資源簡(jiǎn)介

模塊三 聲、光、熱
第01講 聲現(xiàn)象【講義】（1-3分）（原卷版）
目 錄
課標(biāo)透析,考向預(yù)測(cè) 2
思維導(dǎo)圖，知識(shí)領(lǐng)航 2
考點(diǎn)精研，易錯(cuò)明晰 4
考點(diǎn)一 聲音的產(chǎn)生與傳播 4
考點(diǎn)二 聲音的特性 7
考點(diǎn)三 聲音的利用 11
考點(diǎn)四 噪聲的危害和控制 13
考點(diǎn)五 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)綜述 16
考點(diǎn)六 跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型 21
題型歸納，技巧點(diǎn)撥 23
01 聲音的產(chǎn)生與傳播 23
02 聲速及其相關(guān)計(jì)算 24
03 聲音三特性辨析 25
04 探究影響音調(diào)高低、響度大小的因素 26
05 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析 27
06 超聲波、次聲波及其應(yīng)用 29
07 噪聲與樂(lè)音 29
08 噪聲控制 30
課標(biāo)要求 2.3.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件； 2.3.2了解聲音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害及控制方法
考查內(nèi)容 一、聲音的產(chǎn)生與傳播； 二、聲音的特性； 三、聲音的利用； 四、噪聲的危害與控制
考點(diǎn)分布 考查頻率 命題趨勢(shì)
01 聲音的產(chǎn)生與傳播 ☆☆☆ 《聲現(xiàn)象》是最簡(jiǎn)單同時(shí)也是也是中考必考內(nèi)容，尤其是關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特征、噪聲的危害和控制等，屬于常考熱點(diǎn)。考題往往以選擇題（單選較多）、填空題、綜合題的形式出現(xiàn)，分值一般為2分。雖然分值不高，但，是最容易得分的考題。考查情景主要是學(xué)生生活中已有的感性認(rèn)識(shí)和課堂上觀察或總結(jié)出的規(guī)律，學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握。 備考過(guò)程，作為典例應(yīng)重點(diǎn)理解以下內(nèi)容： （1）鼓面上放紙屑，敲擊并觀察紙屑的運(yùn)動(dòng)；敲擊音叉，觀察與其接觸的物體的運(yùn)動(dòng)。并了解實(shí)驗(yàn)中的物理方法：將微小變化放大的方法（放大法）。21世紀(jì)教育網(wǎng) （2）將發(fā)聲器放入玻璃罩中，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，會(huì)聽(tīng)到發(fā)聲器發(fā)出的聲音逐漸變小，分析導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因。 （3）了解超聲波在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，如超聲雷達(dá)、金屬探傷、醫(yī)學(xué)檢查等。 （4）舉例說(shuō)明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲，具有保護(hù)自己、關(guān)心他人的意識(shí)。 （5）注意聲波與電磁波的區(qū)別以及應(yīng)用時(shí)的不同
02 聲速及其相關(guān)計(jì)算 ☆
03 聲音三特性辨析 ☆☆☆
04 探究影響音調(diào)高低、響度大小的因素 ☆☆
05 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析 ☆☆☆
06 超聲波、次聲波及其應(yīng)用 ☆☆☆
07 噪聲與樂(lè)音 ☆
08噪聲控制 ☆☆☆
考點(diǎn)一 聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲音的產(chǎn)生
聲音的產(chǎn)生 發(fā)聲體的 一切發(fā)聲體都在振動(dòng)， ，
聲源 正在振動(dòng)發(fā)聲的物體叫做 （1）固體、液體、氣體都可以成為聲源； （2）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，但是不能說(shuō)振動(dòng)停止，聲音也消失。因?yàn)檎駝?dòng)停止，只是不再發(fā)聲，但是原來(lái)所發(fā)出的聲音還在繼續(xù)向外傳播并存在
探究聲音的產(chǎn)生 物理方法：轉(zhuǎn)換法和放大法 驗(yàn)證聲音產(chǎn)生的常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)：（1）輕壓喉部說(shuō)話(huà)或唱歌；（2）撥動(dòng)橡皮筋時(shí)用手捏住橡皮筋；（3）吹響笛子時(shí)用手放在笛孔；（4）用筷子攪動(dòng)水（不要碰觸水盆）；（5）敲鼓時(shí)觀察鼓面上的紙屑；（6）敲鼓時(shí)，觀察鼓面附近的蠟燭火焰；（7）敲擊音叉時(shí)附近的乒乓球跳開(kāi)；（8）用手按住正在發(fā)聲的音箱等
確定聲源 只有 物體才叫聲源。一個(gè)能夠發(fā)聲但沒(méi)有發(fā)聲的物體不能稱(chēng)為聲源 弦樂(lè)是琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的；管樂(lè)是空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的；打擊樂(lè)是由被打擊樂(lè)器的振動(dòng)產(chǎn)生的等21世紀(jì)教育網(wǎng)
聲音的保存 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們記錄聲音的方法也在逐步增多，主要有以下幾種： （1）把聲音的振動(dòng)記錄下來(lái)，如早期的機(jī)械唱片。 （2）把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成光信號(hào)記錄下來(lái)，如在電影膠卷的邊上有一條透明程度不同的帶，叫聲道，記錄就是聲音的信息。 （3）把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)記錄下來(lái)，如電腦硬盤(pán)里面存儲(chǔ)歌曲就是利用這個(gè)方法記錄聲音的
二、聲音的傳播
聲音的傳播 聲音的傳播需要 （1）傳播聲音的介質(zhì)可以是固體、液體和 ，真空不能傳聲； （2）聲音是以 的形式傳播的，叫聲波。聲波的傳播也伴隨著 的傳播。 （3）聲音不能在 中傳播
探究聲音的傳播 探究固體、液體和氣體可以傳聲，但真空不能傳聲 探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)： （1）固體能夠傳聲：一個(gè)同學(xué)輕敲桌子的一端，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子的另一端的桌面上，能聽(tīng)到清晰的敲桌子的聲音； （2）液體能夠傳聲：輕敲水族館里的魚(yú)缸體，魚(yú)聽(tīng)到敲擊聲后迅速跑開(kāi)； （3）氣體能夠傳聲：上課時(shí)，我們都能聽(tīng)見(jiàn)老師的講課聲； （4）真空不能傳聲：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，逐漸抽出其中的空氣，隨著空氣被抽出，聲音越來(lái)越小，最后聽(tīng)不到聲音；再充入空氣，隨著空氣越來(lái)越多，聲音又越來(lái)越大
回聲 聲波遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái) 人耳能分辨出回聲和原聲的條件是：反射回來(lái)的聲音到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，即：聲源到障礙物的距離大于17m
聲波 聲音在介質(zhì)中是以波的形式進(jìn)行傳播 （1）聲音的傳播速度：在15℃，聲音在空氣中的傳播速度是 ； （2）影響聲速的因素：1）介質(zhì)的種類(lèi)，一般情況下v固＞v液＞v氣；2）溫度，同種介質(zhì)，溫度越高，聲速越大21世紀(jì)教育網(wǎng)
回聲的應(yīng)用 回聲測(cè)距、回聲定位 （1）回聲定位：蝙蝠、倒車(chē)?yán)走_(dá)等； （2）回聲測(cè)距：當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從發(fā)出到碰到障礙物反射回聲源處所走過(guò)的距離，是聲源到障礙物距離的兩倍，即
1.發(fā)聲停止≠聲音停止：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止時(shí)，發(fā)聲也停止，注意發(fā)聲停止不是“聲音消失”。因?yàn)檎駝?dòng)停止只是物體不再發(fā)聲，但物體原來(lái)發(fā)出的聲音仍然在傳播。例如，發(fā)令槍響后隨即停止振動(dòng)不再發(fā)聲，過(guò)一會(huì)終點(diǎn)計(jì)時(shí)員能聽(tīng)到槍聲，說(shuō)明雖然聲源的振動(dòng)停止了，但是聲音仍然在空氣中傳播，并沒(méi)有消失。
2.對(duì)聲音產(chǎn)生條件的理解：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。所以，有聲音必然有振動(dòng)，但有振動(dòng)并不一定能聽(tīng)到聲音。例如，航天員在太空中通話(huà)時(shí)，若不借助于電子通訊設(shè)備，則彼此間無(wú)法交談，原因是缺少傳播聲音的介質(zhì)。
3.類(lèi)比法理解聲波的傳播
水波 聲波
圖示
分析 當(dāng)我們向水平如鏡的水中投入一塊小石子時(shí)，水面會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷地向外傳播 鼓面向左振動(dòng)時(shí)，壓縮鼓左側(cè)的空氣，使其變密，向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變疏，所以鼓面的振動(dòng)使周?chē)諝庑纬墒杳芟嚅g的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播
類(lèi)比 水波是一圈一圈向外傳播的，而聲波是以疏密相間的波動(dòng)形式向外傳播的，水波與聲波具有相似的形式
【例1】【民族傳統(tǒng)文化】（2024·河南）甲骨文是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。如圖，甲骨文“殸”，意指手持長(zhǎng)柄，敲擊樂(lè)器發(fā)聲。這說(shuō)明古人很早便知道聲音與碰擊有關(guān)，蘊(yùn)含了聲音是由物體 產(chǎn)生的道理。請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)能表明這一道理的現(xiàn)象： 。
【變式1】（2024·青海）月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。1970年，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星東方紅一號(hào)成功發(fā)射升空，標(biāo)志著我國(guó)踏上了現(xiàn)代航天事業(yè)的征程。1978年8月1日，沉睡了2400余年的曾侯乙編鐘（如圖）首次公開(kāi)奏響，開(kāi)篇曲目便是大家熟悉的《東方紅》。關(guān)于曾侯乙編鐘的說(shuō)法正確的是（　　）。
A．編鐘的振動(dòng)產(chǎn)生聲音 B．編鐘的聲音一定是樂(lè)音
C．聲音的傳播不需要介質(zhì) D．敲擊力度越大音調(diào)越高21世紀(jì)教育網(wǎng)
【變式2】（2024·湖北孝感·一模）在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上小明將長(zhǎng)度不同的吸管一端封閉粘在一起制作成了“排簫”，如圖所示，并在班級(jí)交流會(huì)上進(jìn)行了演奏，得到了同學(xué)們的一致好評(píng)。下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
A．小明演奏時(shí)發(fā)出的聲音是空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的
B．吸管長(zhǎng)短不同，越短的音調(diào)越低
C．排簫的聲音能傳遞信息，不能傳遞能量
D．排簫的振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的音調(diào)會(huì)更高
【變式3】【生活實(shí)踐】下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（ ）。
①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)
②當(dāng)放在真空罩里的手機(jī)來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，卻聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次聲音的不同
④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼?zhuān)屄暰拖Я?br/>A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
考點(diǎn)二 聲音的特性
一、音調(diào)、響度和音色概念辨析
知識(shí)點(diǎn) 概念解析 影響因素
音調(diào) 聲音的 叫音調(diào) 聲源振動(dòng)的 （頻率）
響度 聲音的 叫響度21世紀(jì)教育網(wǎng) 聲源振動(dòng)的 決定聲音的響度
音色 音色又叫音品，反映聲音的品質(zhì)與特色 聲源的材料、結(jié)構(gòu)等因素有關(guān)，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也不相同
二、聲音三特性
1.頻率
（1）定義：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。用字母f表示。
（2）物理意義：描述物體振動(dòng)快慢的物理量。
（3）單位：赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，用符號(hào)Hz表示。如果一個(gè)物體在1s時(shí)間內(nèi)振動(dòng)100次，它的頻率就是100Hz，表示f=100Hz。
（4）音調(diào)與聲源振動(dòng)頻率的關(guān)系： 決定聲音的音調(diào)的高低。頻率越高，音調(diào)越高，聲音聽(tīng)起來(lái)越清脆；頻率越低，音調(diào)越低，聲音聽(tīng)起來(lái)越低沉。
（5）音調(diào)高低不同的聲波波形圖
2.超聲波與次聲波
（1）人能感知的聲音頻率有一定的范圍。多數(shù)人能聽(tīng)到的頻率范圍大約在20Hz—20000Hz之間。物理學(xué)中把人類(lèi)能聽(tīng)到的聲叫聲音
（2）把高于20000Hz的聲叫 ，把低于20Hz的聲叫 。
3.人和動(dòng)物的發(fā)聲和聽(tīng)覺(jué)頻率范圍
（1）人和動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)頻率范圍各不相同。另外，不同人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍也略有不同，即使是同一個(gè)人，在不同年齡段聽(tīng)覺(jué)頻率范圍也不同，所以聽(tīng)覺(jué)頻率范圍20Hz—20000Hz僅僅是理論上的。
（2）地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、火山噴發(fā)等一般會(huì)伴有次聲波產(chǎn)生，很多動(dòng)物都能聽(tīng)到，如狗、大象等。
（3）海豚、蝙蝠等能發(fā)出超聲波，而大象能發(fā)出次聲波，它們可以用人類(lèi)聽(tīng)不到的聲音完成交流和捕食。
4.振幅：物理學(xué)中用 來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。
（1）聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)。發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度大；發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越小，產(chǎn)生聲音的響度越小
（2）人聽(tīng)到的聲音是否響亮，除了跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的振幅有關(guān)外，還跟人距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
（3）振幅與波形示意圖21世紀(jì)教育網(wǎng)
甲圖振幅大，響度大；乙圖振幅小，響度小。
5.不同音色的聲音的波形圖
甲圖是音叉發(fā)出的聲音的音色，乙圖是鋼琴發(fā)出聲音的音色。
6.音色的利用
（1）根據(jù)音色可以分辨出不同樂(lè)器（發(fā)聲體）和不同人的聲音。在欣賞交響樂(lè)時(shí)，人們能根據(jù)音色分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音；“聞其聲而知其人”也是因?yàn)椴煌税l(fā)出的聲音的因素不同。
（2）同一發(fā)聲體，如果其結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，音色也將發(fā)生變化。因此，可以根據(jù)音色來(lái)辨別瓷器內(nèi)部是否產(chǎn)生了裂痕、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常等。
1.音調(diào)、響度和音色之間的區(qū)別如下表：
音調(diào) 響度 音色
定義 聲音的高低 聲音的強(qiáng)弱 聲音的品質(zhì)
影響因素 聲源的振動(dòng)頻率，頻率越高音調(diào)越高 聲源的振幅，振幅越大響度越大 聲源的結(jié)構(gòu)、材料
聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn) 音調(diào)高：聲音清脆、尖細(xì)； 音調(diào)低：聲音低沉 響度大：“震耳欲聾”； 響度小：“輕聲細(xì)語(yǔ)” 不同聲源的聲音，即使音調(diào)、響度相同，聽(tīng)起來(lái)也有差異
2.超聲波與次聲波21世紀(jì)教育網(wǎng)
（1）超聲波和次聲波也是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
（2）超聲波和次聲波的傳播也需要介質(zhì)，在真空中不能傳播；
（3）在相同條件下，超聲波和次聲波的傳播速度與聲音的傳播速度相同。
3.對(duì)響度的理解：日常生活中所說(shuō)的聲音的“高”、“低”，有時(shí)候指的是音調(diào)，有時(shí)候指的是響度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不來(lái)”，這里“高”、“低”指的是音調(diào)；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語(yǔ)”，這里的“高”、“低”指的是響度。
【例2】（2024·廣東深圳）2024年6月 10日是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，端午節(jié)劃龍舟是傳統(tǒng)的習(xí)俗，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任。端午節(jié)賽龍舟時(shí)，賽事激烈，思考樂(lè)財(cái)財(cái)同學(xué)的歡呼聲越來(lái)越大，這個(gè)“越來(lái)越大”是指（　　）。
A. 音色 B. 音調(diào) C. 響度 D. 速度
【變式2-1】【民族樂(lè)器】（2024·山東濱州·二模）“石磬（qìng）”是一種中國(guó)古代石制打擊樂(lè)器和禮器，被稱(chēng)為“古樂(lè)之祖”，演奏時(shí)用木槌敲擊，發(fā)出古樸典雅的樂(lè)曲聲，可謂“余音繞梁，三日不絕”。對(duì)于如圖所示的一組“石編磬”，下列分析正確的是（ ）。
A．演奏時(shí)用木槌敲擊石磬是為了讓木槌振動(dòng)發(fā)聲
B．“余音繞梁”是指石磬停止振動(dòng)也能發(fā)出聲音
C．敲擊大小不同的石磬主要是改變了聲音的響度
D．人們主要依據(jù)音色不同來(lái)辨別石磬與其他樂(lè)器
【變式2-2】【生活實(shí)踐】在音樂(lè)會(huì)上，一男高音歌唱家小聰在放聲歌唱時(shí)，一女低音歌唱家小明在輕聲伴唱。下列聲音波形圖中能夠正確反映上述男、女歌唱家歌唱時(shí)的聲音特征的是（縱坐標(biāo)表示振幅，橫坐標(biāo)表示時(shí)間）（　　）。
A． B．
C． D．
【變式2-3】（2024·湖南長(zhǎng)沙·模擬預(yù)測(cè)）賽龍舟不僅是一項(xiàng)體育娛樂(lè)活動(dòng)，更體現(xiàn)我國(guó)悠久歷史文化傳承。如圖為龍舟比賽的場(chǎng)景，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．鼓手敲擊鼓面越快，鼓聲在空氣中傳播速度也越快
