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中考真題考點跟蹤 所學內容同步檢測 核心素養以練促學
第二單元 夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡
第 4課 夏商西周王朝的更替
1．夏商西周簡介：（ ）朝是我國歷史上第一個奴隸制王朝，所開創的（ ）制為以
后歷代王朝所承襲。繼之而起的（ ）朝創造了以（ ）器、（ ）文為顯著標志的文明成
就。（ ）是我國奴隸社會的成熟階段，統治者實行（ ）制，通過各級貴族維系國家的統治。
（教材 21頁）
2．夏朝興衰：約（ ）年，（ ）建立起我國歷史上第一個奴隸制王朝——（ ）。
禹傳子，家天下反映的歷史事件是大禹的兒子啟直接繼承了禹的王位，反映的是（ ）制取代了
（ ）制。夏朝前后經歷了（ ）多年，末代君主是（ ）。（ ）遺址是一座年代
年代相當于夏王朝后期的都城遺址，反映了夏朝時期的文明發展水平。（教材 22-23頁）
3．商朝興衰：約（ ）年，商人的首領（ ）起兵伐夏，一舉推翻夏朝的統治，建立（ ）
朝。商朝中期，盤庚遷殷，即商王（ ）把都城遷徙到（ ）這個地位，此后保持了相對的穩定。
商朝的末代君主是（ ）。（教材 23-24頁）
4．西周興衰：（ ）年，周武王伐紂，在（ ）與商軍展開決戰，大伙全勝，乘勝占領
商都朝歌，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都（ ），史稱（ ）。公元前 841年，周厲王與
民爭利，引發（ ）；（ ）年，犬戎攻陷鎬京，西周滅亡。（教材 25-26頁）
5．西周分封制：西周分封制實行的目的是：（ ），方式是授民授疆土，即將（ ）
和（ ）等分封到各地，授予他們管理土地和民眾的權力，建立諸侯國。西周分封制產生的作用
是：（ ）；最終形成了（ ）的貴族等級，確立了
周朝內部嚴格的等級結構和統治秩序。（教材 25頁）
第 5課 動蕩變化中的春秋時期
1．東周與春秋：（ ）年，周平王將國都從鎬京東遷（ ），我國歷史從此進入（ ）
時期。東周前期被成為（ ）時期，具體來說是公元前（ ）年到公元（ ）年這一段
時間。（教材 28頁）
2．春秋時期的時代特征：春秋時期的社會處于（ ）和（ ）的狀態。（教材 28頁）
3．春秋的動蕩表現：（1）分封制瓦解：春秋時期，西周的各種制度逐漸遭到破壞，史稱（ ），
其中一些諸侯國為了加強對地方的控制，不再進行分封，而是設置（ ），委派官員直接管理，這
些職位不再世襲，西時期的（ ）制逐步走向瓦解。（教材 28頁）
（2）王室衰微：東遷后的周王室直接管轄的地區僅在（ ）一帶，缺乏經濟、（ ）實
力，權威明顯削弱，逐漸失去對各地諸侯的控制。（教材 28頁）
第 1 頁 共 4 頁
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（3）諸侯爭霸：春秋時期周王室衰微，地位不斷下降，（ ）勢力雄厚，擁有強大的影響。
周王室失去對國家的實際統治權，（ ）操控政治，競相角逐，使春秋時期的政治呈現出（ ）
的新面貌。即強大的諸侯國打著（ ）的旗號，積極爭奪霸主地位，其中的（ ）公、（ ）
公、秦穆公、（ ）王等先后稱霸，史稱“春秋五霸”。（教材 28頁）
（4）諸侯爭霸的影響：①爭霸戰爭長期延續，使得人民的生產遭到破壞（教材 32頁）；②導致許
多中小諸侯國覆滅，少數強大諸侯國疆域不斷擴展，出現了局部統一趨勢（教材 29頁）；③春秋時期
也是我國歷史商民族關系發展的重要階段，周邊少數民族與中原的“諸夏”長期交往，產生了（ ）
觀念，為民族融合創造了契機。（教材 31頁）
4．春秋的變化表現：春秋后期，（ ）農具和牛耕的使用，是春秋時期（ ）水平提
高的重要標志之一，為后續的一系列社會變革奠定了經濟基礎。與此同時，手工業規模不斷擴大，分
工更加細致，商業活動逐漸活躍起來，（ ）貨幣得到較為廣泛的使用。（教材 31頁）
