資源簡介

思維課堂任務單 嵊泗縣初級中學七上語文
課題： 第四單元寫作：思路要清晰 課時：2
課型 新授 主備教師 審核 學生姓名
評價目標
能選擇自己感觸最深的內容組織材料，擬寫提綱。審好題，確定立意。能確定寫作順序，按時間順序，也可以是倒敘、插敘，無論采用哪種順序，都能注意條理清楚。能先列提綱，再寫正文，敘事清楚，經過具體，條理清晰，層次分明。
學習過程
一、先行預學1、閱讀課本83-85頁，思考文中的問題，把初步思路寫在書上 2、回憶《植樹的牧羊人》的寫作順序，把線索寫在85頁
二、新知研學
任務一學會整體構思評價標準：1、能根據中心進行選材。2、對材料的先后順序能夠進行合理安排。 活動一、訓練根據中心，取舍材料復習《走一步，再走一步》的中心和選材 中心： 材料： 書中83頁的材料用于表現“熱愛學習的人”的主題，如何選擇？你會選擇哪幾個材料，為什么？詳略如何確定？
任務二確定寫作順序。評價標準：1、能根據中心表達的需要采用順敘、倒敘、插敘的形式。2、能準確寫出時間和空間順序的結合作用。 寫出《植樹的牧羊人》和《紀念白求恩》的寫作順序 寫出下面作文的寫作順序，在橫線上填空西藏之旅去年暑假 ，我懷著激動的心情 ，不遠萬里 來到西藏這片我向往已久的神秘圣地。下了飛機 ，放眼望去 ，只見那深邃湛藍的 天空下 ，遠處高聳的唐古拉雪山 ，近處是雄偉 壯麗的布達拉宮。我沐浴在高原的陽光下 ，深 深吸了一 口氣 ，心情無比的舒暢。拉薩 ，我終 于見到你了。第二天早上 ，我來到了布達拉宮。這座松 贊干布為迎娶文成公主而建的宮殿 ，依山而 立 ，我站在廣場上仰望這雄偉的建筑 ，它高聳 入云 ，直插云霄 ，整體由上層的紅宮和下層的 白宮構成 ，藏民們每年都要用牛奶、紅白糖、 酥油和藏藥等混合而成的涂料為她上新妝 ，使 宮殿嶄新如初 ，墻體也更耐腐蝕。【 評：這一段緊承上文 ，寫近觀布達拉 宮 ，寫了布達拉宮 。】我向上走去 ，來到被稱為 “政務之所”的 白宮。廳內樸實無華 ，墻壁上掛滿了以白度母 為主的壽佛三尊唐卡。仔細端詳 ，畫中人物惟 妙惟肖 ，栩栩如生 ，令人贊嘆不絕。一些身著 紅衣的喇嘛 ，排開而坐 ，誦經祈福 ，一位高僧 慈祥地看著我 ，還親切地撫摸我的臉 ，我既詫 異 ，又驚喜 ，心里美滋滋的 ，據說喇嘛摸頭有 賜福保佑的意義。沿著石梯拾級而上 ，我們進入紅宮 ，殿內 莊嚴而又神圣 ，四周掛起五彩的經幡，作為宗教圣地 ，這里共藏有3700多尊佛像 ，穿過一條幽深的走廊，便來到13世達賴喇嘛的靈塔大 殿 ，這座靈塔呈錐形，用多種寶石筑造而成，金碧輝煌。與其媲美的還有五世達賴喇嘛的靈塔，它做工精細，人物神采奕奕，威嚴雄壯。我身處宮殿頂部 ，整個拉薩的風光一覽無余 ，盡收眼底 ，天空似乎觸手可及 ，遠處的拉 薩河漾起碧綠色的波光 ，如靈動的絲帶圍繞著 拉薩。大昭寺香火旺盛 ，傳來陣陣鐘聲 ，直擊每一個朝圣者的心靈。大街小巷建筑起有民族 特色的房屋 ，上面掛滿了美麗的經幡 ，把一座 座房屋點綴成一件件精美絕倫的藝術品。在這 個地球上與太陽直線距離最短的地方 ，在這個 容氣與氧量僅有海邊一半多的地方 ，隨處可見 一撥又一撥藏民 ，手持轉筒 ，三步一扣 ，五步 一揮地走在朝圣的路上 ，連奔騰的雅魯藏布江 都不能阻擋他們前行的腳步。【 評：這是全文的主體部分 。作者移步 換景 ，依次寫了 ，處處表現出布達拉宮作為藏傳佛 教圣地的特點。采用 順序 ，使文章條理清 楚 ，層次分明 ，散而不亂。】走出布達拉宮 ，我抬頭回望 ，藍色玻璃一 樣透明的空中 ，有幾朵悠閑的白云流連在布達 拉宮的上面 ，難道它也像我一樣不舍離去嗎？這次西藏之行 ，讓我感受到藏族人民的熱 情與淳樸 ，是他們用智慧和汗水 ，建造了這巍 峨宏偉的建筑。布達拉宮是藏傳佛教圣地 ，也 是中華民族古建筑的精華之作。如果有機會 ， 我會再次相約布達拉宮 ，再來感受那近在咫尺 的天空白云 ，感受那土地上深厚的信仰。【 評：文章以回望布達拉宮結尾 ，表達 了對布達拉宮的不舍與贊美。首尾呼應 ，使文 章結構嚴謹。】本文的寫作順序點評：
