資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第一節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)1——美化環(huán)境，從我做起 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 美化環(huán)境，從我做起 單元 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 學(xué)科 地理 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 本節(jié)學(xué)習(xí)美化校園，從我做起。本節(jié)課是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，包括①植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系，②植物在校園的分布規(guī)劃與美化，③展示美化效果：植物導(dǎo)賞三個(gè)流程。教材通過(guò)任務(wù)活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力。
2022新課標(biāo)要求 【跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)】1.地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)立足于核心素養(yǎng)的培育，關(guān)注學(xué)生探究能力、創(chuàng)新意 識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和師生共同發(fā)展，以物化 的學(xué)習(xí)產(chǎn)品(如各種文本、模型、設(shè)計(jì)圖等）為基本學(xué)習(xí)成果。2.地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要求貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，聚焦真 實(shí)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，體現(xiàn)鮮活的實(shí)踐特征。地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)包 括制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、選取學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)形式、選定學(xué)習(xí)場(chǎng)所、開(kāi)展學(xué) 習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)時(shí)要注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，突出整體效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)地圖知識(shí)，了解校園，確定校園綠地和植被的分布，并能合理規(guī)劃和美化環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)：區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用所學(xué)地圖知識(shí)，了解校園，確定校園綠地和植被的分布。2.綜合思維：運(yùn)用地理、數(shù)學(xué)、科學(xué)（生物）、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，熟悉校園用地的結(jié)構(gòu)和功能布局。3.地理實(shí)踐力：通過(guò)實(shí)地考察，分析當(dāng)前校園綠化方面存在的不足。4.人地協(xié)調(diào)觀按照校園實(shí)際情況和師生需求，設(shè)計(jì)美觀、可行性強(qiáng)的校園美化方案并繪制校園地圖。
學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握了識(shí)讀地圖、運(yùn)用比例尺計(jì)算實(shí)地距離的能力；在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握不同形狀面積計(jì)算的方法；在科學(xué)課中，對(duì)植被類型有所了解。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要港灣。剛?cè)氤踔行@的七年級(jí)學(xué)生們對(duì)學(xué)校還不是非常熟悉和了解，帶有好奇心和新鮮感。本節(jié)課以校園綠化作為切入點(diǎn)，通過(guò)跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多門學(xué)科知識(shí)認(rèn)識(shí)校園的綠化，并在實(shí)地考察的過(guò)程中加深對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)環(huán)境的情感。
重點(diǎn) 1.調(diào)查校園綠化區(qū)分布及面積，根據(jù)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；2.掌握地圖的基本繪制方法和技巧并設(shè)計(jì)校園美化方案。
難點(diǎn) 分析總結(jié)調(diào)查結(jié)論并能提出解決措施。
