資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第六部分：九下 知識點清單
【九下 18條】
1.和平與發展是當今時代主題
2.和平、發展、合作、共贏的時代潮流越來越強勁，為我國的發展提供了良好的外部環境。
3.世界格局向多極化發展。(特別注意：＃多極化格局已經形成)
4.文化多樣性是實現文化創新與發展的前提和基礎。
5.國家間既有競爭也有合作。國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
6.我國高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系。
7.中國秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理觀
8.解決全球性問題，我們要樹立構建人類命運共同體的理念。
9.我國要堅持對外開放的基本國策，積極融入經濟全球化的大潮。
10.中國積極推動建設開放型世界經濟，堅持合作共贏，共享發展機遇。（一帶一路、進博會、廣博會）
11.中國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變。
12.我們要全面深化改革，統籌國際國內兩個大局，走和平發展道路，奉行互利共贏的開放戰略。
13.我們要堅持以經濟建設為中心，集中力量辦好自己的事情，不斷增強我們在國際上說話辦事的實力；既盡力而為，又量力而行。
14.中國擔當：作為一個負責任的大國，中國面對全球性問題不推諉、不逃避、也不依賴他人，積極主動承擔國際責任。中國致力于成為世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者(特別注意：≠領導者)。（3“不”+3“者”）
15.中國方案：中國遵循共商共建共享原則，為全球治理提出中國方案，貢獻中國智慧。
16.中國影響：隨著中國的發展，中國日益成為世界經濟發展的引擎與穩定器，為世界經濟增長注入新的活力；中國是世界格局中的重要力量(特別注意：≠決定性力量)，正以新的發展理念、務實的行動推動著構建人類命運共同體的偉大進程；中國的國際影響力不斷提升，在經濟合作、全球治理等多個領域發揮的引領作用越來越大。(特別注意：≠主導作用)
17.中國發展：把提升發展質量放在首位，積極尋求新的經濟增長點（戰略性新興產業），以更加開放的的態度積極參與全球規則制定（有利于我國在國際競爭中掌握話語），加快構建以國內大循環為主體，國內國際雙循環相互促進的新發展格局。
18.中國與世界：中國的發展離不開世界，世界的繁榮離不開中國，中國與世界各國分享發展機遇、共享發展成果。
第一單元 我們共同的世界
【思維導圖】
【問答題梳理】
1、構建人類命運共同體的原因
①當今世界，各國相互聯系、相互依存的程度空前加深，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。
②和平與發展是當今時代的主題。
③人類面臨許多共同挑戰，沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰。
④采取共同行動，承擔共同責任，構建人類命運共同體，應成為各國解決全性問題的必然選擇。
★★★ 2、如何構建人類命運共同體(下劃線的關鍵詞盡量背誦完整）
(1) 國家：
①政治：堅持對話協商，建設一個持久和平的世界。
②社會：堅持共建共享，建設一個普遍安全的世界。
③經濟：堅持合作共贏，建設一個共同繁榮的世界。
④文化：堅持交流互鑒，建設一個開放包容的世界。
⑤生態：堅持綠色低碳，建設一個清潔美麗的世界。
個人：
①樹立構建人類命運共同體的理念，相互信任、守望相助和共同擔當。
②關懷生命、尊重生命的價值，不僅要善待自己，更應關注他人命運。
③把理念同實際行動聯系起來，既要放眼全球，又要心系祖國。
第二單元 世界舞臺上的中國
【思維導圖】
【問答題梳理】
1、中國擔當 (積極有作為) 的表現？ (在世界舞臺上，中國怎樣展現擔當？)
①(態度) 面對各種區域性和全球性的危機與難題，中國不推諉、不逃避，也不依賴他人，積極主動地承擔起相應的責任。
②(行動) 中國全方位參與全球治理，在有關世界和平與發展各個領域，積極采取行動。
③(貢獻) 中國用有限的資源，創造了減貧治理的中國樣本，為全球減貧事業作出了重大貢獻。
2、中國怎樣為世界發展貢獻中國智慧？
①中國遵循共商共建共享原則，為全球治理提出中國方案，貢獻中國智慧。
②中國廣泛參與國際事務，在解決人類面臨的各種問題的過程中積極探索、有效行動，發揮負責任大國作用，促進人類社會共同發展。
③中國推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發展,積極參與全球治理，主動承擔國際責任，既盡力而為，又量力而行。
3、中國的影響表現在哪些方面
(1)文化方面：中國文化對世界的影響越來越大。
(2)經濟方面：中國正為世界經濟增長注入新的活力，中國日益成為世界經濟發展的引擎與穩定器。
(3)政治方面：
①中國是世界格局中的重要力量，正以新的發展理念，務實的行動推動著構建人類命運共同體的偉大進程。
②中國秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理觀，倡導國際關系民主化。