第 6課 戰國時期的社會變革
1．戰國時期：戰國時期指的是（ ）后期，一般指的是公元（ ）年到公元前（ ）
年這一段時間。這一時期，維系周王室統治的各項制度走向瓦解，出現了著名的三家分晉、田氏代齊
等事件，這一時期的諸侯國有十幾個，（ ）七國勢力較強，史稱“戰國七雄”。（教材 33頁）
2．兼并戰爭：戰國時期，諸侯們放棄了“尊王攘夷”的旗號，公然提出自己的利益訴求，致力于
拓展將于，戰爭的性質由春秋時期的（ ）戰爭轉變為（ ）戰爭，著名的桂陵之戰，（ ）之戰、
（ ）之戰都發生在這一時期。（教材 33-34頁）
3．變法改革：戰國時期，為了在兼并戰爭中取勝，各國紛紛實行變法改革，確立新的（ ），
以求富國強兵，為（ ）積極創造條件。這其中，（ ）在魏國推行變法，吳起在（ ）
實行變法。但成效最大的，還是秦國的（ ）變法。（教材 35頁）
4．商鞅變法：商鞅變法開始的時間是（ ）年，支持者是秦國的君主（ ）。商
鞅變法的內容很多，大致可以用“耕戰”二字來概括。所謂“耕”，指的是在經濟上廢除舊的(土地)制度
——即井田制，允許土地私有和買賣，同時獎勵( )，即生產糧食、布帛多的人可免除徭役。所謂“戰”，
最核心的措施是獎勵( )，對有軍功者授予爵位并賞賜土地，同時廢除( )的世襲特權，留出的
空白則給予軍功爵。紀律和組織力是軍隊戰斗力的保證，為了保證士兵服從命令，保證戰場的戰斗力，商
鞅還設置了嚴厲的法律，嚴明法度，禁止( )。無論是“耕”還是“戰”，都需要國家對基層人民進行
管理，為此，商鞅變法中建立了( )制度，加強了對人民的管理，這是從微觀層面管理人民。在宏觀
上，為了加強中央對地方的管理，商鞅變法確立( )，由國君直接派官吏治理地方，確保了宏觀層面
國家對地方的控制。這些都是政治層面的管理，在經濟領域，為了確保“耕戰”體系的穩定，商鞅變法統
一( )，確保了經濟的平穩，為政治、軍事提供了一個穩定的經濟基礎。（教材 35頁）
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商鞅變法使秦國的政治、經濟、文化、社會生活面貌有了根本改變，使秦國的( )大為增強，
提高了( )戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦( )奠定了基礎。（教材 35頁）
5．戰國經濟發展：戰國時期，( )技術迅速提高，使得鐵器的使用日趨普遍。與此同時，( )
得到進一步推廣，耕作技術明顯進步，這些都使農業生產得到進一步發展，為戰國時期我國進入( )
社會奠定了經濟基礎。農業進步推動了( )，促進了手工業發展和商業繁榮。（教材 36頁）
6．都江堰：( )年，在當時秦國蜀郡郡守( )的主持下，民眾在( )附近的岷江商修建了
大型水利工程都江堰，發揮出防洪、( )等多方面的作用，使成都平原成為沃野，被譽為“天府之國”。
2200多年來，都江堰一直發揮巨大的作用，是我國古代勞動人民杰出智慧于勤勞精神的集中體現。（教
材 37頁）
第 7課 百家爭鳴
1．百家爭鳴的定義：戰國時期的各家學派（儒墨道法兵農陰陽等）的代表人物( )，著
書立說，提出各種( )主張，希望用自己的學說解決( )問題，也就是當時禮崩樂壞、戰亂
不休的情況。各學派在思想上、政治上的觀點( )，學派之間展開激烈( )，相互( )；
同時又相互( )，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱之為( )。（教材 42頁）
2.百家爭鳴的影響是：
3.老子與孔子：閱讀 39-41 頁，完成下面的表格。
老子 孔子
姓名與字
創立學派
經典著作
核心思想
政治主張
4.閱讀 41-42 頁內容，重點關注戰國時期的學派、代表人物及其主張，完成下表。
學派 兵家
代表人物 孟子、荀子
代表著作
孟子：
主要思想 ——
荀子：
第 3 頁 共 4 頁
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第 8課 夏商周時期的科技與文化