B．鼓手敲擊鼓面力度越大，鼓聲的音調(diào)越高
C．鼓聲震耳欲聾，說(shuō)明此時(shí)鼓聲的響度大
D．選手能從現(xiàn)場(chǎng)嘈雜聲中分辨出鼓聲，是通過(guò)響度來(lái)辨別的
考點(diǎn)三 聲音的利用
一、聲音的利用辨析
聲音的利用 概念解析 典型事例
聲音傳遞信息 能為人們識(shí)別自然界和社會(huì)中不同事物而提供的“消息”，就是聲音傳遞信息21世紀(jì)教育網(wǎng) 回聲定位、醫(yī)用B超等
聲音傳遞能量 如果利用聲音做某種事情需要通過(guò)一定的“力量”來(lái)完成，這種“力量”一般是能量 超聲波去污、除塵，次聲波武器等
二、聲音的利用常考熱點(diǎn)
聲音傳遞信息 回聲定位 蝙蝠覓食：蝙蝠在飛行過(guò)程中，會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波遇到障礙物或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì)反射回來(lái)，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置
倒車(chē)?yán)走_(dá)：利用超聲波探測(cè)汽車(chē)后方障礙物的距離，告知駕駛員周?chē)系K物的情況
聲吶設(shè)備：利用聲波在水中的傳播和反射特性，對(duì)水下目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)，廣泛用于魚(yú)群探測(cè)、船舶導(dǎo)航和海底地質(zhì)地貌的勘測(cè)等
醫(yī)用B超 醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，超聲波遇到組織的分界面（不同內(nèi)臟器官的分界處、內(nèi)臟與骨骼分界處以及異物與組織的交界處）時(shí)會(huì)發(fā)生反射，根據(jù)反射波滯后于發(fā)射波的時(shí)間，可以知道分界面在體內(nèi)的深度等信息，并轉(zhuǎn)換成影像，幫助醫(yī)生判斷人體內(nèi)的組織器官是否正常
無(wú)損探傷 工業(yè)上可以利用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè)。如果產(chǎn)品內(nèi)部有缺陷，超聲波會(huì)在缺損處發(fā)生反射，根據(jù)接收到的聲波信息可以鑒定產(chǎn)品是否合格21世紀(jì)教育網(wǎng)
其他案例 遠(yuǎn)處隆隆的雷聲：大雨就要來(lái)了
下課鈴聲：下課時(shí)間到了
鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，鋼軌發(fā)出異常聲音：有螺栓松動(dòng)了
醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音：判斷人體健康狀況
利用儀器接收次聲波：檢測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)的位置及強(qiáng)度
聲音傳遞能量 醫(yī)療 醫(yī)生利用超聲波碎石機(jī)去除病人體內(nèi)的結(jié)石
工業(yè) 利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工
超聲波去污：利用超聲波使清洗液劇烈振動(dòng)，把物體上的污垢清洗下來(lái)而不損壞被清洗的物體，可以用來(lái)清洗機(jī)器零件、精密儀器、醫(yī)療設(shè)備等
超聲波焊接：利用超聲波的熱效應(yīng)，人們研制了超聲波焊接機(jī)，利用這種焊接機(jī)可以焊接塑料制品、縫制化纖紡織品等
超聲波除塵：?jiǎn)畏聪鄼C(jī)中的超聲波濾鏡，安置在快門(mén)之后，能夠通過(guò)每秒萬(wàn)次的高速振動(dòng)，將吸附在感光器上的灰塵碎屑震落，達(dá)到除塵的目的
日常生活 利用超聲波清洗牙齒、利用超聲波出去人體內(nèi)結(jié)石等
次聲波武器 由于次聲波傳播的距離遠(yuǎn)、穿透能力強(qiáng)，且較低頻率的次聲波達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)可以致人死亡，因而次聲波正越來(lái)越多地應(yīng)用在軍事上
1.聲音傳遞信息和傳遞能量辨析聲音傳遞的是信息還是能量的關(guān)鍵：
凡是聲音能引起其他物體變化的例子都是聲音傳遞能量；聲音未引起其他物體的變化，而是人們根據(jù)所聽(tīng)到的聲音做出判斷的例子，屬于聲音傳遞信息。21世紀(jì)教育網(wǎng)
【例3】（2024·江西）在50m短跑測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，考生聽(tīng)到發(fā)令聲立刻起跑，說(shuō)明聲音能傳遞 （選填“信息”或“能量”），發(fā)令聲是由物體的 產(chǎn)生的。
【變式3-1】（2024·山東東營(yíng)·二模）下列四幅圖片與其對(duì)應(yīng)的說(shuō)法，正確的是（ ）。
A．甲圖中通過(guò)改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，可以探究響度與振幅的關(guān)系
B．乙圖中兩列聲波的音色相同
C．丙圖中倒車(chē)?yán)走_(dá)是利用聲音傳遞能量的
D．丁圖中工人佩戴防噪聲耳罩是通過(guò)防止噪聲入耳來(lái)控制噪音
【變式3-2】（2024·黑龍江齊齊哈爾）聲在生活中有著廣泛的應(yīng)用。眼鏡店清洗眼鏡的設(shè)備是利用______（選填“超聲波”或“次聲波”）使清洗液發(fā)生劇烈振動(dòng)達(dá)到去污的效果，這是利用了聲可以傳遞______。
【變式3-3】（2024·江蘇常州）如圖所示，將點(diǎn)燃的蠟燭放在發(fā)聲喇叭前方，可以看到燭焰隨著聲音晃動(dòng)，喇叭的紙盆由于 產(chǎn)生聲音，聲音通過(guò) 傳播到燭焰處，燭焰晃動(dòng)說(shuō)明聲音具有 。
考點(diǎn)四 噪聲的危害和控制
一、噪聲的概念
樂(lè)音 人們把物體有規(guī)律的振動(dòng)產(chǎn)生的、聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)非常舒服的聲音叫樂(lè)音 在音樂(lè)大廳聽(tīng)音樂(lè)
噪聲 從物理學(xué)角度：噪聲通常是指哪些難聽(tīng)刺耳、令人厭煩的聲音，是發(fā)聲體做 振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的
從環(huán)保的角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生 的聲音，都屬于噪聲
噪聲的來(lái)源 工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車(chē)間的噪聲
施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等
社會(huì)噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)的喧嘩聲
交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等
噪聲強(qiáng)弱的等級(jí) 人們以 為單位來(lái)表示屬于強(qiáng)弱的等級(jí)，分貝符號(hào)是dB。0dB是人們剛剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音—聽(tīng)覺(jué)下限。 40-50dB屬于較為安靜的環(huán)境
噪聲的危害 心里效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙工作、學(xué)習(xí)和休息
生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾、頭疼、血壓升高、視覺(jué)模糊等癥狀，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清、休克甚至死亡
物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能損壞建筑物，并使一些儀表和設(shè)備不能正常工作。如超音速飛機(jī)的轟鳴聲、巨大的爆炸聲會(huì)將建筑物的玻璃震碎等
噪聲的危害： （1）＞90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力，引起神經(jīng)衰弱、頭痛高血壓等疾病； （2）＞70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作； （3）＞50dB，會(huì)影響休息和睡眠
二、控制噪聲
在聲源處控制噪聲 噪聲大的機(jī)器或換用噪聲小的設(shè)備，安裝消聲裝置
在傳播過(guò)程中控制噪聲 傳輸?shù)穆窂缴细綦x和吸收聲波：用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開(kāi)
在接受處控制噪聲 阻止噪聲進(jìn)入人耳。戴防噪聲耳塞、耳罩、防聲頭盔，或用手指塞住耳朵等
【例4】（2024·天津）發(fā)圖是我國(guó)航空母艦上兩位甲板引導(dǎo)員引導(dǎo)飛機(jī)起飛的情景。他們工作時(shí)要配戴防噪聲耳罩，這種控制噪聲的措施屬于（21世紀(jì)教育網(wǎng)　　）。
A. 防止噪聲產(chǎn)生 B. 監(jiān)測(cè)噪聲強(qiáng)弱
C. 防止噪聲進(jìn)入耳朵 D. 減小噪聲傳播速度
【變式4-1】（2024·山東菏澤·一模）在與聲有關(guān)的四幅圖中，與控制噪聲無(wú)關(guān)的是（ ）。
A．居民區(qū)街道禁鳴喇叭
B．飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔
C．街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀
D．高架路某些路段兩側(cè)設(shè)有透明板墻21世紀(jì)教育網(wǎng)
【變式4-2】【中考新考法】（2024·廣東廣州·一模）聲源與監(jiān)測(cè)器1、2在同一直線(xiàn)，它們的位置如圖所示.監(jiān)測(cè)器1測(cè)得聲源發(fā)出的甲聲音、監(jiān)測(cè)器2測(cè)得聲源發(fā)出的乙聲音的特性如表下列說(shuō)法正確的是（ ）。
聲音 聲音強(qiáng)弱的等級(jí)/dB 頻率/Hz
甲 70 1100
乙 55 700
A．乙聲音的音調(diào)較高
B．甲聲音的響度較小
C．聲源在發(fā)出甲聲音時(shí)振動(dòng)幅度一定比發(fā)出乙聲音大
D．聲源在發(fā)出甲聲音時(shí)每秒內(nèi)振動(dòng)次數(shù)一定比發(fā)出乙聲音多
【變式4-3】【跨學(xué)科實(shí)踐】（2024·山東濟(jì)寧）伴隨著城區(qū)內(nèi)環(huán)高架路、魯南高鐵濟(jì)寧北站、大安機(jī)場(chǎng)的建成使用，濟(jì)寧進(jìn)入高鐵、高架、高速、航空的立體交通“快時(shí)代”。結(jié)合圖中的信息，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
A．雨霧冰雪提示牌提醒減速慢行，原因是雨雪路面摩擦力消失
B．在高架路旁安裝隔音墻，可以有效地減弱噪聲的傳播
C．設(shè)置安全線(xiàn)的原因是列車(chē)高速行駛時(shí)空氣流速大的地方壓強(qiáng)大
D．車(chē)輛沿坡形通道向上行駛過(guò)程中，其重力勢(shì)能不變
考點(diǎn)五 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)綜述
一、探究聲音的產(chǎn)生與傳播
1.探究聲音的產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 聲音是由物體 產(chǎn)生的；振動(dòng)停止， 也停止。
圖示 觀察 體驗(yàn) 總結(jié)
探究一 輕捏喉部，然后說(shuō)話(huà)或者唱歌 發(fā)聲時(shí)，手指感到喉嚨在振動(dòng)；停止發(fā)聲，振動(dòng)停止 聲帶（固體）振動(dòng)發(fā)聲
探究二 用手撥動(dòng)張緊的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋 撥動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋發(fā)出“嗡嗡”聲，能看到橡皮筋在不停地振動(dòng)；捏住橡皮筋時(shí)，橡皮筋不再振動(dòng)，不再發(fā)聲 橡皮筋（固體）振動(dòng)發(fā)聲
探究三 吹響笛子21世紀(jì)教育網(wǎng) 笛子發(fā)聲時(shí)，把手放在笛孔處，能感覺(jué)到氣流的振動(dòng)；停止吹氣，沒(méi)有振動(dòng)的氣流，笛聲消失 空氣柱（氣體）振動(dòng)發(fā)聲
探究四 用筷子攪動(dòng)水（不要碰觸水盆） 水發(fā)出“嘩嘩”的聲音；當(dāng)水面平靜下來(lái)，水不再振動(dòng)，不再發(fā)出聲音 水（液體）振動(dòng)發(fā)聲
常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證有：
（1）敲鼓時(shí)，鼓面上紙屑的跳動(dòng)；
（2）敲鼓時(shí)，鼓面附近的蠟燭火焰晃動(dòng)；
（3）敲擊音叉時(shí)，音叉附近的乒乓球跳開(kāi)；
（4）敲擊音叉，用音叉接觸水面，觀察水面的變化；
（5）說(shuō)話(huà)時(shí)，用手按住聲帶，感受聲帶的振動(dòng)；
（6）音箱發(fā)聲時(shí)，用手按住音箱的紙盆；
（7）確定聲源：弦樂(lè)是琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的；管樂(lè)是空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的；打擊樂(lè)是由被打擊樂(lè)器的振動(dòng)產(chǎn)生的等。
2.探究聲音的傳播
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音的傳播需要 ，傳聲的介質(zhì)可以是固體，也可以是液體和氣體； 不能傳聲
探究過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析論證
固體傳聲 一個(gè)同學(xué)輕敲桌子的一端，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子的另一端的桌面上 能聽(tīng)到清晰的敲桌子的聲音 聲音能在固體中傳播
氣體傳聲 上課時(shí)，我們都能聽(tīng)見(jiàn)老師的講課聲 我們通過(guò)空氣聽(tīng)到了老師講課聲 空氣能傳播聲音
液體傳聲 輕敲水族館里的魚(yú)缸體，魚(yú)聽(tīng)到敲擊聲后迅速跑開(kāi) 魚(yú)能聽(tīng)到敲擊聲才迅速跑開(kāi)21世紀(jì)教育網(wǎng) 液體能夠傳聲
真空不能傳聲 把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化，再向玻璃罩中逐漸充入空氣，注意聲音的變化 隨著空氣被抽出，聲音越來(lái)越小，最后聽(tīng)不到聲音；再充入空氣，隨著空氣越來(lái)越多，聲音又越來(lái)越大 推理：真空不能傳聲
二、探究影響音調(diào)高低的因素
實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 音調(diào)高低是由聲源振動(dòng) 決定的。物體振動(dòng)得快，發(fā)聲的音調(diào)就 ；振動(dòng)得慢，發(fā)聲的音調(diào)就
探究過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將一把鋼尺壓緊在桌面上，分別將鋼尺的長(zhǎng)伸出桌面邊緣，用力波動(dòng)鋼尺伸出桌面的部分，使其振動(dòng)發(fā)聲，聽(tīng)聲音高低的變化，觀察鋼尺振動(dòng)快慢情況 鋼尺伸出桌面1/4 音調(diào)高
鋼尺伸出桌面1/2 音調(diào)較低
鋼尺伸出桌面3/4 音調(diào)低
特別提醒
1.振動(dòng)發(fā)聲的頻率跟發(fā)聲體的形狀、尺寸、材料和松緊程度等有關(guān)。
（1）弦樂(lè)器的音調(diào)高低取決于弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短和松緊程度。一般來(lái)說(shuō)，弦樂(lè)的弦越細(xì)、越短、越緊，其發(fā)聲時(shí)的音調(diào)越高。
（2）管樂(lè)音調(diào)的高低取決于發(fā)聲的空氣柱長(zhǎng)短。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)低，短空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高。
（3）打擊樂(lè)以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動(dòng)得越快，音調(diào)越高。21世紀(jì)教育網(wǎng)
2.我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｕf(shuō)的“女高音”“男高音”中的“高”“低”指的是音調(diào)，一般來(lái)說(shuō)，兒童發(fā)聲的音調(diào)比成年人高，女聲比男聲音調(diào)高。
三、探究影響響度大小的因素
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的 有關(guān)。發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度 ；發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越小，產(chǎn)生聲音的響度越
實(shí)驗(yàn) 如圖所示，把系好的乒乓球細(xì)線(xiàn)拴在鐵架臺(tái)上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸乒乓球；用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出響度不同的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)，觀察不同情況下乒乓球被彈開(kāi)的幅度
現(xiàn)象 用加大的力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出的聲音的響度大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度大；用較小的力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出的聲音的響度小，乒乓球被彈開(kāi)的幅度小
【例5】（2024·黑龍江哈爾濱）聲讓我們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知世界，下列說(shuō)法不正確的是（　　）。
A．甲圖：發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開(kāi)，說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)
B．乙圖：彈奏古箏時(shí)，手在不同的位置按弦，目的是改變發(fā)出聲音的音色
C．丙圖：從玻璃罩里向外抽氣，聽(tīng)到鈴聲逐漸減小，推理得出真空不能傳聲
D．丁圖：靜止的燭焰隨音箱發(fā)出聲音的變化而“舞動(dòng)”起來(lái)，說(shuō)明聲音能傳遞能量
【變式5-1】在物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用日常學(xué)習(xí)中使用的塑料尺進(jìn)行了探究活動(dòng)。
（1）如圖甲所示，用手掌將塑料尺的一端壓在桌面上，用手撥動(dòng)塑料尺伸出桌面的一端進(jìn)行相關(guān)探究，本實(shí)驗(yàn)所研究的聲源是 （填“塑料尺”或“桌面”）；
（2）先用較小的力輕撥塑料尺，再用較大的力重?fù)芩芰铣摺７治霰容^兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可探究聲音的響度與聲源振動(dòng)的 有關(guān)；
（3）撥動(dòng)塑料尺的力不變，使塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度由短變長(zhǎng)，用儀器測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)聲音分別為1.3×102和1.2×102，兩個(gè)數(shù)據(jù)的單位是 （填單位符號(hào)）；可見(jiàn)隨著塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度變長(zhǎng)，觀察到直尺的振動(dòng) （填“變快”“變慢”或“不變”），發(fā)出聲音的 變低；
（4）撥塑料尺的力不變，塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，在塑料尺右端開(kāi)小孔，開(kāi)孔前后兩次發(fā)聲的波形圖象如圖乙、丙所示。可見(jiàn)結(jié)構(gòu)的不同，會(huì)導(dǎo)致發(fā)出聲音的 改變。
【變式5-2】如圖所示，小組同學(xué)完成以下三個(gè)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
