資源簡介

3.1重力與彈力
學習目標：
1.理解重力及重心的概念，會用二力平衡知識確定重心.
2.知道彈力的定義及產生的條件，知道壓力、支持力和繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向.
3.掌握胡克定律，并能解決相關問題．
一、力的相互作用
回顧初中所學知識，結合運動員踢球的情景，思考下列問題
1、什么是力？從力的概念中可以得到力有哪些性質？
2、力的作用效果有哪些？力的作用效果由哪些因素決定？
3、力的三要素是什么？怎樣把三要素用書面表達的方式記錄下來以便交流。
4、什么是力的圖示和力的示意圖？二者有什么區別？
5、力的命名方式有哪些？依據各是什么？
二、重力：閱讀課本“重力”部分以后，思考以下問題：
1.圖中媽媽陪孩子玩滑梯，媽媽靜止不動，小孩正在滑動。分別畫出兩人重力的示意圖。假設小孩質量為10kg，g取10N/kg，作出力的圖示。
2.一個空杯子，逐漸地向里面注入水，直到注滿，該過程中，整個物體的重心如何變化？
3.物體的重心一定在物體上嗎？請舉例說明。課本上告訴我們，質量不均勻物體的重心可以通過懸掛法來確定。請說明這種做法的合理性，并嘗試利用此法確定你的三角板的重心。
小結：從重力的產生原因、三要素整合對重力的認識
三、彈力 閱讀課本“彈力”部分以后，思考以下問題：
1、什么叫彈力？從定義中看出產生彈力的原因是施力體形變的結果還是受力體形變的結果？
2、站在地面上的人，他對地面的壓力和地面對他的支持力都屬于彈力。這兩個彈力是如何產生的？由此說明產生彈力的條件是什么？
3、判斷圖中A、B兩球之間是否受到彈力作用，說明原因。試總結如何判斷彈力有無？
4、畫出各種模型球所受的彈力，標明方向。討論、分析、總結，如何判斷彈力的方向
4、彈力的大小與哪些因素有關？
小結：從產生原因、三要素整合對彈力的認識
三、胡克定律：閱讀課本“探究彈簧彈力與形變量的關系”的實驗部分，思考以下問題：
1、彈簧彈力與哪些因素有關？有什么樣的關系？
2、寫出胡克定律的表達式，作出其圖像表述
例題、如圖所示，為一輕質彈簧的長度和彈力大小的關系．根據圖像，請你求出彈簧的原長和勁度系數。
達標練習：
1．關于重力及重心，下列說法中正確的是（　　）
A．一個物體放在水中稱量時彈簧測力計的示數小于物體在空氣中稱量時彈簧測力計的示數，因此物體在水中受到的重力小于在空氣中受到的重力
B．據G=mg可知，兩個物體相比較，質量較大的物體的重力一定較大
C．物體放在水平面上時，重力方向垂直于水平面向下，當物體靜止于斜面上時，其重力方向垂直于斜面向下
D．物體的形狀改變后，其重心位置往往改變
2．下列對圖中彈力的說法正確的是(　　)
A.圖甲中,小球隨車廂一起向右勻速直線運動,車廂左壁對小球有彈力
B.圖乙中,小球被輕繩斜拉著靜止在光滑的斜面上,斜面對小球有彈力
C.圖丙中,小球被a、b兩輕繩懸掛著處于靜止,其中a繩豎直,b繩對小球有彈力
D.圖丁中,兩相同球各自被長度一樣的豎直輕繩拉住而靜止,則兩球間有彈力
3．港珠澳大橋于2018年2月6日完成主體工程驗收，同年10月24日上午9時開通運營。港珠澳大橋因其超大的建筑規模、空前的施工難度和頂尖的建造技術而聞名世界。如圖所示某大巴車正行駛在港珠澳大橋上，關于輪胎和橋面的彈力，下列說法正確的是（　　）
A．大巴車受到橋面的支持力的原因是橋面的形變
B．和輪胎接觸的橋面未發生形變
C．橋面受到的壓力的施力物體是地球
D．大巴車對橋面的壓力就是大巴車的重力
4．如圖所示，四個完全相同的彈簧都處于水平位置，它的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同：①中彈簧的左端固定在墻上；②中彈簧的左端受到大小也為F的拉力作用；③中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動；④中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在粗糙的桌面上滑動。若認為彈簧的質量都為零，以、、、依次表示四個彈簧的伸長量，則有（ ）
A、 B、 C、 D、
5．探究彈力和彈簧伸長的關系時,在彈性限度內,懸掛15 N重物時,彈簧長度為0.16 m;懸掛20 N重物時,彈簧長度為0.18 m,則彈簧的原長l0和勁度系數k分別為(　　)
A.l0=0.02 m　k=500 N/m B.l0=0.10 m　k=500 N/m
C.l0=0.02 m　k=250 N/m D.l0=0.10 m　k=250 N/m

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