4、當前，中國面臨哪些新的發展契機 (機遇)？
(1) 內部條件：
①我國已轉向高質量發展階段。
②經過幾十年的發展，中國已在資金、人才、技術、管理經驗、基礎設施等領域具備良好的積累，為推動中國制造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產品向中國品牌轉變奠定了良好的基礎。
（2）外部條件：
①和平、發展、合作、共贏的時代潮流越來越強勁，為我國的發展提供了良好的外部環境。
②中國的國際影響力不斷提升，在經濟合作、全球治理等多個領域發揮的引領作用越來越大。(特別注意：≠主導作用)
③許多國家為謀求經濟的穩定與增長，需要與中國開展深入合作，使中國在國際合作各個領域獲得更大發展空間，更加有所作為。
★★★ 5、我國應該如何促進自身發展？ (我國積極謀求自身發展，提高國際競爭力的做法)(下劃線的關鍵詞盡量背誦完整）
①要把提升發展質量放在首位。
②要積極尋求新的經濟增長點。(戰略性新興產業）
③要以更加開放的態度積極參與全球規則制定。（有利于我國在國際競爭中掌握話語權，進一步拓展國際市場）
④要加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。
★★★ 6、要擴大在國際社會中的影響力，我國應該怎么做？(下劃線的關鍵詞盡量背誦完整）
① (和平) 高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系。
② (發展) 堅持以經濟建設為中心，集中力量辦好自己的事情，不斷增強我們在國際上說話辦事的實力，主動承擔更多的國際責任。 (或全面深化改革,統籌國際國內兩個大局，走和平發展道路,奉行互利共贏的開放戰略。)
③ (開放) 堅持對外開放的基本國策，積極融入經濟全球化的大潮。
④ (合作) 積極主動地與世界各國交往，加強國際合作，積極貢獻中國智慧。
第三單元 走向未來的少年
【問答題梳理】
★★★ 1、國家和個人的關系(下劃線的關鍵詞盡量背誦完整）
①個人命運與國家命運息息相關，個人的未來與民族的未來緊密相連。（理論依據）
②青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。（理論依據）
③因此，我們不僅要樹立遠大崇高的理想，積極關注國家的發展，也要在實踐中學習，為實現中華名族偉大復興的中國夢建言獻策。（總結）
★★★ 2、職業規劃書（示例：科學家）
變式：請你以“職業規劃與準備”為主題，寫一段發言提綱。
①（是什么）確定我要選擇的職業：科學家或科研工作者。
②（為什么）選擇這個職業的動機和理由：
考慮個人的興趣、愛好、特長；
b.關注時代的變化、社會的發展和國家的需要。
③（怎么做）為此我要付出的努力：
a.從現在開始，結合自己的興趣、愛好、特長，加強學習，提高素質；
b.順應時代的變化，心系國家，將個人的發展與祖國的需要相結合
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第六部分：九下 默寫清單
【九下 18條】
1. 是當今時代主題
2. 、 、 、 的時代潮流越來越強勁，為我國的發展提供了良好的外部環境。
3.世界格局 。(特別注意：＃多極化格局已經形成)
4. 是實現文化創新與發展的前提和基礎。
5.國家間既有 也有 。國際競爭的實質是以 為基礎的綜合國力的較量。
6.我國高舉 、 、 、 的旗幟，推動建設 的新型國際關系。
7.中國秉持 的思想以及 的全球治理觀
8.解決全球性問題，我們要樹立 的理念
9.我國要堅持 的基本國策，積極融入經濟全球化。
10.中國積極推動建設 ，堅持合作共贏，共享發展機遇。（一帶一路、進博會、廣博會）
11.中國 的基本國情沒有變。
12.我們要全面深化改革，統籌 兩個大局，走 道路，奉行 的開放戰略。
13.我們要堅持 ，集中力量辦好自己的事情，不斷增強我們在國際上說話辦事的實力；既 ，又 。
14.中國擔當：作為一個 ，中國面對全球性問題 ，積極主動承擔國際責任。中國致力于成為 。（3“不”+3“者”）
15.中國方案：中國遵循 原則，為全球治理 ， 。
16.中國影響：隨著中國的發展，中國日益成為世界經濟發展的 ，為世界經濟增長注入新的活力；中國是世界格局中的 ，正以新的發展理念、務實的行動推動著 的偉大進程；中國的國際影響力不斷提升，在經濟合作、全球治理等多個領域發揮的 越來越大。
17.中國發展：把 首位，積極尋求 （戰略性新興產業），以更加開放的的態度積極參與 （有利于我國在國際競爭中掌握話語），加快構建 的新發展格局。
18.中國與世界：中國的發展離不開世界，世界的繁榮離不開中國，中國與世界各國 、 。
【問答題梳理】
1、如何構建人類命運共同體
(1) 國家：
①政治：
②社會：
③經濟：
④文化：
⑤生態：
（2）個人：
①
②
③
2、我國應該如何促進自身發展？ (我國積極謀求自身發展，提高國際競爭力的做法)
①
②
③
④
3、要擴大在國際社會中的影響力，我國應該怎么做？國家和個人的關系(下劃線的關鍵詞盡量背誦完整）
①(和平)
②(發展)
③(開放)
④(合作)
4、國家和個人的關系
①
②
③
5、職業規劃書（例：教師）
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