1.天文歷法：( )時期，人們已經把一年分為二十四節氣，這對于指導農業生產具有重要意義。
在此之前，( )朝時可能有了歷法，稱為夏歷。商朝時，歷法逐漸完備。（教材 44頁）
歷法的不斷完善，離不開先民們的天文觀測，先民們為從事( )生產，對天文現象進行觀察和
記錄，總結日月星辰的運行規律，在這個過程中制定并完善了歷法，同時記錄下了眾多有價值的天文
現象，如《 》中記載了日食的發生，這是傳世文獻中我國歷史上第一次有確切日期的日食記錄，
《 》記載了彗星掃過北斗的現象，這顆彗星就是著名的哈雷彗星。這些記載，如今已成為研究
歷史的重要文獻資料之一。（教材 44頁）
2.醫學：中醫源遠流長，博大精深，中醫學的奠基之作是《 》，這是一部重要的( )著
作，總結了當時的醫學經驗，主張對癥下藥，順乎自然。與這部著作同處戰國時期的傳說名醫是( )，
相傳他發明了切脈診法，使用的望聞問切四診法一直被中醫沿用。繼續追溯的話，( )時期，人們
已經掌握了一定的醫藥知識和治療技術，( )嘗百草的傳說，反映的可能正是這一歷史現象。（教
材 44-45頁）
3.甲骨文：目前已知，我國有文字可考的歷史從( )朝開始，這是因為甲骨文的發現。甲骨文已
經具備了漢字的基本結構，是漢字發展的重要階段，也是我國已發現的古代文字中年代最( )、體
系( )的成熟文字。這種文字是( )時期刻寫在龜甲和牛羊等獸骨上的文字，有助于我們全
面了解商朝的歷史。（教材 45-46頁）
4.青銅器：商周時期，我國已經進入青銅時代，青銅鑄造業由( )掌控，規模宏達，組織嚴密，
分工細致，制作工藝高超，制作出了目前世界上出土的最重的青銅器( )。（教材 46頁）
5.金文：古代稱銅為金，所以金文指的是鑄刻在鐘、鼎等( )器上的文字，出現于商朝中晚期，
在( )時期，青銅器上的文字數量明顯增加，是我們研究商周歷史，尤其是西周歷史的重要參考。
（教材 47頁）
6.三星堆：三星堆遺址位于( )上游地區的四川廣漢，出土了數以萬計的珍貴文物，向人們展
現了夏商時期豐富多彩的( )文明。這一遺址出土的中原夏商王朝系統的玉禮器和青銅器，表明它
與中原王朝具有密切關系，印證了中華文明( )的特征。（教材 47頁）
7.詩經楚辭：我國古代詩歌的兩大源頭是《 》和“ ”，其中《 》是我國現存的
第一部詩歌總集，關注現實，保存了豐富的先秦史料，是我國現實主義詩歌的源頭；“ ”是楚國
的( )等人創作出的新體詩歌，代表作《 》充分表達了作者對祖國和人民的熱愛，極具浪漫
主義色彩，是我國浪漫主義詩歌的源頭。（教材 48頁）
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第二單元 夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡
【基礎知識掌握——熟悉教材內容】教材內容是一切學習的基礎，所以第一欄內容，是根據教材內容設計的挖空練習，引導學生在練習和復習時，重讀教材，明確重點（即挖空內容），掌握基礎知識。
第4課 夏商西周王朝的更替
1．夏商西周簡介：（夏）朝是我國歷史上第一個奴隸制王朝，所開創的（王位世襲）制為以后歷代王朝所承襲。繼之而起的（商）朝創造了以（青銅）器、（甲骨）文為顯著標志的文明成就。（西周）是我國奴隸社會的成熟階段，統治者實行（分封）制，通過各級貴族維系國家的統治。（教材21頁）
2．夏朝興衰：約（公元前2070）年，（禹）建立起我國歷史上第一個奴隸制王朝——（夏朝）。禹傳子，家天下反映的歷史事件是大禹的兒子啟直接繼承了禹的王位，反映的是（世襲）制取代了（禪讓）制。夏朝前后經歷了（400）多年，末代君主是（夏桀）。（二里頭）遺址是一座年代年代相當于夏王朝后期的都城遺址，反映了夏朝時期的文明發展水平。（教材22-23頁）
