資源簡(jiǎn)介

第六單元 多聲和諧
第一課時(shí)：獻(xiàn)給老師的歌
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的聆聽和演唱，能用甜美、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達(dá)對(duì)老師的愛戴之情。
2、能用自然和諧的聲音演唱二部合唱《獻(xiàn)給老師的歌》，并用自己設(shè)計(jì)的速度、力度和演唱形式表達(dá)對(duì)老師的深情。
3、在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、對(duì)學(xué)生演唱過程中如何做到甜美和統(tǒng)一的演唱的引導(dǎo)，以及引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
2、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，全體參與。
教材分析：
《獻(xiàn)給老師的歌》是南京軍區(qū)政治部前線歌舞團(tuán)作曲家陶思耀于2004年為南京市慶祝第20個(gè)“教師節(jié)”創(chuàng)作的。歌曲以親切樸實(shí)的語言和深情起伏的旋律，贊頌了老師無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了人們對(duì)老師的感激和贊美之情。原作是一首篇幅較大的童聲、混聲合唱，教材中簡(jiǎn)化為較短小的童聲合唱。
歌曲為大調(diào)式，四四拍，帶再現(xiàn)的單三部曲式。歌中多處使用了大跳音程和切分節(jié)奏。A段（1-8小節(jié)），由變化重復(fù)的兩個(gè)樂句組成，深情而有起伏的旋律，表達(dá)了對(duì)老師真摯的情感。
B段（9-16小節(jié)），為二聲部合唱，節(jié)奏稍拉寬，音區(qū)提高，與A段產(chǎn)生鮮明的對(duì)比。該樂段表達(dá)了對(duì)老師熱情的贊頌。
第三樂段旋律是A段的完全再現(xiàn)，首尾呼應(yīng)，融入深切的愛師、敬師感情之中。
學(xué)情分析：
如今的孩子對(duì)老師的態(tài)度已經(jīng)不是我們那個(gè)年代了，所以引導(dǎo)他們?cè)诟璩惺惆l(fā)對(duì)老師的情感確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。作為音樂教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)形式，通過音樂獨(dú)特的情感作用，促使其情感不斷豐富和升華。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 裝有賀卡的小禮盒 小箱子 CAI課件
教學(xué)流程：
一、律動(dòng)表演，調(diào)動(dòng)情緒
師：請(qǐng)同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂旋律來活動(dòng)活動(dòng)吧！
師播放《獻(xiàn)給老師的歌》的伴奏音樂，與生自由律動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著歌曲的旋律自由律動(dòng)表演，旨在放松心情，營(yíng)造音樂氛圍，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律及節(jié)奏，對(duì)歌曲的旋律及節(jié)奏建立初步的整體印象。]
二、借卡導(dǎo)入，醞釀情感
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粯犹貏e的禮物，誰愿意來打開它？
生：舉手愿意
師：嘿，這么多卡片呀，都是寫給誰的？你們想知道嗎？
師請(qǐng)學(xué)生來念卡片上的祝詞
師：這些卡片是畢業(yè)的哥哥姐姐們寫給老師的，他們用卡片來表達(dá)自己對(duì)老師的情意。同學(xué)們你們喜不喜歡自己的老師呢？大家來一起談?wù)劇?br/>生：贊美老師
師：你們用自己的語言表達(dá)對(duì)老師的愛，而他卻用歌聲來表達(dá)自己的心意，愿意聽聽嗎？
生欣賞歌曲《獻(xiàn)給老師的歌》
[設(shè)計(jì)意圖：通過向?qū)W生展示學(xué)生寫給老師的卡片，在情感上先給學(xué)生鋪墊對(duì)老師的崇敬、熱愛之情，同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一種情境，自然流暢地導(dǎo)入新歌]
三 學(xué)唱歌曲、以歌傳情
師：這位同學(xué)跟老師說了什么悄悄話？
生回答并引出歌詞。
師出示歌譜，請(qǐng)三位學(xué)生各朗讀一段，啊------齊誦。（背景音樂《獻(xiàn)給老師的歌》的伴奏音樂）
學(xué)唱歌曲
（1）師：同學(xué)們讀的真好，老師也忍不住想唱一唱，行不行？
師聲情并茂地范唱歌曲
（2）師：你們?nèi)绻矚g老師，就用自己的歌聲來證明吧
生跟琴輕輕的把第一段歌詞填入。
（3）啟發(fā)學(xué)生說出師與生的演唱有什么不同，學(xué)生質(zhì)疑，自由回答。
（4）師總結(jié)歸納，解決歌曲的演唱情緒這一重點(diǎn)。
（5）學(xué)生完整演唱第一段。
（6）跟琴學(xué)唱二、三段歌曲
（7）請(qǐng)一學(xué)生領(lǐng)唱第一部分,其他同學(xué)齊唱第二部分
我們學(xué)會(huì)歌曲了，那大家就一起“打擂臺(tái)看看誰最棒”演唱歌曲，可以自己編配動(dòng)作。
老師小結(jié)：唱的真不錯(cuò)，特別是xx同學(xué)，又唱又跳，興趣盎然。
老師建議：讓xx學(xué)生擔(dān)任小老師來教授同學(xué)們邊唱邊舞。
[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)所在，通過朗讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱自創(chuàng)動(dòng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔高效地學(xué)唱歌曲，并在唱、讀、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂]
四、激趣創(chuàng)造，拓展延伸
師：同學(xué)們，這首歌曲是表達(dá)對(duì)老師的愛，還有哪些歌曲或者詩(shī)歌也是贊美老師的呢？
生：歌曲《我愛米蘭》、《長(zhǎng)大后我就成了你》等，大家一起唱一唱或者讀一讀歌詞。
[設(shè)計(jì)意圖：這是知識(shí)技能目標(biāo)的拓展，通過學(xué)生演唱，有感情的朗誦詩(shī)歌，再次升華對(duì)老師的感情]
3、師：好，表達(dá)對(duì)老師的愛的方式有很多種，可以祝福可以唱歌還可以畫畫，下面大家就好好準(zhǔn)備一下自己獻(xiàn)給老師的禮物。
4、學(xué)生饒有興趣的寫感言或者準(zhǔn)備歌曲或者畫畫。
5、這節(jié)課在學(xué)生高漲的為老師準(zhǔn)備禮物的過程中結(jié)束。
[設(shè)計(jì)意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上的感言活動(dòng)，悄悄拉進(jìn)了師生間的距離，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的情感。]

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