材料準(zhǔn)備 教材、教材解析、教輔資料、互聯(lián)網(wǎng)材料、地圖、文字材料、視頻、多媒體、中學(xué)地理教學(xué)參考，中考評(píng)價(jià)體系等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入：美麗校園規(guī)劃視頻 學(xué)生觀看后討論并各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入校園綠化學(xué)習(xí)
講授新課 任務(wù)一：植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系我國(guó)植被自北向南大體依次分布著：思考：不同植被表現(xiàn)出不同的植被特征，我們將如何辨認(rèn)？暖溫帶落葉闊葉林：亞熱帶常綠闊葉林：熱帶季雨林：任務(wù)一：校園環(huán)境調(diào)查全班分為6組，每組6人。任務(wù)分工：每各組根據(jù)要求完成本組任務(wù)，最后在全班分享。1.查找資料，學(xué)習(xí)辨認(rèn)植物的方法。（1—2組） 能歸納出2種以上的辨認(rèn)植物的方法2.調(diào)查校園植物，說(shuō)出校園植物的種類。（3—4組）校園植物種類調(diào)查，完成下表。3.了解植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系。（5—6組）這些植物具有什么特征，與環(huán)境有什么關(guān)系？完成下表：任務(wù)二：植物在校園的分布規(guī)劃與美化任務(wù)二 如何美化校園全班分為6組，每組6人。任務(wù)分工：每各組根據(jù)要求完成本組任務(wù)，最后在全班分享。 1.查找資料，結(jié)合學(xué)校規(guī)劃，確定適合布局在校園的植物。（1—2組） 按要求完成下表： 2.繪制校園綠地圖，設(shè)計(jì)美化校園的方案。（3—4組）提示:繪圖時(shí)要注意方位、距離，添加圖例。3.制作校園植物名牌，設(shè)計(jì)導(dǎo)賞詞。（5—6組）任務(wù)三：展示美化效果：植物導(dǎo)賞任務(wù)三 完善方案并進(jìn)行評(píng)價(jià)全班分為6組，每組6人。任務(wù)分工：每各組根據(jù)要求完成本組任務(wù)，最后在全班分享。1.小組交流研討，完善美化校園的方案。（1—2組）我認(rèn)為綠化設(shè)計(jì)不足的地方：綠化設(shè)計(jì)改進(jìn)方案：2.邀請(qǐng)師生代表，體驗(yàn)校園植物導(dǎo)賞活動(dòng)。（3—4組）3.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解師生對(duì)美化校園方案的評(píng)價(jià)。（5—6組） 學(xué)生總結(jié)：地球上不同植被的分布基本上取決于氣候條件。我國(guó)幅員遼闊，跨緯度較廣，距海遠(yuǎn)近差距較大，地勢(shì)高低不同，氣溫、降水的組合多樣，形成了復(fù)雜多樣的氣候，對(duì)植被的分布產(chǎn)生了很大影響。學(xué)生總結(jié)：暖溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林、熱帶季雨林。學(xué)生總結(jié)：可以從葉片質(zhì)地、葉形、葉尖等方面進(jìn)行辨認(rèn)。學(xué)生總結(jié)：葉片寬大，呈紙質(zhì)，秋冬落葉，春夏長(zhǎng)葉。學(xué)生總結(jié)：葉片呈革質(zhì)、單葉、小型和中型葉為主的常綠大高位芽植物構(gòu)成的闊葉林。這些森林終年常綠，一般呈暗綠色，林相整齊，樹(shù)冠渾圓。由于樹(shù)葉表面光澤，被蠟層。學(xué)生總結(jié)：出莖花、滴水葉尖、板根學(xué)生總結(jié)完成：學(xué)生總結(jié)完成：學(xué)生總結(jié)完成：學(xué)生總結(jié)：綠地圖是指將生活環(huán)境里與綠色概念有關(guān)的點(diǎn)（如草地、自行車步道等）串聯(lián)成的地圖，不論是地圖的制作者還是使用者，都可以通過(guò)綠地圖對(duì)生活環(huán)境有更多的了解。學(xué)生完成：例1：例2：學(xué)生動(dòng)手制作：學(xué)生總結(jié)：①主干道兩旁種植落葉喬木；②綠地分布不均勻；③花壇中可以種植不同花期的花，提高觀賞性……學(xué)生總結(jié)：①在校園西門附近增設(shè)盆栽景觀；②教學(xué)樓之間適當(dāng)增設(shè)小花壇；③落葉喬木如銀杏可以種植在校園東北角；④適當(dāng)種植花期互補(bǔ)的植物，提高校園綠地的觀賞性……學(xué)生自主設(shè)計(jì)路線方案：設(shè)計(jì)校園內(nèi)體驗(yàn)路線，每到綠化處要進(jìn)行介紹：學(xué)生總結(jié)： 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并帶著問(wèn)題進(jìn)入討論讓學(xué)生了解我國(guó)植被自北向南大體依次分布讓學(xué)生知道如何查辨認(rèn)植物、讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)植物的方法讓學(xué)生說(shuō)出校園植物的種類讓學(xué)生了解植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校規(guī)劃，確定適合布局在校園的植物。讓學(xué)生設(shè)計(jì)美化校園的方案讓學(xué)生制作校園植物名牌，設(shè)計(jì)導(dǎo)賞詞讓學(xué)生完善美化校園的方案讓學(xué)生了解人口問(wèn)題產(chǎn)生的成因讓學(xué)生邀請(qǐng)師生代表，體驗(yàn)校園植物導(dǎo)賞活動(dòng)讓學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解師生對(duì)美化校園方案的評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)
