資源簡介

第三課時：翻身農奴把歌唱
教學目標：
1、讓學生通過了解藏族音樂，增進對祖國大好河山的熱愛；
2、讓學生加深對復拍子音樂的了解；
3、經過學習，能讓學生熟練地、有感情地演唱歌曲。
教學重點：通過欣賞歌曲，更好地掌握藏族民歌的藝術特點。
教學難點：演唱藏族風格的通俗歌曲，并能感受、體驗它們的情緒。
教學用品：電子琴、多媒體。
教學設想：介紹藏族民間音樂與本民族的政治、經濟、文化藝術的發展有著密切的聯系。
教學過程：
一、導入：
打開課本第二單元，這是關于藏族音樂及民間藝術的單元。本單元有許多藏族風格的音樂作品，如《走進西藏》、《阿瑪勒火》等。藏族是一個擁有400多萬人口的民族，在這片廣闊的區域中，藏族人民創造了悠久的歷史文化，同時也創造了豐富多彩的歌舞藝術。其中在四川巴塘地區形成的弦子舞，就是以優美、柔顫、富有歌唱性著稱。藏族民間舞與本民族的政治、經濟、文化藝術的發展有著密切的聯系。過去由于長期受黑暗的奴隸制度的統治是原來的藏族歌舞情緒低沉，動作緊縮，自從藏族同胞走上了社會主義的康莊大道，使得藏族歌舞蹈無論是演唱風格還是在形式上或表現手法上都有了很大發展。《翻身農奴把歌唱》是一首歌頌西藏和平解放后農奴當家作主的歌曲，今天我們就一起來學習這一首優美的藏族歌曲。
作品分析：（教學活動1）
1、欣賞歌曲原唱，分組討論歌曲表:現了什么樣的思想感情？
（利用多媒體設備播放歌曲MV，學生討論后每組選出代表回答。）
生1：表達了解放后藏族人民過上了幸福的生活。
生2：表現了藏族人民對黨和國家的熱愛
生3：……
2、教師評價并總結：以上幾個組的同學回答的非常好，下面我來總結分析一下這首歌曲：《翻身農奴把歌唱》是一首bE調2/4拍的歌曲，它是紀錄片《今日西藏》主題歌，由李坤作詞閻飛作曲，首唱才旦卓瑪。表現了藏族人民在中國共產黨和毛主席的領導下，和平解放以來發生的巨大變化。
三、創作背景：（教學活動2）
教師講解：中國人民解放軍在解放西南地區之后，開始準備向西藏進軍，考慮到西藏地區的具體情況，中央人民政府多次通知西藏地方政府派代表來北京商談關于和平解放西藏的事宜。因西藏上層反動分子和帝國主義勢力的阻撓，原西藏地方政府遲遲不派出代表，并在昌都部署藏軍主力。1950年10月，中國人民解放軍殲滅了藏軍主力，解放昌都，打開了進軍西藏的大門。
1951年4月，西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晉美為全權首席代表的和平談判代表團抵北京，同中央人民政府指派的以李維漢為全權首席代表的代表團進行關于和平解放西藏的談判，于5月23日在北京簽訂《關于和平解放西藏辦法的協議》，人民解放軍進駐拉薩。
廢除封建農奴制度，是西藏社會發展的必然要求，也是廣大西藏人民的迫切愿望。1951年西藏和平解放。
1959年3月28日，周恩來總理簽署了中華人民共和國國務院令，宣布解散原西藏地方政府，由西藏自治區籌備委員會行使原西藏地方政府職權。從此，西藏百萬農奴在中國共產黨的領導下，同全國各族人民一樣成為國家和社會的主人，獲得了憲法和法律規定的充分的政治權利、生存權利和發展權利，與舊西藏貧窮、落后、專制，廣大群眾生存權、政治權得不到任何保障的悲慘狀況形成鮮明對比。
歌曲《翻身農奴把歌唱》經久不衰，是創作者準確地把握住了時代的脈搏，對新西藏和廣大翻身得解放的藏族人民有著深刻的理解與生動樸實的表達，它簡明形象地反映了新西藏的新氣象，觸動并表達了一代翻身農奴的深層心理和深厚情感，以幸福歡樂、飲水思源、感激毛主席共產黨的深情抒發，強烈感染了廣大人民群眾，因此在時間長河中保持了旺盛的藝術生命力。
四、演唱者資料
才旦卓瑪,藏族，1937年6月生，西藏日喀則人，1956年11月參加工作 ，1961年4月入黨，上海音樂學院聲樂系畢業，大專文化，國家一級演員。1956年至57年，西藏日喀則文工隊演員。1974年至81年,任西藏自治區文化局副局長。1981—1988年任西藏文聯主席、黨組副書記。1988年當選中國音協副主席1988年至1993年，西藏文聯主席、黨組書記，西藏政協副主席、中國音協副主席、中國文聯第五屆副主席、西藏文聯名譽主席，1996年12月，任中國文聯第六屆副主席、第七、八屆全國政協委員。
五、學唱歌曲：(教學活動3)
1、注意歌曲的拍子進行。（拍子進行的對比：3/4 2/4 4/4 6/8）
2、教師教唱歌譜，重點句段帶詞教唱。
3、加強副歌部分和兩種結尾的學唱。
4、學生跟琴演唱，注意歌曲拍子，跟伴奏練習
5、學生跟多媒體設備MV演唱，注意歌曲感情的表現。
6、請個別同學演唱或展示藏族舞蹈才藝。
六、小結
《翻身農奴把歌唱》這首歌曲非常優美動聽，無論詞曲還是才旦卓瑪老師的演唱，都堪稱經典，大家學習的也非常認真，把這首歌曲的旋律、節拍、情感都完美地表現了出來，希望大家在課后多聽一些諸如此類的歌曲，多收集一些關于藏族音樂的資料，從而能更好地表現音樂作品。
七、板書設計：
《翻身農奴把歌唱》
1=bE2/4 李坤 詞
閻飛 曲
1、欣賞作品（討論歌曲表達什么樣的情緒）
2、作品分析、詞曲作者簡介。
3、學唱歌曲（注意歌曲感情）
課后反思：學生能有感情地演唱，但在歌曲的節拍把握的不是很好，以后要多加強節拍訓練。

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