（1）如圖甲所示，該裝置中乒乓球被彈開(kāi)，說(shuō)明了發(fā)聲的音叉在振動(dòng)；乒乓球在實(shí)驗(yàn)中的作用是將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大，這種實(shí)驗(yàn)方法是 （選填“控制變量”或“轉(zhuǎn)換”）法，該裝置還可以探究聲音響度與 的關(guān)系；
（2）如圖乙所示，隨著抽氣機(jī)不斷向罩外抽氣，小明聽(tīng)到罩內(nèi)鬧鐘鈴聲的 （選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）在不斷變化。如果罩內(nèi)的空氣被完全抽空則不能聽(tīng)到鈴聲，由此我們可以推理得出的結(jié)論是 ；
（3）如圖丙若鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度保持不變，改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽(tīng)到聲音的 有變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）。若撥動(dòng)鋼尺的力大小保持不變，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，聽(tīng)到聲音的 變低（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于 。
【變式5-3】請(qǐng)按要求回答：
(1)如圖，該裝置能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的響度和 的關(guān)系；乒乓球在實(shí)驗(yàn)中的作用是： 。該實(shí)驗(yàn)方法是 ；
(2)如圖，抽氣機(jī)不斷向罩外抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)被撥打的手機(jī)的鈴聲越來(lái)越小，直到聽(tīng)不見(jiàn)，這說(shuō)明： ，該實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是 ；
(3)如圖，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音。保持撥動(dòng)鋼尺的力不變，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變 （填“高”或“低”），該實(shí)驗(yàn)探究的是音調(diào)和 關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是 ；
(4)如圖，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽(tīng)到硬卡片產(chǎn)生的聲音發(fā)生變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究 ；
(5)如圖所示，用小錘敲擊右邊音叉，左邊音叉也發(fā)聲，乒乓球彈起，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明 ；
A．聲音的音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān) B．聲波可以在空氣中傳播21世紀(jì)教育網(wǎng)
C．聲波能傳遞能量 D．聲音在固體中傳播速度比氣體中快
(6)假設(shè)宇航員在月球上做如圖實(shí)驗(yàn)，則左邊音叉邊乒乓球會(huì)不會(huì)彈起？原因是什么？答： 。
考點(diǎn)六 跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型
項(xiàng)目主題 制作隔音房間模型
項(xiàng)目情景 隨著科技的發(fā)展和社會(huì)生活的進(jìn)步，產(chǎn)生了越來(lái)越多而且越來(lái)越強(qiáng)的噪聲。為了降低噪聲對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響與危害，我們必須合理地實(shí)施降噪的措施。比如音樂(lè)教室、歌劇院等建筑在設(shè)計(jì)的時(shí)候需要考慮降低噪聲，房屋在建造的時(shí)候要實(shí)施降噪措施等，下面請(qǐng)你和曉豫一起通過(guò)制作隔音房間的簡(jiǎn)易模型，初步探究哪種材料的隔音性能好
提出問(wèn)題 問(wèn)題一：哪些物品可以充當(dāng)房間？ 問(wèn)題二：選擇哪些聲源比較合適？ 問(wèn)題三：隔音材料如何選擇？ 問(wèn)題四：隔音材料如何固定和放置？ 問(wèn)題五：有哪些評(píng)測(cè)隔音效果的方法？
項(xiàng)目實(shí)施 1.選擇普通鞋盒充當(dāng)房間； 2.選擇一只鬧鐘放在距離鞋盒適當(dāng)位置充當(dāng)聲源； 3.選擇幾種合適的隔音材料：隔音板、隔音棉、硬紙板； 4.將隔音板、隔音棉、硬紙板剪裁為合適尺寸，用雙面膠在鞋盒的內(nèi)壁； 5.分別測(cè)量不同隔音材料中聲音的響度并制作數(shù)據(jù)表格
問(wèn)題解決 1.各種材料隔音效果不同，隔音房不追求把聲音完全隔絕，只要能將響度降低到一定程度，以不打擾周?chē)渌思纯伞?2.過(guò)大的聲音會(huì)損壞聽(tīng)力，為了自己也為了他人，即使有了隔音房，也要控制聲音的大小； 3.嘗試制作一個(gè)防治社區(qū)噪聲或交通噪聲的倡議書(shū)，詳細(xì)介紹噪聲對(duì)身體健康的危害，并提出解決方案，為控制噪聲做出貢獻(xiàn)
【例6】一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜。究其原因，你認(rèn)為正確的是（　　）。
A．可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用
B．可能是大雪后，行駛的車(chē)輛減少，噪聲減小
C．可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射
D．可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢
【變式6-1】教科書(shū)中對(duì)于聲音有這樣一段描述：不同的障礙物表面對(duì)聲波的反射和吸收能力不同。堅(jiān)硬光滑的表面反射聲波的能力強(qiáng)，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)。小華學(xué)了該知識(shí)后，對(duì)于材料的隔音性能很感興趣，于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①先搜集各種材料，如衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋、襪子；
②把鬧鐘放到盒子里，將衣服蓋在鐘上方，逐漸遠(yuǎn)離盒子直到聽(tīng)不到嘀嗒聲，記下此時(shí)人離盒子的距離；
③依次將各種材料蓋在鬧鐘上方重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，得到如下表的數(shù)據(jù)。
材料 衣服 報(bào)紙 平裝書(shū) 塑料袋 襪子
聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲的距離/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2
請(qǐng)你回答問(wèn)題：
（1）小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音響度越______（填“大”或“小”）的原理；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，待測(cè)材料隔音性能由好到差的順序?yàn)開(kāi)______；
（3）根據(jù)小華的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能夠得到的結(jié)論是______。
【變式6-2】【跨學(xué)科實(shí)踐】（2024·湖北武漢）綠色發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的底色，為了更好踐行綠色發(fā)展和“雙碳目標(biāo)”，武漢市區(qū)某高架橋上修建了一段全封閉“光伏聲屏障”試驗(yàn)路段，如圖所示。“光伏聲屏障”既可以控制噪聲，又可以提供電能，比傳統(tǒng)的聲屏障設(shè)備更節(jié)能環(huán)保。
（1）“光伏聲屏障”是通過(guò)阻斷噪聲______的方式來(lái)控制噪聲的；
（2）“光伏聲屏障”路段的每一塊玻璃上貼滿(mǎn)了81個(gè)小光伏電池板，這些光伏電池板利用太陽(yáng)能的方式是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____。這段“光伏聲屏障”試驗(yàn)路段每年發(fā)電約，相當(dāng)于完全燃燒______kg的無(wú)煙煤釋放的能量。（無(wú)煙煤的熱值為）
【變式6-3】（2024·廣東肇慶·二模）同學(xué)們?cè)谝魳?lè)教室排練文藝節(jié)目，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．為了減少對(duì)外界的干擾，常關(guān)閉門(mén)窗是在聲源處減弱噪聲
B．用力撥動(dòng)古箏的琴弦，可以提高琴聲的音調(diào)
C．同學(xué)們的笑聲越大，笑聲在空氣中傳播的速度就越快
D．美妙的歌聲是通過(guò)空氣傳入人耳的
01 聲音的產(chǎn)生與傳播
【點(diǎn)撥】 （1）聲音的產(chǎn)生：所有聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，但聲源（發(fā)聲體）是什么，聲音來(lái)源于什么物體的振動(dòng)是學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。有的時(shí)候?yàn)榱嗣曰髮W(xué)生，會(huì)考查一些諸如“高科技產(chǎn)品的聲音不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”之類(lèi)的問(wèn)題，但無(wú)論怎么出題、如何表達(dá)，所有聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，這是考生需要牢記的。當(dāng)然，學(xué)生在備考過(guò)程中，需要結(jié)合生活實(shí)際，多了解一些有關(guān)發(fā)聲體的知識(shí)。 （2）聲音的傳播：聲音的產(chǎn)生與傳播是聲現(xiàn)象的基本內(nèi)容，也是聲現(xiàn)象重要知識(shí)點(diǎn)。中考題中，考查聲音的產(chǎn)生的考題出現(xiàn)頻率也很高，但一般不會(huì)只考查“聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播”單一知識(shí)點(diǎn)，把對(duì)聲音的特性、聲音的利用或噪聲控制等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)的考題較多。21世紀(jì)教育網(wǎng)
1．【民族樂(lè)器】（2024·湖南長(zhǎng)沙·模擬預(yù)測(cè)）如圖所示，古箏是中華民族古老的民族樂(lè)器，下列對(duì)古箏演奏的相關(guān)描述正確的是（ ）。
A．優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲一定不是噪聲 B．用力撥動(dòng)琴弦是為了提高聲音的音調(diào)
C．琴聲越響，在空氣中的傳播速度越快 D．演奏者聽(tīng)到的琴聲是通過(guò)空氣傳播到耳中的
2.【結(jié)合生活實(shí)際】（2024·四川成都）在成都地鐵3號(hào)線(xiàn)磨子橋站出口，行人走上“琴鍵”臺(tái)階（如圖），臺(tái)階亮燈并響起音樂(lè)。關(guān)于上述情景，下列說(shuō)法正確的是（　　）。
A．該音樂(lè)聲由行人振動(dòng)產(chǎn)生 B．該音樂(lè)聲不能在真空中傳播
C．樂(lè)曲的音色與行人的心情有關(guān) D．樂(lè)曲的音調(diào)越高響度一定越大
02 聲速及其相關(guān)計(jì)算
【點(diǎn)撥】 對(duì)聲速的考查也曾出現(xiàn)，但考查此知識(shí)點(diǎn)的考題較少，出現(xiàn)的頻率也不是太高。作為知識(shí)點(diǎn)需要考生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）什么是聲速，聲速在不同介質(zhì)中傳播速度不同；（2）在15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s；（3）利用回聲可以測(cè)距。
3.【回聲測(cè)距】（2024·四川瀘州）2024年4月10日，雪龍?zhí)枅A滿(mǎn)完成中國(guó)第40次南極科考任務(wù)。雪龍?zhí)栐诳瓶蓟顒?dòng)中經(jīng)過(guò)某海洋區(qū)域時(shí)，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波，從發(fā)射到接收到回聲所用的時(shí)間為4s，若聲音在海水中的傳播速度為，該處海洋的深度為 m；探測(cè)器發(fā)出的超聲波由聲源的 而產(chǎn)生的；在月球表面不能用超聲波代替激光來(lái)探測(cè)距離，原因是 。
4．【跨學(xué)科實(shí)踐】（24-25八年級(jí)上·湖南婁底·階段練習(xí)）如圖所示，一輛汽車(chē)以72km/h的速度勻速駛向正前方的山崖，鳴笛3s后聽(tīng)到回聲，已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，請(qǐng)問(wèn)：
(1)3s內(nèi)聲音傳播的距離是多少？
(2)3s內(nèi)汽車(chē)行駛的路程是多少？
(3)汽車(chē)聽(tīng)到回聲時(shí)到山崖的距離是多少？
03 聲音三特性辨析
【點(diǎn)撥】 聲音三特性辨析屬于常考熱點(diǎn)，其主要特點(diǎn)是對(duì)聲現(xiàn)象的描述進(jìn)行辨析。題型大多數(shù)以選擇題形式出現(xiàn)，甚至有的考題單考聲音三特性，多數(shù)選擇題有一到兩個(gè)選項(xiàng)考查三特性。 辨別聲音三個(gè)特性的方法 明概念響度指聲音的強(qiáng)弱，音調(diào)指聲音的高低，音色指聲音的品質(zhì)21世紀(jì)教育網(wǎng)知因素聲源的振幅影響聲音的響度大小，聲源振動(dòng)的頻率影響聲音的音調(diào)，聲源的材料、結(jié)構(gòu)影響音色曉聽(tīng)覺(jué)響度的聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)是聲音的大小，音調(diào)的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)是聲音尖細(xì)或低沉，音色的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)是聲音品質(zhì)的差異
5．【民族傳統(tǒng)文化】（2024·湖南）考古人員用兩千多年前楚國(guó)的編鐘演奏《茉莉花》時(shí)，用大小不同的力敲擊如圖所示編鐘的相同位置，主要改變了聲音的（　　）。
A．傳播速度 B．響度 C．音調(diào) D．音色
6．【新科技新情境】（2024·山東濰坊）某新款A(yù)I（人工智能）音箱可以識(shí)別主人說(shuō)出的“指令”，進(jìn)而調(diào)控家庭物聯(lián)網(wǎng)中的設(shè)施，而當(dāng)別人說(shuō)出同樣的“指令”時(shí)，卻無(wú)法調(diào)控相關(guān)設(shè)施，該功能主要依據(jù)聲音的（ ）。
A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．聲速
7．（2024·吉林·模擬預(yù)測(cè)）小明同學(xué)用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水瓶琴，如圖所示，并用小木棒敲擊瓶口，為同學(xué)們演奏美妙樂(lè)曲。下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．敲擊水瓶琴發(fā)出的樂(lè)曲聲是由玻璃瓶和水振動(dòng)產(chǎn)生的
B．敲擊時(shí)最左側(cè)瓶子發(fā)出聲音的音調(diào)最高
C．用不同的力敲擊同一個(gè)瓶子口可以改變聲音的音調(diào)
D．同學(xué)們聽(tīng)到的樂(lè)曲聲是通過(guò)水傳播的21世紀(jì)教育網(wǎng)
04 探究影響音調(diào)高低、響度大小的因素
【點(diǎn)撥】 1.探究影響音調(diào)高低的因素：音調(diào)的高低可能與多個(gè)因素有關(guān)，故探究各個(gè)因素對(duì)音調(diào)高低的影響時(shí)，應(yīng)采用控制變量法。振動(dòng)發(fā)聲的頻率跟發(fā)聲體的形狀、尺寸、材料和松緊程度等有關(guān)。 （1）弦樂(lè)器的音調(diào)高低取決于弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短和松緊程度。一般來(lái)說(shuō)，弦樂(lè)的弦越細(xì)、越短、越緊，其發(fā)聲時(shí)的音調(diào)越高。 （2）管樂(lè)音調(diào)的高低取決于發(fā)聲的空氣柱長(zhǎng)短。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)低，短空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高。 （3）打擊樂(lè)以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動(dòng)得越快，音調(diào)越高。 2.探究影響響度大小的因素：聲音的響度大小與物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。探究會(huì)利用控制變量法，改變物體振動(dòng)的振幅。 聲音的響度也就是聲音的大小，響度是由物體振動(dòng)振幅決定的，物體振動(dòng)振幅越大，響度越大，也就是說(shuō)聲音越大。21世紀(jì)教育網(wǎng)
8．（2024·江蘇常州）如圖所示，撥尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)中，多次改變尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同的力撥動(dòng)尺端，尺發(fā)出不同的聲音，不同的聲音主要指其（ ）。
A．響度不同 B．音調(diào)不同 C．音色不同 D．聲速不同
9.【新科技新情境】（2024·上海）如下圖所示的風(fēng)鈴有七根長(zhǎng)短不同的小棍，物理王興趣的同學(xué)在敲打小棍時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們發(fā)出的聲音不同，經(jīng)研究可得：如表一所示是同一鐵棍在不同長(zhǎng)度L時(shí)敲擊的振動(dòng)頻率f0。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) ① ② ③ ④ ⑤
L（cm） 5 10 15 20 25
F0（Hz） 700 500 400 300 200
（1）判斷同一鐵棍長(zhǎng)度L與音調(diào)的關(guān)系，并說(shuō)明理由 。
（2）要用這種材料做一個(gè)樂(lè)器，發(fā)出do re mi fa so laxi的音時(shí)，re的音小于500Hz，請(qǐng)你判斷該樂(lè)器的長(zhǎng)度 10cm（選填“大于”或“等于”或“小于”）。
10．【中考新考法】（2024·廣東廣州·一模）如圖，手機(jī)與音叉位置保持不變，先后兩次敲擊音叉發(fā)聲過(guò)程中用手機(jī)軟件測(cè)出音叉發(fā)聲的數(shù)據(jù)如表，第2次敲擊的音叉振動(dòng)比第1次（ ）。
記錄時(shí)間 頻率/Hz 聲音的強(qiáng)弱等級(jí)/dB
第1次 256 70
第2次 256 50
A．振幅小 B．振幅大 C．振動(dòng)快 D．振動(dòng)慢
05 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析
【點(diǎn)撥】 聲信息與聲能量的判斷技巧：在聲的利用考題中，主要考察方向是聲音傳遞信息、聲音傳遞能量?jī)蓚€(gè)方面。一般來(lái)說(shuō)，能為人們識(shí)別自然界和社會(huì)中不同事物而提供的“消息”，就是信息。如果某種事情需要通過(guò)一定的“力量”來(lái)完成，這種“力量”一般是能量。 聲音傳遞信息常見(jiàn)的有：回聲定位、醫(yī)用“B”超、回聲測(cè)距、無(wú)損探傷等；21世紀(jì)教育網(wǎng) 聲音傳遞能量主要有：超聲波去除結(jié)石、超聲去污、超聲除塵、超聲焊接、次聲波武器等。
11．（2024·黑龍江牡丹江）軍隊(duì)中號(hào)聲就是命令，關(guān)于號(hào)聲下列說(shuō)法正確的是（　　）。
A．號(hào)聲是由司號(hào)員的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的
B．士兵通過(guò)聲音的響度分辨出號(hào)聲
C．司號(hào)員利用號(hào)聲傳遞信息
D．號(hào)聲屬于超聲波
12. （2024·湖北武漢）列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（　　）。
