資源簡介

第三課時： 欣賞管弦樂《花兒與少年》
設計思路：通過欣賞，讓學生在研究交流中經歷并發現音樂的魅力，從而建構相關的音樂知識體系，達到提升學習能力的目的。
一、教學內容
欣賞管弦樂《花兒與少年》
二、教學目標
1、知識與技能：在欣賞音樂過程中能感受力度、音色變化對表現音樂所起的作用。
2、過程與方法：在感悟的基礎上，激發學生對音樂的想象力和表現欲望。
3、情感、態度與價值觀：通過欣賞不同的《四季歌》，滲透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
三、教學重點與難點
讓學生感悟音樂、表現音樂。
四、教學準備
鋼琴、多媒體。
五、教材分析
這是根據青海民歌《四季歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂的旋律非常優美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉，每年都要舉行“花兒賽唱會”，那時人山人海，賽歌場面非常激烈，有時一場花兒會連續唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。
六、教學過程
（一）新課導入：
1、游戲引入——傾聽花開的聲音
師：眼下正是春暖花開的季節，讓我們走進花的世界，傾聽花開的聲音。
師彈：63 23︱63 23︱61 21︱61 21︱62 32︱62 32︱
師：a、請你根據這聲音你用這動作表現出花開的樣子。
b、我看到滿園的花兒在悄悄開放，現在請同學們把我的表演用歌聲表現出來，還是剛才的音樂（出示：三個1組 63 23 61 62 62 32）
2、先唱一唱。
3、聽口令：一個組合用一組動作表示，從第一句開始換第二個動作就唱第二組合。
4、游戲開始：
聽見大家的歌聲，仿佛看見花開的（越來越熱鬧），迎來愛花一群群的人們，我的心情像春天的陽光那么燦爛……
（二）新課新授：
1、欣賞：
（1）初聽，感受樂曲情緒。
師：接下來請同學們，聽一首樂曲，你仿佛看到了什么？——生討論回答
（2）介紹花兒：
這是根據青海民歌《四季歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂的旋律非常優美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉，每年都要舉行“花兒賽唱會”，那時人山人海，賽歌場面非常激烈，有時一場花兒會連續唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。
（3）復聽：現在讓我們靜靜的欣賞，體驗這個“花兒”的優美旋律和明快的節奏。
（4）熟悉主題：
師：（哼兩句），這旋律很美嗎(我們來看一看)請看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個小節，三個樂句，屬于一段體。
a、我們先來看第1句，第一個音是3（我們從3開始畫畫他的旋律線）最后結束音是6，整個旋律有一種3↗6上揚的感覺，再劃一遍。
b、第2句起是6，從這兒而開始劃（唱），接著第一句的結尾，先往上然后一直往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對。最后都停在6這個音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。
c、現在請大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺，體會上揚下滑。
（5）聽全曲
師：那么這個主題，在剛才的樂曲中一共出現幾次？
每次出現有什么變化呢？（對照旋律，聽、數）
▲引導學生對照旋律，聽、數。
▲聽后交流
(6)分段欣賞
引：這首管樂曲有些特殊，從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個樂器為主奏樂器呢？
1、（出示）樂團指揮提示我們這四遍中有時由1把小提琴演奏主題，有時四把小提琴，有時1支小號擔任主奏。
2、我們分段束聽一聽，不同的樂器演奏處的音樂有什么不同？
▲第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰演奏。
聽后：小提琴音色細亮，飄逸——讓人心曠神怡。
再聽：除了小提琴的主旋律，你還聽到哪個熟悉的音樂？
63 23︱62 32 61 21
3、學生唱一唱→為老師的彈奏伴唱
聽，這樣的音樂讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合），一直伴隨著主題（……）
▲第二遍：
當主旋律第2次響起時與第一段比較一下，
什么沒變，什么變了？
靜聽
聽后：音色沒變，還是——小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數量，這時的情緒也強烈了些。
▲第三遍：
當主題第三次出現時，又發生了什么變化。
靜聽
聽后：小號
還有很多樂器加入了演奏，力度越來越強。
2聽，除了這些變化，音樂又增加了一個非常強烈的不斷重復的音組， （聽時畫提示）
聽后：65 32︱65 32 ︱看手勢唱一唱
出現在第幾句的地方？
3聽，什么樣情景才會有這樣的氣勢？
生說后
請你用你的動作表現你聽到的感受到的情緒，當65 32出現時，可以加入跺腳的聲音。
▲第一遍：
引：熱烈奔放的場面漸漸平息，越來越靜。（放4）這個聲音和哪一段相似。
聽后 生說： 熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。
再聽
3、比較四遍的變化：
聽完了這同中有異的四段，請大家根據剛聽到的比較四段音樂在力度由發生的變化，請你用這幾個力度記號來表示。
Mp mf f mp
（7）完整欣賞
力度不同，音色不同相互之間層層深入，不段豐富的四段音樂，猶如一幅美妙的四季圖，如果和四季音樂會讓你想起哪個季節。
·靜聽、聯想
·聽后發現、說
·這就是音樂的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷變化發展中展開豐富的想象。
2、拓展延伸
（1）領略美好的情感生活。
這首《四季歌》不僅被改編成管弦樂曲，還被許多樂器改編成獨奏曲，現在請大家欣賞手風琴版的《四季歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。
師彈琴
（2）創編：
我們也可以將《四季調》改編成一個新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp這樣的變化，可以怎么唱？
第一遍流唱主旋律，
練習一下：主題唱固定音型
宣布，現在請欣賞由……改編的合唱《四季歌》
伴奏指揮老師。謝謝大家
（三）總結下課
只要我們用心發現，潛心去體味，音樂會敞開胸懷，奉獻給我們她所有的一切。同學們，熱愛音樂吧，你會熱愛生活。
（四）教后感

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