3．商朝興衰：約（公元前1600）年，商人的首領（湯）起兵伐夏，一舉推翻夏朝的統治，建立（商）朝。商朝中期，盤庚遷殷，即商王（盤庚）把都城遷徙到（殷）這個地位，此后保持了相對的穩定。商朝的末代君主是（商紂王）。（教材23-24頁）
4．西周興衰：（公元前1046）年，周武王伐紂，在（牧野）與商軍展開決戰，大伙全勝，乘勝占領商都朝歌，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都（鎬京），史稱（西周）。公元前841年，周厲王與民爭利，引發（國人暴動）；（公元前771）年，犬戎攻陷鎬京，西周滅亡。（教材25-26頁）
5．西周分封制：西周分封制實行的目的是：（穩定周初政治形勢），方式是授民授疆土，即將（宗室）和（功臣）等分封到各地，授予他們管理土地和民眾的權力，建立諸侯國。西周分封制產生的作用是：（鞏固了周王朝對地方的控制，擴大了統治范圍）；最終形成了（天子、諸侯、卿大夫、士）的貴族等級，確立了周朝內部嚴格的等級結構和統治秩序。（教材25頁）
第5課 動蕩變化中的春秋時期
1．東周與春秋：（公元前770）年，周平王將國都從鎬京東遷（洛邑），我國歷史從此進入（東周）時期。東周前期被成為（春秋）時期，具體來說是公元前（770）年到公元（前476）年這一段時間。（教材28頁）
2．春秋時期的時代特征：春秋時期的社會處于（動蕩）和（變化）的狀態。（教材28頁）
3．春秋的動蕩表現：（1）分封制瓦解：春秋時期，西周的各種制度逐漸遭到破壞，史稱（“禮崩樂壞”），其中一些諸侯國為了加強對地方的控制，不再進行分封，而是設置（縣、郡），委派官員直接管理，這些職位不再世襲，西時期的（分封）制逐步走向瓦解。（教材28頁）
（2）王室衰微：東遷后的周王室直接管轄的地區僅在（洛邑）一帶，缺乏經濟、（軍事）實力，權威明顯削弱，逐漸失去對各地諸侯的控制。（教材28頁）
（3）諸侯爭霸：春秋時期周王室衰微，地位不斷下降，（大國諸侯）勢力雄厚，擁有強大的影響。周王室失去對國家的實際統治權，（大國諸侯）操控政治，競相角逐，使春秋時期的政治呈現出（諸侯爭霸）的新面貌。即強大的諸侯國打著（尊王攘夷）的旗號，積極爭奪霸主地位，其中的（齊桓）公、（晉文）公、秦穆公、（楚莊）王等先后稱霸，史稱“春秋五霸”。（教材28頁）
（4）諸侯爭霸的影響：①爭霸戰爭長期延續，使得人民的生產遭到破壞（教材32頁）；②導致許多中小諸侯國覆滅，少數強大諸侯國疆域不斷擴展，出現了局部統一趨勢（教材29頁）；③春秋時期也是我國歷史商民族關系發展的重要階段，周邊少數民族與中原的“諸夏”長期交往，產生了（華夏認同）觀念，為民族融合創造了契機。（教材31頁）
4．春秋的變化表現：春秋后期，（鐵制）農具和牛耕的使用，是春秋時期（農業生產力）水平提高的重要標志之一，為后續的一系列社會變革奠定了經濟基礎。與此同時，手工業規模不斷擴大，分工更加細致，商業活動逐漸活躍起來，（金屬）貨幣得到較為廣泛的使用。（教材31頁）
第6課 戰國時期的社會變革
1．戰國時期：戰國時期指的是（東周）后期，一般指的是公元（前475）年到公元前（221）年這一段時間。這一時期，維系周王室統治的各項制度走向瓦解，出現了著名的三家分晉、田氏代齊等事件，這一時期的諸侯國有十幾個，（齊楚秦燕趙魏韓）七國勢力較強，史稱“戰國七雄”。（教材33頁）
2．兼并戰爭：戰國時期，諸侯們放棄了“尊王攘夷”的旗號，公然提出自己的利益訴求，致力于拓展將于，戰爭的性質由春秋時期的（爭霸）戰爭轉變為（兼并）戰爭，著名的桂陵之戰，（馬陵）之戰、（長平）之戰都發生在這一時期。（教材33-34頁）
3．變法改革：戰國時期，為了在兼并戰爭中取勝，各國紛紛實行變法改革，確立新的（政治經濟秩序），以求富國強兵，為（鞏固統治、對外擴張）積極創造條件。這其中，（李悝）在魏國推行變法，吳起在（楚國）實行變法。但成效最大的，還是秦國的（商鞅）變法。（教材35頁）