A. 撥動(dòng)張緊的橡皮筋，能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)
B. 逐漸抽出真空罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的鈴聲逐漸增強(qiáng)
C. 用大小不同的力敲擊同一個(gè)編鐘，發(fā)出聲音的響度相同
D. 超聲波清洗機(jī)清洗眼鏡，說(shuō)明聲可以傳遞信息
13．（2024·山西朔州·三模）五月份的太原迎澤公園春和景明，惠風(fēng)和暢，花香四溢，不僅吸引了大量的蜜蜂（如圖），也吸引了人們紛紛踏青出游，感受春天的美好。下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．蜜蜂的“嗡嗡”聲是空氣振動(dòng)產(chǎn)生的
B．蜜蜂的“嗡嗡”聲在任何時(shí)候都不會(huì)成為噪聲
C．蜜蜂的“嗡嗡”聲屬于超聲波
D．蜜蜂可以通過(guò)“嗡嗡”聲呼喚同伴，說(shuō)明聲音能傳遞信息
06 超聲波、次聲波及其應(yīng)用
【點(diǎn)撥】 超聲波與次聲波的比較 （1）超聲波在生活中有著廣泛的應(yīng)用，概括起來(lái)主要有以下兩個(gè)方面：1）利用超聲波傳遞信息：超聲波探傷、測(cè)厚、測(cè)距等；2）利用超聲波傳遞能量：超聲波清洗、超聲波加工等。 （2）次聲波可以檢測(cè)海嘯、地震等自然災(zāi)害。
14.【中考新考法】（2024·廣東廣州）監(jiān)測(cè)器測(cè)得某次鳥(niǎo)鳴和貓叫的聲音信息如下表，則（　　）。
聲音 鳥(niǎo)鳴 貓叫
聲音的頻率/Hz 5000 800
聲音強(qiáng)弱的等級(jí)/dB 30 60
A. 鳥(niǎo)鳴的響度大 B. 貓叫是超聲波
C. 鳥(niǎo)鳴的頻率高 D. 貓叫的音調(diào)高
15．（2024·廣東珠海·一模）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．甲圖把響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，抽出其中的空氣，仍能聽(tīng)到較小鈴聲，說(shuō)明真空可以傳聲
B．乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是為了改變響度
C．圖丙中禁止鳴笛是在傳播過(guò)程中減弱噪聲
D．圖丁中B超診斷儀是利用超聲波可以傳遞信息的特性工作的
16．（2024·江蘇連云港）在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，樂(lè)器發(fā)出的聲音通過(guò) 傳到人耳。人耳能區(qū)分鋼琴和長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音，是由于它們所發(fā)出聲音的 不同（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）。聲吶是利用 （選填“超聲波”或“次聲波”）具有方向性好，在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)制成的。
07 噪聲與樂(lè)音
【點(diǎn)撥】 噪聲污染也是環(huán)境污染的一種，在重視環(huán)境污染的今天，人們對(duì)噪聲污染的重視程度越來(lái)越大，噪聲治理也逐漸走進(jìn)了我們的生活。為此，在中考中，有關(guān)噪聲危害和控制的試題出現(xiàn)的頻率呈逐年增加趨勢(shì)。噪聲危害和控制方面的試題主要集中在如何控制噪聲和對(duì)噪聲的認(rèn)識(shí)兩個(gè)方面。21世紀(jì)教育網(wǎng) 對(duì)噪聲的認(rèn)識(shí)從以下方面理解： （1）物理學(xué)角度：振動(dòng)雜亂無(wú)章，波形圖無(wú)規(guī)則的聲音； （2）環(huán)保角度：對(duì)人們的正常活動(dòng)產(chǎn)生影響的聲音； （3）樂(lè)音可能成為噪聲，但噪聲永遠(yuǎn)不會(huì)成為樂(lè)音。
17．（2024·四川廣安）中華民族傳統(tǒng)樂(lè)器歷史悠久、種類(lèi)繁多。關(guān)于樂(lè)器使用所涉及的聲現(xiàn)象，下列分析正確的是（　　）。
A．嗩吶表演，模仿鳥(niǎo)兒的叫聲令人愉悅，是樂(lè)音
B．笛子演奏，按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度
C．擊鼓鳴鑼?zhuān)嬷獙⑹繘_鋒或收兵，說(shuō)明聲音可以傳遞能量
D．敲擊編鐘，周?chē)娜四苈?tīng)到聲音，說(shuō)明聲音的傳播不需要介質(zhì)
18. （2024·山東濱州）對(duì)下列詩(shī)句中蘊(yùn)含的聲現(xiàn)象，分析正確的是（ ）。
A. “牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，“歌聲”是通過(guò)空氣傳入人耳的
B. “不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”，“高聲”是指聲音的音調(diào)高
C. “夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋保罢壑衤暋闭f(shuō)明聲音可以傳遞能量
D. “朝來(lái)山鳥(niǎo)鬧，驚破睡中天”，“山鳥(niǎo)鬧”一定是樂(lè)音
08 噪聲控制
19．（2024·黑龍江牡丹江）考場(chǎng)周?chē)枰察o的環(huán)境，車(chē)輛從考場(chǎng)附近駛過(guò)時(shí)，聲音會(huì)通過(guò) 傳入人耳。考場(chǎng)附近禁止鳴笛，這是從 處減弱噪聲。
20．【從生活走向物理】（2024·廣東江門(mén)·一模）小明假期從江門(mén)站乘坐復(fù)興號(hào)高鐵外出旅游，從江門(mén)站往南行駛幾分鐘，小明看到一道泛著金屬光澤的藍(lán)灰色拱形長(zhǎng)廊覆蓋在鐵路上，如圖所示，他了解到這是為了讓近在800米外“小鳥(niǎo)天堂”不聞車(chē)聲，讓小鳥(niǎo)不受列車(chē)運(yùn)行的干擾，這在噪聲控制中屬于（ ）。
A．在產(chǎn)生處減弱噪聲
B．在傳播過(guò)程中減弱噪聲
C．在接收處減弱噪聲
D．以上三種方式都用到了
21. （2024·廣西）中考期間，為了給考生營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，各地紛紛“禁噪”。“禁噪”是（　　）。
A. 防止噪聲的產(chǎn)生 B. 使噪聲變成樂(lè)音
C. 阻斷噪聲的傳播 D. 防止噪聲進(jìn)入人耳
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)模塊一 聲、光、熱
第01講 聲現(xiàn)象【講義】（1-3分）（原卷版）
目 錄
課標(biāo)透析,考向預(yù)測(cè) 2
思維導(dǎo)圖，知識(shí)領(lǐng)航 2
考點(diǎn)精研，易錯(cuò)明晰 4
考點(diǎn)一 聲音的產(chǎn)生與傳播 4
考點(diǎn)二 聲音的特性 8
考點(diǎn)三 聲音的利用 12
考點(diǎn)四 噪聲的危害和控制 15
考點(diǎn)五 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)綜述 19
考點(diǎn)六 跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型 25
題型歸納，技巧點(diǎn)撥 28
01 聲音的產(chǎn)生與傳播 28
02 聲速及其相關(guān)計(jì)算 29
03 聲音三特性辨析 30
04 探究影響音調(diào)高低、響度大小的因素 32
05 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析 34
06 超聲波、次聲波及其應(yīng)用 36
07 噪聲與樂(lè)音 37
08 噪聲控制 38
課標(biāo)要求 2.3.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件； 2.3.2了解聲音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害及控制方法
考查內(nèi)容 一、聲音的產(chǎn)生與傳播； 二、聲音的特性； 三、聲音的利用； 四、噪聲的危害與控制
考點(diǎn)分布 考查頻率 命題趨勢(shì)
01 聲音的產(chǎn)生與傳播 ☆☆☆ 《聲現(xiàn)象》是最簡(jiǎn)單同時(shí)也是也是中考必考內(nèi)容，尤其是關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特征、噪聲的危害和控制等，屬于常考熱點(diǎn)。考題往往以選擇題（單選較多）、填空題、綜合題的形式出現(xiàn)，分值一般為2分。雖然分值不高，但，是最容易得分的考題。考查情景主要是學(xué)生生活中已有的感性認(rèn)識(shí)和課堂上觀察或總結(jié)出的規(guī)律，學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握。 備考過(guò)程，作為典例應(yīng)重點(diǎn)理解以下內(nèi)容： （1）鼓面上放紙屑，敲擊并觀察紙屑的運(yùn)動(dòng)；敲擊音叉，觀察與其接觸的物體的運(yùn)動(dòng)。并了解實(shí)驗(yàn)中的物理方法：將微小變化放大的方法（放大法）。 （2）將發(fā)聲器放入玻璃罩中，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，會(huì)聽(tīng)到發(fā)聲器發(fā)出的聲音逐漸變小，分析導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因。 （3）了解超聲波在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，如超聲雷達(dá)、金屬探傷、醫(yī)學(xué)檢查等。 （4）舉例說(shuō)明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲，具有保護(hù)自己、關(guān)心他人的意識(shí)。 （5）注意聲波與電磁波的區(qū)別以及應(yīng)用時(shí)的不同
02 聲速及其相關(guān)計(jì)算 ☆
03 聲音三特性辨析 ☆☆☆
04 探究影響音調(diào)高低、響度大小的因素 ☆☆
05 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析 ☆☆☆
06 超聲波、次聲波及其應(yīng)用 ☆☆☆
07 噪聲與樂(lè)音 ☆
08噪聲控制 ☆☆☆
考點(diǎn)一 聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲音的產(chǎn)生
聲音的產(chǎn)生 發(fā)聲體的振動(dòng) 一切發(fā)聲體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止
聲源 正在振動(dòng)發(fā)聲的物體叫做聲源 （1）固體、液體、氣體都可以成為聲源； （2）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，但是不能說(shuō)振動(dòng)停止，聲音也消失。因?yàn)檎駝?dòng)停止，只是不再發(fā)聲，但是原來(lái)所發(fā)出的聲音還在繼續(xù)向外傳播并存在
探究聲音的產(chǎn)生 物理方法：轉(zhuǎn)換法和放大法 驗(yàn)證聲音產(chǎn)生的常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)：（1）輕壓喉部說(shuō)話(huà)或唱歌；（2）撥動(dòng)橡皮筋時(shí)用手捏住橡皮筋；（3）吹響笛子時(shí)用手放在笛孔；（4）用筷子攪動(dòng)水（不要碰觸水盆）；（5）敲鼓時(shí)觀察鼓面上的紙屑；（6）敲鼓時(shí)，觀察鼓面附近的蠟燭火焰；（7）敲擊音叉時(shí)附近的乒乓球跳開(kāi)；（8）用手按住正在發(fā)聲的音箱等
確定聲源 只有正在發(fā)聲物體才叫聲源。一個(gè)能夠發(fā)聲但沒(méi)有發(fā)聲的物體不能稱(chēng)為聲源 弦樂(lè)是琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的；管樂(lè)是空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的；打擊樂(lè)是由被打擊樂(lè)器的振動(dòng)產(chǎn)生的等
聲音的保存 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們記錄聲音的方法也在逐步增多，主要有以下幾種： （1）把聲音的振動(dòng)記錄下來(lái)，如早期的機(jī)械唱片。 （2）把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成光信號(hào)記錄下來(lái)，如在電影膠卷的邊上有一條透明程度不同的帶，叫聲道，記錄就是聲音的信息。 （3）把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)記錄下來(lái)，如電腦硬盤(pán)里面存儲(chǔ)歌曲就是利用這個(gè)方法記錄聲音的
二、聲音的傳播
聲音的傳播 聲音的傳播需要介質(zhì) （1）傳播聲音的介質(zhì)可以是固體、液體和氣體，真空不能傳聲； （2）聲音是以波的形式傳播的，叫聲波。聲波的傳播也伴隨著能量的傳播。 （3）聲音不能在真空中傳播
探究聲音的傳播 探究固體、液體和氣體可以傳聲，但真空不能傳聲 探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)： （1）固體能夠傳聲：一個(gè)同學(xué)輕敲桌子的一端，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子的另一端的桌面上，能聽(tīng)到清晰的敲桌子的聲音； （2）液體能夠傳聲：輕敲水族館里的魚(yú)缸體，魚(yú)聽(tīng)到敲擊聲后迅速跑開(kāi)； （3）氣體能夠傳聲：上課時(shí)，我們都能聽(tīng)見(jiàn)老師的講課聲； （4）真空不能傳聲：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，逐漸抽出其中的空氣，隨著空氣被抽出，聲音越來(lái)越小，最后聽(tīng)不到聲音；再充入空氣，隨著空氣越來(lái)越多，聲音又越來(lái)越大
回聲 聲波遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái) 人耳能分辨出回聲和原聲的條件是：反射回來(lái)的聲音到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，即：聲源到障礙物的距離大于17m
聲波 聲音在介質(zhì)中是以波的形式進(jìn)行傳播 （1）聲音的傳播速度：在15℃，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s； （2）影響聲速的因素：1）介質(zhì)的種類(lèi)，一般情況下v固＞v液＞v氣；2）溫度，同種介質(zhì)，溫度越高，聲速越大
回聲的應(yīng)用 回聲測(cè)距、回聲定位 （1）回聲定位：蝙蝠、倒車(chē)?yán)走_(dá)等； （2）回聲測(cè)距：當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從發(fā)出到碰到障礙物反射回聲源處所走過(guò)的距離，是聲源到障礙物距離的兩倍，即
1.發(fā)聲停止≠聲音停止：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止時(shí)，發(fā)聲也停止，注意發(fā)聲停止不是“聲音消失”。因?yàn)檎駝?dòng)停止只是物體不再發(fā)聲，但物體原來(lái)發(fā)出的聲音仍然在傳播。例如，發(fā)令槍響后隨即停止振動(dòng)不再發(fā)聲，過(guò)一會(huì)終點(diǎn)計(jì)時(shí)員能聽(tīng)到槍聲，說(shuō)明雖然聲源的振動(dòng)停止了，但是聲音仍然在空氣中傳播，并沒(méi)有消失。
2.對(duì)聲音產(chǎn)生條件的理解：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。所以，有聲音必然有振動(dòng)，但有振動(dòng)并不一定能聽(tīng)到聲音。例如，航天員在太空中通話(huà)時(shí)，若不借助于電子通訊設(shè)備，則彼此間無(wú)法交談，原因是缺少傳播聲音的介質(zhì)。
3.類(lèi)比法理解聲波的傳播
水波 聲波
圖示
分析 當(dāng)我們向水平如鏡的水中投入一塊小石子時(shí)，水面會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷地向外傳播 鼓面向左振動(dòng)時(shí)，壓縮鼓左側(cè)的空氣，使其變密，向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變疏，所以鼓面的振動(dòng)使周?chē)諝庑纬墒杳芟嚅g的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播
類(lèi)比 水波是一圈一圈向外傳播的，而聲波是以疏密相間的波動(dòng)形式向外傳播的，水波與聲波具有相似的形式
【例1】【民族傳統(tǒng)文化】（2024·河南）甲骨文是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。如圖，甲骨文“殸”，意指手持長(zhǎng)柄，敲擊樂(lè)器發(fā)聲。這說(shuō)明古人很早便知道聲音與碰擊有關(guān)，蘊(yùn)含了聲音是由物體 產(chǎn)生的道理。請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)能表明這一道理的現(xiàn)象： 。
【答案】振動(dòng)；正在發(fā)聲的音叉可以激起水花
【解析】[1]手持長(zhǎng)柄，敲擊樂(lè)器時(shí)，樂(lè)器振動(dòng)產(chǎn)生聲音，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
[2]將正在發(fā)聲的音叉放入水中，音叉可以激起水花，說(shuō)明正在發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
【變式1-1】（2024·青海）月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。1970年，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星東方紅一號(hào)成功發(fā)射升空，標(biāo)志著我國(guó)踏上了現(xiàn)代航天事業(yè)的征程。1978年8月1日，沉睡了2400余年的曾侯乙編鐘（如圖）首次公開(kāi)奏響，開(kāi)篇曲目便是大家熟悉的《東方紅》。關(guān)于曾侯乙編鐘的說(shuō)法正確的是（　　）。
A．編鐘的振動(dòng)產(chǎn)生聲音 B．編鐘的聲音一定是樂(lè)音
C．聲音的傳播不需要介質(zhì) D．敲擊力度越大音調(diào)越高
【答案】A。
【解析】A．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，編鐘的振動(dòng)產(chǎn)生聲音，故A正確；
B．編鐘的聲音如果干擾到人的正常工作、學(xué)習(xí)和生活，也會(huì)成為噪聲，故B錯(cuò)誤；
C．聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播，故C錯(cuò)誤；
D．敲擊力度越大，編鐘的振幅越大，則響度越大，故D錯(cuò)誤。故選A。
【變式1-2】（2024·湖北孝感·一模）在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上小明將長(zhǎng)度不同的吸管一端封閉粘在一起制作成了“排簫”，如圖所示，并在班級(jí)交流會(huì)上進(jìn)行了演奏，得到了同學(xué)們的一致好評(píng)。下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
A．小明演奏時(shí)發(fā)出的聲音是空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的
B．吸管長(zhǎng)短不同，越短的音調(diào)越低
C．排簫的聲音能傳遞信息，不能傳遞能量
D．排簫的振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的音調(diào)會(huì)更高
【答案】A。
【解析】A．管樂(lè)器是靠空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的，所以小明演奏時(shí)發(fā)出的聲音是空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的，故A正確；
B．吸管長(zhǎng)短不同，越短的，振動(dòng)頻率高，音調(diào)越高，故B錯(cuò)誤；
C．聲音可以傳遞信息和能量，所以排簫的聲音能傳遞信息，能傳遞能量，故C錯(cuò)誤；
D．根據(jù)響度和振幅的關(guān)系可知，排簫的振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的響度會(huì)更大，故D錯(cuò)誤。
故選A。
【變式1-3】【生活實(shí)踐】下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（ ）。