板書(shū)
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 木棉花木棉花(kapok)是南方的特產(chǎn)，是廣州市、高雄市以及攀枝花市的市花。花掉落后，樹(shù)下落英紛陳，花不褪色、不萎靡，很英雄地道別塵世。木棉花為什么叫"英雄花" 因?yàn)樗_(kāi)得紅艷但又不媚俗，它的壯碩的軀干，頂天立地的姿態(tài)，英雄般的壯觀，花瓣的顏色紅得猶如壯士的風(fēng)骨，色彩就像英雄的鮮血染紅了樹(shù)梢。
特色資源分析和技術(shù)手段說(shuō)明 ①.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。③.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
教學(xué)反思 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂參與度高，回答問(wèn)題積極，知識(shí)點(diǎn)掌握好，材料分析到位，思維得到了訓(xùn)練，課堂上有積極而良好的互助合作學(xué)習(xí)氣氛，整體上達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)知識(shí)性自我評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 掌握情況
很好 一般 不好
科學(xué)知識(shí) 1 通過(guò)地圖和材料分析，植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系。
2 通過(guò)地圖和材料分析，了解植物在校園的分布規(guī)劃與美化。
3 通過(guò)地圖和材料分析，了解展示美化效果：植物導(dǎo)賞。
探究能力 1.通過(guò)調(diào)查，了解校園環(huán)境調(diào)查。
2.通過(guò)實(shí)踐，如何美化校園。
3.通過(guò)實(shí)踐完善方案并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
科學(xué)態(tài)度 培養(yǎng)合作精神、觀察能力和分析能力
小組評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)內(nèi)容 得分標(biāo)準(zhǔn) 成員一 成員二 成員三
團(tuán)隊(duì)精神 5分：能高效分工合作完成任務(wù)
3分：重大問(wèn)題能有效溝通
1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)
實(shí)施能力 5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和所用實(shí)驗(yàn)道具
3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)
1分：不能設(shè)計(jì)出任何過(guò)程和方案
結(jié)果展示能力 5分：表述清晰完整，科學(xué)、客觀、簡(jiǎn)潔
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論
總分第一節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)1——美化環(huán)境，從我做起（第1課時(shí)） 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià) 指標(biāo) 權(quán)重 評(píng) 價(jià) 因 素 評(píng)價(jià)等級(jí) 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
優(yōu) 良 中 一般
教學(xué) 目標(biāo) （1） 10 1、根據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定合理具體的教學(xué)目標(biāo)。 2、整節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)結(jié)構(gòu) (2) 15 1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和能力特征,結(jié)合教材內(nèi)容，靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)，具有自己的特色。 2、過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)合理,抓住重點(diǎn)關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。 3、過(guò)程層次清晰，布局合理,信息反饋及時(shí)。 4、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等扎實(shí)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。 5、注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生智力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng).
教學(xué) 方法 （3) 20 1、注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,講究教學(xué)實(shí)效。 2、注重啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言精當(dāng)，富有誘導(dǎo)性。 3、依據(jù)教材、學(xué)生實(shí)際改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。 4、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性. 5、注意教與學(xué)的調(diào)節(jié)，科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合。