4．商鞅變法：商鞅變法開始的時間是（公元前356）年，支持者是秦國的君主（秦孝公）。商鞅變法的內容很多，大致可以用“耕戰”二字來概括。所謂“耕”，指的是在經濟上廢除舊的(土地)制度——即井田制，允許土地私有和買賣，同時獎勵(耕織)，即生產糧食、布帛多的人可免除徭役。所謂“戰”，最核心的措施是獎勵(軍功)，對有軍功者授予爵位并賞賜土地，同時廢除(舊貴族)的世襲特權，留出的空白則給予軍功爵。紀律和組織力是軍隊戰斗力的保證，為了保證士兵服從命令，保證戰場的戰斗力，商鞅還設置了嚴厲的法律，嚴明法度，禁止(私斗)。無論是“耕”還是“戰”，都需要國家對基層人民進行管理，為此，商鞅變法中建立了(戶籍)制度，加強了對人民的管理，這是從微觀層面管理人民。在宏觀上，為了加強中央對地方的管理，商鞅變法確立(縣制)，由國君直接派官吏治理地方，確保了宏觀層面國家對地方的控制。這些都是政治層面的管理，在經濟領域，為了確保“耕戰”體系的穩定，商鞅變法統一(度量衡)，確保了經濟的平穩，為政治、軍事提供了一個穩定的經濟基礎。（教材35頁）
商鞅變法使秦國的政治、經濟、文化、社會生活面貌有了根本改變，使秦國的(綜合國力)大為增強，提高了(軍隊)戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦(統一中國)奠定了基礎。（教材35頁）
5．戰國經濟發展：戰國時期，(冶鐵)技術迅速提高，使得鐵器的使用日趨普遍。與此同時，(牛耕)得到進一步推廣，耕作技術明顯進步，這些都使農業生產得到進一步發展，為戰國時期我國進入(封建)社會奠定了經濟基礎。農業進步推動了(社會分工)，促進了手工業發展和商業繁榮。（教材36頁）
6．都江堰：(公元前256)年，在當時秦國蜀郡郡守(李冰)的主持下，民眾在(成都)附近的岷江商修建了大型水利工程都江堰，發揮出防洪、(灌溉)等多方面的作用，使成都平原成為沃野，被譽為“天府之國”。2200多年來，都江堰一直發揮巨大的作用，是我國古代勞動人民杰出智慧于勤勞精神的集中體現。（教材37頁）
第7課 百家爭鳴
1．百家爭鳴的定義：戰國時期的各家學派（儒墨道法兵農陰陽等）的代表人物(聚眾講學)，著書立說，提出各種(政治)主張，希望用自己的學說解決(社會)問題，也就是當時禮崩樂壞、戰亂不休的情況。各學派在思想上、政治上的觀點(不同)，學派之間展開激烈(辯論)，相互(抨擊)；同時又相互(影響)，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱之為(百家爭鳴)。（教材42頁）
2.百家爭鳴的影響是：百家爭鳴促進了思想文化的繁榮，成為我國古代第一次思想文化發展的高峰，為古代思想文化的發展奠定了基礎，對后世產生了十分重要而深遠的影響。
3.老子與孔子：閱讀39-41頁，完成下面的表格。
老子 孔子
姓名與字 李耳，字聃 孔丘，字仲尼
創立學派 道家 儒家
經典著作 《老子》，又名《道德經》 《論語》
核心思想 “道” “仁”
政治主張 無為而治 以德治國
4.閱讀41-42頁內容，重點關注戰國時期的學派、代表人物及其主張，完成下表。
學派 儒家 墨家 道家 法家 兵家
代表人物 孟子、荀子 墨子 莊子 韓非子 孫子、吳起、孫臏
代表著作 《孟子》 《荀子》 《墨子》 《莊子》 《韓非子》 《孫子兵法》
主要思想 孟子：仁政 民貴君輕 荀子：禮治 兼愛非攻 尚賢尚儉 順應自然和民心，追求精神自由、人格獨立 強調依法治國，建立中央集權 ——
第8課 夏商周時期的科技與文化
1.天文歷法：(戰國時期)時期，人們已經把一年分為二十四節氣，這對于指導農業生產具有重要意義。在此之前，(夏)朝時可能有了歷法，稱為夏歷。商朝時，歷法逐漸完備。（教材44頁）
歷法的不斷完善，離不開先民們的天文觀測，先民們為從事(農業)生產，對天文現象進行觀察和記錄，總結日月星辰的運行規律，在這個過程中制定并完善了歷法，同時記錄下了眾多有價值的天文現象，如《詩經》中記載了日食的發生，這是傳世文獻中我國歷史上第一次有確切日期的日食記錄，《春秋》記載了彗星掃過北斗的現象，這顆彗星就是著名的哈雷彗星。這些記載，如今已成為研究歷史的重要文獻資料之一。（教材44頁）