①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)
②當(dāng)放在真空罩里的手機(jī)來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，卻聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次聲音的不同
④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼?zhuān)屄暰拖Я?br/>A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】D。
【解析】①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)，這是通過(guò)紙屑的跳動(dòng)來(lái)顯示鼓面的振動(dòng)，表明正在發(fā)聲的鼓面在振動(dòng)，這是研究聲音的產(chǎn)生的條件；
②放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，說(shuō)明真空不能傳播聲音，這是研究聲音傳播條件；
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，第一次木梳齒的振動(dòng)頻率比第二次快，所以第一次比第二次聽(tīng)到的聲音高，說(shuō)明音調(diào)高低和發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；
④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼?zhuān)屄暰拖Я耍屆嬲駝?dòng)發(fā)出聲音，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，這是研究聲音的產(chǎn)生條件。
綜上所述，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生或傳播條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是①②④。故選D。
考點(diǎn)二 聲音的特性
一、音調(diào)、響度和音色概念辨析
知識(shí)點(diǎn) 概念解析 影響因素
音調(diào) 聲音的高低叫音調(diào) 聲源振動(dòng)的快慢（頻率）
響度 聲音的強(qiáng)度（大小）叫響度 聲源振動(dòng)的振幅決定聲音的響度
音色 音色又叫音品，反映聲音的品質(zhì)與特色 聲源的材料、結(jié)構(gòu)等因素有關(guān)，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也不相同
二、聲音三特性
1.頻率
（1）定義：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。用字母f表示。
（2）物理意義：描述物體振動(dòng)快慢的物理量。
（3）單位：赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，用符號(hào)Hz表示。如果一個(gè)物體在1s時(shí)間內(nèi)振動(dòng)100次，它的頻率就是100Hz，表示f=100Hz。
（4）音調(diào)與聲源振動(dòng)頻率的關(guān)系：頻率決定聲音的音調(diào)的高低。頻率越高，音調(diào)越高，聲音聽(tīng)起來(lái)越清脆；頻率越低，音調(diào)越低，聲音聽(tīng)起來(lái)越低沉。
（5）音調(diào)高低不同的聲波波形圖
2.超聲波與次聲波
（1）人能感知的聲音頻率有一定的范圍。多數(shù)人能聽(tīng)到的頻率范圍大約在20Hz—20000Hz之間。物理學(xué)中把人類(lèi)能聽(tīng)到的聲叫聲音
（2）把高于20000Hz的聲叫超聲波，把低于20Hz的聲叫次聲波。
3.人和動(dòng)物的發(fā)聲和聽(tīng)覺(jué)頻率范圍
（1）人和動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)頻率范圍各不相同。另外，不同人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍也略有不同，即使是同一個(gè)人，在不同年齡段聽(tīng)覺(jué)頻率范圍也不同，所以聽(tīng)覺(jué)頻率范圍20Hz—20000Hz僅僅是理論上的。
（2）地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、火山噴發(fā)等一般會(huì)伴有次聲波產(chǎn)生，很多動(dòng)物都能聽(tīng)到，如狗、大象等。
（3）海豚、蝙蝠等能發(fā)出超聲波，而大象能發(fā)出次聲波，它們可以用人類(lèi)聽(tīng)不到的聲音完成交流和捕食。
4.振幅：物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。
（1）聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)。發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度大；發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越小，產(chǎn)生聲音的響度越小
（2）人聽(tīng)到的聲音是否響亮，除了跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的振幅有關(guān)外，還跟人距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
（3）振幅與波形示意圖
甲圖振幅大，響度大；乙圖振幅小，響度小。
5.不同音色的聲音的波形圖
甲圖是音叉發(fā)出的聲音的音色，乙圖是鋼琴發(fā)出聲音的音色。
6.音色的利用
（1）根據(jù)音色可以分辨出不同樂(lè)器（發(fā)聲體）和不同人的聲音。在欣賞交響樂(lè)時(shí)，人們能根據(jù)音色分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音；“聞其聲而知其人”也是因?yàn)椴煌税l(fā)出的聲音的因素不同。
（2）同一發(fā)聲體，如果其結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，音色也將發(fā)生變化。因此，可以根據(jù)音色來(lái)辨別瓷器內(nèi)部是否產(chǎn)生了裂痕、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常等。
1.音調(diào)、響度和音色之間的區(qū)別如下表：
音調(diào) 響度 音色
定義 聲音的高低 聲音的強(qiáng)弱 聲音的品質(zhì)
影響因素 聲源的振動(dòng)頻率，頻率越高音調(diào)越高 聲源的振幅，振幅越大響度越大 聲源的結(jié)構(gòu)、材料
聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn) 音調(diào)高：聲音清脆、尖細(xì)； 音調(diào)低：聲音低沉 響度大：“震耳欲聾”； 響度小：“輕聲細(xì)語(yǔ)” 不同聲源的聲音，即使音調(diào)、響度相同，聽(tīng)起來(lái)也有差異
2.超聲波與次聲波
（1）超聲波和次聲波也是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
（2）超聲波和次聲波的傳播也需要介質(zhì)，在真空中不能傳播；
（3）在相同條件下，超聲波和次聲波的傳播速度與聲音的傳播速度相同。
3.對(duì)響度的理解：日常生活中所說(shuō)的聲音的“高”、“低”，有時(shí)候指的是音調(diào)，有時(shí)候指的是響度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不來(lái)”，這里“高”、“低”指的是音調(diào)；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語(yǔ)”，這里的“高”、“低”指的是響度。
【例2】（2024·廣東深圳）2024年6月 10日是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，端午節(jié)劃龍舟是傳統(tǒng)的習(xí)俗，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任。端午節(jié)賽龍舟時(shí)，賽事激烈，思考樂(lè)財(cái)財(cái)同學(xué)的歡呼聲越來(lái)越大，這個(gè)“越來(lái)越大”是指（　　）。
A. 音色 B. 音調(diào) C. 響度 D. 速度
【答案】C。
【解析】響度是指聲音的大小，同學(xué)的歡呼聲越來(lái)越大，說(shuō)明聲音較大，聲音的響度大。故選C。
【變式2-1】【民族樂(lè)器】（2024·山東濱州·二模）“石磬（qìng）”是一種中國(guó)古代石制打擊樂(lè)器和禮器，被稱(chēng)為“古樂(lè)之祖”，演奏時(shí)用木槌敲擊，發(fā)出古樸典雅的樂(lè)曲聲，可謂“余音繞梁，三日不絕”。對(duì)于如圖所示的一組“石編磬”，下列分析正確的是（ ）。
A．演奏時(shí)用木槌敲擊石磬是為了讓木槌振動(dòng)發(fā)聲
B．“余音繞梁”是指石磬停止振動(dòng)也能發(fā)出聲音
C．敲擊大小不同的石磬主要是改變了聲音的響度
D．人們主要依據(jù)音色不同來(lái)辨別石磬與其他樂(lè)器
【答案】D。
【解析】A．演奏時(shí)用木槌敲擊石磬，石磬振動(dòng)發(fā)聲，故A錯(cuò)誤；
B．“余音繞梁”是指聲音遇到“梁”、“墻”等障礙物，從而反射回來(lái)形成回聲，故B錯(cuò)誤；
C．敲擊大小不同的石磬，石磬振動(dòng)的頻率不同，主要是改變了聲音的音調(diào)，故C錯(cuò)誤；
D．不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同，人們主要依據(jù)音色不同來(lái)辨別石磬與其他樂(lè)器，故D正確。故選D。
【變式2-2】【生活實(shí)踐】在音樂(lè)會(huì)上，一男高音歌唱家小聰在放聲歌唱時(shí)，一女低音歌唱家小明在輕聲伴唱。下列聲音波形圖中能夠正確反映上述男、女歌唱家歌唱時(shí)的聲音特征的是（縱坐標(biāo)表示振幅，橫坐標(biāo)表示時(shí)間）（　　）。
A． B．
C． D．
【答案】B。
【解析】聲源的振幅越大，響度越大；頻率越高，音調(diào)越高。男高音歌唱家的聲音音調(diào)高、響度大，女低音歌唱家的聲音音調(diào)低、響度小，所以，B圖能反映上述男高音、女低音歌唱家歌唱時(shí)的聲音特征，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。
【變式2-3】（2024·湖南長(zhǎng)沙·模擬預(yù)測(cè)）賽龍舟不僅是一項(xiàng)體育娛樂(lè)活動(dòng)，更體現(xiàn)我國(guó)悠久歷史文化傳承。如圖為龍舟比賽的場(chǎng)景，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．鼓手敲擊鼓面越快，鼓聲在空氣中傳播速度也越快
B．鼓手敲擊鼓面力度越大，鼓聲的音調(diào)越高
C．鼓聲震耳欲聾，說(shuō)明此時(shí)鼓聲的響度大
D．選手能從現(xiàn)場(chǎng)嘈雜聲中分辨出鼓聲，是通過(guò)響度來(lái)辨別的
【答案】C。
【解析】A．鼓手敲擊鼓面越快，聽(tīng)到的鼓聲越密集，但是鼓聲在空氣中傳播速度不變，故A錯(cuò)誤；
B．鼓手敲擊鼓面力度越大，鼓面振動(dòng)幅度越大，鼓聲的響度越大，故B錯(cuò)誤；
C．鼓聲震耳欲聾，說(shuō)明此時(shí)鼓聲很強(qiáng)烈，即鼓聲的響度大，故C正確；
D．選手能從現(xiàn)場(chǎng)嘈雜聲中分辨出鼓聲，是通過(guò)音色來(lái)辨別的，故D錯(cuò)誤。故選C。
考點(diǎn)三 聲音的利用
一、聲音的利用辨析
聲音的利用 概念解析 典型事例
聲音傳遞信息 能為人們識(shí)別自然界和社會(huì)中不同事物而提供的“消息”，就是聲音傳遞信息 回聲定位、醫(yī)用B超等
聲音傳遞能量 如果利用聲音做某種事情需要通過(guò)一定的“力量”來(lái)完成，這種“力量”一般是能量 超聲波去污、除塵，次聲波武器等
二、聲音的利用常考熱點(diǎn)
聲音傳遞信息 回聲定位 蝙蝠覓食：蝙蝠在飛行過(guò)程中，會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波遇到障礙物或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì)反射回來(lái)，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置
倒車(chē)?yán)走_(dá)：利用超聲波探測(cè)汽車(chē)后方障礙物的距離，告知駕駛員周?chē)系K物的情況
聲吶設(shè)備：利用聲波在水中的傳播和反射特性，對(duì)水下目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)，廣泛用于魚(yú)群探測(cè)、船舶導(dǎo)航和海底地質(zhì)地貌的勘測(cè)等
醫(yī)用B超 醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，超聲波遇到組織的分界面（不同內(nèi)臟器官的分界處、內(nèi)臟與骨骼分界處以及異物與組織的交界處）時(shí)會(huì)發(fā)生反射，根據(jù)反射波滯后于發(fā)射波的時(shí)間，可以知道分界面在體內(nèi)的深度等信息，并轉(zhuǎn)換成影像，幫助醫(yī)生判斷人體內(nèi)的組織器官是否正常
無(wú)損探傷 工業(yè)上可以利用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè)。如果產(chǎn)品內(nèi)部有缺陷，超聲波會(huì)在缺損處發(fā)生反射，根據(jù)接收到的聲波信息可以鑒定產(chǎn)品是否合格
其他案例 遠(yuǎn)處隆隆的雷聲：大雨就要來(lái)了
下課鈴聲：下課時(shí)間到了
鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，鋼軌發(fā)出異常聲音：有螺栓松動(dòng)了
醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音：判斷人體健康狀況
利用儀器接收次聲波：檢測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)的位置及強(qiáng)度
聲音傳遞能量 醫(yī)療 醫(yī)生利用超聲波碎石機(jī)去除病人體內(nèi)的結(jié)石
工業(yè) 利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工
超聲波去污：利用超聲波使清洗液劇烈振動(dòng)，把物體上的污垢清洗下來(lái)而不損壞被清洗的物體，可以用來(lái)清洗機(jī)器零件、精密儀器、醫(yī)療設(shè)備等
超聲波焊接：利用超聲波的熱效應(yīng)，人們研制了超聲波焊接機(jī)，利用這種焊接機(jī)可以焊接塑料制品、縫制化纖紡織品等
超聲波除塵：?jiǎn)畏聪鄼C(jī)中的超聲波濾鏡，安置在快門(mén)之后，能夠通過(guò)每秒萬(wàn)次的高速振動(dòng)，將吸附在感光器上的灰塵碎屑震落，達(dá)到除塵的目的
日常生活 利用超聲波清洗牙齒、利用超聲波出去人體內(nèi)結(jié)石等
次聲波武器 由于次聲波傳播的距離遠(yuǎn)、穿透能力強(qiáng)，且較低頻率的次聲波達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)可以致人死亡，因而次聲波正越來(lái)越多地應(yīng)用在軍事上
1.聲音傳遞信息和傳遞能量辨析聲音傳遞的是信息還是能量的關(guān)鍵：
凡是聲音能引起其他物體變化的例子都是聲音傳遞能量；聲音未引起其他物體的變化，而是人們根據(jù)所聽(tīng)到的聲音做出判斷的例子，屬于聲音傳遞信息。
【例3】（2024·江西）在50m短跑測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，考生聽(tīng)到發(fā)令聲立刻起跑，說(shuō)明聲音能傳遞 （選填“信息”或“能量”），發(fā)令聲是由物體的 產(chǎn)生的。
【答案】信息；振動(dòng)。
【解析】[1]考生聽(tīng)到發(fā)令聲立刻起跑，這說(shuō)明聲音能傳遞信息。
[2]根據(jù)聲音的產(chǎn)生特點(diǎn)可知，發(fā)令聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
【變式3-1】（2024·山東東營(yíng)·二模）下列四幅圖片與其對(duì)應(yīng)的說(shuō)法，正確的是（ ）。
A．甲圖中通過(guò)改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，可以探究響度與振幅的關(guān)系
B．乙圖中兩列聲波的音色相同
C．丙圖中倒車(chē)?yán)走_(dá)是利用聲音傳遞能量的
D．丁圖中工人佩戴防噪聲耳罩是通過(guò)防止噪聲入耳來(lái)控制噪音
【答案】D。
【解析】A．甲圖中通過(guò)改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，可以探究音調(diào)和頻率的關(guān)系，尺子振動(dòng)越快，頻率越高，音調(diào)就越高，故A錯(cuò)誤；
B．乙圖中兩列聲波的波形不同故音色不相同，故B錯(cuò)誤；
C．聲音可以傳遞信息和能量，丙圖中倒車(chē)?yán)走_(dá)是利用聲音傳遞信息的，故C錯(cuò)誤；
D．控制噪聲的方式有在聲源處、在傳播過(guò)程中、在人耳處，丁圖中工人佩戴防噪聲耳罩是通過(guò)防止噪聲入耳來(lái)控制噪音，故D正確。故選D。
【變式3-2】（2024·黑龍江齊齊哈爾）聲在生活中有著廣泛的應(yīng)用。眼鏡店清洗眼鏡的設(shè)備是利用______（選填“超聲波”或“次聲波”）使清洗液發(fā)生劇烈振動(dòng)達(dá)到去污的效果，這是利用了聲可以傳遞______。
【答案】①. 超聲波；②. 能量。
【解析】[1][2]聲音可以傳遞信息和能量。眼鏡店清洗眼鏡的設(shè)備是利用超聲波使清洗液發(fā)生劇烈振動(dòng)達(dá)到去污的效果，這是利用了聲可以傳遞能量。
【變式3-3】（2024·江蘇常州）如圖所示，將點(diǎn)燃的蠟燭放在發(fā)聲喇叭前方，可以看到燭焰隨著聲音晃動(dòng)，喇叭的紙盆由于 產(chǎn)生聲音，聲音通過(guò) 傳播到燭焰處，燭焰晃動(dòng)說(shuō)明聲音具有 。
【答案】①振動(dòng)；②空氣；③能量。
【解析】[1][2][3]聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，喇叭的紙盆由于振動(dòng)產(chǎn)生聲音；聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音通過(guò)空氣傳播到燭焰處；聲音可以傳遞信息，聲音可以傳遞能量，燭焰晃動(dòng)說(shuō)明聲音具有能量。
考點(diǎn)四 噪聲的危害和控制
一、噪聲的概念
樂(lè)音 人們把物體有規(guī)律的振動(dòng)產(chǎn)生的、聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)非常舒服的聲音叫樂(lè)音 在音樂(lè)大廳聽(tīng)音樂(lè)
噪聲 從物理學(xué)角度：噪聲通常是指哪些難聽(tīng)刺耳、令人厭煩的聲音，是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的
從環(huán)保的角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲
噪聲的來(lái)源 工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車(chē)間的噪聲
施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等
社會(huì)噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)的喧嘩聲
交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等
噪聲強(qiáng)弱的等級(jí) 人們以分貝為單位來(lái)表示屬于強(qiáng)弱的等級(jí)，分貝符號(hào)是dB。0dB是人們剛剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音—聽(tīng)覺(jué)下限。 40-50dB屬于較為安靜的環(huán)境
噪聲的危害 心里效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙工作、學(xué)習(xí)和休息
生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾、頭疼、血壓升高、視覺(jué)模糊等癥狀，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清、休克甚至死亡
物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能損壞建筑物，并使一些儀表和設(shè)備不能正常工作。如超音速飛機(jī)的轟鳴聲、巨大的爆炸聲會(huì)將建筑物的玻璃震碎等