教學(xué) 手段 （4) 10 1、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,教學(xué)手段運(yùn)用合理，如電教,提高教學(xué)效率。 2、精心設(shè)計(jì)常規(guī)教具和學(xué)具的操作。
教學(xué)時(shí)間 （5） 10 1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)節(jié)。 2、各環(huán)節(jié)耗時(shí)合理,講練時(shí)間協(xié)調(diào). 3、作業(yè)適度，負(fù)擔(dān)合理。準(zhǔn)時(shí)下課，不拖堂。
教學(xué)氛圍 （6） 20 重視教學(xué)情況的創(chuàng)設(shè), 體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 3、課堂氣氛活躍、和諧，師生感情融洽。
教學(xué) 效果 (7） 20 1、教學(xué)措施落實(shí)，學(xué)生各方面表現(xiàn)出色。 2、教得實(shí)、學(xué)得活,即時(shí)效果好。 3、教學(xué)任務(wù)完成,課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，教學(xué)效率提高。
注:優(yōu)95%，良85％,好75％ 一般60%
評(píng)教人：(共41張PPT)
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)
七年級(jí)
地 理
上
第一節(jié) 美化校園，從我做起
【2024新教材】
目錄
01
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
05
新知講解
02
課標(biāo)解讀
06
課堂總結(jié)
03
學(xué)習(xí)目標(biāo)
07
作業(yè)布置
04
新知導(dǎo)入
08
知識(shí)拓展
01
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
02
課標(biāo)解讀
課標(biāo)要求
1.地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)立足于核心素養(yǎng)的培育，關(guān)注學(xué)生探究能力、創(chuàng)新意 識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和師生共同發(fā)展，以物化 的學(xué)習(xí)產(chǎn)品(如各種文本、模型、設(shè)計(jì)圖等）為基本學(xué)習(xí)成果。
2.地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要求貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，聚焦真 實(shí)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，體現(xiàn)鮮活的實(shí)踐特征。地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)包 括制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、選取學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)形式、選定學(xué)習(xí)場(chǎng)所、開(kāi)展學(xué) 習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)時(shí)要注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，突出整體效果。
03
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)等人類太空探索的進(jìn)展與意義。
2.收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說(shuō)出中國(guó)太空探索的成就。
04
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
05
新知講解
植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系
任務(wù)一
地球上不同植被的分布基本上取決于氣候條件。
我國(guó)幅員遼闊，跨緯度較廣，距海遠(yuǎn)近差距較大，地勢(shì)高低不同，氣溫、降水的組合多樣，形成了復(fù)雜多樣的氣候，對(duì)植被的分布產(chǎn)生了很大影響。
植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系
任務(wù)一
我國(guó)植被自北向南大體依次分布著：
暖溫帶落葉闊葉林、
亞熱帶常綠闊葉林、
熱帶季雨林。
植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系
任務(wù)一
思考：不同植被表現(xiàn)出不同的植被特征，我們將如何辨認(rèn)？
可以從葉片質(zhì)地、葉形、葉尖等方面進(jìn)行辨認(rèn)。
暖溫帶落葉闊葉林：
葉片寬大，呈紙質(zhì)，秋冬落葉，春夏長(zhǎng)葉。
