資源簡介

第一步 回歸課本抓基礎
高中生物課本黑體字大盤點
1．科學家根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類。
2．氨基酸是組成蛋白質的基本單位。
3．一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的主要承擔者。
4．核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質，在生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用。
5．糖類是主要的能源物質。
6．脂肪是細胞內良好的儲能物質。
7．每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。
8．水在細胞中以兩種形式存在。一部分與細胞內的其他物質相結合，叫做結合水。細胞中絕大部分的水以游離的形式存在，可以自由流動，叫做自由水。
9．細胞中大多數無機鹽以離子的形式存在。
10．細胞膜主要由脂質和蛋白質組成。
11．細胞膜的功能：將細胞與外界環境分隔開；控制物質進出細胞；進行細胞間的信息交流。
12．細胞器膜和細胞膜、核膜等結構，共同構成細胞的生物膜系統。
13．細胞核控制著細胞的代謝和遺傳。
14．細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。
15．細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。
16．物質通過簡單的擴散作用進出細胞，叫做自由擴散。
進出細胞的物質借助載體蛋白的擴散，叫做協助擴散。
物質從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。
17．細胞中每時每刻都進行著許多化學反應，統稱為細胞代謝。
18．分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量稱為活化能。
19．同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高。
20．酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質。
21．酶所催化的化學反應一般是在比較溫和的條件下進行的。
22．ATP是細胞內的一種高能磷酸化合物。
23．細胞呼吸是指有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量并生成ATP的過程。
24．有氧呼吸是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程。
25．葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光。
26．吸收光能的四種色素就分布在類囊體的薄膜上。
27．葉綠體是進行光合作用的場所。它內部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進行光合作用所必需的酶。
28．光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
29．光反應階段：光合作用第一個階段中的化學反應，必須有光才能進行，這個階段叫做光反應階段。
30．暗反應階段：光合作用第二個階段中的化學反應，有沒有光都可以進行，這個階段叫做暗反應階段。
31．細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大。
32．細胞在分裂之前，必須進行一定的物質準備。細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續的過程。
33．連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一個分裂完成時為止，為一個細胞周期。
34．在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，叫做細胞分化。
35．細胞的全能性是指已經分化的細胞，仍然具有發育成完整個體的潛能。
36．由基因所決定的細胞自動結束生命的過程，就叫細胞凋亡。
37．有的細胞受到致癌因子的作用，細胞中遺傳物質發生變化，就變成不受機體控制的、連續進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。
1．分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。
2．自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。
3．減數分裂是進行有性生殖的生物，在產生成熟生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞分裂。在減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞分裂兩次。減數分裂的結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。
4．減數分裂過程中配對的兩條染色體，形狀和大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫同源染色體。
同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會后的每對同源染色體都含有四條染色單體，叫一個四分體。
5．減數分裂過程中染色體數目的減半發生在減數第一次分裂。
6．受精卵中的染色體數目恢復到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子，另一半來自卵細胞。
7．基因和染色體行為存在著明顯的平行關系。
8．基因的分離定律的實質是：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。
9．基因的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
10．有的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。
11．因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。
12．DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長鏈，這4種脫氧核苷酸分別含有A、T、C、G四種堿基。
磷酸—脫氧核糖骨架安排在螺旋外部，堿基安排在螺旋內部的雙鏈螺旋。
腺嘌呤(A)的量總是等于胸腺嘧啶(T)的量；鳥嘌呤(G)的量總是等于胞嘧啶(C)的量。
DNA中，A一定與T配對，G一定與C配對。這叫做堿基互補配對原則。
13．DNA分子的復制是一個邊解旋邊復制的過程，復制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結構，為復制提供了精確的模板，通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行。
14．遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性；DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質基礎。DNA分子上分布著多個基因。
15．基因是有遺傳效應的DNA片段。
16．RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄。
17．游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。
18．基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀。
19．基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。
20．DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。
21．由于自然界誘發基因突變的因素很多，基因突變還可以自發產生，因此，基因突變在生物界中是普遍存在的。
22．基因突變是隨機發生的、不定向的。
23．在自然狀態下，基因突變的頻率是很低的。
24．基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
25．染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，可能導致性狀的變異。
26．染色體數目的變異可以分為兩類：一類是細胞內個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少。
27．人類遺傳病通常是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。
28．雜交育種是將兩個或多個品種的優良性狀通過交配集中在一起，再經過選擇和培育，獲得新品種的方法。
29．誘變育種是利用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學因素(如亞硝酸、硫酸二乙酯等)來處理生物，使生物發生基因突變。
