資源簡介

第三單元 絲路駝鈴
第二課時：夢駝鈴
教學內容：歌曲《夢駝鈴》、欣賞《上去高山望平川》
教學目標：
一、通過感受黃土高原的音樂風情和對西北民歌的學習與探究，激發學生喜愛民歌，弘揚民族音樂文化的熱情。
二、通過聆聽、演唱、律動、創作等活動，讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點，認識山歌形式“花兒”，學會對歌曲內容的情感創作和情感表現。
教學重點：
一、感受、體驗西北民歌的風格特征。
　二、初步學會演唱《夢駝鈴》，并感悟到歌曲所表達的情感內涵。
教學難點：
　一、感受、體驗西北民歌的風格特征。
二、歌曲內容的情感創作。
教學內容：
一、簡單了解西北地區的音樂、風土人情及地理位置。
二、聆聽青海民歌《上去高山望平川》，感受、體驗民歌的風格特點并了解山歌形式 “花兒”。
三、唱民歌《送大哥》及歌曲內容的情感創作活動。
四、民歌的拓展和升華。
教學過程：
一、導入：播放民歌《黃土高坡》片段。（學生在音樂聲中入座營造西北民歌氛圍。）
1、看后提問：這首歌曲具有哪個地方的風格？（西北地區）。音樂的特點是什么？（高亢、粗獷、豪放等）
2、這是一首中國西北地區的民歌。中國西部蘊含了豐富的民族音樂文化，而民族音樂文化中的民歌最有特色，而民族音樂中的民歌最有特色.，其中西北民歌是中華民族的一塊引以自豪的藝術瑰寶。這節課，就讓我們從音樂中走進西部，去盡情地領略西部音樂的風采。（打開課題）　
二、學生在地圖上找出教材中出現的西北六省的地理位置。
　　提問：西部在大家的印象中是怎么樣的呢？那里有什么樣的風土人情？
三、了解西北民歌的種類：
1、讓學生看課本回答西北民歌有哪些種類？
2、簡單介紹四個種類：（教師簡述或讓學生看課件）
四、聆聽花兒《上去高山望平川》，感受、體驗音樂的情緒和獨特的韻味。（聽音樂思考以下問題）
1、這首民歌的音調怎樣？（高亢）
2、速度怎樣？（緩慢）
3、唱腔有什么特點？（高音區采用假聲和真假聲相結合的特點）
4、運用什么語言演唱？（當地漢語方言）
5、引導學生探究“花兒”的基本特征：旋律高亢、悠長，多用假聲和真假聲相結合的方法演唱。
五、學唱《夢駝鈴》（并布置這首歌曲要完成以下的任務）
（1）、感受歌曲那富有特色的節奏（教師帶學生讀歌詞打節奏）；
（2）、學唱《夢駝鈴》
1．歌曲介紹：
《夢駝鈴》由小軒作詞、譚健常作曲。歌曲以夢的意境表達了臺灣同胞對故鄉的思念和對歷史的詠嘆。
2．歌曲分析：
3．歌曲為六聲D羽調式、4/4，單二部曲式，節奏舒緩，旋律多級進下行，偶有大跳，歌曲中多處運用附點節奏，感情深沉而富有韻味。
4.作者介紹：小軒、譚健常
5. 學唱《夢駝鈴》
①仔細觀察樂譜，歌曲的節奏有何特點
②與《青春舞曲》相比，歌曲的情緒和風格有何不同？
③歌曲由幾個樂段構成？
兩個樂段，A段 B段
④如何演唱才能表現歌曲的意境和感情 跟著音樂唱唱看吧!
教后札記：學生聽過西部民歌，但是具體的地點說不清楚，歌曲比較簡單，沒有難點。對阿寶的歌曲比較感興趣。

展開更多......

收起↑