噪聲的危害： （1）＞90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力，引起神經(jīng)衰弱、頭痛高血壓等疾病； （2）＞70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作； （3）＞50dB，會(huì)影響休息和睡眠
二、控制噪聲
在聲源處控制噪聲 噪聲大的機(jī)器或換用噪聲小的設(shè)備，安裝消聲裝置
在傳播過(guò)程中控制噪聲 傳輸?shù)穆窂缴细綦x和吸收聲波：用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開(kāi)
在接受處控制噪聲 阻止噪聲進(jìn)入人耳。戴防噪聲耳塞、耳罩、防聲頭盔，或用手指塞住耳朵等
【例4】（2024·天津）發(fā)圖是我國(guó)航空母艦上兩位甲板引導(dǎo)員引導(dǎo)飛機(jī)起飛的情景。他們工作時(shí)要配戴防噪聲耳罩，這種控制噪聲的措施屬于（　　）。
A. 防止噪聲產(chǎn)生 B. 監(jiān)測(cè)噪聲強(qiáng)弱
C. 防止噪聲進(jìn)入耳朵 D. 減小噪聲傳播速度
【答案】C。
【解析】航母甲板上的工作人員都要佩戴防護(hù)耳罩以保護(hù)聽(tīng)力，這是防止噪聲進(jìn)入耳朵，因?yàn)榕炤d機(jī)起飛時(shí)所發(fā)出聲音的響度很大，容易對(duì)工作人員聽(tīng)力造成損傷。故選C。
【變式4-1】（2024·山東菏澤·一模）在與聲有關(guān)的四幅圖中，與控制噪聲無(wú)關(guān)的是（ ）。
A．居民區(qū)街道禁鳴喇叭
B．飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔
C．街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀
D．高架路某些路段兩側(cè)設(shè)有透明板墻
【答案】C。
【解析】A．居民區(qū)街道禁鳴喇叭，是在聲源處減弱噪聲，故A不符合題意；
B．飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔，在人耳處減弱噪聲，故B不符合題意；
C．街頭設(shè)置的噪聲監(jiān)測(cè)儀，只能起監(jiān)測(cè)作用，不能控制噪聲，故C符合題意；
D．高架路某些路段兩側(cè)設(shè)有透明板墻，在傳播過(guò)程中減弱噪聲，故D不符合題意。故選C。
【變式4-2】【中考新考法】（2024·廣東廣州·一模）聲源與監(jiān)測(cè)器1、2在同一直線(xiàn)，它們的位置如圖所示.監(jiān)測(cè)器1測(cè)得聲源發(fā)出的甲聲音、監(jiān)測(cè)器2測(cè)得聲源發(fā)出的乙聲音的特性如表下列說(shuō)法正確的是（ ）。
聲音 聲音強(qiáng)弱的等級(jí)/dB 頻率/Hz
甲 70 1100
乙 55 700
A．乙聲音的音調(diào)較高
B．甲聲音的響度較小
C．聲源在發(fā)出甲聲音時(shí)振動(dòng)幅度一定比發(fā)出乙聲音大
D．聲源在發(fā)出甲聲音時(shí)每秒內(nèi)振動(dòng)次數(shù)一定比發(fā)出乙聲音多
【答案】D。
【解析】A．音調(diào)與頻率有關(guān)，甲的頻率為1100Hz，乙的頻率為700Hz，乙聲音的音調(diào)較低，故A錯(cuò)誤；
B．聲音的強(qiáng)弱的等級(jí)反映聲音的響度大小，甲的強(qiáng)弱的等級(jí)為70dB，乙的強(qiáng)弱的等級(jí)為55dB，甲聲音的響度較大，故B錯(cuò)誤；
C．響度大小與聲源的振幅、遠(yuǎn)近、分散程度等有關(guān)，甲聲音的響度較大，由多因素決定，在發(fā)出甲聲音時(shí)振動(dòng)幅度不一定比發(fā)出乙聲音大，故C錯(cuò)誤；
D．聲音頻率與聲源振動(dòng)的快慢有關(guān)，即每秒振動(dòng)的次數(shù)，聲音在傳播過(guò)程中頻率一般保持不變，甲聲音的音調(diào)較高，故在發(fā)出甲聲音時(shí)每秒內(nèi)振動(dòng)次數(shù)一定比發(fā)出乙聲音多，故D正確。故選D。
【變式4-3】【跨學(xué)科實(shí)踐】（2024·山東濟(jì)寧）伴隨著城區(qū)內(nèi)環(huán)高架路、魯南高鐵濟(jì)寧北站、大安機(jī)場(chǎng)的建成使用，濟(jì)寧進(jìn)入高鐵、高架、高速、航空的立體交通“快時(shí)代”。結(jié)合圖中的信息，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
A．雨霧冰雪提示牌提醒減速慢行，原因是雨雪路面摩擦力消失
B．在高架路旁安裝隔音墻，可以有效地減弱噪聲的傳播
C．設(shè)置安全線(xiàn)的原因是列車(chē)高速行駛時(shí)空氣流速大的地方壓強(qiáng)大
D．車(chē)輛沿坡形通道向上行駛過(guò)程中，其重力勢(shì)能不變
【答案】B。
【解析】A．雨雪路面粗糙程度較小，摩擦力減小，所以要減速慢行，但摩擦力不會(huì)消失，故A錯(cuò)誤；
B．在高架路旁安裝隔音墻，阻擋了聲音的傳播，是在傳播過(guò)程中減弱噪聲，故B正確；
C．設(shè)置安全線(xiàn)的原因是列車(chē)高速行駛時(shí)空氣流速大的地方壓強(qiáng)小，人容易被推向列車(chē)發(fā)生危險(xiǎn)，故C錯(cuò)誤；
D．車(chē)輛沿坡形通道向上行駛過(guò)程中，質(zhì)量不變，高度變大，其重力勢(shì)能變大，故D錯(cuò)誤。故選B。
考點(diǎn)五 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)綜述
一、探究聲音的產(chǎn)生與傳播
1.探究聲音的產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
圖示 觀察 體驗(yàn) 總結(jié)
探究一 輕捏喉部，然后說(shuō)話(huà)或者唱歌 發(fā)聲時(shí)，手指感到喉嚨在振動(dòng)；停止發(fā)聲，振動(dòng)停止 聲帶（固體）振動(dòng)發(fā)聲
探究二 用手撥動(dòng)張緊的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋 撥動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋發(fā)出“嗡嗡”聲，能看到橡皮筋在不停地振動(dòng)；捏住橡皮筋時(shí)，橡皮筋不再振動(dòng)，不再發(fā)聲 橡皮筋（固體）振動(dòng)發(fā)聲
探究三 吹響笛子 笛子發(fā)聲時(shí)，把手放在笛孔處，能感覺(jué)到氣流的振動(dòng)；停止吹氣，沒(méi)有振動(dòng)的氣流，笛聲消失 空氣柱（氣體）振動(dòng)發(fā)聲
探究四 用筷子攪動(dòng)水（不要碰觸水盆） 水發(fā)出“嘩嘩”的聲音；當(dāng)水面平靜下來(lái)，水不再振動(dòng)，不再發(fā)出聲音 水（液體）振動(dòng)發(fā)聲
常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證有：
（1）敲鼓時(shí)，鼓面上紙屑的跳動(dòng)；
（2）敲鼓時(shí)，鼓面附近的蠟燭火焰晃動(dòng)；
（3）敲擊音叉時(shí)，音叉附近的乒乓球跳開(kāi)；
（4）敲擊音叉，用音叉接觸水面，觀察水面的變化；
（5）說(shuō)話(huà)時(shí)，用手按住聲帶，感受聲帶的振動(dòng)；
（6）音箱發(fā)聲時(shí)，用手按住音箱的紙盆；
（7）確定聲源：弦樂(lè)是琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的；管樂(lè)是空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的；打擊樂(lè)是由被打擊樂(lè)器的振動(dòng)產(chǎn)生的等。
2.探究聲音的傳播
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音的傳播需要介質(zhì)，傳聲的介質(zhì)可以是固體，也可以是液體和氣體；真空不能傳聲
探究過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析論證
固體傳聲 一個(gè)同學(xué)輕敲桌子的一端，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子的另一端的桌面上 能聽(tīng)到清晰的敲桌子的聲音 聲音能在固體中傳播
氣體傳聲 上課時(shí)，我們都能聽(tīng)見(jiàn)老師的講課聲 我們通過(guò)空氣聽(tīng)到了老師講課聲 空氣能傳播聲音
液體傳聲 輕敲水族館里的魚(yú)缸體，魚(yú)聽(tīng)到敲擊聲后迅速跑開(kāi) 魚(yú)能聽(tīng)到敲擊聲才迅速跑開(kāi) 液體能夠傳聲
真空不能傳聲 把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化，再向玻璃罩中逐漸充入空氣，注意聲音的變化 隨著空氣被抽出，聲音越來(lái)越小，最后聽(tīng)不到聲音；再充入空氣，隨著空氣越來(lái)越多，聲音又越來(lái)越大 推理：真空不能傳聲
二、探究影響音調(diào)高低的因素
實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 音調(diào)高低是由聲源振動(dòng)快慢決定的。物體振動(dòng)得快，發(fā)聲的音調(diào)就高；振動(dòng)得慢，發(fā)聲的音調(diào)就低
探究過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將一把鋼尺壓緊在桌面上，分別將鋼尺的長(zhǎng)伸出桌面邊緣，用力波動(dòng)鋼尺伸出桌面的部分，使其振動(dòng)發(fā)聲，聽(tīng)聲音高低的變化，觀察鋼尺振動(dòng)快慢情況 鋼尺伸出桌面1/4 音調(diào)高
鋼尺伸出桌面1/2 音調(diào)較低
鋼尺伸出桌面3/4 音調(diào)低
特別提醒
1.振動(dòng)發(fā)聲的頻率跟發(fā)聲體的形狀、尺寸、材料和松緊程度等有關(guān)。
（1）弦樂(lè)器的音調(diào)高低取決于弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短和松緊程度。一般來(lái)說(shuō)，弦樂(lè)的弦越細(xì)、越短、越緊，其發(fā)聲時(shí)的音調(diào)越高。
（2）管樂(lè)音調(diào)的高低取決于發(fā)聲的空氣柱長(zhǎng)短。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)低，短空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高。
（3）打擊樂(lè)以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動(dòng)得越快，音調(diào)越高。
2.我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｕf(shuō)的“女高音”“男高音”中的“高”“低”指的是音調(diào)，一般來(lái)說(shuō)，兒童發(fā)聲的音調(diào)比成年人高，女聲比男聲音調(diào)高。
三、探究影響響度大小的因素
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)。發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度大；發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越小，產(chǎn)生聲音的響度越小
實(shí)驗(yàn) 如圖所示，把系好的乒乓球細(xì)線(xiàn)拴在鐵架臺(tái)上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸乒乓球；用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出響度不同的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)，觀察不同情況下乒乓球被彈開(kāi)的幅度
現(xiàn)象 用加大的力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出的聲音的響度大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度大；用較小的力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出的聲音的響度小，乒乓球被彈開(kāi)的幅度小
【例5】（2024·黑龍江哈爾濱）聲讓我們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知世界，下列說(shuō)法不正確的是（　　）。
A．甲圖：發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開(kāi)，說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)
B．乙圖：彈奏古箏時(shí)，手在不同的位置按弦，目的是改變發(fā)出聲音的音色
C．丙圖：從玻璃罩里向外抽氣，聽(tīng)到鈴聲逐漸減小，推理得出真空不能傳聲
D．丁圖：靜止的燭焰隨音箱發(fā)出聲音的變化而“舞動(dòng)”起來(lái)，說(shuō)明聲音能傳遞能量
【答案】B。
【解析】A．發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開(kāi)，說(shuō)明音叉在振動(dòng)，這表明正在發(fā)聲的物體在振動(dòng)，故A正確，不符合題意；
B．彈奏古箏時(shí)，手在不同的位置按弦，目的是改變發(fā)出聲音的音調(diào)，故B錯(cuò)誤，符合題意；
C．從玻璃罩里向外抽氣，聽(tīng)到鈴聲逐漸減小，可以推理假如玻璃罩內(nèi)是真空，將不能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明真空不能傳聲，故C正確，不符合題意；
D．靜止的燭焰隨音箱發(fā)出聲音的變化而“舞動(dòng)”起來(lái)，火焰獲得了能量，說(shuō)明聲音能傳遞能量，故D正確，不符合題意。故選B。
【變式5-1】在物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用日常學(xué)習(xí)中使用的塑料尺進(jìn)行了探究活動(dòng)。
（1）如圖甲所示，用手掌將塑料尺的一端壓在桌面上，用手撥動(dòng)塑料尺伸出桌面的一端進(jìn)行相關(guān)探究，本實(shí)驗(yàn)所研究的聲源是 （填“塑料尺”或“桌面”）；
（2）先用較小的力輕撥塑料尺，再用較大的力重?fù)芩芰铣摺７治霰容^兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可探究聲音的響度與聲源振動(dòng)的 有關(guān)；
（3）撥動(dòng)塑料尺的力不變，使塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度由短變長(zhǎng)，用儀器測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)聲音分別為1.3×102和1.2×102，兩個(gè)數(shù)據(jù)的單位是 （填單位符號(hào)）；可見(jiàn)隨著塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度變長(zhǎng)，觀察到直尺的振動(dòng) （填“變快”“變慢”或“不變”），發(fā)出聲音的 變低；
（4）撥塑料尺的力不變，塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，在塑料尺右端開(kāi)小孔，開(kāi)孔前后兩次發(fā)聲的波形圖象如圖乙、丙所示。可見(jiàn)結(jié)構(gòu)的不同，會(huì)導(dǎo)致發(fā)出聲音的 改變。
【答案】塑料尺；振幅；Hz；變慢；音調(diào)；音色。
【解析】（1）[1]撥動(dòng)塑料尺，塑料尺振動(dòng)發(fā)聲，本實(shí)驗(yàn)所研究的聲源是塑料尺。
（2）[2]先用較小的力輕撥塑料尺，塑料尺振動(dòng)幅度小，發(fā)出聲音的響度小，用較大的力重?fù)芩芰铣撸芰铣哒駝?dòng)幅度大，發(fā)出聲音的響度大，可探究聲音的響度與聲源振動(dòng)的振幅有關(guān)。
（3）[3][4][5]撥動(dòng)塑料尺的力不變，即保持塑料尺的振動(dòng)幅度不變，塑料尺伸出越長(zhǎng)，振動(dòng)變慢，發(fā)出聲音的音調(diào)變低，頻率的單位是Hz，兩次實(shí)驗(yàn)聲音分別為1.3×102和1.2×102，兩個(gè)數(shù)據(jù)的單位是Hz。
（4）[6]開(kāi)孔前后物體結(jié)構(gòu)不同，物體振動(dòng)發(fā)出的聲音的音色不同。
【變式5-2】如圖所示，小組同學(xué)完成以下三個(gè)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
（1）如圖甲所示，該裝置中乒乓球被彈開(kāi)，說(shuō)明了發(fā)聲的音叉在振動(dòng)；乒乓球在實(shí)驗(yàn)中的作用是將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大，這種實(shí)驗(yàn)方法是 （選填“控制變量”或“轉(zhuǎn)換”）法，該裝置還可以探究聲音響度與 的關(guān)系；
（2）如圖乙所示，隨著抽氣機(jī)不斷向罩外抽氣，小明聽(tīng)到罩內(nèi)鬧鐘鈴聲的 （選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）在不斷變化。如果罩內(nèi)的空氣被完全抽空則不能聽(tīng)到鈴聲，由此我們可以推理得出的結(jié)論是 ；
（3）如圖丙若鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度保持不變，改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽(tīng)到聲音的 有變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）。若撥動(dòng)鋼尺的力大小保持不變，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，聽(tīng)到聲音的 變低（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于 。
【答案】轉(zhuǎn)換；振幅；響度；真空不能傳播聲音；響度；音調(diào)；發(fā)聲頻率低于20Hz。
【解析】（1）[1]圖甲中，乒乓球接觸發(fā)聲的音叉被彈開(kāi)，說(shuō)明發(fā)聲音叉在振動(dòng)。通過(guò)乒乓球被彈起將音叉微小的振動(dòng)放大，這種實(shí)驗(yàn)方法叫做轉(zhuǎn)換法。
[2]通過(guò)乒乓球被彈起說(shuō)明物體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)；如果改變用力大小，乒乓球彈起的越高，振幅越大，響度越大，該實(shí)驗(yàn)可以探究響度跟振幅的關(guān)系。
（2）[3][4]圖乙中，抽氣機(jī)不斷向罩外抽氣的過(guò)程中，空氣越來(lái)越少，罩內(nèi)被撥打的手機(jī)的鈴聲越來(lái)越小，即響度越來(lái)越小，直到聽(tīng)不見(jiàn)，這說(shuō)明：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
（3）[5]一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)可以發(fā)出聲音。用更大的力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺的振幅變大，則聽(tīng)到聲音的響度變大。
[6]改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣大小的力撥動(dòng)其伸出桌面的一端，這樣會(huì)導(dǎo)致鋼尺振動(dòng)的快慢不同，即發(fā)出聲音的音調(diào)不同。
[7]當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于發(fā)聲頻率低于20Hz。
【變式5-3】請(qǐng)按要求回答：
(1)如圖，該裝置能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的響度和 的關(guān)系；乒乓球在實(shí)驗(yàn)中的作用是： 。該實(shí)驗(yàn)方法是 ；
(2)如圖，抽氣機(jī)不斷向罩外抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)被撥打的手機(jī)的鈴聲越來(lái)越小，直到聽(tīng)不見(jiàn)，這說(shuō)明： ，該實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是 ；
(3)如圖，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音。保持撥動(dòng)鋼尺的力不變，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變 （填“高”或“低”），該實(shí)驗(yàn)探究的是音調(diào)和 關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是 ；