30．基因工程，又叫做基因拼接技術或DNA重組技術。通俗地說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
31．生活在一定區域的同種生物的全部個體叫做種群。
32．一個種群中全部個體所含有的全部基因，叫做這個種群的基因庫。
33．在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數的比率，叫做基因頻率。
34．基因突變產生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發生變化。
35．在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發生定向改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化。
36．能夠在自然狀態下相互交配并且產生可育后代的一群生物稱為一個物種。
37．不同物種之間、生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是共同進化。
1．不論男性還是女性，體內都含有大量以水為基礎的液體，這些液體統稱為體液。
2．由細胞外液構成的液體環境叫做內環境。
3．正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態叫做穩態。
4．內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。
5．興奮是指動物體或人體內的某些組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。
6．人的大腦皮層除了對外部世界的感知以及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能。
7．由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節，這就是激素調節。
8．在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義。
9．激素調節的特點：微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官或靶細胞。
10．由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物，稱作植物激素。
11．生長素的作用表現出兩重性：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
12．人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質稱為植物生長調節劑。
13．種群在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度。種群密度是種群最基本的數量特征。
14．自然界確有類似細菌在理想條件下種群數量增長的形式，如果以時間為橫坐標，種群數量為縱坐標畫出曲線來表示，曲線則大致呈“J”型。
15．種群經過一定時間的增長后，數量趨于穩定的增長曲線，稱為“S”型曲線。
16．在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環境容納量，又稱K值。
17．同一時間內聚集在—定區域中各種生物種群的集合，叫做群落。
18．群落中物種數目的多少稱為豐富度。
19．隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，就叫做演替。
20．由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體，叫做生態系統。
21．許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養結構，就是食物網。
22．組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程，這就是生態系統的物質循環。
23．生命活動的正常進行，離不開信息的作用；生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。
24．信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定。
25．生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫做生態系統的穩定性。
26．負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎。
27．全球性生態環境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減等。
28．生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。
29．生物多樣性的價值有潛在價值、間接價值、直接價值。
30．可持續發展的含義是在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它追求的是自然、經濟、社會的持久而協調的發展。
1．微生物最常利用的碳源是糖類(特別是葡萄糖)，常利用的氮源是氨鹽和硝酸鹽。
2．在微生物所需要的化合物中需要量最大的是碳源。
3．微生物之所以需要補充生長因子，是由于缺乏合成這些物質所需的酶或合成能力有限。
4．制作腐乳利用的微生物主要是毛霉，豆腐是毛霉的培養基。
5．自養和異養微生物劃分的依據是能否以二氧化碳作為生長的主要或唯一的碳源，而不是決定于氮源。
6．培養基中的營養成分的改變可達到分離微生物的目的。如培養基中缺乏氮源時，可以分離固氮微生物。
7．當培養基的某種營養成分為特定化學成分時，也具有分離效果。如石油是唯一碳源時，可以抑制不能利用石油的微生物的生長，使能夠利用石油的微生物生存，達到分離出能消除石油污染的微生物的目的。
8．改變微生物的培養條件，也可以達到分離微生物的目的。如將培養基放在高溫環境中培養，只能得到耐高溫的微生物。利用剛果紅染色法，通過是否產生透明圈來篩選纖維素分解菌。
9．微生物培養操作過程中要保證在無菌條件中進行。培養皿、培養基要徹底無菌，而操作者雙手應消毒。
10．空氣中的細菌可用紫外線殺滅，因為紫外線可使蛋白質變性，并能破壞DNA的結構。
11．微生物接種的方法最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法。統計菌落數目常用稀釋涂布平板法。計數時稀釋度應合適。依據菌落的性狀、大小對細菌進行分類鑒定。
12．檢測培養基是否被污染，將未接種的培養基放在適宜溫度下培養，若培養基上有菌落說明培養基被污染，無菌落說明未被污染。
13．培養基應滅菌后才能丟棄，防止培養物擴散到環境中。
14．醋酸菌和乳酸菌屬于原核生物，所以在利用這兩類微生物時，環境中一定不要加入青霉素等抗生素。
15．在果酒制作過程的前期通入空氣或在發酵瓶中留有一定的空間(約三分之一)，可以給酵母菌提供氧氣，使其進行有氧呼吸，為酵母菌生長、增殖提供能量。酵母菌迅速增殖，縮短發酵時間。在產生酒精的階段要求嚴格的厭氧環境，此階段如果有氧，則會抑制其酒精發酵。
16．果醋制作過程中要求始終通氧，因為醋酸菌是好氧性細菌，缺氧時醋酸菌的生長、增殖都會受到影響，另外醋酸的生成也會受到影響。
1．實現基因工程的操作過程至少需要三種工具，即準確切割DNA的“手術刀”——限制性核酸內切酶、將DNA片段再連接起來的“縫合針”——DNA連接酶、將體外重組好的DNA導入受體細胞的“運輸工具”——運載體。
2．獲取目的基因是實施基因工程的第一步。
3．基因表達載體的構建是實施基因工程的第二步，也是基因工程的核心。
4．將目的基因導入受體細胞是實施基因工程的第三步。
5．目的基因導入受體細胞后，是否可以穩定維持和表達其遺傳特性，只有通過檢測與鑒定才能知道。這是基因工程的第四步工作。也是檢查基因工程是否成功的一步。
6．基因工程的應用：抗蟲轉基因植物、抗病轉基因植物、其他抗逆轉基因植物、利用轉基因改良植物的品質、用于提高動物生長速度、用于改善畜產品的品質、用轉基因動物生產藥物、用轉基因動物作器官移植的供體。
7．基因工程在原則上只能生產自然界已存在的蛋白質。
8．具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞，都具有發育成完整生物體的潛能，也就是說，每個生物細胞都具有全能性的特點。
9．植物組織培養就是在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養在人工配制的培養基上，給予適宜的培養條件，誘導其產生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。
10．植物體細胞雜交就是將不同種的植物體細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成新的植物體的技術。
11．植物細胞工程的實際應用：植物繁殖的新途徑——微型繁殖、作物脫毒、人工種子；作物新品種的培育——單倍體育種、突變體的利用；細胞產物的工廠化生產。
12．動物細胞培養就是從動物機體中取出相關的組織，將它分散成單個細胞，然后，放在適宜的培養基中，讓這些細胞生長和增殖。
13．動物核移植是將動物的一個細胞的細胞核，移入一個已經去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發育為動物個體。