植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系
任務(wù)一
亞熱帶常綠闊葉林：
葉片呈革質(zhì)、單葉、小型和中型葉為主的常綠大高位芽植物構(gòu)成的闊葉林。這些森林終年常綠，一般呈暗綠色，林相整齊，樹(shù)冠渾圓。由于樹(shù)葉表面光澤，被蠟層。
植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系
任務(wù)一
熱帶季雨林：
出莖花、滴水葉尖、板根
植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系
任務(wù)一
任務(wù)一：校園環(huán)境調(diào)查
1.查找資料，學(xué)習(xí)辨認(rèn)植物的方法。（1—2組）
2.調(diào)查校園植物，說(shuō)出校園植物的種類。（3—4組）
3.了解植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系。（5—6組）
全班分為6組，每組6人。任務(wù)分工：每各組根據(jù)要求完成本組任務(wù)，最后在全班分享。
植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系
任務(wù)一
任務(wù)一：校園環(huán)境調(diào)查
1.查找資料，學(xué)習(xí)辨認(rèn)植物的方法。（1—2組）
能歸納出2種以上的辨認(rèn)植物的方法21世紀(jì)教育網(wǎng)
項(xiàng)目 名稱 如何辨認(rèn)
方法一
方法二
使用手機(jī)應(yīng)用程序（快識(shí)別、微信）
根據(jù)植物照片和圖像特征進(jìn)行快速定位和識(shí)別，提供非常準(zhǔn)確的植物種類信息。
觀察植物的特征
通過(guò)觀察植物的特征，可以初步判斷植物的種類。
植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系
任務(wù)一
任務(wù)一：校園環(huán)境調(diào)查
2.調(diào)查校園植物，說(shuō)出校園植物的種類。（3—4組）
校園植物種類調(diào)查，完成下表。
植物名稱 植物種類（喬木、灌木、草本） 花期 數(shù)量或面積 分布
例：桂花樹(shù) 灌木 9-10月 36棵 校園西部道路兩旁
植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系
任務(wù)一
任務(wù)一：校園環(huán)境調(diào)查
3.了解植物特征及其與環(huán)境的關(guān)系。（5—6組）
這些植物具有什么特征，與環(huán)境有什么關(guān)系？完成下表：
草本植物
喬 木
灌木
往往樹(shù)體高大 ， 具有明顯的高大主干 。具有提供綠蔭 、防止眩光 、調(diào)節(jié)氣候等功能 。常見(jiàn)的落葉喬木有銀杏 、欒樹(shù)等 ；常見(jiàn)的常綠喬木有桂花 、櫻花 、果樹(shù)等 。
沒(méi)有明顯的主干 、呈叢生狀態(tài)比較矮小的樹(shù)木 ， 一般可分為觀花 、觀果 、觀枝干等，是矮小而叢生的木本植物 。常見(jiàn)的有月季 、牡丹 、紫藤等 。
莖多汁，較柔軟 ， 多數(shù)矮小 。常見(jiàn)的有牽牛花 、麥冬 、三色堇 、三葉草等 。
植物在校園的分布規(guī)劃與美化
任務(wù)二
綠地圖是指將生活環(huán)境里與綠色概念有關(guān)的點(diǎn)（如草地、自行車步道等）串聯(lián)成的地圖，不論是地圖的制作者還是使用者，都可以通過(guò)綠地圖對(duì)生活環(huán)境有更多的了解。
植物在校園的分布規(guī)劃與美化
任務(wù)二
任務(wù)二 如何美化校園
1.查找資料，結(jié)合學(xué)校規(guī)劃，確定適合布局在校園的植物。（1—2組）
2.繪制校園綠地圖，設(shè)計(jì)美化校園的方案。（3—4組）
3.制作校園植物名牌，設(shè)計(jì)導(dǎo)賞詞。（5—6組）
全班分為6組，每組6人。任務(wù)分工：每各組根據(jù)要求完成本組任務(wù)，最后在全班分享。
植物在校園的分布規(guī)劃與美化
任務(wù)二
任務(wù)二 如何美化校園
1.查找資料，結(jié)合學(xué)校規(guī)劃，確定適合布局在校園的植物。（1—2組）
按要求完成下表：
觀賞性植物 名稱 功 能
翠菊
太陽(yáng)花
百日草
梅
白玉蘭
百日草是我國(guó)常用的觀賞花卉之一，花朵大而艷，開(kāi)花時(shí)花型飽滿，花色鮮艷，適合種植在學(xué)校、小區(qū)等地的花壇中。
翠菊的生命力旺盛，花期長(zhǎng)，花型美觀，花色鮮艷豐富，具有很強(qiáng)的觀賞性。
太陽(yáng)花適應(yīng)能力強(qiáng)，分布廣泛，花朵雖小但生長(zhǎng)密集，花量繁多，花色亮麗，觀賞價(jià)值高。
梅樹(shù)有著很好的寓意，適合在校園的小園林里種植。它可以供人觀賞，代表著堅(jiān)韌的品質(zhì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生向梅花一樣堅(jiān)韌不拔。
白玉蘭是很有名的觀賞樹(shù)種，適合種植在校園。它可以給人一種開(kāi)心的感覺(jué)，可以在學(xué)習(xí)之余帶來(lái)快樂(lè)。
植物在校園的分布規(guī)劃與美化
任務(wù)二
任務(wù)二 如何美化校園
1.查找資料，結(jié)合學(xué)校規(guī)劃，確定適合布局在校園的植物。（1—2組）
按要求完成下表：
環(huán)保與功能性植物 名稱 功 能
向日葵
向日葵以其明亮色彩和高大的花朵而聞名，能夠在日照充足的地方生長(zhǎng)，并為校園增添活力。
龍舌蘭
龍舌蘭具有凈化空氣、防塵、調(diào)節(jié)濕度的功能，適合在多功能教室中種植。21世紀(jì)教育網(wǎng)
多肉植物同樣具有凈化空氣、防塵、調(diào)節(jié)濕度的功能，適合在多功能教室中種植。
多肉植物