2.醫學：中醫源遠流長，博大精深，中醫學的奠基之作是《黃帝內經》，這是一部重要的(中醫理論)著作，總結了當時的醫學經驗，主張對癥下藥，順乎自然。與這部著作同處戰國時期的傳說名醫是(扁鵲)，相傳他發明了切脈診法，使用的望聞問切四診法一直被中醫沿用。繼續追溯的話，(夏商周)時期，人們已經掌握了一定的醫藥知識和治療技術，(神農)嘗百草的傳說，反映的可能正是這一歷史現象。（教材44-45頁）
3.甲骨文：目前已知，我國有文字可考的歷史從(商)朝開始，這是因為甲骨文的發現。甲骨文已經具備了漢字的基本結構，是漢字發展的重要階段，也是我國已發現的古代文字中年代最(早)、體系(較為完整)的成熟文字。這種文字是(商朝)時期刻寫在龜甲和牛羊等獸骨上的文字，有助于我們全面了解商朝的歷史。（教材45-46頁）
4.青銅器：商周時期，我國已經進入青銅時代，青銅鑄造業由(國家)掌控，規模宏達，組織嚴密，分工細致，制作工藝高超，制作出了目前世界上出土的最重的青銅器(司母戊鼎)。（教材46頁）
5.金文：古代稱銅為金，所以金文指的是鑄刻在鐘、鼎等(青銅)器上的文字，出現于商朝中晚期，在(西周)時期，青銅器上的文字數量明顯增加，是我們研究商周歷史，尤其是西周歷史的重要參考。（教材47頁）
6.三星堆：三星堆遺址位于(長江)上游地區的四川廣漢，出土了數以萬計的珍貴文物，向人們展現了夏商時期豐富多彩的(古蜀)文明。這一遺址出土的中原夏商王朝系統的玉禮器和青銅器，表明它與中原王朝具有密切關系，印證了中華文明(多元一體)的特征。（教材47頁）
7.詩經楚辭：我國古代詩歌的兩大源頭是《詩經》和“楚辭”，其中《詩經》是我國現存的第一部詩歌總集，關注現實，保存了豐富的先秦史料，是我國現實主義詩歌的源頭；“楚辭”是楚國的(屈原)等人創作出的新體詩歌，代表作《離騷》充分表達了作者對祖國和人民的熱愛，極具浪漫主義色彩，是我國浪漫主義詩歌的源頭。（教材48頁）中小學教育資源及組卷應用平臺
第二單元 夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡
【基礎知識掌握——熟悉教材內容】教材內容是一切學習的基礎，所以第一欄內容，是根據教材內容設計的挖空練習，引導學生在練習和復習時，重讀教材，明確重點（即挖空內容），掌握基礎知識。
第4課 夏商西周王朝的更替
1．夏商西周簡介：（ ）朝是我國歷史上第一個奴隸制王朝，所開創的（ ）制為以后歷代王朝所承襲。繼之而起的（ ）朝創造了以（ ）器、（ ）文為顯著標志的文明成就。（ ）是我國奴隸社會的成熟階段，統治者實行（ ）制，通過各級貴族維系國家的統治。（教材21頁）
2．夏朝興衰：約（ ）年，（ ）建立起我國歷史上第一個奴隸制王朝——（ ）。禹傳子，家天下反映的歷史事件是大禹的兒子啟直接繼承了禹的王位，反映的是（ ）制取代了（ ）制。夏朝前后經歷了（ ）多年，末代君主是（ ）。（ ）遺址是一座年代年代相當于夏王朝后期的都城遺址，反映了夏朝時期的文明發展水平。（教材22-23頁）
3．商朝興衰：約（ ）年，商人的首領（ ）起兵伐夏，一舉推翻夏朝的統治，建立（ ）朝。商朝中期，盤庚遷殷，即商王（ ）把都城遷徙到（ ）這個地位，此后保持了相對的穩定。商朝的末代君主是（ ）。（教材23-24頁）
4．西周興衰：（ ）年，周武王伐紂，在（ ）與商軍展開決戰，大伙全勝，乘勝占領商都朝歌，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都（ ），史稱（ ）。公元前841年，周厲王與民爭利，引發（ ）；（ ）年，犬戎攻陷鎬京，西周滅亡。（教材25-26頁）
5．西周分封制：西周分封制實行的目的是：（ ），方式是授民授疆土，即將（ ）和（ ）等分封到各地，授予他們管理土地和民眾的權力，建立諸侯國。西周分封制產生的作用是：（ ）；最終形成了（ ）的貴族等級，確立了周朝內部嚴格的等級結構和統治秩序。（教材25頁）
第5課 動蕩變化中的春秋時期