14．動物細胞融合也稱細胞雜交，是指兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程。
15．胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態相同的其他雌性動物的體內，使之繼續發育為新個體的技術。
16．胚胎分割是指采用機械方法將早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，經移植獲得同卵雙胎或多胎的技術。
17．生態經濟主要是通過實行“循環經濟”的原則，使一個系統產出的污染物，能夠成為本系統或者另一個系統的生產原料，從而實現廢棄物的資源化，而實現循環經濟最重要的手段之一就是生態工程。
18．在肯定生態工程的作用，特別是對恢復和重建受損生態環境的重要作用的同時，不要忘記大自然固有的強大的生態恢復力量；更不能誤認為只要有了生態工程，就可以走發達國家“先污染、破壞，后治理”的老路。
第三步 減少失誤　抓改錯多得分
3．1　考前必糾高頻知識“陷阱”
細胞的分子組成及結構
1.誤認為生物名稱中帶有“菌”字的都是細菌
(1)細菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細菌，細菌屬于原核生物。
(2)放線菌：屬于原核生物。
(3)真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等)。
2．誤認為生物名稱中帶有“藻”字的都是原核生物
藍藻(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發菜等)屬于原核生物，但綠藻、紅藻等屬于真核生物。
3．誤認為單細胞生物都是原核生物
單細胞的原生動物(如常見的草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等)是真核生物；單細胞綠藻(如衣藻)、單細胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
4．為什么病毒是生物？
病毒被認作生物主要并不是因為能新陳代謝，恰恰相反，病毒單獨存在時不具備生物活性，不能獨立進行新陳代謝。病毒被認作生物的主要原因是其能夠進行增殖(產生后代并可遺傳性狀)。
5．組成活細胞的主要元素中含量最多的不是C，而是O；組成細胞干重的主要元素中含量最多的才是C
C、H、O、N四種基本元素中，鮮重條件下：O>C>H>N；干重條件下：C>O>N>H，可以用諧音記憶法來記憶：鮮羊(氧)干碳。
6．斐林(班氏)試劑不能檢測所有糖類
還原糖可與斐林(班氏)試劑發生作用，生成磚紅色沉淀。還原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等；非還原糖如蔗糖、淀粉、纖維素等不能用這兩種試劑檢測。
7．核苷、核苷酸、核酸
核苷：由含氮堿基與五碳糖(核糖或脫氧核糖)結合而成的化合物。與核苷酸的區別為不含磷酸。
核苷酸：由含氮堿基、五碳糖與磷酸三者組成的化合物，是核酸的基本組成單位，因含五碳糖的不同，可分為核糖核苷酸和脫氧核糖核苷酸。
核酸：是一切生物的遺傳物質，屬于高分子化合物，基本組成單位是核苷酸。核酸可分為核糖核酸(RNA)和脫氧核糖核酸(DNA)。
8．蛋白質結構及合成過程相關計算
(1)數量問題與最值問題
假設氨基酸的平均相對分子質量為a，由n個氨基酸分別形成1條肽鏈或m條肽鏈。
形成
肽鏈數
形成
肽鍵數
脫去水
分子數
氨基
數目
羧基
數目
多肽相對
分子質量
1
n－1
n－1
至少
1個
至少
1個
na－
18(n－1)
m
n－m
n－m
至少
m個
至少
m個
na－
18(n－m)
①氨基數＝肽鏈數＋R基上的氨基數＝各氨基酸中氨基總數－肽鍵數。
②羧基數＝肽鏈數＋R基上的羧基數＝各氨基酸中羧基總數－肽鍵數。
③N原子數＝各氨基酸中N的總數＝肽鍵數＋肽鏈數＋R基上的N原子數。
④O原子數＝各氨基酸中O的總數－脫去水分子數＝肽鍵數＋2×肽鏈數＋R基上的O原子數。
(1)環狀多肽主鏈中無氨基和羧基，環狀肽中氨基或羧基數目取決于構成環狀肽氨基酸R基團中的氨基和羧基的數目，如圖所示。
由圖示可知：
肽鍵數＝脫去水分子數＝氨基酸數；環狀多肽的相對分子質量＝n(a－18)。
(2)在多肽相對分子質量計算時，還要考慮一些其他化學變化過程，如二硫鍵(—S—S—)的形成，每形成一個二硫鍵，脫去2個—H，故相對分子質量減少2。
(2)氨基酸的排列與多肽種類的計算
假若有A、B、C三種氨基酸，由這三種氨基酸組成多肽的情況可分為如下兩種情形分析：
①A、B、C三種氨基酸，在每種氨基酸數目無限的情況下，可形成肽類化合物的種類：
形成三肽的種類：
3
3
3
(33＝27種)
形成二肽的種類：
3
3
(32＝9種)
②A、B、C三種氨基酸，且在每種氨基酸只有一個的情況下，形成肽類化合物的種類：
形成三肽的種類：
3
2
1
(3×2×1＝6種)
形成二肽的種類：
3
2
(3×2＝6種)
③氨基酸與相應DNA及RNA片段中堿基數目之間的關系
DNA(基因)mRNA蛋白質
堿基數　 ∶ 　堿基數 ∶ 氨基酸數
　6 　　 ∶ 　 　3　 ∶ 　　1
由于mRNA中有終止密碼子等原因，上述關系應理解為每合成1個氨基酸至少需要mRNA上的3個堿基和DNA(基因)上的6個堿基。
9．蛋白質與核酸的比較
蛋白質
核酸
區別
元素
組成
至少含C、H、O、N
只含C、H、O、N、P
基本
單位
氨基酸：
CH2NRHCOOH
核糖核苷酸：
脫氧核苷酸：
區別
連接
方式
區別
形成
場所
細胞質內核糖體上
細胞核、線粒體、葉綠體等
主要
功能
結構物質：血紅蛋白、肌纖維蛋白等
①遺傳信息的攜帶者，決定生物性狀，提供生物進化的原材料
②某些RNA具催化作用
功能物質：①運輸—血紅蛋白、載體；②催化—酶(多數)；③免疫—抗體；④調節—胰島素、生長激素
能源物質：氧化放能，產物有尿素、CO2和H2O等
聯系
核酸控制蛋白質的合成
10.原生質、原生質層和原生質體
原生質：是指細胞內全部生命物質，包括細胞的膜、質、核。植物細胞除細胞壁外，均屬于原生質。
原生質層：是指具有大液泡的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質，不包括細胞核與細胞液。從功能上看原生質層可看作一種“選擇透過性膜”。
原生質體：是去除了植物細胞壁以后所剩下的植物細胞結構。
原生質的概念側重強調組成細胞的“物質”，原生質體、原生質層兩概念側重細胞的“結構”。
11．半透膜和選擇透過性膜
半透膜是物理性質的膜，一般無生物活性，只允許小分子物質通過，不允許大分子物質通過。如玻璃紙、動物膀胱。
選擇透過性膜具有生物活性，允許細胞需要的小分子通過，細胞不需要的離子、小分子、大分子物質則不能通過。如細胞膜、核膜等生物膜。
12．糖類的合成場所辨析
植物：葉綠體內合成葡萄糖，進而形成淀粉；高爾基體合成纖維素(想一想植物細胞有絲分裂)。
動物：內質網參與合成糖原。
13．細胞膜的結構特點、功能特性及相互關系
流動性和選擇透過性的關系
(1)區別：流動性是生物膜的結構特點，選擇透過性是生物膜的功能特性。
(2)聯系：流動性是選擇透過性的基礎，膜只有具有流動性，才能實現選擇透過性。
流動性原理——構成膜的磷脂分子和蛋白質分子大多數是運動的；選擇透過性原理——膜上載體蛋白的種類和數量。
流動性的實例：細胞融合、變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌(胞吞)、分泌蛋白的分泌(胞吐)、溫度改變時膜的厚度改變、動物細胞吸水膨脹或失水皺縮等。
14．與細胞核結構有關的5個提醒
(1)核孔雖然可以允許大分子物質通過，但仍然是具有選擇性的，如細胞核中的DNA就不能通過核孔進入細胞質。
(2)核仁不是遺傳物質的儲存場所。細胞核中的遺傳物質分布在染色體(染色質)上。
(3)核糖體合成的起點在細胞核內，發揮作用在細胞質中。
(4)并非所有的真核細胞都有細胞核，如高等植物成熟的篩管細胞和哺乳動物成熟的紅細胞等沒有細胞核。
(5)核孔的數量、核仁的大小與細胞代謝有關，如代謝旺盛、蛋白質合成量大的細胞，核孔數多，核仁較大。
15.常考特殊細胞總結
(1)根尖分生區細胞無葉綠體和大液泡，是觀察有絲分裂的好材料，成熟區等根部和其他不見光的部位都無葉綠體。
(2)葉肉細胞、保衛細胞含葉綠體，但表皮細胞不含葉綠體。
(3)花粉、極核、卵細胞都是減數分裂產生的子細胞。
(4)腎小管細胞、心肌、肝臟等部位細胞因代謝旺盛，線粒體含量多；腸腺等一些合成消化酶或蛋白質類激素的細胞，核糖體、高爾基體多。
(5)蛔蟲的體細胞和人的成熟紅細胞無線粒體，只進行無氧呼吸，原料是葡萄糖，產物是乳酸，且人的紅細胞無細胞核，不再進行分裂，是提取細胞膜的首選材料。
(6)神經細胞表面形成突起——樹突和軸突，是產生和傳導興奮的功能細胞。
(7)癌細胞：無限增殖，表面糖蛋白減少，黏著性降低，因不斷合成蛋白質，故核糖體多而且代謝旺盛，核仁較大。
(8)干細胞：分化程度低，全能性高，誘導可分化產生其他功能細胞。
(9)與免疫有關的細胞：吞噬細胞、B細胞、效應B細胞(漿細胞)、T細胞、效應T細胞等，具體功能見免疫有關知識。
(10)原核細胞只有核糖體，無其他細胞器，無核膜和核仁。
16．八種細胞器按不同角度分類比較
分
布
植物特有的細胞器
葉綠體、液泡
動物和低等植物特有的細胞器
中心體
結
構
不具有膜結構的細胞器
核糖體、中心體
具有單層膜結構的細胞器
內質網、液泡、溶酶體、高爾基體
具有雙層膜結構的細胞器
線粒體、葉綠體
