資源簡介

(共29張PPT)
習主席到秘魯利馬的天氣狀況？
氣溫
降水
無論是天氣還是氣候，要研究它們都離不開哪兩個要素？
（第一課時）
七年級上冊 2024湘教版
學生能夠依據世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖簡要歸納世界氣溫的分布特點（區域認知）
01
通過對世界各地氣溫規律的探究，培養學生實事求是科學嚴謹的學習態度（綜合思維）
02
增強學生的環境保護意識，逐步養成關心世界氣候的行為習慣（人地協調觀）
03
目錄
CONTENTS
氣 溫
01
世界氣溫的分布
02
課堂小結
03
01氣溫
氣溫
是指空氣的溫度
常用攝氏度（℃）來表示
什么是氣溫？氣溫單位？
自主研習
百葉箱
一天中4次氣 溫觀測記錄
3℃
7℃
15℃
12℃
月平均氣溫：
(3+7+15+12)÷4 =9.25 ℃
日平均氣溫相加÷天數
日平均氣溫：
年平均氣溫：
月平均氣溫相加÷12
自動氣象站
探究一
氣溫是如何測定的？
日常生活中人們比較關心一天中氣溫的變化
氣溫/°C
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
時
21
23
25
27
29
31
33
某地氣溫曲線圖
①讀圖名
②讀橫坐標——時間
③讀縱坐標——氣溫值
⑤讀變化——氣溫隨時間的變化
④讀極值——最高值與最低值
探究二
如何正確判讀氣溫變化曲線
最高氣溫
氣溫/°C
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
時
21
23
25
27
29
31
33
最低氣溫
北半球某地的日氣溫曲線圖
31°C
24.5°C
氣溫日較差=
日最高氣溫出現在: .
日最低氣溫出現在: .
14時（午后兩點）
日出前后
31℃-24.5℃=6.5℃
氣溫的日變化
最高溫—最低溫
為什么一般午后2時才是一天氣溫最高時刻？
有時候，我們人體感受到的溫度與天氣預報中的最高溫或最低氣溫會有明顯差別。想一想，這是為什么？
探究三
氣溫與體感溫度
02世界氣溫的分布
等溫線分布圖
【等溫線特點】
①同線等溫
②同圖等距
③等溫線越密集，溫差越大
④等溫線呈封閉狀：中心氣溫低，表示這里是低溫中心；中心氣溫高，表示是高溫中心
在溫度分布圖上，把溫度值相同的各點連成平滑曲線叫做等溫線
探究四
等溫線有什么特點？
從低緯向高緯
氣溫逐漸降低
年平均氣溫分布
如何判斷半球？
往北遞減為北半球
探究四
世界氣溫分布有什么規律？
往南遞減為南半球
氣溫影響因素：緯度因素
世界氣溫分布規律
年平均氣溫分布
02.北半球彎曲密集
03.南半球平直稀疏
海陸分布差異
探究四
等溫線分布有什么規律？
01.等溫線越彎曲，氣溫變化越大。
04.在海陸交界處等溫線彎曲變化大
南北半球季節相反
北半球陸地
南半球陸地
最熱月｜ ｜夏季
最冷月｜ ｜冬季
最熱月｜ ｜夏季
最冷月｜ ｜冬季
7月平均氣溫分布
1月平均氣溫分布
海洋最熱月和最冷月滯后一個月
7月
1月
1月
7月
7月平均氣溫分布
北半球中緯度地區
T
陸
T
海
夏季
>
陸地熱容量小，夏天升溫快。
海洋熱容量大，夏天升溫慢。
探究四
如何根據等溫線判斷海洋和陸地？
A
B
海陸性質差異
1月平均氣溫分布
北半球中緯度地區
T
陸
T
海
冬季
<
A
B
探究四
如何根據等溫線判斷海洋和陸地？
陸地熱容量小，冬天降溫快。
海洋熱容量大，冬天降溫慢。
海陸性質差異
氣溫影響因素：海陸因素
0℃
10℃
20℃
20℃
0℃
10℃
