資源簡介

課件45張PPT。2016年初中物理學業水平考試復習建議一、中華人民共和國教育部制定的義 務教育《物理課程標準》2011版。復習的根本依據二、重視教材（人教版和滬科版兩種物 理教材）三、云南省教育廳頒布《云南省初中學 業水平標準與考試說明 物理》認真解讀云南省學業水平考試說明，把握中考命題方向，優化教學復習策略，對每年的學業水平考試都很重要。學業水平考試命題唯一的依據就是《義務教育物理課程標準》。教師能夠真正的吃透《課標》、《考試說明》，細化出知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀的各項要求，不但能使我們在復習時做到有的放矢、提高效率、脫離題海戰術，而且可以指導我們在平時的教學過程中把握住難度，減輕學生負擔，少走彎路。 云南省教育廳頒布《云南省初中學業水平標準與考試說明 物理》 1.知道考試性質 （1）學業水平考試是依據全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）和全日制義務教育物理課程標準（2011年版），進行的義務教育階段物理學科的終結性考試。 1.知道考試性質 （2）考試的目的是全面準確地考查初中畢業生在物理學習方面所達到的水平, 考試結果既是衡量初中學生學業水平的主要依據, 也是高中階段學校招生的重要依據之一。 1.知道考試性質（3）積極引導初中物理教學朝著全面落實物理課程標準所設定的目標、整體提高學生物理科學素養的方向推進，杜絕偏題、怪題。  2.考試 時間：90分鐘
注：2015年是100分鐘，
2016年改為90分鐘。3.卷面分數：100分
再折算成80分
4.明確試卷的結構（1）題型結構選擇題（8個小題，每小題3分，共24分）填空題（10個小題共20個空，每空1分，共20分）作圖、實驗與探究題（4個小題，共31分）綜合題（3小題，共25分） 4.明確試卷的結構（2）難度結構：容易題（占70%）中等題（占20%）較難題（占10%）整卷難度值控制在0.7左右 4.明確試卷的結構（3）內容結構： 物質約10% 運動和相互作用約50% 能量約40%（力學占36%左右、電學占32%左右、光學占12%左右、熱學占14%左右、聲學占2%左右、其它綜合占4%左右）。 2011版課標與實驗版課標相對比的一些變化：
進一步明確 20個“學生必做實驗”,加強實驗技能的訓練，加強實驗探究的體驗！
第一類：基本操作類實驗●用刻度尺測量長度、用表測量時間
●用彈簧測力計測量力
●用天平測量物體的質量
●用常見溫度計測量溫度
●用電流表測量電流
●用電壓表測量電壓
●連接簡單的串聯電路和并聯電路
●測量物體運動的速度
●測量水平運動物體所受的滑動摩擦力
●測量固體和液體的密度
●測量小燈泡的電功率 第二類：測定性實驗第三類：探究性實驗●探究浮力大小與哪些因素有關
●探究杠桿的平衡條件
●探究水沸騰時溫度變化的特點
●探究光的反射規律
●探究平面鏡成像時像與物的關系
●探究凸透鏡成像的規律
●探究電流與電壓、電阻的關系
●探究通電螺線管外部磁場的方向
●探究導體在磁場中運動時產生感應
電流的條件 “比較色光混合與顏料混合的不同現象。”改成了“通過實驗了解白光的組成，和不同色光混合的現象。” 光的三基色——紅、綠、藍 顏料的三原色——紅、黃、藍“知道波長、頻率和波速的關系”，改為“知道波長、頻率和波速”。  （2011新疆）1．電視機換臺時，實際上是在改變A．電視臺發射電磁波的頻率B．電視臺發射電磁波的波速C．電視機接收電磁波的頻率D．電視機接收電磁波的波速答案：C （2011廣州）1．已知真空中電磁波的波長λ微波＞λ紅外線＞λ紫外線，則它們的頻率A．f微波 = f紅外線= f紫外線 B．f微波＞f紅外線＞f紫外線C．f微波＜f紅外線＜f紫外線 D．f紫外線＜f微波＜f紅外線答案：C （2011潛江）1．廣播電臺是通過____________傳遞信息的；江漢人民廣播電臺的頻率是750kHz，它的波長為___________m。答案：電磁波 400 “伏安法測電阻”沒有列入必做學生實驗？  是否教學中不需要做該驗？ 考試考不考該實驗？ 