光學顯微鏡下可見的細胞器
線粒體、葉綠體、液泡
成
分
含DNA的細胞器
線粒體、葉綠體
含RNA的細胞器
核糖體、線粒體、葉綠體
含色素的細胞器
葉綠體、液泡
功
能
能產生水的細胞器
線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體、內質網
能產生ATP的細胞器
線粒體、葉綠體
能復制的細胞器
線粒體、葉綠體、中心體
能合成有機物的細胞器
核糖體、葉綠體、高爾基體、內質網
與有絲分裂有關的細胞器
核糖體、線粒體、高爾基體、中心體
與分泌蛋白合成、
分泌相關的細胞器
核糖體、內質網、高爾基體、線粒體
能發生堿基互補配對的細胞器
線粒體、葉綠體、核糖體
(1)除上述細胞器外：①能產生水和堿基互補配對的場所還有細胞核(DNA復制及轉錄過程中有水生成)；②能產生ATP的場所還有細胞質基質(無氧呼吸及有氧呼吸第一階段均產生ATP)；③中心體雖無DNA，但在細胞分裂間期也可以進行復制(每個中心粒復制為兩個中心粒)。
(2)細胞質基質、線粒體基質和葉綠體基質所含的化學成分不同，所具有的生理功能不同。
(3)在不同細胞中，細胞器的含量是不一樣的，如需能量較多的細胞含線粒體較多，合成蛋白質比較旺盛的細胞含核糖體較多，即細胞的結構與其功能是相適應的。
17．自由擴散、協助擴散和主動運輸的比較
物質出
入細胞
的方式
被動運輸
主動運輸
自由擴散
協助擴散
運輸方向
高濃度→
低濃度
高濃度→
低濃度
低濃度→
高濃度
是否需要
載體
不需要
需要
需要
是否消耗
能量
不消耗
不消耗
消耗
圖例
舉例
O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯等出入細胞
紅細胞吸收葡萄糖
小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無機鹽等
表示曲線
(一定濃度
范圍內)
細胞代謝
18.酶促反應速率不同于酶活性
(1)溫度、pH都能影響酶的空間結構，改變酶的活性，進而影響酶促反應速率。
(2)底物濃度或酶濃度也能影響酶促反應速率。當底物濃度相同時，在一定范圍內，隨著酶濃度的增大，酶促反應速率增大。當酶濃度相同時，在一定范圍內，隨著底物濃度的增大，酶促反應速率增大。但底物濃度或酶濃度沒有改變酶活性。
19．酶與激素的比較
項目
酶
激素
來源及作用場所
活細胞產生；細胞內或細胞外
專門的內分泌腺或特定部位細胞產生；細胞外發揮作用
續表
項目
酶
激素
化學
本質
絕大多數是蛋白質，
少數是RNA
固醇類、多肽、蛋白質、
氨基酸衍生物、脂質等
生理
功能
催化作用
調節作用
共性
在生物體內均屬高效能物質，即含量少、作用大、生物代謝不可缺少
20.有氧呼吸與無氧呼吸分析
(1)有氧呼吸第一、二階段產生的[H]用于第三階段與O2結合生成水；無氧呼吸第一階段產生的[H]用于第二階段將丙酮酸還原為C2H5OH和CO2或乳酸。
(2)有氧呼吸中H2O既是反應物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部來自O2。
(3)不同生物無氧呼吸的產物不同，是由于參與催化反應的酶不同。
(4)有氧呼吸中氧元素的來源和去路
(5)有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發酵。
(6)無氧呼吸只釋放少量能量，其余的能量儲存在分解不徹底的氧化產物——酒精或乳酸中。
(7)水稻等植物長期水淹后爛根的原因：無氧呼吸的產物酒精對細胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因：無氧呼吸產生的乳酸對細胞有毒害作用。
(8)原核生物無線粒體，仍可進行有氧呼吸，如藍藻、硝化細菌等。
21．暗反應過程并非不需要光
光合作用的過程可以分為兩個階段，即光反應和暗反應。前者在光下才能進行，并在一定范圍內隨著光照強度的增加而增強；后者在有光、無光的條件下都可以進行，但需要光反應的產物[H]和ATP，因此在無光條件下不可以長期進行。
22．光合速率、光能利用率與光合作用效率
光合速率：光合作用的指標，通常以每小時每平方分米葉面積吸收CO2毫克數表示。
光能利用率：指植物光合作用所累積的有機物所含能量占照射在同一地面上的日光能量的比率。提高光能利用率的途徑有延長光合作用時間、增加光合作用面積，提高光合作用效率。
光合作用效率：植物通過光合作用制造有機物中所含有的能量與光合作用中吸收的光能的比值，提高光合作用效率的途徑有光照強弱的控制、CO2的供應、必需礦質元素的供應。
23．化能合成作用
硝化細菌的化能合成作用分兩個階段
(1)NH3＋O2HNO3或HNO2＋化學能
(2)6CO2＋12H2OC6H12O6＋6O2＋6H2O
與光合作用不同：合成有機物的能量來自化學能。
24．對ATP和ADP之間的相互轉化是不可逆反應的分析
(1)反應條件不同：ATP分解是一種水解反應，催化該反應的酶屬于水解酶；而ATP合成是一種合成反應，催化該反應的酶屬于合成酶。
(2)能量來源不同：ATP水解釋放的能量是儲存在高能磷酸鍵內的化學能，供代謝消耗， 這個能量不能再反過來用于合成ATP，而合成ATP的能量主要有化學能和太陽能。
(3)反應場所不同：ATP合成的場所是細胞質基質、線粒體和葉綠體，而ATP分解的場所較多，凡是生命活動需要能量的地方都有ATP的分解。
25．光合作用影響因素中的2個易忽略點
(1)易忽略溫度改變對光合作用的影響。溫度改變時，不管是光反應還是暗反應均會受影響，但主要影響暗反應，因為參與暗反應的酶的種類和數量都比參與光反應的多。
(2)易忽略CO2濃度對光合作用的影響。CO2濃度很低時，光合作用不能進行；當CO2濃度大于某值時，光合作用才能進行。對于植物來說，也存在CO2的補償點和飽和點，CO2濃度過大時，會抑制植物的呼吸作用，進而影響到光合作用。
26．表觀光合速率、真正光合速率
光照條件下，人們測得的CO2吸收量是植物從外界環境吸收的CO2總量，叫表觀光合速率。真正光合速率是指植物在光照條件下，植物從外界環境中吸收的CO2的量加上呼吸作用釋放的CO2的量，即植物實際同化的CO2的量。表觀光合速率小于真正光合速率。
細胞的生命歷程
27.赤道板與細胞板
赤道板：細胞中央的一個平面，這個平面與有絲分裂中紡錘體的中軸相垂直，類似于地球赤道的位置。
細胞板：植物細胞有絲分裂末期在赤道板的位置出現的一層結構，隨細胞分裂的進行，它由細胞中央向四周擴展，逐漸形成新的細胞壁。
28．后期著絲點分裂不是紡錘絲牽引的結果
(1)有絲分裂后期染色體著絲點一分為二，其原因是受生物體內遺傳物質控制的一種生理活動，不是由紡錘絲牽引所致。
(2)用秋水仙素破壞紡錘體的形成，無紡錘絲牽引著絲點，復制后的染色體的著絲點照樣分裂，使細胞中染色體數目加倍，這就說明著絲點分裂不是紡錘絲牽引所致。
29．與細胞有絲分裂有關的細胞器及相應的生理作用
細胞器名稱
細胞類型
時期
生理作用
核糖體
動物、植物
整個時期，
但主要是間期
各種蛋白質(組成染色體的蛋白質和細胞內的蛋白質)的合成
中心體
動物、
低等植物
前期
紡錘體的形成
高爾
基體
植物
末期
細胞壁的形成
線粒體
動物、植物
整個時期
提供能量
(1)觀察染色體最好的時期是中期。
(2)染色單體形成于間期，出現于前期，消失于后期。
(3)有絲分裂全過程各個時期始終有同源染色體存在，但不配對也不分開。
30．細胞分化、脫分化、再分化
細胞分化：指在個體發育中，相同細胞后代在形態、結構、生理功能上產生穩定性差異的過程。是細胞中的基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結果。
脫分化：離體條件下由高度分化的植物器官、組織或細胞產生愈傷組織的過程，稱為植物細胞的脫分化，或者叫做去分化。
再分化：脫分化產生的愈傷組織繼續進行培養，又可以重新分化成根、芽等器官，這個過程叫做再分化。
注意：細胞分化是不可逆的，這是指在生物體內。有的題目卻說是可逆的，這是指在離體條件下。這兩句話都正確。
31. 有關細胞全能性的3個易錯點
(1)植物種子發育成植株不能體現細胞的全能性。
(2)胚胎干細胞發育成各種組織器官(未形成個體——體現全能性的終點)不能體現細胞的全能性。
(3)動物細胞因具有該物種全套的遺傳物質，盡管沒有實驗成功，但理論上具有全能性；而動物克隆只體現細胞核的全能性，二者并不矛盾。
32. 個體發育、細胞分化、基因表達三者之間的關系
(1)個體發育是以細胞的分裂和分化為基礎，因為只有通過細胞分裂，才能增加細胞的數目；只有通過細胞的分化，才能形成不同的組織、器官和系統。細胞分化是個體發育中的主要過程：
受精卵成熟的生物個體
(2)細胞的分裂和細胞的分化是以基因的表達為基礎的，特別是細胞分化，它是細胞內的遺傳信息(基因)有序表達的結果。如紅細胞的形成是以控制血紅蛋白合成為主的基因表達的結果。
(3)從上述三者之間的關系可以看出，個體水平上的發育是以細胞水平的分裂與分化為基礎的，細胞水平的分裂與分化是以分子水平的基因表達為基礎的。
33．原癌基因與抑癌基因的關系
(1)原癌基因是維持機體正?；顒铀匦璧幕颍诩毎至堰^程中它負責調節細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程；而抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖。
(2)抑癌基因和原癌基因共同對細胞的生長和分化起著調節作用。
(3)癌變是由原癌基因和抑癌基因發生突變，導致細胞異常分裂，對這種異常分裂機體又無法阻止而造成的。
34．與細胞癌變、衰老、凋亡有關的5個易錯點
