師生合作：
推薦或自薦愛唱歌的同學一起合作演唱歌曲！
5、作品及作者簡介（多媒體課件）
三、拓展：
1、欣賞《開心辭典》開心學國學主題曲《龍文》。（由譚晶、小蟲、小柯、李谷一聯袂演唱）
師：在沒欣賞之前，老師給大家說一下作者一番深意。小蟲透露“為什么我們四個人唱呢，是想表達兩個意思：一是傳承，我們老中青音樂人一起唱這歌，傳承音樂、傳承國學；二是團圓，兩岸歌手合作，傳達出團圓的愿望。”下面，請同學們再次用心感受作者的用心良苦！
2、了解中華文化里“龍文”的寓意。（多媒體）
四、小結：
師：這節課我們學唱了歌曲《龍文》，了解掌握了歌曲的風格特點，感受到了中華文化的博大精深。希望同學們能傳承發揚我們絢麗多彩的中國文化！

展開更多......

收起↑