資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版●七年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計
教材分析
本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材第三單元第八課的第一框。本單元《珍愛我們的生命》對初中學(xué)生開展比較系統(tǒng)的生命教育，幫助同學(xué)們從認(rèn)識生命到敬畏生命，從守護(hù)生命到保持身心健康、提高生命質(zhì)量，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育價值。本單元在七年級上冊教材體系中居于核心地位，既是本冊書前兩個單元的價值升華，也為第四單元規(guī)劃并實(shí)現(xiàn)美好人生定基礎(chǔ)。 本單元共設(shè)計了三課，分別為“生命可貴”“守護(hù)生命安全”“保持身心健康”。本節(jié)課“認(rèn)識生命”是“生命可貴”的第一框內(nèi)容，這一框主要闡述了應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識人的生命這一問題，一方面引導(dǎo)學(xué)出理解人的生命的意義;另一方面，認(rèn)識人的生命的特質(zhì)，樹立“生命最寶貴”的觀念，培養(yǎng)感激生命、珍愛生命、熱愛生活的情懷。 本節(jié)課主要表達(dá)了兩層意思:第一層意思，人的生命的意義。第二層意思，人的生命的特質(zhì)。其一，每個人的生命都是獨(dú)特的;其二，每個人的生命都是不可逆的;其三，每個人的生命都是有限的;了解生命發(fā)展的規(guī)律，感激生命、熱愛生命;其四，人的生命(物質(zhì)生命或身體生命)是代代接續(xù)的:其五，人的精神生命是不斷傳承的。
學(xué)情分析
初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期。一方面，隨著自我意識的不斷發(fā)展，初一學(xué)生已經(jīng)自覺或不自覺地開始探問“生命”，思考生命的價值和意義，另一方面，初中學(xué)生的心理發(fā)展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，并受其自身的認(rèn)知水平所限，他們對生命問題的認(rèn)識和理解不夠全面，甚至?xí)a(chǎn)生偏差。如果學(xué)生的這些思維矛盾或因惑得不到及時指導(dǎo),就可能產(chǎn)生心理脆弱、思想困頓、行為失控等問題，導(dǎo)致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至?xí)暽Ｒ虼嗽O(shè)計本課內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生命，對青少年進(jìn)行相關(guān)的生命觀、價值觀的正確引領(lǐng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。
核心素養(yǎng)分析
道德修養(yǎng)：認(rèn)識生命，懂得生命的意義，熱愛生活。 健全人格：懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。 責(zé)任意識：正確認(rèn)識生命，增強(qiáng)熱愛生命的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)識生命；
教學(xué)難點(diǎn)
人的生命是代代接續(xù)的，人的精神生命是不斷傳承的。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 觀看視頻：《生命》 思考：人的生命與其他生命有何不同？ 引入課題: 認(rèn)識生命 學(xué)生思考感悟，教師鼓勵學(xué)生積極參與。 通過展示提問，可培養(yǎng)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并為新知學(xué)習(xí)做鋪墊，自然而然的導(dǎo)入新課。
二、講授新課 活動一：觀察圖片 思考 1.生命中的重要儀式還有哪些？為什么要舉行這些儀式？ 2.從這些儀式中，你感悟到了什么？ 師小結(jié)：從這些儀式中，我們感受到時間的流逝、生命的短暫，我們會更加珍惜眼前的幸福，過好生命中的每一天。 活動二：觀看視頻 思考：你的感受是什么？ 教師：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機(jī)，才能體驗(yàn)生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。 活動三：(PPT圖片+材料呈現(xiàn)) 思考：結(jié)合以上說法，想想每個人是否都有與眾不同之處，說說自己為何有與眾不同之處。 提示：每個人的生命都是獨(dú)特的。如眼睛、鼻子、臉型、身高、體重、脾氣、性格、說話的聲音、走路的姿勢等各不相同。 活動四：探究與分享 思考：結(jié)合以上四位同學(xué)的說法，談?wù)勀銓ι恼J(rèn)識，并說說我們應(yīng)該如何正確對待生命。 提示：(1)每個人的生命都是獨(dú)特的。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨(dú)特的個性品質(zhì)，擁有不同的人生道路。 (2)每個人的生命都是不可逆的。生命的時光一去不復(fù)返。我們要珍惜生命的每一天。 (3)每個人的生命都是有限的。我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。 活動四：觀看視頻 思考： 結(jié)合黃文秀父親與黃文秀的事跡談一談：你看到了哪些生命的傳承關(guān)系？ 提示：人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 利用圖片結(jié)合生活實(shí)際，感受生命的短暫，更加珍惜生命。 本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本及自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對生命特點(diǎn)的理解， 從而更加感恩生命的獲得。 通過探究與分享，引導(dǎo)學(xué)生歸納：(1)每個人的生命都是獨(dú)特的。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨(dú)特的個性品質(zhì)，擁有不同的人生道路。 (2)每個人的生命都是不可逆的。生命的時光一去不復(fù)返。我們要珍惜生命的每一天。 (3)每個人的生命都是有限的。我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。 結(jié)合黃文秀父親與黃文秀的事跡引導(dǎo)學(xué)生理解在生命接續(xù)中， 人類生命 不斷發(fā)展， 人類精神的精神文明也在不斷積累和豐富。
三、課堂練習(xí) 【課堂訓(xùn)練】——掌握怎么樣，我來試一試 1. 小詩《短》寫道：“一天很短，短得來不及擁抱清晨，就已經(jīng)手握黃昏！一年很短，短得來不及細(xì)品初春殷紅竇綠，就要打點(diǎn)素裹秋霜！一生很短，短得來不及享用美好年華，就已經(jīng)身處遲暮……”這首小詩啟發(fā)我們（　C　） ①懂得生命的短暫，活出生命的精彩 ②延長生命的時間，追求生命的永恒 ③生命雖然短暫，探索創(chuàng)新可獲偉大 ④感悟生命的寶貴，探索生命的意義 ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④ 2. 指紋認(rèn)證具有方便、快速、精確等特點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的普及和智能家居的發(fā)展，越來越多的人群開始選擇指紋鎖。指紋的特性成為識別身份的最重要證據(jù)，因而也被廣泛應(yīng)用于公安刑偵及司法領(lǐng)域。指紋認(rèn)證技術(shù)的廣泛應(yīng)用體現(xiàn)了（　B　） A. 人的生命是寶貴的 B. 生命具有獨(dú)特性 C. 生命來之不易 D. 生命的不可逆性 3. 眼角膜捐獻(xiàn)者：“當(dāng)我離開，愿愛留下。”受助者：“親愛的捐獻(xiàn)者，你給我的
不僅是眼角膜，更是希望。”“當(dāng)我離開，愿愛留下”體現(xiàn)了（　D　） A. 生命是不可逆的 B. 生命是獨(dú)特的 C. 生命是神秘的 D. 生命有接續(xù) 按照要求完成練習(xí)。 課堂練習(xí)有助于檢測學(xué)習(xí)效果，從而針對性的查缺補(bǔ)漏。
四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。每個人的生命都是獨(dú)特的、不可逆的。每個人的生命都是有限的。人的生命是代代接續(xù)的。人的精神生命是不斷傳承的。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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