(1)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有細胞中，并非只存在于癌細胞中，只不過在癌細胞中兩種基因已發生突變。
(2)個體衰老與細胞衰老并不總是同步的，在幼年個體中有衰老的細胞，老年個體中有新產生的細胞，但細胞總體衰老會導致個體的衰老。
(3)細胞的癌變是細胞畸形分化的結果，對機體有害。
(4)細胞衰老和凋亡對機體的正常發育都是有利的，細胞壞死對機體有害。
(5)細胞凋亡與基因選擇性表達有關，但不屬于細胞分化過程。
遺傳的分子基礎和細胞基礎
35.肺炎雙球菌轉化實驗中的易錯分析
(1)體內轉化實驗不能簡單地說成S型細菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型細菌，使小鼠致死。
(2)在轉化過程中并不是所有的R型細菌均轉化成S型細菌，而是只有少部分R型細菌轉化為S型細菌。
(3)在加熱殺死的S型細菌中，其蛋白質變性失活，但不要認為DNA也變性失活。DNA在加熱過程中，雙螺旋解開，氫鍵被打開，但緩慢冷卻時，其結構可恢復。
(4)轉化的實質并不是基因發生突變，而是S型細菌的DNA片段整合到了R型細菌的DNA中，即實現了基因重組。
36．噬菌體侵染細菌實驗的易錯分析
(1)噬菌體侵染細菌實驗中的標記誤區
①該實驗不能標記C、H、O、N這些DNA和蛋白質共有的元素，否則無法將DNA和蛋`白質區分開。
②35S(標記蛋白質)和32P(標記DNA)不能同時標記在同一噬菌體上，因為放射性檢測時只能檢測到存在部位，不能確定是何種元素的放射性。
(2)噬菌體侵染細菌實驗與艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗的方法不同
①前者采用放射性同位素標記法，即分別標記DNA和蛋白質的特征元素(32P和35S)。
②后者則采用直接分離法，即分離S型細菌的DNA、多糖、蛋白質等，分別與R型細菌混合培養。
37．“DNA是遺傳物質”、“DNA是主要遺傳物質”都是肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染實驗的最后得出的結論嗎？
論證：不是，艾弗里的實驗結論是“DNA是遺傳物質，蛋白質等其他物質不是遺傳物質”；噬菌體侵染細菌實驗的結論是“DNA是遺傳物質”。整個生物界中絕大多數生物(如所有有細胞結構的生物)的遺傳物質是DNA，只有少數病毒的遺傳物質是RNA，統計歸納的結論“DNA是主要遺傳物質”。
38．有關水解產物、氫鍵及堿基計算的易錯點
(1)水解產物及氫鍵數目計算
①DNA水解產物：初步水解產物是脫氧核苷酸，徹底水解產物是磷酸、脫氧核糖和含氮堿基。
②氫鍵數目計算：若堿基對為n，則氫鍵數為2n～3n；若已知堿基對為n，A有m個，則氫鍵數為3n－m。
(2)堿基計算
①不同生物的DNA分子中互補配對的堿基之和的比值不同，即(A＋T)/(C＋G)的值不同。該比值體現了不同生物DNA分子的特異性。
②若已知A占雙鏈的比例為c%，則A1/單鏈的比例無法確定，但最大值可求出為2c%，最小值為0。
39．與轉錄、翻譯有關的5個注意點
(1)轉錄的產物有三種RNA，但只有mRNA攜帶遺傳信息，并且三種RNA都參與翻譯過程，只是分工不同。
(2)密碼子的專一性和簡并性保證翻譯的準確性和蛋白質結構及遺傳性狀的穩定性。
(3)翻譯進程中核糖體沿著mRNA移動，讀取下一個密碼子，但mRNA不移動。
(4)DNA上遺傳信息、密碼子、反密碼子的對應關系如下圖所示：
(5)解答蛋白質合成的相關計算時，應看清是DNA上(或基因中)的堿基對數還是個數；是mRNA上密碼子的個數還是堿基的個數；是合成蛋白質中氨基酸的個數還是種類。
40．可以決定一個氨基酸的3個堿基都叫密碼子嗎？那么密碼子共有64個還是61個，終止密碼也是密碼子嗎？
只有mRNA上決定一個氨基酸的3個堿基才叫密碼子，DNA上和tRNA上的都不是。密碼子共有64個，決定20種氨基酸的有61個，3個終止密碼不決定氨基酸，但是終止密碼也是密碼子。
41．mRNA翻譯完，它去哪了？
mRNA翻譯完最終被降解。大多數原核生物的mRNA在幾分鐘內就受到酶的影響而降解。在真核細胞中不同的mRNA的半衰期差異很大，從幾分鐘到十幾小時甚至幾十小時不等。
42．轉運RNA究竟有多少種？
和決定氨基酸的密碼子數相同，61種。每種轉運RNA上的反密碼子和密碼子是對應的。密碼子共64種，有三個終止密碼子不決定氨基酸，也就沒有相應的轉運RNA。
43．遺傳信息由RNA到肽鏈的過程需要tRNA作中介，請問這句話對嗎？
對。RNA有三種，其中mRNA作為控制合成蛋白質(肽鏈)的模板，tRNA一方面特異性地結合并運輸氨基酸到核糖體上，另一方面通過“反密碼子”識別并結合到“mRNA上的密碼子”上才能將氨基酸運送到“目的地”，在這個過程中tRNA就是中介。
44．與中心法則有關的4點提示
(1)高等動植物只有DNA復制、轉錄、翻譯三條途徑，但具體到不同細胞情況不盡相同，如根尖分生區細胞等分裂旺盛的組織細胞中三條途徑都有；但葉肉細胞等高度分化的細胞無DNA復制途徑，只有轉錄和翻譯兩條途徑；哺乳動物成熟的紅細胞無信息傳遞。
(2)RNA復制和逆轉錄只發生在RNA病毒中，是后來發現的，是對中心法則的補充和完善。
(3)進行堿基互補配對的過程——上述五個都有；進行互補配對的場所有四個，即細胞核、葉綠體、線粒體、核糖體。
(4)需要解旋酶的過程：DNA復制(兩條鏈都作為模板)。
45．減數分裂過程中的4個易混點
(1)同源染色體和非同源染色體
①同源染色體是指減數分裂中配對的兩條染色體，形態、大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方。如圖中的1和2為一對同源染色體，3和4是另一對同源染色體。
②非同源染色體是指形態、大小各不相同，且在減數分裂過程中不配對的染色體。如圖中的1和3、1和4、2和3、2和4分別是非同源染色體。
(2)姐妹染色單體和非姐妹染色單體
①姐妹染色單體：同一著絲點連著的兩條染色單體。如圖中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。
②非姐妹染色單體：不同著絲點連接著的兩條染色單體。如上圖中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。
(3)聯會和四分體
①聯會：是指減數第一次分裂過程中(前期)同源染色體兩兩配對的現象。該時期已完成復制，染色單體已形成，但螺旋程度低，觀察不到。
②四分體：聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。圖中含有兩個四分體，即四分體的個數等于減數分裂中配對的同源染色體對數。
(4)對交叉互換的理解要到位
①圖示
②時期：減Ⅰ前期(或四分體時期)。
③范圍：同源染色體中非姐妹染色單體之間交換片段。
④交換對象：等位基因B—b交換。
⑤結果及意義：導致基因重組，產生多種配子，若不交換只產生AB、ab兩種配子，若交換則可產生AB、ab(未換的染色單體)和Ab、aB(交換的結果)，產生可遺傳變異。
46．精子、卵細胞形成過程(以動物為例)的異同點
(1)不同點：①細胞質分配是否均等；②是否變形；③結果：1個精原細胞―→4個有功能的精子，1個卵原細胞―→1個卵細胞(三個極體退化消失)。
(2)相同點：減數分裂過程中染色體的特殊行為完全一樣，表現在：
①減Ⅰ前期同源染色體聯會，形成四分體。
②四分體時期，可發生交叉互換。
③減Ⅰ后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合(這是基因分離定律、自由組合定律的細胞學基礎)。
④減Ⅰ完成，染色體數目減半。
⑤減Ⅱ的主要特點都是著絲點分裂，姐妹染色單體分開。
47．變異條件下產生配子的種類分析
由圖可以看出，在只研究兩對同源染色體、三對基因的情況下，僅發生基因突變或基因重組，就能產生眾多類型的配子。
遺傳的基本規律和伴性遺傳
48.純合子所有基因都含有相同遺傳信息嗎？
純合子：在所考查的一對或多對基因的范圍內是純合的，而生物體內的其他基因不考慮(可能雜合，也可能純合)。例：AABBDDEe，考查AABBDD基因控制的性狀的時候，純合；考查Ee的時候，雜合。
49．區分雜交、自交、測交與回交
雜交：基因型不同的生物體相互交配或結合的過程。
自交：雌雄同體的生物在同一個體上的雌雄交配。一般用于植物方面，包括自花授粉和雌雄異花的同株授粉。遺傳學上把基因型相同的兩個個體相交也稱為自交。
測交：遺傳學研究中，讓雜種子一代與隱性類型交配，用來測定雜種子一代基因型的方法。
回交：兩個具有不同基因型的個體雜交，所得的子一代繼續與親本相交配的一種雜交方法。
50．不遵循孟德爾性狀分離比的因素有哪些？
(1)孟德爾遺傳定律只適用于有性生殖，若是無性生殖一定不遵循。
(2)對于一些特殊情況，例如某種生物有Aa基因，而后代中隱性純合子(或顯性純合子或雜合子)會出現死亡現象導致不遵循。
(3)細胞質遺傳由于只與母方有關并且不具有等概率性，也不遵循。
(4)理想值總是與實際有些差距，這也是原因，尤其注意小樣本，不一定符合性狀分離比。
51．兩對相對性狀的基因自由組合，如果F2的分離比分別為9：7、9：6：1和15：1，那么F1與雙隱性個體測交，得到的分離比分別是多少？
如果F2為9∶7，則表示只有同時含有A和B時才表現為顯性，否則為隱性，因此測交之后比值為1∶3。
如果F2為9∶6∶1，則表示同時含有A和B時表現為顯性，只含有A或B時才表現為中性，其余為隱性，因此測交之后比值為1∶2∶1。
如果F2為15∶1，則表示只要含有A或B就表現為顯性，否則為隱性，因此測交之后比值為3∶1。