植物在校園的分布規(guī)劃與美化
任務(wù)二
任務(wù)二 如何美化校園
1.查找資料，結(jié)合學(xué)校規(guī)劃，確定適合布局在校園的植物。（1—2組）
按要求完成下表：
教育意義植物 名稱 功 能
向日葵
向日葵的向陽(yáng)性可以象征積極向上的人生態(tài)度，適合在校園中種植以激勵(lì)學(xué)生。
白玉蘭
白玉蘭的高潔形象可以象征純潔和高尚的品格，適合在校園中種植以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
梅樹(shù)的堅(jiān)韌品質(zhì)可以象征不屈不撓的精神，適合在校園中種植以鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難。
梅
植物在校園的分布規(guī)劃與美化
任務(wù)二
任務(wù)二 如何美化校園
2.繪制校園綠地圖，設(shè)計(jì)美化校園的方案。（3—4組）
提示:繪圖時(shí)要注意方位、距離，添加圖例。
植物在校園的分布規(guī)劃與美化
任務(wù)二
例1：
植物在校園的分布規(guī)劃與美化
任務(wù)二
例2：
植物在校園的分布規(guī)劃與美化
任務(wù)二
任務(wù)二 如何美化校園
3.制作校園植物名牌，設(shè)計(jì)導(dǎo)賞詞。（5—6組）
學(xué)生動(dòng)手制作：
展示美化效果：植物導(dǎo)賞
任務(wù)三
進(jìn)行植物導(dǎo)賞，首先需選擇一種植物，然后從植物名稱（別名）、特點(diǎn)、與該植物有關(guān)的詩(shī)句等不同角度進(jìn)行植物名牌和導(dǎo)賞詞的設(shè)計(jì)。
美麗異木棉導(dǎo)賞詞
大家看到廣場(chǎng)前的樹(shù)了嗎？它就是木棉樹(shù)的親戚，名叫美麗異木棉。它得此美名是因?yàn)槎臼⒒ㄆ跐M樹(shù)姹紫，秀色照人。美麗異木棉是落葉喬木，高10～15米，樹(shù)干直挺，上面還有突刺。它的果實(shí)成熟后，厚厚的外皮自然脫落，一團(tuán)白色的絮狀物潔白炫目，像成熟開(kāi)裂的棉桃。這些絮狀物非常柔軟，可以用來(lái)填充枕頭。
展示美化效果：植物導(dǎo)賞
任務(wù)三
全班分為6組，每組6人。任務(wù)分工：每各組根據(jù)要求完成本組任務(wù)，最后在全班分享。
任務(wù)三 完善方案并進(jìn)行評(píng)價(jià)

1.小組交流研討，完善美化校園的方案。（1—2組）
2.邀請(qǐng)師生代表，體驗(yàn)校園植物導(dǎo)賞活動(dòng)。（3—4組）
3.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解師生對(duì)美化校園方案的評(píng)價(jià)。（5—6組）
展示美化效果：植物導(dǎo)賞
任務(wù)三
任務(wù)三 完善方案并進(jìn)行評(píng)價(jià)
1.小組交流研討，完善美化校園的方案。（1—2組）
我認(rèn)為綠化設(shè)計(jì)不足的地方：
綠化設(shè)計(jì)改進(jìn)方案：21世紀(jì)教育網(wǎng)
①主干道兩旁種植落葉喬木；②綠地分布不均勻；③花壇中可以種植不同花期的花，提高觀賞性……
①在校園西門附近增設(shè)盆栽景觀；②教學(xué)樓之間適當(dāng)增設(shè)小花壇；③落葉喬木如銀杏可以種植在校園東北角；④適當(dāng)種植花期互補(bǔ)的植物，提高校園綠地的觀賞性……
展示美化效果：植物導(dǎo)賞
任務(wù)三
任務(wù)三 完善方案并進(jìn)行評(píng)價(jià)
2.邀請(qǐng)師生代表，體驗(yàn)校園植物導(dǎo)賞活動(dòng)。（3—4組）
設(shè)計(jì)校園內(nèi)體驗(yàn)路線，每到綠化處要進(jìn)行介紹：
展示美化效果：植物導(dǎo)賞
任務(wù)三
任務(wù)三 完善方案并進(jìn)行評(píng)價(jià)
3.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解師生對(duì)美化校園方案的評(píng)價(jià)。（5—6組）
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 他評(píng) 師評(píng)
建議
科學(xué)性（20分） 設(shè)計(jì)的校園功能分區(qū)合理，體現(xiàn) 以人為本的理念
準(zhǔn)確性（20分） 數(shù)據(jù)詳實(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確，方向、比 例尺、圖例和注記表達(dá)準(zhǔn)確清楚 可行性（20分） 設(shè)計(jì)的校園美化方案可操作性強(qiáng) 美觀性（20分） 設(shè)計(jì)的方案圖文并茂，色彩搭配 美觀和諧，符合美學(xué)理念 創(chuàng)新性（20分） 方案設(shè)計(jì)中運(yùn)用多學(xué)科視角，有 獨(dú)特的見(jiàn)解或創(chuàng)意 闡述介紹（10分） 表達(dá)清晰，邏輯通順，形式多樣， 亮點(diǎn)突出 展示美化效果：植物導(dǎo)賞
任務(wù)三
行動(dòng)起來(lái)吧！
06
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
作業(yè)布置
預(yù)習(xí)下一節(jié)
知識(shí)拓展
木棉花(kapok)是南方的特產(chǎn)，是廣州市、高雄市以及攀枝花市的市花。花掉落后，樹(shù)下落英紛陳，花不褪色、不萎靡，很英雄地道別塵世。木棉花為什么叫"英雄花" 因?yàn)樗_(kāi)得紅艷但又不媚俗，它的壯碩的軀干，頂天立地的姿態(tài)，英雄般的壯觀，花瓣的顏色紅得猶如壯士的風(fēng)骨，色彩就像英雄的鮮血染紅了樹(shù)梢。
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