資源簡介

惠州市中學(xué)校教師教學(xué)工作計(jì)劃
教學(xué)對象的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀： 七年級共18個(gè)班，五百人左右，A層6個(gè)班，B層12個(gè)班。總體心理年齡較小，學(xué)習(xí)積極性好，但是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有所欠缺。A層有一百人左右，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較好，書寫較為工整，基礎(chǔ)扎實(shí)，閱讀與寫作還待加強(qiáng)，口頭表達(dá)能力還需提高，B層的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，課堂學(xué)習(xí)能力稍弱，能夠認(rèn)真聽講，自覺完成作業(yè)，但語文素養(yǎng)不樂觀，學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作能力欠缺，大多數(shù)學(xué)生都是接受性學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識的夯實(shí)方面需要大力度的監(jiān)督落實(shí)。學(xué)生的課外閱讀能力貧乏，知識面窄，需要多鍛煉閱讀速度和提升抓取閱讀重點(diǎn)的能力。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義形，并學(xué)會詞語的實(shí)際運(yùn)用。 準(zhǔn)確理解并背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。 學(xué)習(xí)教材上的課文，結(jié)合文本重難點(diǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文。 深入閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實(shí)感的記敘文的能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。
三、本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)： 第一單元：精讀課文《春》《濟(jì)南的冬天》《古代詩歌四首》；習(xí)作“熱愛生活，學(xué)會觀察” 第二單元：精讀課文《秋天的懷念》《散步》《<世說新語>二則》；習(xí)作“學(xué)會記事”；綜合性學(xué)習(xí)：有朋自遠(yuǎn)方來 第三單元：精讀課文《從百草園到三味書屋》《往事依依》《論語》十二章；習(xí)作：“寫作如何突出中心”；課外古詩詞誦讀4首 第四單元：精讀課文《紀(jì)念白求恩》《回憶我的母親》《誡子書》；習(xí)作：“思路要清晰”；綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí) 第五單元：精讀課文《貓》《狼》《我的白鴿》《大雁歸來》；任務(wù)二：親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)；任務(wù)三：記述與動(dòng)物的相處 第六單元：精讀課文《皇帝的新裝》《小圣施威降大圣》《穿井得一人》《杞人憂天》；習(xí)作：“發(fā)揮聯(lián)想和想象”； 名著導(dǎo)讀：《朝花夕拾》《西游記》 課外古詩詞誦讀8首
提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施： 第一、課堂教學(xué)要體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌。課堂做到少而精，一堂課主要實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。 第二、體現(xiàn)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，與實(shí)際結(jié)合，搭建交流平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)不搞一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的收獲。 第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注重過程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動(dòng)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，不斷改進(jìn)，不斷提升其效率。 第五、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第六、推廣學(xué)生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。 也便于提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 第七、賞識教育，樹立正面典型，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀榜樣看齊，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)自信。
附：教學(xué)進(jìn)度安排
本學(xué)期共20周
教師姓名： 所教年級： 七年級 所教學(xué)科：語文
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注
第1周 軍訓(xùn) 1
第2周 開學(xué)第一課（1課時(shí)）+靜心習(xí)字（晚輔導(dǎo)）+《古代詩歌四首》（3課時(shí)）+《春》（2課時(shí)） 6
第3周 《濟(jì)南的冬天》（2課時(shí)）+習(xí)題講解（1課時(shí)） 3 中秋節(jié)
第4周 《秋天的懷念》（2課時(shí)）+習(xí)作/習(xí)作修改（2課時(shí)）+《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀（2課時(shí)） 6
第5周 《散步》（1課時(shí)）+習(xí)題講解（1課時(shí)） 2 國慶節(jié)
第6周 《散文詩二首》（2課時(shí)）+綜合性學(xué)習(xí)（2課時(shí)）+《從百草園到三味書屋》（2課時(shí)） 6 調(diào)休補(bǔ)課
第7周 《世說新語二則》（2課時(shí)）+習(xí)題講解（2課時(shí)）+第1-2單元小測（2課時(shí)） 6
第8周 試卷講解（1課時(shí)）+《第三單元課外古詩詞誦讀》（2課時(shí)）+《再塑生命的人》（1課時(shí)）+習(xí)作/習(xí)作修改（1課時(shí)）+名著導(dǎo)讀（1課時(shí)） 6
第9周 《論語》十二章（2課時(shí)）+《往事依依》（1課時(shí)）+習(xí)題講解（1課時(shí)）+名著閱讀（2課時(shí)） 6
第10周 習(xí)題講解（1課時(shí)）+《紀(jì)念白求恩》（2課時(shí)）+《回憶我的母親》（1課時(shí)）+名著閱讀（2課時(shí)） 6
第11周 復(fù)習(xí)（3課時(shí)）+期中水平檢測（2課時(shí)） 6
第12周 習(xí)題講解（1課時(shí)）+《梅嶺三章》（1課時(shí)）+《誡子書》（2課時(shí)）+名著閱讀（2課時(shí)） 6
第13周 《貓》（2課時(shí)）+習(xí)作/習(xí)作修改（2課時(shí)）+綜合性學(xué)習(xí)（2課時(shí)） 6
第14周 《我的白鴿》（2課時(shí)）《狼》（2課時(shí)）《大雁歸來》（2課時(shí)） 6
第15周 《皇帝的新裝》（2課時(shí)）+《小圣施威降大圣》（2課時(shí)）+《西游記》名著導(dǎo)讀（2課時(shí)） 6
第16周 課外古詩詞誦讀（2課時(shí)）+《女媧造人》《寓言四則》（2課時(shí)）+名著閱讀（2課時(shí)） 6
第17周 習(xí)題講解（1課時(shí)）+習(xí)作/習(xí)作修改（2課時(shí)）+綜合性學(xué)習(xí)（1課時(shí)）+名著閱讀（2課時(shí)） 6
第18周 第5-6單元小測（1課時(shí)）+名著閱讀（2課時(shí)）+復(fù)習(xí) 元旦
第19周 復(fù)習(xí)（6課時(shí)） 6
第20周 復(fù)習(xí)+期末 6

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