資源簡介

課件62張PPT。李紅梅
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2016初中學業水平考試復習備考策略探討 江蘇物理特級教師黃恕伯：
知識并不一定是解答題目的關鍵，很多難題都是難在能力、意識、習慣等非知識素質方面。
“過程”對學生獲得體驗、增強意識、掌握方法、發展能力方面具有不可替代的作用。
學生要獲得全面的學習素質，必需經歷全面的學習過程。 安徽省教科院楊思鋒老師：
實現中考理想結果的前提和基礎都是高質量的日常課堂教學。
我的思考：學習過程中讓學生經歷概念的形成過程和規律的探究過程,再到知識的遷移
提出問題：1.日常課堂教學，特別是畢業年級的課堂教學應重視哪些問題？我的思考：教學目標、有效教學、調動學生2.如何培養學生的能力？我的思考：思維過程、自主學習3.何謂“經歷全面的學習過程”？過去我們和教育發達地區的差距主要是教育資源造成的，近幾年隨著教育信息化的發展，教學資源上的差距越來越小，落后的主要原因是教育教學的理念。壹對學業水平考試的認識貳《課程標準》與《云南省初中學業水 平標準與考試說明》解讀叁云南省學業水平考試物理試卷特點分析肆
2016年學業水平考試復習備考策略
目錄初中學業水平考試的性質：
1.是終結性考試，同時是高中階段學校招生錄取的主要依據，故也屬于選拔性考試，是建立在九年義務教育基礎上的選拔；要考慮考生升入高中后繼續學習的潛力能力，因此仍要堅持既重視基礎知識、基本技能和基本方法的考查，又要堅持考查考生的學科能力的原則。
2.是鍛煉人內在精神的一種特殊而有效的形式。 復習教學的原則：
1.不能以損害學生學習興趣和長期學習愿望為代價
2.以培養學生物理學科學習能力為根本
3. 注重基礎知識的理解和應用
在復習中鞏固物理學習和探究的方法
不能忽視創新能力的培養課標修訂的目標和具體變化課標修訂的目標和具體變化課標修訂的目標和具體變化學科評價標準解讀依據
目的
原則
內容和目標要求《全日制義務教育物理課程標準（2011年版）》 ，結合我省所用人教版、滬科版初中物理教材和我省教學實際制定的。
評價標準制定的依據：評價標準制定的目的：指導性：正確發揮考試的導向功能，要能引導學生改變學習方式，學會學習，勇于科學探究，樂于在生活中應用物理；要體現課改精神，引導教師關注課程改革，積極改進初中物理教學。
科學性：試題要符合教學大綱（課程標準）及物理學科的規范，試題正確、無科學性錯誤，表述簡明、嚴謹、流暢，問題明確，試卷布局合理、規范、美觀、有利于考生作答。
公平性：試題要體現選拔考試的功能，注重能力及方法考查。不出繁、偏、怪試題，重點題不使用陳題。
適切性：試題要符合云南省初中物理教學的實際和學生的實際，控制試卷難度及難度分布，以區分不同層次的考生，較好的體現考試的選拔性功能。評價標準制定的原則：評價內容和目標要求：3.4.6 通過實驗，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象。
3.4.7 了解家庭電路。有安全用電和節約用電的意識。修訂稿內容和目標要求：黃恕伯老師：學習《課程標準》 優化初中物理教學認知領域中只設立了解、認識、理解三個層次，不再使用“初步認識”、“大致了解”等介于兩者之間的說法。
通過一定的行為動詞結合概念、規律、現象的具體表述，使教學要求進一步得到明確。
內容和目標要求：說明:不能這樣認為。
理解和了解，是解決問題時的心智技能水平；計算，是解決問題的形式。這兩者之間沒有刻板的必然聯系。理解的內容，當然要求會計算；了解的，也可以計算。問題：壓強、歐姆定律、電功和電功率等內容在修訂時，刪去了“能進行簡單計算”這句話，是否不要求計算？機械效率的要求下調為了解層次，是否不要求計算？理解和了解的區別在于：理解需達到轉化的水平；而了解只要通過回憶就能解決問題，其情景是常見的、書上的。黃恕伯老師：學習《課程標準》優化初中物理教學內容和目標要求：“知道波長、頻率和波速的關系”，改為“知道波長、頻率和波速”。  內容和目標要求：（2011潛江）1．廣播電臺是通過____________傳遞信息的；江漢人民廣播電臺的頻率是750kHz，它的波長為___________m。 2.4.6 知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發展的影響。試卷分值：滿分100分，時間90分鐘（2015年100分鐘）