(4)如圖，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽(tīng)到硬卡片產(chǎn)生的聲音發(fā)生變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究 ；
(5)如圖所示，用小錘敲擊右邊音叉，左邊音叉也發(fā)聲，乒乓球彈起，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明 ；
A．聲音的音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān) B．聲波可以在空氣中傳播
C．聲波能傳遞能量 D．聲音在固體中傳播速度比氣體中快
(6)假設(shè)宇航員在月球上做如圖實(shí)驗(yàn)，則左邊音叉邊乒乓球會(huì)不會(huì)彈起？原因是什么？答： 。
【答案】(1)振幅；便于觀察發(fā)聲的音叉在振動(dòng)；轉(zhuǎn)換法；(2)聲音的傳播需要介質(zhì)；理想推理法；(3)低；頻率；轉(zhuǎn)換法；(4)音調(diào)與頻率之間的關(guān)系；(5)C；(6)真空不能傳聲，因此左邊音叉邊乒乓球不會(huì)彈起。
【解析】（1）[1][2][3]利用該實(shí)驗(yàn)裝置，可以探究響度與振幅之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察小球振動(dòng)的幅度和音叉發(fā)生響度的大小，可以探究響度與振幅之間的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。
（2）[1][2]抽氣機(jī)不斷向罩外抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)空氣逐漸變小，罩內(nèi)被撥打的手機(jī)的鈴聲越來(lái)越小，說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，運(yùn)用了理想推理法。
（3）[1][2][3]逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，發(fā)聲體的長(zhǎng)度變長(zhǎng)，發(fā)聲體振動(dòng)的頻率減小，音調(diào)會(huì)降低，因此該實(shí)驗(yàn)探究的是音調(diào)和頻率之間的關(guān)系，運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。
（4）用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，發(fā)聲體振動(dòng)的頻率不同，發(fā)聲的音調(diào)會(huì)發(fā)生改變，因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究音調(diào)和頻率之間的關(guān)系。
（5）用小錘敲擊右邊音叉，左邊音叉也發(fā)聲，乒乓球彈起，說(shuō)明聲音能夠傳遞能量，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。
（6）宇航員在月球上做如圖實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檎婵詹荒軅髀暎虼俗筮呉舨孢吰古仪虿粫?huì)彈起。
考點(diǎn)六 跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型
項(xiàng)目主題 制作隔音房間模型
項(xiàng)目情景 隨著科技的發(fā)展和社會(huì)生活的進(jìn)步，產(chǎn)生了越來(lái)越多而且越來(lái)越強(qiáng)的噪聲。為了降低噪聲對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響與危害，我們必須合理地實(shí)施降噪的措施。比如音樂(lè)教室、歌劇院等建筑在設(shè)計(jì)的時(shí)候需要考慮降低噪聲，房屋在建造的時(shí)候要實(shí)施降噪措施等，下面請(qǐng)你和曉豫一起通過(guò)制作隔音房間的簡(jiǎn)易模型，初步探究哪種材料的隔音性能好
提出問(wèn)題 問(wèn)題一：哪些物品可以充當(dāng)房間？ 問(wèn)題二：選擇哪些聲源比較合適？ 問(wèn)題三：隔音材料如何選擇？ 問(wèn)題四：隔音材料如何固定和放置？ 問(wèn)題五：有哪些評(píng)測(cè)隔音效果的方法？
項(xiàng)目實(shí)施 1.選擇普通鞋盒充當(dāng)房間； 2.選擇一只鬧鐘放在距離鞋盒適當(dāng)位置充當(dāng)聲源； 3.選擇幾種合適的隔音材料：隔音板、隔音棉、硬紙板； 4.將隔音板、隔音棉、硬紙板剪裁為合適尺寸，用雙面膠在鞋盒的內(nèi)壁； 5.分別測(cè)量不同隔音材料中聲音的響度并制作數(shù)據(jù)表格
問(wèn)題解決 1.各種材料隔音效果不同，隔音房不追求把聲音完全隔絕，只要能將響度降低到一定程度，以不打擾周?chē)渌思纯伞?2.過(guò)大的聲音會(huì)損壞聽(tīng)力，為了自己也為了他人，即使有了隔音房，也要控制聲音的大小； 3.嘗試制作一個(gè)防治社區(qū)噪聲或交通噪聲的倡議書(shū)，詳細(xì)介紹噪聲對(duì)身體健康的危害，并提出解決方案，為控制噪聲做出貢獻(xiàn)
【例6】一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜。究其原因，你認(rèn)為正確的是（　　）。
A．可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用
B．可能是大雪后，行駛的車(chē)輛減少，噪聲減小
C．可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射
D．可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢
【答案】A。
【解析】下雪后，地表被大雪覆蓋，而堆積的雪具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，它有吸聲的效果。所以在雪天，人會(huì)感覺(jué)噪聲減小，非常的安靜。故選A。
【變式6-1】教科書(shū)中對(duì)于聲音有這樣一段描述：不同的障礙物表面對(duì)聲波的反射和吸收能力不同。堅(jiān)硬光滑的表面反射聲波的能力強(qiáng)，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)。小華學(xué)了該知識(shí)后，對(duì)于材料的隔音性能很感興趣，于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①先搜集各種材料，如衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋、襪子；
②把鬧鐘放到盒子里，將衣服蓋在鐘上方，逐漸遠(yuǎn)離盒子直到聽(tīng)不到嘀嗒聲，記下此時(shí)人離盒子的距離；
③依次將各種材料蓋在鬧鐘上方重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，得到如下表的數(shù)據(jù)。
材料 衣服 報(bào)紙 平裝書(shū) 塑料袋 襪子
聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲的距離/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2
請(qǐng)你回答問(wèn)題：
（1）小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音響度越______（填“大”或“小”）的原理；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，待測(cè)材料隔音性能由好到差的順序?yàn)開(kāi)______；
（3）根據(jù)小華的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能夠得到的結(jié)論是______。
【答案】小；襪子、衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋；表面粗糙多孔的材料隔音性能好。
【解析】（1）[1]在實(shí)驗(yàn)中，離聲源越遠(yuǎn)，聲音的響度會(huì)越小。
（2）[2]由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)知，聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲的距離由遠(yuǎn)到近的是：塑料袋、平裝書(shū)、報(bào)紙、衣服和襪子。那么待測(cè)材料隔音性能由好到差的順序是襪子、衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋。
（3）[3]由以上實(shí)驗(yàn)探究知，所用的實(shí)驗(yàn)材料中，襪子的表面最粗糙且多孔，其隔音效果最好，說(shuō)明表面粗糙多孔的材料隔音性能好。
【變式6-2】【跨學(xué)科實(shí)踐】（2024·湖北武漢）綠色發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的底色，為了更好踐行綠色發(fā)展和“雙碳目標(biāo)”，武漢市區(qū)某高架橋上修建了一段全封閉“光伏聲屏障”試驗(yàn)路段，如圖所示。“光伏聲屏障”既可以控制噪聲，又可以提供電能，比傳統(tǒng)的聲屏障設(shè)備更節(jié)能環(huán)保。
（1）“光伏聲屏障”是通過(guò)阻斷噪聲______的方式來(lái)控制噪聲的；
（2）“光伏聲屏障”路段的每一塊玻璃上貼滿(mǎn)了81個(gè)小光伏電池板，這些光伏電池板利用太陽(yáng)能的方式是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____。這段“光伏聲屏障”試驗(yàn)路段每年發(fā)電約，相當(dāng)于完全燃燒______kg的無(wú)煙煤釋放的能量。（無(wú)煙煤的熱值為）
【答案】①. 傳播；②. 電能；③. 。
【解析】（1）[1]“光伏聲屏障”是在聲音的傳播過(guò)程中減弱噪聲的，通過(guò)阻斷噪聲傳播的方式來(lái)控制噪聲的。
（2）[2]光伏電池板利用太陽(yáng)能發(fā)電，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能。
[3]釋放的能量
完全燃燒無(wú)煙煤的質(zhì)量
完全燃燒無(wú)煙煤的質(zhì)量為。
【變式6-3】（2024·廣東肇慶·二模）同學(xué)們?cè)谝魳?lè)教室排練文藝節(jié)目，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．為了減少對(duì)外界的干擾，常關(guān)閉門(mén)窗是在聲源處減弱噪聲
B．用力撥動(dòng)古箏的琴弦，可以提高琴聲的音調(diào)
C．同學(xué)們的笑聲越大，笑聲在空氣中傳播的速度就越快
D．美妙的歌聲是通過(guò)空氣傳入人耳的
【答案】D。
【解析】A．關(guān)閉門(mén)窗是在傳播過(guò)程中減弱噪聲，故A錯(cuò)誤；
B．用力撥動(dòng)琴弦，增大了琴弦的振動(dòng)幅度，可以提高琴聲的響度，故B錯(cuò)誤；
C．聲音的傳播速度與聲音響度大小無(wú)關(guān)，故C錯(cuò)誤；
D．聲音可以通過(guò)氣體傳播，歌聲是通過(guò)空氣傳入人耳的，故D正確。故選D。
01 聲音的產(chǎn)生與傳播
【點(diǎn)撥】 （1）聲音的產(chǎn)生：所有聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，但聲源（發(fā)聲體）是什么，聲音來(lái)源于什么物體的振動(dòng)是學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。有的時(shí)候?yàn)榱嗣曰髮W(xué)生，會(huì)考查一些諸如“高科技產(chǎn)品的聲音不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”之類(lèi)的問(wèn)題，但無(wú)論怎么出題、如何表達(dá)，所有聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，這是考生需要牢記的。當(dāng)然，學(xué)生在備考過(guò)程中，需要結(jié)合生活實(shí)際，多了解一些有關(guān)發(fā)聲體的知識(shí)。 （2）聲音的傳播：聲音的產(chǎn)生與傳播是聲現(xiàn)象的基本內(nèi)容，也是聲現(xiàn)象重要知識(shí)點(diǎn)。中考題中，考查聲音的產(chǎn)生的考題出現(xiàn)頻率也很高，但一般不會(huì)只考查“聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播”單一知識(shí)點(diǎn)，把對(duì)聲音的特性、聲音的利用或噪聲控制等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)的考題較多。
1．【民族樂(lè)器】（2024·湖南長(zhǎng)沙·模擬預(yù)測(cè)）如圖所示，古箏是中華民族古老的民族樂(lè)器，下列對(duì)古箏演奏的相關(guān)描述正確的是（ ）。
A．優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲一定不是噪聲 B．用力撥動(dòng)琴弦是為了提高聲音的音調(diào)
C．琴聲越響，在空氣中的傳播速度越快 D．演奏者聽(tīng)到的琴聲是通過(guò)空氣傳播到耳中的
【答案】D。
【解析】A．優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲如果干擾了人們的休息、學(xué)習(xí)和工作，就是噪聲，故A錯(cuò)誤；
B．用力撥動(dòng)琴弦，振幅增大，是為了提高聲音的響度，故B錯(cuò)誤；
C．聲音在空氣中傳播的速度與聲音響度大小無(wú)關(guān)，不論響度多大，在空氣中的傳播速度不變，故C錯(cuò)誤；
D．演奏者聽(tīng)到琴聲是通過(guò)空氣傳播到耳中的，故D正確。故選D。
2.【結(jié)合生活實(shí)際】（2024·四川成都）在成都地鐵3號(hào)線(xiàn)磨子橋站出口，行人走上“琴鍵”臺(tái)階（如圖），臺(tái)階亮燈并響起音樂(lè)。關(guān)于上述情景，下列說(shuō)法正確的是（　　）。
A．該音樂(lè)聲由行人振動(dòng)產(chǎn)生 B．該音樂(lè)聲不能在真空中傳播
C．樂(lè)曲的音色與行人的心情有關(guān) D．樂(lè)曲的音調(diào)越高響度一定越大
【答案】B。
【解析】A．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，該音樂(lè)聲由“琴鍵”臺(tái)階振動(dòng)產(chǎn)生，故A錯(cuò)誤；
B．聲音的傳播需要介質(zhì)，因此該音樂(lè)聲不能在真空中傳播，故B正確；
C．樂(lè)曲的音色與“琴鍵”臺(tái)階的結(jié)構(gòu)等有關(guān)，與行人的心情無(wú)關(guān)，故C錯(cuò)誤；
D．樂(lè)曲的音調(diào)越高，是指聲音的頻率大，而響度與聲音的振幅有關(guān)，故D錯(cuò)誤。故選B。
02 聲速及其相關(guān)計(jì)算
【點(diǎn)撥】 對(duì)聲速的考查也曾出現(xiàn)，但考查此知識(shí)點(diǎn)的考題較少，出現(xiàn)的頻率也不是太高。作為知識(shí)點(diǎn)需要考生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）什么是聲速，聲速在不同介質(zhì)中傳播速度不同；（2）在15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s；（3）利用回聲可以測(cè)距。
3.【回聲測(cè)距】（2024·四川瀘州）2024年4月10日，雪龍?zhí)枅A滿(mǎn)完成中國(guó)第40次南極科考任務(wù)。雪龍?zhí)栐诳瓶蓟顒?dòng)中經(jīng)過(guò)某海洋區(qū)域時(shí)，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波，從發(fā)射到接收到回聲所用的時(shí)間為4s，若聲音在海水中的傳播速度為，該處海洋的深度為 m；探測(cè)器發(fā)出的超聲波由聲源的 而產(chǎn)生的；在月球表面不能用超聲波代替激光來(lái)探測(cè)距離，原因是 。
【答案】；振動(dòng)；真空不能傳聲。
【解析】[1]聲音傳播到海底所用的時(shí)間為
該處海洋的深度為
[2]一切聲音都是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，探測(cè)器發(fā)出的超聲波由聲源的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
[3]聲音的傳播需要介質(zhì)，月球表面沒(méi)有空氣，是真空，真空不能傳聲，所以，在月球表面不能用超聲波代替激光來(lái)探測(cè)距離。
4．【跨學(xué)科實(shí)踐】（24-25八年級(jí)上·湖南婁底·階段練習(xí)）如圖所示，一輛汽車(chē)以72km/h的速度勻速駛向正前方的山崖，鳴笛3s后聽(tīng)到回聲，已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，請(qǐng)問(wèn)：
(1)3s內(nèi)聲音傳播的距離是多少？
(2)3s內(nèi)汽車(chē)行駛的路程是多少？
(3)汽車(chē)聽(tīng)到回聲時(shí)到山崖的距離是多少？
【答案】(1)1020m；(2)60m；(3)480m。
【解析】（1）由可得，鳴笛聲從發(fā)出到聽(tīng)到回聲這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程
s2=v2t2=340m/s×3s=1020m
（2）已知汽車(chē)速度v1=72km/h=20m/s
由可得，3s內(nèi)汽車(chē)行駛的路程s1=v1t1=20m/s×3s=60m
（3）聽(tīng)到回聲時(shí)車(chē)離山崖距離。
03 聲音三特性辨析
【點(diǎn)撥】 聲音三特性辨析屬于常考熱點(diǎn)，其主要特點(diǎn)是對(duì)聲現(xiàn)象的描述進(jìn)行辨析。題型大多數(shù)以選擇題形式出現(xiàn)，甚至有的考題單考聲音三特性，多數(shù)選擇題有一到兩個(gè)選項(xiàng)考查三特性。 辨別聲音三個(gè)特性的方法 明概念響度指聲音的強(qiáng)弱，音調(diào)指聲音的高低，音色指聲音的品質(zhì)知因素聲源的振幅影響聲音的響度大小，聲源振動(dòng)的頻率影響聲音的音調(diào)，聲源的材料、結(jié)構(gòu)影響音色曉聽(tīng)覺(jué)響度的聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)是聲音的大小，音調(diào)的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)是聲音尖細(xì)或低沉，音色的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)是聲音品質(zhì)的差異
5．【民族傳統(tǒng)文化】（2024·湖南）考古人員用兩千多年前楚國(guó)的編鐘演奏《茉莉花》時(shí)，用大小不同的力敲擊如圖所示編鐘的相同位置，主要改變了聲音的（　　）。
A．傳播速度 B．響度 C．音調(diào) D．音色
【答案】B。
【解析】由題意知，用大小不同的力敲擊如圖所示編鐘的相同位置，編鐘振動(dòng)的幅度不同，因此改變的是聲音的響度。故選B。
6．【新科技新情境】（2024·山東濰坊）某新款A(yù)I（人工智能）音箱可以識(shí)別主人說(shuō)出的“指令”，進(jìn)而調(diào)控家庭物聯(lián)網(wǎng)中的設(shè)施，而當(dāng)別人說(shuō)出同樣的“指令”時(shí)，卻無(wú)法調(diào)控相關(guān)設(shè)施，該功能主要依據(jù)聲音的（ ）。
A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．聲速
【答案】C。
【解析】每個(gè)人的聲帶結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同，音箱可以識(shí)別主人說(shuō)出的“指令”，進(jìn)而調(diào)控家庭物聯(lián)網(wǎng)中的設(shè)施，而當(dāng)別人說(shuō)出同樣的“指令”時(shí)，卻無(wú)法調(diào)控相關(guān)設(shè)施，該功能主要依據(jù)聲音的音色，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。
7．（2024·吉林·模擬預(yù)測(cè)）小明同學(xué)用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水瓶琴，如圖所示，并用小木棒敲擊瓶口，為同學(xué)們演奏美妙樂(lè)曲。下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．敲擊水瓶琴發(fā)出的樂(lè)曲聲是由玻璃瓶和水振動(dòng)產(chǎn)生的
B．敲擊時(shí)最左側(cè)瓶子發(fā)出聲音的音調(diào)最高
C．用不同的力敲擊同一個(gè)瓶子口可以改變聲音的音調(diào)
D．同學(xué)們聽(tīng)到的樂(lè)曲聲是通過(guò)水傳播的
【答案】A。
【解析】A．敲擊有水玻璃瓶時(shí)，聲音是由玻璃瓶和水振動(dòng)產(chǎn)生的，故A正確；