同緯度陸地，海拔越高，氣溫越低。海拔每上升100米氣溫下降0.6攝氏度。
10℃
氣溫影響因素：地形地勢
結合地形圖觀察：青藏高原與同緯度其它地區的氣溫相比，發現什么了？
1.判半球
2.判季節
3.判海陸
等溫線數值向北遞減為北半球，
等溫線數值向南遞減為南半球。
陸地氣溫＞海洋氣溫
夏季
海洋氣溫＞陸地氣溫
冬季
夏季：陸地氣溫＞海洋氣溫 冬季：海洋氣溫＞陸地氣溫
18℃
20℃
（1）此地為 半球。
判斷依據 。
（2）若為夏季，則A為 ，B 為 。
（3）若為A為海，B為陸，則為 季。
A
B
22℃
海洋
陸地
冬
北
氣溫向北越來越低
等溫線判斷
赤道及其附近地區氣溫最高，由赤道向兩極，氣溫逐漸降低。
北半球中緯度地區
冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。
北半球等溫線比較彎曲 ，南半球等溫線比較平直 。
中緯度地區，陸地海洋氣溫不同。
同緯度陸地，海拔越高，氣溫越低。海拔每上升100米，氣溫降低約0.6 ℃ 。
影響因素：緯度位置
影響因素：海陸位置
影響因素：地形地勢
夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低。
世界氣溫的分布規律
氣溫
氣溫的概念
氣溫的測定、日均溫、月均溫、年均溫
一天最高溫、最低溫
北半球夏季、冬季海陸氣溫
緯度差異：
地形地勢差異：
中緯度地區海陸差異：
氣溫的分布規律
低緯向高緯逐漸降低
海拔越高氣溫越低
中緯度地區，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；
冬季海洋氣溫高，陸地氣溫低。
03課堂小結
（1）此地區屬于哪個半球，判斷依據是什么？
（2）A、B兩地的氣溫哪個高？
（3）此圖表示的是哪個月份（1月或7月），為什么？
課堂練習
溫度向南降低
A＜B
A為陸地，B為海洋，陸地氣溫低于海洋，是南半球的冬季。
7月份
南半 球
1.已知，同緯度的A為陸地，B為海洋，據此判斷下列各題。
2.閱讀世界1月和7月平均氣溫分布示意圖，思考回答下列問題。
（1）北半球同緯度的大陸和海洋，7月（1月）哪里氣溫較高，你能簡單地說明其原因？
（2）7月最熱的地方不是赤道，而是北回歸線附近地區。你知道主要原因嗎？
大陸升溫比海洋快，降溫也比海洋快。
7月赤道沒有陽光直射，而且降水較多，多雨天；北回歸線此時陽光接近直射，而且晴天多。
年平均氣溫分布
7月陸地氣溫高于海洋；1月海洋氣溫高于陸地
3、 一年中，北半球大陸( )月份氣溫達到最高
A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月
4、某地7月平均氣溫為26 ℃ ，1月平均氣溫為-4.7 ℃ ，則該地的氣溫年較差是（ ）
A. 30.7 ℃ B. -4.7 ℃ C. 21.3 ℃ D. 22.3℃
5、一天中最高氣溫出現在（ ）左右
A.8時 B. 12時 C. 14時 D. 2時
B
A
C
課后拓展
以小組為單位
【學習任務】
（1）研究中國歷代氣溫變化。
（2）研究氣候變化會對生態環境帶來的影響。
（3）研究各國如何應對氣候變化帶來的環境問題!
（4）負責給出問題解決的方案和制作宣傳品
【學習目標】
以項目式學習的方式呈現，深入了解氣候變化的成因、影響及應對措施國歷代氣溫變化與環境保護的關系，增強環保意識，提高跨學科研究能力(涉及的地理實踐力）
活動主題:中國歷代氣溫變化與環境保護

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