1．東周與春秋：（ ）年，周平王將國都從鎬京東遷（ ），我國歷史從此進入（ ）時期。東周前期被成為（ ）時期，具體來說是公元前（ ）年到公元（ ）年這一段時間。（教材28頁）
2．春秋時期的時代特征：春秋時期的社會處于（ ）和（ ）的狀態。（教材28頁）
3．春秋的動蕩表現：（1）分封制瓦解：春秋時期，西周的各種制度逐漸遭到破壞，史稱（ ），其中一些諸侯國為了加強對地方的控制，不再進行分封，而是設置（ ），委派官員直接管理，這些職位不再世襲，西時期的（ ）制逐步走向瓦解。（教材28頁）
（2）王室衰微：東遷后的周王室直接管轄的地區僅在（ ）一帶，缺乏經濟、（ ）實力，權威明顯削弱，逐漸失去對各地諸侯的控制。（教材28頁）
（3）諸侯爭霸：春秋時期周王室衰微，地位不斷下降，（ ）勢力雄厚，擁有強大的影響。周王室失去對國家的實際統治權，（ ）操控政治，競相角逐，使春秋時期的政治呈現出（ ）的新面貌。即強大的諸侯國打著（ ）的旗號，積極爭奪霸主地位，其中的（ ）公、（ ）公、秦穆公、（ ）王等先后稱霸，史稱“春秋五霸”。（教材28頁）
（4）諸侯爭霸的影響：①爭霸戰爭長期延續，使得人民的生產遭到破壞（教材32頁）；②導致許多中小諸侯國覆滅，少數強大諸侯國疆域不斷擴展，出現了局部統一趨勢（教材29頁）；③春秋時期也是我國歷史商民族關系發展的重要階段，周邊少數民族與中原的“諸夏”長期交往，產生了（ ）觀念，為民族融合創造了契機。（教材31頁）
4．春秋的變化表現：春秋后期，（ ）農具和牛耕的使用，是春秋時期（ ）水平提高的重要標志之一，為后續的一系列社會變革奠定了經濟基礎。與此同時，手工業規模不斷擴大，分工更加細致，商業活動逐漸活躍起來，（ ）貨幣得到較為廣泛的使用。（教材31頁）
第6課 戰國時期的社會變革
1．戰國時期：戰國時期指的是（ ）后期，一般指的是公元（ ）年到公元前（ ）年這一段時間。這一時期，維系周王室統治的各項制度走向瓦解，出現了著名的三家分晉、田氏代齊等事件，這一時期的諸侯國有十幾個，（ ）七國勢力較強，史稱“戰國七雄”。（教材33頁）
2．兼并戰爭：戰國時期，諸侯們放棄了“尊王攘夷”的旗號，公然提出自己的利益訴求，致力于拓展將于，戰爭的性質由春秋時期的（ ）戰爭轉變為（ ）戰爭，著名的桂陵之戰，（ ）之戰、（ ）之戰都發生在這一時期。（教材33-34頁）
3．變法改革：戰國時期，為了在兼并戰爭中取勝，各國紛紛實行變法改革，確立新的（ ），以求富國強兵，為（ ）積極創造條件。這其中，（ ）在魏國推行變法，吳起在（ ）實行變法。但成效最大的，還是秦國的（ ）變法。（教材35頁）
4．商鞅變法：商鞅變法開始的時間是（ ）年，支持者是秦國的君主（ ）。商鞅變法的內容很多，大致可以用“耕戰”二字來概括。所謂“耕”，指的是在經濟上廢除舊的(土地)制度——即井田制，允許土地私有和買賣，同時獎勵( )，即生產糧食、布帛多的人可免除徭役。所謂“戰”，最核心的措施是獎勵( )，對有軍功者授予爵位并賞賜土地，同時廢除( )的世襲特權，留出的空白則給予軍功爵。紀律和組織力是軍隊戰斗力的保證，為了保證士兵服從命令，保證戰場的戰斗力，商鞅還設置了嚴厲的法律，嚴明法度，禁止( )。無論是“耕”還是“戰”，都需要國家對基層人民進行管理，為此，商鞅變法中建立了( )制度，加強了對人民的管理，這是從微觀層面管理人民。在宏觀上，為了加強中央對地方的管理，商鞅變法確立( )，由國君直接派官吏治理地方，確保了宏觀層面國家對地方的控制。這些都是政治層面的管理，在經濟領域，為了確保“耕戰”體系的穩定，商鞅變法統一( )，確保了經濟的平穩，為政治、軍事提供了一個穩定的經濟基礎。（教材35頁）
商鞅變法使秦國的政治、經濟、文化、社會生活面貌有了根本改變，使秦國的( )大為增強，提高了( )戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦( )奠定了基礎。（教材35頁）