任務三會列提綱評價標準：1、所選事例能突出中心。2、能準確標出詳略。3、有過渡段。 說說下列提綱好在哪里？ 《同桌二三事》提綱題目：同桌二三事二、中心：文章通過寫同桌“受傷不哭”和“因成績而哭”兩件事的記敘，塑造了一個堅強果斷有毅力的“小男子漢”的形象。三、結構：開頭： （1）“明天你是否會想起，昨天最愛哭的你……”每當這首動聽的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔的時候，我便不禁會想起曾經的“同桌的你”——李陽 。主體： （2）交代李陽的外貌及學習等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會哭。（略） （3）踢球受傷，強忍淚花，多么剛強的男子漢啊！（詳） （4）過渡段：可就是這么一個男子漢，那次卻哭了。（略） （5）因為貪玩，成績掉隊，被老師批評，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說話算數的男子漢啊！（詳）結尾： （6）后來由于升學，我和李陽現在已經不在一個學校了，可是我們的友誼之樹依然常青，李陽也依然是那個陽光的帥小伙。 2、擬定《我的同桌二三事》提綱中心開頭 （略）材料一 詳過渡 略材料二 較詳材料三 略結尾
三、遷移拓學 為下列作文寫點評： 這天，我回家晚了不知道，不明了。此刻的我正獨自徘徊在空無一人的小巷。抬頭仰望，夜色蒼茫，如垂暮老人的雙眼一般虛無。與父母發生爭執，是否該回去呢？今天的爭執源頭是一張小小的紙條——父母上班去了，也許是風的關系，那張寫著“晚上燒飯”的紙條竟沒被我發現。父母回來后，便沒飯了。父母硬說我懶，起了口角爭執，我一氣之下，甩了門揚長而去。此時秋風蕭瑟，空氣顫抖著我的每一個細胞，想回去了？果斷地告訴自己，不行。郵局的鐘表一分一秒走，我心中更悶，手機鈴聲失去了往日頻繁的“鳴叫”，跺跺腳，按了關機鍵。難道是我錯了？我沒有錯，是父母太過強詞奪理。哪管他，我一頭鉆進出租車去影城。寥寥數人在大門進出著，握著父親生日時送我的電影卡，手掌浸滿了汗水，遞給營業員，買了張我不喜歡的電影票……電影的打斗讓人眼花繚亂，我的心波濤起伏，根本不能專心看電影。漸漸的，心中有了一絲悔恨，但我沒錯啊，就算我錯了，也不應如此對我。出了電影院，空氣愈發寒冷了，看著來來去去的行人，每個人似乎都像在尋找孩子的父母，眼睛有了層薄薄的霧。看著已黑的燈光，一步步走上了階梯，多么希望它沒有盡頭啊！我輕輕打開門，悄悄關上。似乎聽見父母房間里有些聲響，又寂靜無聲，該是我聽錯了。悻悻走回自己的臥室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……陽光沐浴在紗簾上，透過它暖暖照在我身上，不見父母的身影，隱隱有些失落，但不必去多想它。從此以后，我們就像淡忘了一樣，再也沒有提起。【點評】：
反思結學 學了本課，你在寫作中有哪些收獲？
五、達標測學 1、完成“寫作實踐”中第二個任務，以《這天，我回家晚了》為題，寫記敘文。不少于500字提示：文章強調的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的解況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發生了什么？你的心里有怎樣感受2.記敘事情時，思路要清晰。可以用順敘，先寫自己遇到的事情，弄回家晚了的結果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結果，再交代之前發生制事情。3.立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調導致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強調“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。

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