考查內容：包括科學內容和科學探究。
2016年學業水平考試試卷結構與考試時間的調整：2016年學業水平考試試卷結構與考試時間的調整：對日常訓練及教學
重點、難點的把握一、注重對基礎知識和基本技能的考查： 考基礎知識不等于考機械記憶，而是重在考查對概念本質性的理解及知識的建立過程。 （2013，云南省）1．下列有關物理學史的說法正確的是
A．牛頓第一定律是伽利略總結牛頓等人的研究結果得出的
B．阿基米德原理就是杠桿的平衡條件
C．歐姆發現了同一段導體中的電流跟電壓和電阻之間的定量關系
D．法拉第電磁感應實驗表明，電流的周圍存在磁場(2015,云南省)13.民間藝人制作“糖畫”時，先將白糖 （填寫物態變化名稱）成糖漿，用勺舀起糖漿在光滑的大理石板上繪制蝴蝶、魚等圖案，等石板上的糖 （“吸收”或“放出”）熱量后就凝固成了栩栩如生的“糖畫”。一、注重對基礎知識和基本技能的考查： 將對基礎知識的考查設置在不同的情景中，
以考查學生對知識的理解是否全面、深刻。5．乒乓球的直徑被加大后，提高了乒乓球比賽的觀賞性。瑪麗認為直徑增加了，乒乓球的彈性減弱了，吉姆認為乒乓球彈性是否減弱必須通過實驗來證明。能夠驗證瑪麗的說法是否正確的是
A.把直徑不同的乒乓球擲向豎直墻壁，比較反彈后落地的距離
B.把直徑不同的乒乓球拋向地面，比較落地后反彈的高度
C.把直徑不同的乒乓球在不同高度由靜止釋放，比較落地后反彈的高度
D.把直徑不同的乒乓球在同一高度由靜止釋放，比較落地后反彈的高度對實驗方法
的考查一、注重對基礎知識和基本技能的考查： 將基本知識與基本技能放在真實生動的情景中進行考查，強調靈活地運用基本知識分析問題、解決問題的命題思想。二、重視物理實驗，加大對科學探究的考查：二、重視物理實驗，加大對科學探究的考查：二、重視物理實驗，加大對科學探究的考查：二、重視物理實驗，加大對科學探究的考查：二、重視物理實驗，加大對科學探究的考查：從多層次考查學生的探究意識和實踐能力。二、重視物理實驗，加大對科學探究的考查：二、重視物理實驗，加大對科學探究的考查：(2013,云南省）23．(8分)小明觀察發現，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長皇與它受到的拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進行實驗。（難度----5:1:2）
(1)要完成實驗，除了需要如圖l2中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是 。進行實驗后小明記錄數據如下表，表中數據明顯錯誤的是第 次實驗。
(2)去除錯誤的一組數據，在圖13中作出
彈簧伸長量與所受拉力的關系圖線。
(3)由圖像可驗證小明的猜想是 的
(填“正確”或“錯誤”)。
(4)小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替
鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾
住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的
數值由彈簧測力計讀出。
你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些?
答： ；理由是： 。二、重視物理實驗，加大對科學探究的考查：23．（7分）為安全起見，媽媽為小明買了一塊浮板輔助練習游泳。媽媽認為浮板能漂在水面上是因為它輕，小明認為媽媽的說法不對，科學的說法是因為浮板的密度比水的密度小。為驗證自己的說法，小明設計了如下實驗：
(1)找一根輕質均勻木棍、細繩（質量忽略不計）和一塊標有“凈重115g”字樣的新肥皂，用如圖16所示的方法進行測量。測量時，使木棍在____位置平衡，記下A、B的位置，用刻度尺測出OA=10cm，OB-40cm，則浮板的質量為 kg。
(2)把浮板壓入裝滿水的桶中剛好浸沒，用塑料袋（質量忽略不計）收集溢出的水，用(1)所述
方法測得溢出水的質量為4.6 kg，則浮板的體積為 m3，密度為 kg/m3；用刻度尺測肥皂的長、寬、厚，算出肥皂的密度為1.33 xl03kg／m3。浮板在水中漂浮而肥皂在水中下沉，說明小明的說法是正確的。小明用此浮板游泳時浮板受到的最大浮力為______N。