52．異卵雙生和同卵雙生
同卵雙生：一個受精卵發育成兩個胎兒，稱同卵雙生，同卵雙生形成的胎兒，性別相同，外貌相似。如果兩個胎兒未完成分開，則形成聯體畸形。
異卵雙生：卵巢同時排出兩個卵，兩個卵各自受精，分別發育成一個胎兒，稱異卵雙生，異卵雙生形成的胎兒，性別可相同也可不同，其外貌與一般的兄弟姐妹相似。
53．某些致死基因導致遺傳分離比發生變化
(1)隱性致死：隱性基因同時存在于同一對同源染色體上時，對個體有致死作用。如：鐮刀型細胞貧血癥，紅細胞異常，使人死亡；植物中的白化基因(bb)，使植物不能形成葉綠素，從而不能進行光合作用而死亡。
(2)顯性致死：顯性基因具有致死作用，如人的神經膠癥基因(皮膚畸形生長，智力嚴重缺陷，出現多發性腫瘤等癥狀)，又分為顯性純合致死和顯性雜合致死。
(3)配子致死：指致死基因在配子時期發生作用，從而不能形成有活力的配子的現象。
(4)合子致死：指致死基因在胚胎時期或成體階段發生作用，從而不能形成活的幼體或個體早夭的現象。
54．X染色體上的基因控制的性狀在雌性個體中易于表現，錯在哪？
如果是X染色體上的顯性基因，則在雌性個體中容易表達；但如果是X染色體上的隱性基因，則在雄性個體中容易表達，因為Y染色體上常常缺少與X染色體同源的區段。舉例：色盲男性在我國發病率為7%，而色盲女性僅0.5%。
55．伴性遺傳的問題
(1)由性染色體決定性別的生物才有性染色體。雌雄同株的植物無性染色體。
(2)性染色體決定性別是性別決定的主要方式，此外還有其他方式，如蜜蜂是由染色體數目決定性別的。
(3)性別分化只影響表現型，染色體組成和基因型不變。
(4)性別相當于一對相對性狀，其傳遞遵循分離定律。
56．先天性疾病、后天性疾病、家族性疾病的區別
項目
先天性疾病
后天性疾病
家族性疾病
含義
出生前已形成的畸形或疾病
在后天發育過程中形成的疾病
指一個家庭中多個成員都表現出來的同一種病
病因
由遺傳物質改變引起的人類疾病為遺傳病
從共同祖先繼承相同致病基因的疾病為遺傳病
由環境因素引起的人類疾病為非遺傳病
由環境因素引起的為非遺傳病
聯系
①先天性疾病、家族性疾病不一定是遺傳?。?br/>②后天性疾病不一定不是遺傳病
歸納：用集合的方式表示遺傳病與兩類疾病的關系如下：
變異、育種與進化
57.誤認為基因突變就是DNA中堿基對的增添、缺失、替換
不能把“基因”和“DNA”兩個概念等同起來。DNA是遺傳信息的載體，遺傳信息就儲存在它的堿基序列中，但并不是構成DNA的全部堿基序列都攜帶遺傳信息。不攜帶遺傳信息的DNA序列的堿基對的改變不會引起基因結構的改變。另外，有些病毒(如SARS病毒)的遺傳物質是RNA，RNA中堿基的增添、缺失、替換引起病毒性狀變異，廣義上也稱基因突變?？梢姡珼NA中堿基對的增添、缺失、替換與基因突變并不是一一對應的關系。
58．與基因突變有關的易錯點
(1)無絲分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA復制時均可發生基因突變。
(2)基因突變一定會導致基因結構的改變，但卻不一定引起生物性狀的改變。
(3)基因突變是DNA分子水平上基因內部堿基對種類和數目的改變，基因的數目和位置并未改變。
(4)生殖細胞的突變率一般比體細胞的突變率高，這是因為生殖細胞在減數分裂時對外界環境變化更加敏感。
(5)基因突變的利害性取決于生物生存的環境條件。如昆蟲突變產生的殘翅性狀若在陸地上則為不利變異，而在多風的島嶼上則為有利變異。
(6)基因突變不只發生在分裂間期。
59．三種基因重組機制比較
重組
類型
同源染色體上非等位基因的重組
非同源染色體上非等位基因間的重組
DNA分子重組技術
發生
時間
減數第一次分裂四分體時期
減數第一次分裂后期
體外與運載體重組和導入細胞內與細胞內基因重組
發生
機制
同源染色體非姐妹染色單體之間交叉互換導致染色單體上的基因重新組合
同源染色體分開，等位基因分離，非同源染色體自由組合，導致非同源染色體上非等位基因間的重新組合
目的基因經載體導入受體細胞，導致受體細胞中基因重組
圖像
示意
(1)基因重組是真核生物有性生殖過程中產生可遺傳變異的最重要來源，是形成生物多樣性的重要原因。
(2)基因重組未產生新基因，只是原有基因的重新組合，只是產生了新的表現型(或新品種)。
(3)自然狀況下，原核生物中不會發生基因重組。
60．所有的基因重組都發生在減數分裂中，對嗎？
錯?；蛑亟M有廣義、狹義的說法，狹義的基因重組發生在減數分裂中，廣義的基因重組包括減數分裂和基因工程。
61．與染色體數目變異有關的4個易錯提示
(1)單倍體育種包括花藥離體培養和秋水仙素處理等過程，花藥離體培養只是單倍體育種的一個操作步驟。
(2)通過細胞融合也可獲得多倍體，如二倍體體細胞和配子細胞融合可得到三倍體。
(3)單倍體的體細胞中并非只有一個染色體組
因為大部分的生物是二倍體，所以有時認為單倍體的體細胞中只含有一個染色體組，但是多倍體的單倍體體細胞中含有不止一個染色體組。
(4)單倍體育種與多倍體育種的操作對象不同
兩種育種方式都出現了染色體加倍情況：單倍體育種操作對象是單倍體幼苗，通過植物組織培養，得到的植株是純合子；多倍體育種的操作對象是正常萌發的種子或幼苗。
62．誤認為基因突變引起的變異除了有害的就是有利的
基因突變的結果有三種情況：有的突變對生物是有利的；有的突變對生物是有害的；有的突變對生物既無利又無害，是中性的。自然選擇是淘汰有害變異，保留有利和中性變異。
63．不要把基因突變與染色體結構變異混為一談
(1)基因突變只是染色體上某一位點的改變，只改變了基因中的一個或幾個堿基對，有可能產生新的基因；而染色體結構變異是染色體某一片段的改變，改變的是一些基因的數目、排列順序。
(2)基因突變是分子水平的變異，在光學顯微鏡下是觀察不到的；而染色體結構變異是細胞水平的變異，在光學顯微鏡下可以觀察到。
64．“單倍體一定高度不育”為什么錯？
例如：用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗，能得到同源四倍體，若將該四倍體的花藥進行離體培養能得到含有偶數個相同的染色體組數的單倍體，它可育。
八倍體小黑麥是異源多倍體，它的花藥進行離體培養能得到含有偶數個相同的染色體組數的單倍體，但它不可育。所以單倍體不一定高度不育。
65．染色體組數量的判斷方法
(1)據染色體形態判斷
細胞內形態相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。如下圖所示的細胞中，形態相同的染色體a中有4條，b中有3條，c中兩兩相同，d中各不相同，則可判定它們分別含4個、3個、2個、1個染色體組。
(2)據基因型判斷
控制同一性狀的基因出現幾次，就含幾個染色體組——每個染色體組內不含等位或相同基因，如圖所示：(d～g中依次含4、2、3、1個染色體組)
(3)據染色體數/形態數的比值判斷
染色體數/形態數比值意味著每種形態染色體數目的多少，每種形態染色體有幾條，即含幾個染色體組。如果蠅該比值為8條/4種形態＝2，則果蠅含2個染色體組。
66．環境的改變會使生物產生適應性的變異嗎？
不會。達爾文認為變異是不定向的，但環境對變異的選擇是定向的，雖然隨著環境的改變，適應環境的變異也會改變，但這個變異是原來就有的，而不是環境改變后產生的。
67.幾種常見育種方式的比較
68.把生物進化誤當做新物種的形成
種群基因頻率的改變會引起生物發生進化；而物種的形成是以生殖隔離為標志的，此時兩個種群的基因庫已產生明顯差異，不能再進行基因交流。
69．種群和物種的區別
(1)物種是自然狀態下能夠交配并產生可育后代的一群生物，一個物種可能在不同地點和時間形成不同的種群。
(2)種群是同一種生物、同一地點、同一時間形成的一個群體。種群“小”，不同種群間有地理隔離；物種“大”，不同物種間有生殖隔離。
(3)判斷生物是不是同一物種，如果來歷不明，形態結構相似，可靠依據是是否存在生殖隔離。若存在生殖隔離，則不是同一物種。
70．生物進化和物種形成的區別
內容
物種形成
生物進化
標志
生殖隔離出現
基因頻率改變
變化后的生物與原生物的關系
新物種形成，生殖隔離，質變
生物進化，基因頻率定向改變，量變
二者聯系
①只有不同種群的基因庫產生了明顯差異，出現生殖隔離才形成新物種；②進化不一定產生新物種，新物種產生一定存在進化
動物生命活動的調節
71.組織水腫及其成因分析
(1)組織水腫
組織水腫是在不同條件下，組織液濃度升高或血漿、細胞液濃度下降，引起水分移動，使血漿、細胞內液中的水滲透到組織液引起的水腫現象。
(2)組織水腫的原因歸納
①過敏反應中組織胺的釋放引起毛細血管壁通透性增高，血漿蛋白進入組織液使其濃度升高，吸水造成水腫。
②毛細淋巴管受阻，組織液中大分子蛋白質不能回流至血漿而致使組織液濃度升高。
③組織細胞代謝旺盛，代謝產物增加，引起組織液濃度升高。
④營養不良時，血漿蛋白或細胞內蛋白質減少，使血漿濃度降低或細胞內液濃度下降，水分進入組織液。
⑤腎小球腎炎，導致血漿蛋白透出而流失。
72．反射弧中傳入神經和傳出神經的判斷
(1)根據是否具有神經節：有神經節的是傳入神經。
(2)根據脊髓灰質內突觸結構判斷：圖示中與“●”相連的為傳出神經，與“”相連的為傳入神經。
(3)根據脊髓灰質結構判斷：與前角(膨大部分)相連的為傳出神經，與后角(狹窄部分)相連的為傳入神經。
(4)切斷實驗法：若切斷某一神經，刺激外周段(遠離中樞的位置)，肌肉不收縮，而刺激向中段(近中樞的位置)，肌肉收縮，則切斷的為傳入神經，反之則為傳出神經。
73．生理或病理現象與神經中樞的關系
生理或病理現象
神經中樞參與(損傷)
考試專心答題時
大腦皮層V區和W區(高級中樞)參與，但H區和S區不參與
“千手觀音”聾啞人學習舞蹈
大腦皮層視覺中樞和言語區的V區，軀體運動中樞