從實驗能力看，“伏安法測電阻”的電路結構、儀器操作、所測數據都和“測量小燈泡功率”實驗相同； 從知識內容看，“伏安法測電阻”和“探究電流跟電壓、電阻的關系”相同，都是歐姆定律；  “伏安法測電阻”沒有列入必做學生實驗？  教學中一定要做伏安法測電阻 考試也會考伏安法測電阻 沒有超出課標要求 把“通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。”改成了“通過實驗理解密度。會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關的物理現象。” 活動建議測量一些固體和液體的密度。如讓學生自己設計一種方案，測量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。 把“理解機械效率。”改成了“知道機械效率，了解提高機械效率的途徑和意義。” 機械效率是否不要求計算？不能這樣認為。
理解和了解，是解決問題時的心智技能水平；計算，是解決問題的形式。這兩者之間沒有刻板的必然聯系。理解的內容，當然要求會計算；了解的，也可以計算。把“理解機械效率。”改成了“知道機械效率，了解提高機械效率的途徑和意義。”  理解和了解的區別在于：理解需達到轉化的水平；而了解只要通過回憶就能解決問題，其情景是常見的、書上的。機械效率仍要求計算，但難度會降低二、重視教材（人教版和滬科版兩種物理教材） 特別是第一輪基礎知識的復習時，一定用教材 1.讓學生通讀教材  2.做教材上的所有例題
和習題  3.重視教材上的插圖 二、重視教材 二、重視教材 二、重視教材 二、重視教材 二、重視教材  （2012昆明）25．(7分)一顆圖釘尖的面積是5×10-8m2，圖釘帽的面積是0.5×10-4m2，手指對圖釘的壓力為20N，求： (1)圖釘尖對墻面產生的壓強； (2)圖釘尖對墻面產生的壓強相當于多少 米深處水所產生的壓強； (3)在一標準大氣壓下圖釘帽受到大氣的 壓力。(ρ水=1 .0×103kg／m3，g取 1ON／kg，一標準大氣壓Po=1.0×105Pa)  (2011年昆明）22．(6分)在探究“影響浮力大小的因素”時，某班同學猜想浮力大小可能與液體的密度、物體浸在液體中的深度以及物體排開液體的體積有關。老師為同學們準備了以下實驗器材： ①彈簧測力計②裝有水的玻璃燒杯③裝有酒精的玻璃燒杯④頂端帶有掛鉤的鋁塊⑤細線。(1)探究浮力大小是否與物體浸在液體中的深度有關，應選擇的器材是頂端帶有掛鉤的鋁塊、細線、________和________；(填寫序號) (2)甲同學認為“物體浸在液體中越深，受到的浮力越大”，并在同種液體中用圖11甲實驗證實他的觀點，即鋁塊從A到A’位置的過程中，浮力變大了。乙同學認為“浮力大小與物體浸在液體中的深度無關"，并在同種液體中用圖11乙實驗證實自己的觀點，即鋁塊從B到B’位置的過程中，浮力大小不變。請分析甲、乙兩同學的實驗過程，你認為不正確的是________同學的觀點，理由是________________。 (3)經過認真分析發現，甲同學的實驗適用于探究浮力大小與____________關系。 （2013云南）
26．(9 分)如圖l5所示為一恒溫箱溫控電路，包括工作電路和控制 電路兩部分。R為熱敏電阻(置于恒溫箱內)，阻值隨溫度變化的關系如圖16所示。恒溫箱溫控電路工作原理是：加熱過程中，恒溫箱溫度升高到一定值時，控制電路中電流會達到一定值，繼電器的銜鐵被吸合，工作電路停止加熱。

 (1)圖中所示狀態，電路處于加熱還是未加熱?
(2)恒溫箱的溫度為100oc時，繼電器線圈中的電流達到20mA，
銜鐵被吸合，此時熱敏電阻R消耗的功率是多少?
(3)電阻R′，有什么作用?
 下列物體中不是利用浮力升空的是
 A.飛艇
B.風箏
C.熱氣球
D. 孔明燈
 幾節復習課上法1. 初中物理估測(算）
2. 初中物理測量讀數
3. 熔化實驗
4. 液體密度的測量
5. 探究平面鏡成像規律敬請各位同行
批評指正，謝謝！

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