(3)根據這個實驗結果，媽媽說原來用密度比水小的材料制成的物體才能漂浮在水上，這種說法____（選填“正確”或“不正確”）。請舉例說明 .（2013，云南省）16.如圖4所示為分別測量小燈泡l和定值電阻R后得到的I-U關系圖線。由圖可知，隨著電壓的升高，L的阻值逐漸變 ，R的阻值為
Ω。三、注重學科滲透：通過圖像得出各物理量之間的關系（函數關系）。三、注重學科滲透：通過圖像獲取信息。（2014，云南省）冬季來臨，小王給奶奶買了一個“暖手寶”。該“暖手寶”加熱過程中所產生的電熱與時間的關系如圖1所示，由此可知該“暖手寶”加熱時的功率約為
A．2400W B．400W C．40W D．24W
三、注重學科滲透：通過描點法得到圖像，
直觀反映規律。（2013，云南省）25 (8分)某物理興趣小組的同學，用煤爐給lOkg的水加熱，
同時他們繪制了如圖l4所示的加熱過程中水溫隨時間變化的圖線。若在6min內完全燃燒了2kg的煤，水的比熱容為4.2×103J／(kg·℃)，煤的熱值約為3×107J／kg。求：
(1)煤完全燃燒產生的熱量：
(2)經過6min時間加熱，水
所吸收的熱量；
(3)煤爐燒水時的熱效率。三、注重學科滲透：通過圖像間接給出已知量（讀圖獲取信息）。（能力）三、注重學科滲透：通過圖像間接給出已知量（讀圖獲取信息）。（能力）（2015，云南省）8．圖2為燈L1、L2的U-I圖像，根據圖像可知
A.通過L2的電流為0.2A時，L2兩端的電壓為100V
B.電壓為160V時，通過Ll的電流較大
C.電壓為160V時，L1的電阻較大
D．把兩燈并聯接入220V的電路中，Ll較亮四、注重學生創新能力和實踐意識的培養，并在考題中滲透情感態度價值觀：中考題點評四、注重學生創新能力和實踐意識的培養，并在考題中滲透情感態度價值觀：四、注重學生創新能力和實踐意識的培養，并在考題中滲透情感態度價值觀：四、注重學生創新能力和實踐意識的培養，并在考題中滲透情感態度價值觀：四、注重學生創新能力和實踐意識的培養，并在考題中滲透情感態度價值觀：四、注重學生創新能力和實踐意識的培養，并在考題中滲透情感態度價值觀：四、注重學生創新能力和實踐意識的培養，并在考題中滲透情感態度價值觀：五、密切聯系學生學習和生活實際：
從生活、生產實際中尋找素材，從技術產品中挖掘科學知識應用的素材，從社會熱點問題中尋找素材。（2009，云南省）13.每逢節日，我國許多地方都會懸掛色彩鮮艷的彩旗和燃放煙花。彩旗的不同顏色是由紅、 、藍三種顏料混合而成的；煙花在空中所形成的五彩繽紛的色光是由紅、 、藍三種色光混合而成的。 自問：作為物理教師，
你對生活實際的關注？
是否對學生有相關的引導？物理教學及復習現狀：科學規劃，提質增效
把握趨向，有的放矢抓綱立本，夯實基礎 兩種意識CONTENTSPage 52科學規劃，提質增效Page 53把握趨向，有的放矢 第一輪復習以全面回憶知識、更好建立知識體系為目標，讓學生在明確考點要求條件下互講為復習方式。
作業及講練資料選用《云南省考試標準與說明》上的習題。引導學生關注生活中的物理現象，形成對量值的基本認識和感覺關注生活中的一些常見現象：如露水、霜的形成、為什么夏天冷藏的飲料拿出冰箱后瓶外會出現水珠等；
關注科學、技術、社會（STS）：例如溫室效應、城市熱島效應、光污染、人工降雨、航空航天(2013.3神舟十號王亞平《太空授課》)、深潛技術(蛟龍號、卡梅隆)、柴靜《穹頂之下》、LED的應用、磁懸浮技術等。
作學習、生活的有心人，對與自己相關的量值有一定的認識，能相對客觀的估計周圍各種量值
加強學生心算能力的培養
著力提高教學復習的有效性：適當研究以往考試中學生存在的問題，針對現存問題，有的放矢。
多問幾個為什么，多進行個別提問，多理一理條件、特征，多想一想 “如果不”。
加強一題多解、多題一解的練習。
千方百計調動學生的學習積極性（趣味性、互動性，建立和諧的師生關系、讓學生充滿好奇、讓學生動起來、讓學生有成就感）。
避免復習課成為老師的“獨角戲”。
昆明市教科院任康叔老師 云南省科技報2008.11.9
昆明市2008年中考物理試題特點及答題失誤分析 Page 58把握趨向，有的放矢Page 59抓綱立本，夯實基礎 充分發揮學生學習主體的作用，讓復習課成為學習氛圍輕松、充滿趣味的課堂。（制度、習慣的培養、學習形式的多樣性）Page 60兩種意識： 兩種意識： 2016.3

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