某同學跑步時
大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓
植物人
大腦皮層損傷、小腦功能退化但下丘腦、腦干、脊髓功能正常
高位截癱
上行、下行神經束受損傷，其他部位正常
74.分級調節基本模型
解讀：分級調節：下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節。
(1)甲狀腺激素的分泌受垂體直接調節，垂體對甲狀腺的調節通過分泌促甲狀腺激素實現。
(2)下丘腦可以通過促甲狀腺激素釋放激素(TRH)調節垂體分泌促甲狀腺激素的量，實現對甲狀腺的間接調節。
(3)下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)和垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)的活動受體內甲狀腺激素濃度的影響。甲狀腺激素濃度高時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)少，垂體釋放促甲狀腺激素(TSH)少；反之，則多。
(4)甲狀腺激素分泌既有分級調節，也存在反饋調節(性激素的分泌及調節也是這樣，自己試著分析)。
75．反饋調節模型及信息解讀
甲：
乙：
丙：
解讀：反饋調節：當一種激素分泌后，作用于靶細胞引起特異生理效應，而當血液中該激素的含量過高時又反過來抑制或促進這種激素的分泌，這一過程叫反饋調節。
若這種反饋作用是促進原來激素的分泌稱正反饋(舉例如上面甲圖)，若這種反饋作用是抑制原來激素的分泌稱負反饋(舉例如上面乙圖)，其中以負反饋較為常見。
76．血糖平衡的調節過程(神經調節和體液調節)
(1)胰島素是唯一的降糖激素，它可通過增加血糖去路及減少血糖來源降低血糖濃度。
(2)升高血糖的激素有胰高血糖素、腎上腺素等。
(3)下丘腦作用于胰島細胞是通過有關神經實現的，并不是通過促激素釋放激素實現的。
77．中樞神經(系統)與神經中樞
中樞神經(系統)：指神經系統的中樞部分，包括腦和脊髓。
神經中樞：功能相同的神經元細胞體匯集在一起，調節人體的某一項生理活動，這部分結構叫神經中樞，分布在中樞神經系統中。
78．與水鹽平衡調節有關的兩點提示
(1)抗利尿激素在下丘腦合成，經垂體釋放。
(2)滲透壓感受器及水鹽調節的中樞位于下丘腦；渴覺中樞位于大腦皮層；參與水平衡調節的主要器官是腎臟。
79．雌激素和促性腺激素
雌激素：主要是由卵巢分泌的類固醇激素。主要作用是促進雌性生殖器官的發育和卵子的生成，激發和維持雌性的第二性征和正常的性周期，對機體代謝也有明顯影響。
促性腺激素：由垂體分泌。主要作用是促進性腺的生長發育，調節性激素的合成和分泌。
80.體液免疫與細胞免疫的區別與聯系
比較項目
免疫類型
體液免疫
細胞免疫
區
別
源頭
B細胞
T細胞
作用物質或細胞
特異性抗體
效應T細胞和淋巴因子
作用對象
侵入內環境中的抗原
被抗原侵入的宿主細胞(即靶細胞)
作用方式
漿細胞產生的抗體與相應的抗原特異性結合
①效應T細胞與靶細胞密切接觸，促其裂解
②淋巴因子，促進免疫細胞發揮作用
作用過程
聯系
對于外毒素，體液免疫發揮作用；對于細胞內寄生病原體，體液免疫先起作用，阻止寄生病原體的傳播感染，當寄生病原體進入細胞后，細胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除。若細胞免疫不存在時，體液免疫也基本喪失
　　
81．記憶細胞的二次應答的特點
(1)記憶細胞的特點：壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原。
(2)二次免疫反應：相同抗原再次入侵時，記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應，即很快分裂產生新的漿細胞和記憶細胞，漿細胞再產生抗體消滅抗原，此為二次免疫反應。
(3)二次免疫特點：比初次反應快，也比初次反應強烈，能在抗原侵入但尚未患病之前將它們消滅。
(4)坐標曲線圖示
圖示信息：二次免疫產生抗體既快又多。
在再次免疫中，記憶細胞非常重要，然而抗體不是由記憶細胞產生的，仍是由漿細胞合成并分泌的。
82．與免疫細胞有關的4點提示
(1)T細胞和B細胞的形成不需要抗原的刺激，而漿細胞和效應T細胞的形成需要抗原的刺激。
(2)吞噬細胞不僅參與非特異性免疫，還在特異性免疫中發揮重要作用。
(3)免疫活性物質并非都由免疫細胞產生，如唾液腺、淚腺細胞都可產生溶酶菌。
(4)有關免疫細胞的“3個唯一”：唯一能產生抗體的細胞是漿細胞，B細胞、記憶細胞都不能產生；唯一沒有識別功能的細胞是漿細胞；特異性免疫中除漿細胞外，唯一沒有特異性識別功能的細胞是吞噬細胞，其余免疫細胞都有特異性識別功能。
植物的激素調節
83.多種激素的共同調節
在植物生長發育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結果。這些激素之間，有的是相互促進的；有的是相互拮抗的。舉例分析如下：
(1)相互促進方面的有
①促進果實成熟：乙烯、脫落酸。
②促進種子發芽：細胞分裂素、赤霉素。
③促進植物生長：細胞分裂素、生長素。
④誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。
⑤延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。
⑥促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面的有
①頂端優勢：生長素抑制側芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側芽生長。
②防止器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進葉、花、果的脫落。
③種子發芽：赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制。
④葉子衰老：生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進。
84．生長素、生長激素、生長因子與秋水仙素
生長素：一種植物激素，即吲哚乙酸，具有促進植物生長(細胞伸長)等作用。
生長激素：一種人或動物的激素。由腦垂體前葉分泌，是一種蛋白質，具有促進人或動物生長的作用。
生長因子：某些微生物生長所必需的，但自身又不能合成的微量有機物，主要是維生素、氨基酸和堿基等，是微生物的五大類營養要素之一。一些天然物質，如酵母膏、蛋白胨、動植物組織提取液等可以提供。
秋水仙素：一種從植物秋水仙中提取出來的生物堿，能誘發基因突變，在細胞有絲分裂時能抑制紡錘體的形成。
生物與環境
85.K值變動的示意圖
(1)同一種生物的K值不是固定不變的，會受到環境的影響。在環境不遭受破壞的情況下，種群數量會在平均值附近上下波動；當種群數量偏離平均值的時候，會通過負反饋調節機制使種群密度回到一定范圍內。
(2)環境遭受破壞，K值會下降；當生物生存的環境改善時，K值會上升。
(1)最大捕撈量≠最大日捕獲量，如時捕撈可持續獲得最大捕撈量，但不能獲得最大日捕獲量——最大日捕獲量應處于種群密度最大時。
(2)增長率≠增長速率。
86．種間關系的比較
關系名稱
數量坐標圖
能量關系圖
特點
舉例
互利共生
相互依存，彼此有利。如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。數量上兩種生物同時增加，同時減少，呈現出“同生共死”的同步性變化
地衣；大豆與根瘤菌
寄生
對寄主有害，對寄生生物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨生存，而寄主會生活得更好
蛔蟲與人；菟絲子與大豆；噬菌體與被侵染的細菌
競爭
數量上呈現出“你死我活”的“同步性變化”。兩種生物生存能力不同，如圖a；生存能力相當，如圖b。一般生態需求越接近的不同物種間競爭越激烈
牛與羊；農作物與雜草；大草履蟲與雙小核草履蟲
捕食
一種生物以另一種生物為食，數量上呈現出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化
羊與草；狼與兔；青蛙與昆蟲
(1)兩種生物之間可能有多種種間關系。
(2)上述種間關系都有利于種群的進化。
(3)關于捕食坐標曲線中捕食者與被捕食者的判定：a.從最高點判斷，捕食者數量少，被捕食者數量多；b.從變化趨勢看，先到波峰的為被捕食者，后達到波峰的為捕食者，即被捕食者變化在先，捕食者變化在后。
87．生態系統的結構關注幾個“未必”和“一定”
(1)生產者未必都是植物，植物未必都是生產者，消費者未必都是動物，動物未必都是消費者，分解者未必都是微生物，微生物未必都是分解者。
(2)自養型生物一定都是生產者；腐生型生物一定都是分解者；生產者一定處于第一營養級。
88．食物鏈、食物網的綜合分析
(1)非生物的物質和能量、分解者不參與食物鏈的組成。
(2)一般不超過5個營養級。
(3)一種生物不是固定于一條食物鏈上。
(4)食物鏈是能量流動、物質循環實現的途徑。
(5)食物鏈在一定時間內和進化歷史上可以發生變化。
89．生態系統的成分易混、易錯點歸納
錯誤說法
特例
細菌都
是分解者
硝化細菌是自養型生物，屬于生產者；寄生細菌屬于特殊的消費者
動物都
是消費者
禿鷲、蚯蚓、蜣螂等以動、植物殘體為食的腐生動物屬于分解者
生產者都是綠色植物
藍藻、硝化細菌等自養原核生物也是生產者，應該說生產者包含綠色植物
植物都
是生產者