5．戰國經濟發展：戰國時期，( )技術迅速提高，使得鐵器的使用日趨普遍。與此同時，( )得到進一步推廣，耕作技術明顯進步，這些都使農業生產得到進一步發展，為戰國時期我國進入( )社會奠定了經濟基礎。農業進步推動了( )，促進了手工業發展和商業繁榮。（教材36頁）
6．都江堰：( )年，在當時秦國蜀郡郡守( )的主持下，民眾在( )附近的岷江商修建了大型水利工程都江堰，發揮出防洪、( )等多方面的作用，使成都平原成為沃野，被譽為“天府之國”。2200多年來，都江堰一直發揮巨大的作用，是我國古代勞動人民杰出智慧于勤勞精神的集中體現。（教材37頁）
第7課 百家爭鳴
1．百家爭鳴的定義：戰國時期的各家學派（儒墨道法兵農陰陽等）的代表人物( )，著書立說，提出各種( )主張，希望用自己的學說解決( )問題，也就是當時禮崩樂壞、戰亂不休的情況。各學派在思想上、政治上的觀點( )，學派之間展開激烈( )，相互( )；同時又相互( )，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱之為( )。（教材42頁）
2.百家爭鳴的影響是：
3.老子與孔子：閱讀39-41頁，完成下面的表格。
老子 孔子
姓名與字
創立學派
經典著作
核心思想
政治主張
4.閱讀41-42頁內容，重點關注戰國時期的學派、代表人物及其主張，完成下表。
學派 兵家
代表人物 孟子、荀子
代表著作
主要思想 孟子： 荀子： ——
第8課 夏商周時期的科技與文化
1.天文歷法：( )時期，人們已經把一年分為二十四節氣，這對于指導農業生產具有重要意義。在此之前，( )朝時可能有了歷法，稱為夏歷。商朝時，歷法逐漸完備。（教材44頁）
歷法的不斷完善，離不開先民們的天文觀測，先民們為從事( )生產，對天文現象進行觀察和記錄，總結日月星辰的運行規律，在這個過程中制定并完善了歷法，同時記錄下了眾多有價值的天文現象，如《 》中記載了日食的發生，這是傳世文獻中我國歷史上第一次有確切日期的日食記錄，《 》記載了彗星掃過北斗的現象，這顆彗星就是著名的哈雷彗星。這些記載，如今已成為研究歷史的重要文獻資料之一。（教材44頁）
2.醫學：中醫源遠流長，博大精深，中醫學的奠基之作是《 》，這是一部重要的( )著作，總結了當時的醫學經驗，主張對癥下藥，順乎自然。與這部著作同處戰國時期的傳說名醫是( )，相傳他發明了切脈診法，使用的望聞問切四診法一直被中醫沿用。繼續追溯的話，( )時期，人們已經掌握了一定的醫藥知識和治療技術，( )嘗百草的傳說，反映的可能正是這一歷史現象。（教材44-45頁）
3.甲骨文：目前已知，我國有文字可考的歷史從( )朝開始，這是因為甲骨文的發現。甲骨文已經具備了漢字的基本結構，是漢字發展的重要階段，也是我國已發現的古代文字中年代最( )、體系( )的成熟文字。這種文字是( )時期刻寫在龜甲和牛羊等獸骨上的文字，有助于我們全面了解商朝的歷史。（教材45-46頁）
4.青銅器：商周時期，我國已經進入青銅時代，青銅鑄造業由( )掌控，規模宏達，組織嚴密，分工細致，制作工藝高超，制作出了目前世界上出土的最重的青銅器( )。（教材46頁）
5.金文：古代稱銅為金，所以金文指的是鑄刻在鐘、鼎等( )器上的文字，出現于商朝中晚期，在( )時期，青銅器上的文字數量明顯增加，是我們研究商周歷史，尤其是西周歷史的重要參考。（教材47頁）
6.三星堆：三星堆遺址位于( )上游地區的四川廣漢，出土了數以萬計的珍貴文物，向人們展現了夏商時期豐富多彩的( )文明。這一遺址出土的中原夏商王朝系統的玉禮器和青銅器，表明它與中原王朝具有密切關系，印證了中華文明( )的特征。（教材47頁）
7.詩經楚辭：我國古代詩歌的兩大源頭是《 》和“ ”，其中《 》是我國現存的第一部詩歌總集，關注現實，保存了豐富的先秦史料，是我國現實主義詩歌的源頭；“ ”是楚國的( )等人創作出的新體詩歌，代表作《 》充分表達了作者對祖國和人民的熱愛，極具浪漫主義色彩，是我國浪漫主義詩歌的源頭。（教材48頁）

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