B．敲擊時(shí)，瓶?jī)?nèi)的水越少振動(dòng)頻率越高，音調(diào)越高，所以，最左側(cè)瓶子發(fā)出聲音的音調(diào)最低，故B錯(cuò)誤；
C．用不同的力敲擊同一個(gè)瓶子口，它們振動(dòng)的幅度不同，響度不同，故C錯(cuò)誤；
D．同學(xué)們聽(tīng)到的樂(lè)曲聲是通過(guò)空氣傳播的，故D錯(cuò)誤。故選A。
04 探究影響音調(diào)高低、響度大小的因素
【點(diǎn)撥】 1.探究影響音調(diào)高低的因素：音調(diào)的高低可能與多個(gè)因素有關(guān)，故探究各個(gè)因素對(duì)音調(diào)高低的影響時(shí)，應(yīng)采用控制變量法。振動(dòng)發(fā)聲的頻率跟發(fā)聲體的形狀、尺寸、材料和松緊程度等有關(guān)。 （1）弦樂(lè)器的音調(diào)高低取決于弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短和松緊程度。一般來(lái)說(shuō)，弦樂(lè)的弦越細(xì)、越短、越緊，其發(fā)聲時(shí)的音調(diào)越高。 （2）管樂(lè)音調(diào)的高低取決于發(fā)聲的空氣柱長(zhǎng)短。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)低，短空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高。 （3）打擊樂(lè)以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動(dòng)得越快，音調(diào)越高。 2.探究影響響度大小的因素：聲音的響度大小與物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。探究會(huì)利用控制變量法，改變物體振動(dòng)的振幅。 聲音的響度也就是聲音的大小，響度是由物體振動(dòng)振幅決定的，物體振動(dòng)振幅越大，響度越大，也就是說(shuō)聲音越大。
8．（2024·江蘇常州）如圖所示，撥尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)中，多次改變尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同的力撥動(dòng)尺端，尺發(fā)出不同的聲音，不同的聲音主要指其（ ）。
A．響度不同 B．音調(diào)不同 C．音色不同 D．聲速不同
【答案】B。
【解析】改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣大小的力撥動(dòng)，刻度尺振動(dòng)的振幅相同，刻度尺振動(dòng)的快慢不同，頻率不同，音調(diào)不同，探究的是聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系。故選B。
9.【新科技新情境】（2024·上海）如下圖所示的風(fēng)鈴有七根長(zhǎng)短不同的小棍，物理王興趣的同學(xué)在敲打小棍時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們發(fā)出的聲音不同，經(jīng)研究可得：如表一所示是同一鐵棍在不同長(zhǎng)度L時(shí)敲擊的振動(dòng)頻率f0。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) ① ② ③ ④ ⑤
L（cm） 5 10 15 20 25
F0（Hz） 700 500 400 300 200
（1）判斷同一鐵棍長(zhǎng)度L與音調(diào)的關(guān)系，并說(shuō)明理由 。
（2）要用這種材料做一個(gè)樂(lè)器，發(fā)出do re mi fa so laxi的音時(shí)，re的音小于500Hz，請(qǐng)你判斷該樂(lè)器的長(zhǎng)度 10cm（選填“大于”或“等于”或“小于”）。
【答案】L越長(zhǎng)音調(diào)越低（頻率隨長(zhǎng)度增加而減小，頻率小即音調(diào)低）；大于。
【解析】（1）[1]由表格數(shù)據(jù)可知，當(dāng)鐵棒的長(zhǎng)度越長(zhǎng)時(shí)，振動(dòng)的頻率越低，音調(diào)越低；當(dāng)鐵棒的長(zhǎng)度越短時(shí)，振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)越高。
（2）[2]由表格數(shù)據(jù)可知，當(dāng)鐵棒的長(zhǎng)度為10cm時(shí)，振動(dòng)的頻率為500Hz，當(dāng)鐵棒的長(zhǎng)度小于10cm時(shí)，振動(dòng)的頻率大于500Hz，音調(diào)高于re；當(dāng)鐵棒的長(zhǎng)度大于10cm時(shí)，振動(dòng)的頻率小于500Hz，音調(diào)低于re；所以，要用這種材料做一個(gè)樂(lè)器，發(fā)出do re mi fa so la xi的音時(shí)，re的音小于500Hz，該樂(lè)器的長(zhǎng)度應(yīng)大于10cm。
10．【中考新考法】（2024·廣東廣州·一模）如圖，手機(jī)與音叉位置保持不變，先后兩次敲擊音叉發(fā)聲過(guò)程中用手機(jī)軟件測(cè)出音叉發(fā)聲的數(shù)據(jù)如表，第2次敲擊的音叉振動(dòng)比第1次（ ）。
記錄時(shí)間 頻率/Hz 聲音的強(qiáng)弱等級(jí)/dB
第1次 256 70
第2次 256 50
A．振幅小 B．振幅大 C．振動(dòng)快 D．振動(dòng)慢
【答案】A。
【解析】利用手機(jī)軟件測(cè)出音叉發(fā)出的聲音從70dB變?yōu)?0dB，表明響度變小了，決定響度大小的因素是振幅和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近，手機(jī)與音叉的位置保持不變，響度變小，說(shuō)明振幅變小；頻率不變，說(shuō)明振動(dòng)的快慢不變。故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。
05 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析
【點(diǎn)撥】 聲信息與聲能量的判斷技巧：在聲的利用考題中，主要考察方向是聲音傳遞信息、聲音傳遞能量?jī)蓚€(gè)方面。一般來(lái)說(shuō)，能為人們識(shí)別自然界和社會(huì)中不同事物而提供的“消息”，就是信息。如果某種事情需要通過(guò)一定的“力量”來(lái)完成，這種“力量”一般是能量。 聲音傳遞信息常見(jiàn)的有：回聲定位、醫(yī)用“B”超、回聲測(cè)距、無(wú)損探傷等； 聲音傳遞能量主要有：超聲波去除結(jié)石、超聲去污、超聲除塵、超聲焊接、次聲波武器等。
11．（2024·黑龍江牡丹江）軍隊(duì)中號(hào)聲就是命令，關(guān)于號(hào)聲下列說(shuō)法正確的是（　　）。
A．號(hào)聲是由司號(hào)員的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的
B．士兵通過(guò)聲音的響度分辨出號(hào)聲
C．司號(hào)員利用號(hào)聲傳遞信息
D．號(hào)聲屬于超聲波
【答案】C。
【解析】A．在軍隊(duì)中，號(hào)聲是由司號(hào)員吹響軍號(hào)時(shí)，軍號(hào)內(nèi)的空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的，而不是司號(hào)員的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。故A錯(cuò)誤；
B．士兵能夠分辨出號(hào)聲，主要是依據(jù)聲音的音色，即不同樂(lè)器或發(fā)聲體發(fā)出的聲音具有獨(dú)特的音質(zhì)和音色特征；響度是聲音的大小或強(qiáng)弱，與士兵分辨號(hào)聲無(wú)關(guān)。故B錯(cuò)誤；
C．在軍隊(duì)中，號(hào)聲被用作傳遞命令和信息的方式，司號(hào)員通過(guò)吹響不同的號(hào)聲來(lái)傳達(dá)特定的指令或信息給士兵。故C正確；
D．超聲波是頻率高于人耳能聽(tīng)到的聲音頻率范圍（即20Hz到20000Hz）的聲波，號(hào)聲的頻率在這個(gè)范圍內(nèi)，因此它是人耳能聽(tīng)到的可聽(tīng)聲，而不是超聲波。故D錯(cuò)誤。故選C。
12. （2024·湖北武漢）列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（　　）。
A. 撥動(dòng)張緊的橡皮筋，能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)
B. 逐漸抽出真空罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的鈴聲逐漸增強(qiáng)
C. 用大小不同的力敲擊同一個(gè)編鐘，發(fā)出聲音的響度相同
D. 超聲波清洗機(jī)清洗眼鏡，說(shuō)明聲可以傳遞信息
【答案】A。
【解析】A．用力撥動(dòng)繃緊的橡皮筋時(shí)，橡皮筋會(huì)振動(dòng)，而我們會(huì)聽(tīng)到振動(dòng)的橡皮筋發(fā)出聲音，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)發(fā)出的，故A正確；
B．聲音的傳播需要介質(zhì)，逐漸抽出真空罩內(nèi)的空氣，真空罩內(nèi)的空氣減少，鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，故B錯(cuò)誤；
C．響度指聲音的大小，與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)，用大小不同的力敲擊同一個(gè)編鐘，則物體振動(dòng)的幅度不同，響度也不同，故C錯(cuò)誤；
D．聲音可以傳遞信息和能量，超聲波清洗機(jī)清洗眼鏡，說(shuō)明聲可以傳遞能量，故D錯(cuò)誤。故選A。
13．（2024·山西朔州·三模）五月份的太原迎澤公園春和景明，惠風(fēng)和暢，花香四溢，不僅吸引了大量的蜜蜂（如圖），也吸引了人們紛紛踏青出游，感受春天的美好。下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．蜜蜂的“嗡嗡”聲是空氣振動(dòng)產(chǎn)生的
B．蜜蜂的“嗡嗡”聲在任何時(shí)候都不會(huì)成為噪聲
C．蜜蜂的“嗡嗡”聲屬于超聲波
D．蜜蜂可以通過(guò)“嗡嗡”聲呼喚同伴，說(shuō)明聲音能傳遞信息
【答案】D。
【解析】A．蜜蜂的“嗡嗡”聲是由蜜蜂翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的，故A錯(cuò)誤；
B．蜜蜂的“嗡嗡”聲有時(shí)候會(huì)成為噪聲，故B錯(cuò)誤；
C．超聲波人耳聽(tīng)不見(jiàn)，但人能聽(tīng)到蜜蜂的“嗡嗡”聲，所以“嗡嗡”聲不屬于超聲波，故C錯(cuò)誤；
D．蜜蜂可以通過(guò)“嗡嗡”聲傳遞信息，呼喚同伴，故D正確。故選D。
06 超聲波、次聲波及其應(yīng)用
【點(diǎn)撥】 超聲波與次聲波的比較 （1）超聲波在生活中有著廣泛的應(yīng)用，概括起來(lái)主要有以下兩個(gè)方面：1）利用超聲波傳遞信息：超聲波探傷、測(cè)厚、測(cè)距等；2）利用超聲波傳遞能量：超聲波清洗、超聲波加工等。 （2）次聲波可以檢測(cè)海嘯、地震等自然災(zāi)害。
14.【中考新考法】（2024·廣東廣州）監(jiān)測(cè)器測(cè)得某次鳥(niǎo)鳴和貓叫的聲音信息如下表，則（　　）。
聲音 鳥(niǎo)鳴 貓叫
聲音的頻率/Hz 5000 800
聲音強(qiáng)弱的等級(jí)/dB 30 60
A. 鳥(niǎo)鳴的響度大 B. 貓叫是超聲波
C. 鳥(niǎo)鳴的頻率高 D. 貓叫的音調(diào)高
【答案】C。
【解析】A．分析數(shù)據(jù)可知，貓叫的聲音強(qiáng)弱的等級(jí)大于鳥(niǎo)鳴的聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，所以貓叫的響度大，故A不符合題意；
B．超聲波的頻率大于20000Hz，貓叫聲音的頻率為800Hz，不是超聲波，故B不符合題意；
CD．鳥(niǎo)鳴的頻率為5000Hz，貓叫的頻率為800Hz，所以鳥(niǎo)鳴的頻率高，音調(diào)高，故C符合題意，D不符合題意。故選C。
15．（2024·廣東珠海·一模）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．甲圖把響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，抽出其中的空氣，仍能聽(tīng)到較小鈴聲，說(shuō)明真空可以傳聲
B．乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是為了改變響度
C．圖丙中禁止鳴笛是在傳播過(guò)程中減弱噪聲
D．圖丁中B超診斷儀是利用超聲波可以傳遞信息的特性工作的
【答案】D。
【解析】A．真空不可以傳聲，甲圖把響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，抽出其中的空氣，仍能聽(tīng)到較小鈴聲是因?yàn)闊o(wú)法抽出所有空氣，故A錯(cuò)誤；
B．乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是為了改變音調(diào)，故B錯(cuò)誤；
C．圖丙中禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲，故C錯(cuò)誤；
D．聲音能傳遞信息、能量，圖丁中B超診斷儀是利用超聲波可以傳遞信息的特性工作的，故D正確。
故選D。
16．（2024·江蘇連云港）在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，樂(lè)器發(fā)出的聲音通過(guò) 傳到人耳。人耳能區(qū)分鋼琴和長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音，是由于它們所發(fā)出聲音的 不同（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）。聲吶是利用 （選填“超聲波”或“次聲波”）具有方向性好，在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)制成的。
【答案】空氣；音色；超聲波。
【解析】[1]聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)，在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，樂(lè)器發(fā)出的聲音通過(guò)空氣傳到人耳。
[2]不同的發(fā)聲體音色不同，人耳能區(qū)分鋼琴和長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音，是由于它們所發(fā)出聲音的音色不同。
[3]聲吶是利用超聲波具有方向性好，在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)制成的，利用超聲波能夠傳遞信息。
07 噪聲與樂(lè)音
【點(diǎn)撥】 噪聲污染也是環(huán)境污染的一種，在重視環(huán)境污染的今天，人們對(duì)噪聲污染的重視程度越來(lái)越大，噪聲治理也逐漸走進(jìn)了我們的生活。為此，在中考中，有關(guān)噪聲危害和控制的試題出現(xiàn)的頻率呈逐年增加趨勢(shì)。噪聲危害和控制方面的試題主要集中在如何控制噪聲和對(duì)噪聲的認(rèn)識(shí)兩個(gè)方面。 對(duì)噪聲的認(rèn)識(shí)從以下方面理解： （1）物理學(xué)角度：振動(dòng)雜亂無(wú)章，波形圖無(wú)規(guī)則的聲音； （2）環(huán)保角度：對(duì)人們的正常活動(dòng)產(chǎn)生影響的聲音； （3）樂(lè)音可能成為噪聲，但噪聲永遠(yuǎn)不會(huì)成為樂(lè)音。
17．（2024·四川廣安）中華民族傳統(tǒng)樂(lè)器歷史悠久、種類(lèi)繁多。關(guān)于樂(lè)器使用所涉及的聲現(xiàn)象，下列分析正確的是（　　）。
A．嗩吶表演，模仿鳥(niǎo)兒的叫聲令人愉悅，是樂(lè)音
B．笛子演奏，按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度
C．擊鼓鳴鑼?zhuān)嬷獙⑹繘_鋒或收兵，說(shuō)明聲音可以傳遞能量
D．敲擊編鐘，周?chē)娜四苈?tīng)到聲音，說(shuō)明聲音的傳播不需要介質(zhì)
【答案】A。
【解析】A．從物理學(xué)角度，發(fā)聲體有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的是樂(lè)音，無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的是噪音；從環(huán)保角度，凡是影響人們正常工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音，都可能是噪音，嗩吶模仿的鳥(niǎo)兒叫聲令人愉悅，是樂(lè)音，故A正確；
B．吹奏時(shí)按壓不同位置的氣孔，振動(dòng)頻率不同，音調(diào)不同，故B錯(cuò)誤；
C．聲音可以傳遞信息和能量，擊鼓鳴鑼?zhuān)嬷獙⑹繘_鋒或收兵，說(shuō)明聲音可以傳遞信息，故C錯(cuò)誤；
D．敲擊編鐘，周?chē)娜四苈?tīng)到聲音，說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播，聲音的傳播需要介質(zhì)，故D錯(cuò)誤。
故選A。
18. （2024·山東濱州）對(duì)下列詩(shī)句中蘊(yùn)含的聲現(xiàn)象，分析正確的是（ ）。
A. “牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，“歌聲”是通過(guò)空氣傳入人耳的
B. “不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”，“高聲”是指聲音的音調(diào)高
C. “夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋保罢壑衤暋闭f(shuō)明聲音可以傳遞能量
D. “朝來(lái)山鳥(niǎo)鬧，驚破睡中天”，“山鳥(niǎo)鬧”一定是樂(lè)音
【答案】A。
【解析】A．聲音的傳播需要介質(zhì)，歌聲是通過(guò)空氣傳入人耳的，故A正確；
B．高聲是指大聲說(shuō)話(huà)，指聲音的響度大，故B錯(cuò)誤；
C．聲音可以傳遞信息和能量，聽(tīng)到“折竹聲”說(shuō)明聲音可以傳遞信息，故C錯(cuò)誤；
D．“山鳥(niǎo)鬧”若干擾到人的正常工作、學(xué)習(xí)和生活，也會(huì)成為噪聲，故D錯(cuò)誤。故選A。
08 噪聲控制
19．（2024·黑龍江牡丹江）考場(chǎng)周?chē)枰察o的環(huán)境，車(chē)輛從考場(chǎng)附近駛過(guò)時(shí)，聲音會(huì)通過(guò) 傳入人耳。考場(chǎng)附近禁止鳴笛，這是從 處減弱噪聲。
【答案】①空氣；②聲源。
【解析】[1]聲音的傳播需要介質(zhì)，考場(chǎng)周?chē)枰察o的環(huán)境，車(chē)輛從考場(chǎng)附近駛過(guò)時(shí)，聲音會(huì)通過(guò)空氣傳入人耳。
[2]生活中噪聲的控制可以從聲源處、聲音的傳播過(guò)程中、聲音的接收處三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)控制，禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲。
20．【從生活走向物理】（2024·廣東江門(mén)·一模）小明假期從江門(mén)站乘坐復(fù)興號(hào)高鐵外出旅游，從江門(mén)站往南行駛幾分鐘，小明看到一道泛著金屬光澤的藍(lán)灰色拱形長(zhǎng)廊覆蓋在鐵路上，如圖所示，他了解到這是為了讓近在800米外“小鳥(niǎo)天堂”不聞車(chē)聲，讓小鳥(niǎo)不受列車(chē)運(yùn)行的干擾，這在噪聲控制中屬于（ ）。
A．在產(chǎn)生處減弱噪聲
B．在傳播過(guò)程中減弱噪聲
C．在接收處減弱噪聲
D．以上三種方式都用到了
【答案】B。
【解析】控制噪聲有三種途徑，分別是：在聲源處防止噪聲產(chǎn)生、在傳播過(guò)程中阻斷噪聲傳播、在人耳處防止噪聲進(jìn)入耳朵。藍(lán)灰色拱形長(zhǎng)廊覆蓋在鐵路上，這在噪聲控制中屬于在傳播過(guò)程中阻斷噪聲傳播。故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。
21. （2024·廣西）中考期間，為了給考生營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，各地紛紛“禁噪”。“禁噪”是（　　）。
A. 防止噪聲的產(chǎn)生 B. 使噪聲變成樂(lè)音
C. 阻斷噪聲的傳播 D. 防止噪聲進(jìn)入人耳
【答案】A。
【解析】聲音的控制可以從三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是聲源、傳播過(guò)程中、和人耳接收處，各地紛紛“禁噪”，比如考場(chǎng)附近禁止車(chē)輛鳴笛，禁止施工，限制娛樂(lè)場(chǎng)所的音量等，這是在聲源處控制噪聲，故A符合題意，ACD不符合題意。故選A。
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