菟絲子營寄生生活，屬于消費者
溫度是非生物的物質和能量
水、空氣、礦質元素屬非生物成分的物質；光能、熱能屬非生物成分的能量
90.生態系統中某種生物減少對其他生物數量變化的影響
(1)食物鏈中，若處于第一營養級的生物數量減少，直接引起以其為食物的第二營養級生物因食物缺乏而數量減少，又會引起連鎖反應，致使第三、第四營養級生物數量依次減少。
(2)一條食物鏈中處于“天敵”地位的生物數量減少，則被捕食者數量變化是先增加后減少，最后趨于穩定。
(3)復雜食物網中某種群數量變化引起的連鎖反應分析
若某種群處于復雜食物網的某中間環節，其數量減少對其他生物類群的影響狀況應視具體食物鏈而定，大體遵循如下思路：
①生產者相對穩定原則，即消費者某一種群數量發生變化時，一般不考慮生產者數量的增加或減少。
②最高營養級的生物種群相對穩定原則，即當處于最高營養級的生物種群其食物有多種來源時，若其中一條食物鏈中斷，該種群的數量不會發生較大變化。
③實例：如圖所示的食物網中，蚱蜢突然減少，則以它為食的蜥蜴減少，蛇也減少，蛇減少則鷹就更多地吃兔和食草籽的鳥，從而導致兔及食草籽的鳥減少。在這里必須明確蛇并非鷹的唯一食物，所以蛇減少并不會造成鷹的減少，它可依靠其他食物來源而維持數量基本不變。
91．物質循環與能量流動的關系
(1)圖示
(2)析圖
①生物群落中物質和能量最終來自無機環境。
②連接生物群落和無機環境的兩大成分——生產者和分解者；圖示中未標出生產者還可以利用化學能進行化能合成作用。
③二者均開始于生產者，通過光合作用合成有機物、固定太陽能，然后沿共同的渠道——食物鏈(網)一起進行。
④能量的固定、儲存、轉移和釋放，離不開物質的合成與分解等過程。
⑤物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流動。
⑥能量作為動力，使物質在生物群落和無機環境之間不斷地循環往返。
⑦上述關系，總體上體現了二者相互依存、不可分割，并且同時進行。
92．每一營養級能量來源與去路的分析
(1)動物同化的能量＝攝入量－糞便有機物中的能量，即攝入的食物只有部分被同化。例如蜣螂利用大象的糞便獲得能量，就不能說蜣螂獲得了大象的能量。
(2)流入一個營養級的能量是指被這個營養級的生物所同化的全部能量。
能量的來源與去路：
來源
去路
93．信息傳遞相關易錯點辨析
(1)生態系統中信息的種類因傳播途徑的不同而不同。如孔雀開屏，如果是通過行為傳遞給對方，則屬于行為信息；如果通過羽毛的顏色等傳遞給對方，則屬于物理信息。
(2)鳥類或其他動物報警，若通過聲音(尖叫)則屬于物理信息，若通過特殊的動作(突然飛起)則屬于行為信息。
(3)涉及到聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號，通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼、心或植物光敏色素、葉、芽對光、重力等感覺上述信息則判斷為物理信息。
(4)若涉及到化學物質——揮發性這一特點則判斷為化學信息。
(5)范圍——同種生物個體之間(性外激素、蜜蜂舞蹈及孔雀開屏等)；異種生物之間(物理、化學、行為中的警示作用)和生物與無機環境之間(主要有物理信息中的光、磁等)。
(6)方向——一般為雙向，與物質循環和能量流動不同。
94．生態系統的抵抗力穩定性、恢復力穩定性和總穩定性的關系(如下圖)
(1)圖中兩條虛線之間的部分表示生態系統功能正常的作用范圍。
(2)y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為抵抗力穩定性強弱的指標，偏離大說明抵抗力穩定性弱，反之，抵抗力穩定性強，如熱帶雨林與草原生態系統相比，受到相同干擾，草原生態系統的y值要大于熱帶雨林的y值。
(3)x可以表示恢復到原狀態所需的時間：x越大，表示恢復力穩定性越弱，反之，恢復力穩定性強。
(4)TS表示曲線與正常范圍之間所圍成的面積可做為總穩定性的定量指標，這一面積越大，即x與y越大，則說明這個生態系統的總穩定性越低。
95．生物多樣性內涵及各層次間的內在關系
生物技術實踐
96.兩種純化細菌的方法的比較
項目
優點
缺點
適用范圍
平板劃線法
可以觀察菌落特征，對混合菌進行分離
不能計數
適用于好氧菌
稀釋涂布平板法
可以計數，可以觀察菌落特征
吸收量較少，較麻煩，平板不干燥效果不好，容易蔓延
適用于厭氧菌和兼性厭氧菌
97.對微生物發酵過程
應該從原料、裝置和實驗過程三個層次進行無菌操作。如①果酒與果醋制作中原料的消毒：a.榨汁前葡萄應先沖洗再去枝梗，因為若先去梗則會使一些微生物侵入果實內部，影響果酒的制作；b.體積分數為70%的酒精殺菌效果最強，其原因是濃度過低，殺菌力弱，濃度過高，又會使菌體表面蛋白質凝固形成一層保護膜，乙醇分子不能滲入其內，殺菌效果受影響。②腐乳制作過程中的殺菌消毒：a.制作腐乳的玻璃瓶用溫水沖洗并用酒精消毒；b.酒、鹽、香辛料都有殺菌作用；c.接種、封瓶時都要進行無菌操作。
98．發酵技術中常用菌種的歸納
99.加酶洗衣粉的洗滌效果的探究
(1)判斷加酶洗衣粉洗滌效果的方法：可在洗滌后比較污物的殘留狀況，如已消失、顏色變淺、面積縮小等。
(2)加酶洗衣粉的洗滌效果的探究方法：實驗設計遵循的原則是對照原則和單一變量原則，如探究普通洗衣粉和加酶洗衣粉對衣物污漬的洗滌效果時，以控制洗衣粉的種類為變量，其他條件完全一致；同時，普通洗衣粉處理污物與加酶洗衣粉處理污物形成對照實驗。
(3)變量的分析和控制：影響加酶洗衣粉洗滌效果的因素有水溫、水量、水質、洗衣粉的用量、衣物的材質、衣物大小、浸泡時間、洗滌的方式和洗滌的時間等。在選擇適宜的變量作為探究課題的時候，應注意切合實際，如選擇水溫時，我們可以選擇一年中冬季、春季、秋季和夏季的實際常溫5 ℃、15 ℃、25 ℃和35 ℃進行實驗。
100．固定化實驗中的易錯總結
(1)海藻酸鈉溶液的濃度對包埋酵母細胞數量的影響
①海藻酸鈉溶液濃度過高，將很難形成凝膠珠。
②濃度過低，形成的凝膠珠所包埋的酵母細胞的數量少。
(2)海藻酸鈉溶液配制注意事項
①海藻酸鈉溶化時要用小火或間斷加熱，避免海藻酸鈉發生焦糊。
②將溶化后的海藻酸鈉先冷卻至室溫，再與酵母細胞混合，避免高溫殺死酵母細胞。
③固定化酵母細胞時，應將海藻酸鈉酵母細胞的混合液用注射器緩慢滴加到CaCl2溶液中，而不是注射，以免影響凝膠珠的形成。
101．細胞內DNA復制與體外DNA擴增(PCR技術)的比較
102.幾種物質的提取方法、原理及步驟
現代生物科技專題
103.與DNA分子相關的酶
(1)幾種酶的比較
(2)限制酶與DNA連接酶的關系
①限制酶不切割自身DNA的原因是：原核生物中不存在該酶的識別序列或識別序列已經被修飾。
②DNA連接酶起作用時不需要模板。
104．巧辨基因工程操作工具的8個易錯點
(1)限制酶是一類酶，而不是一種酶。
(2)限制酶的成分為蛋白質，其作用的發揮需要適宜的理化條件，高溫、強酸或強堿均易使之變性失活。
(3)在切割目的基因和載體時要求用同一種限制酶，目的是產生相同的黏性末端。
(4)將一個基因從DNA分子上切割下來，需要切兩處，同時產生4個黏性末端。
(5)不同DNA分子用同一種限制酶切割產生的黏性末端都相同，同一個DNA分子用不同的限制酶切割，產生的黏性末端一般不相同。
(6)限制酶切割位點應位于標記基因之外，不能破壞標記基因，以便于進行檢測。
(7)基因工程中的載體與細胞膜上物質運輸的載體不同?；蚬こ讨械妮d體是DNA分子，能將目的基因導入受體細胞內；膜載體是蛋白質，與細胞膜的通透性有關。
(8)基因工程中有3種工具，但工具酶只有2種。
105．動植物細胞培養及動物體細胞核移植的易錯點
(1)植物組織培養和動物細胞培養都存在細胞的培養過程，但植物細胞可以先分裂再分化，而動物細胞不分化只分裂。
(2)區分原代培養和傳代培養的關鍵是是否分瓶培養。貼壁生長到一定程度需要用胰蛋白酶處理，然后再分瓶培養，原代培養結束，開始了傳代培養。
(3)經植物組織培養成的植株與提供外植體的植株完全相同，而動物細胞核移植形成的個體與供體大部分性狀相同，也有部分性狀與受體相同。
(4)核移植過程中供體理論上是提供細胞核，但操作過程中可以把整個體細胞注入去核的卵母細胞中去，原因是體細胞體積相對較小，取核難度較大，另外細胞膜對核融合的障礙性較小。
106．植物體細胞雜交與動物細胞融合需注意的問題
(1)植物體細胞雜交與動物細胞融合中酶的作用對象不同，纖維素酶和果膠酶作用于細胞壁，而胰蛋白酶等作用于細胞間質。
(2)植物雜交細胞在激素誘導下能表達出全能性，但動物雜交細胞的全能性不能表達。
107．胚胎工程的易混知識點
(1)要注意區分受精的標志和受精過程結束的標志。受精的標志是卵細胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個極體，受精過程結束的標志是雌、雄原核融合成合子。
(2)受精過程中有三大反應：頂體反應、透明帶反應、卵細胞膜反應。三大反應的作用不同：頂體反應主要是形成精子穿越放射冠的通路；透明帶反應是防止多精子入卵受精的第一道屏障；卵細胞膜反應則是防止多精子入卵受精的第二道屏障。
(3)動物排出卵子的成熟程度不同，有的可能是次級卵母細胞，如豬、羊等；有的可能是初級卵母細胞，如馬、犬等，但它們都要在輸卵管內進一步成熟，當達到減數第二次分裂的中期時，才具有與精子受精的能力。
(4)胚胎早期培養過程中有兩次用到了顯微鏡進行檢查：①在進行卵母細胞成熟培養前，要抽取卵母細胞在顯微鏡下檢查并挑選；②胚胎培養前要用顯微鏡檢查受精卵。
108．設計試管嬰兒與試管嬰兒的區別
項目
設計試管嬰兒
試管嬰兒
技術手段
多了胚胎移植前進行遺傳診斷這一環節
不需進行遺傳診斷
實踐應用
用于白血病、貧血等疾病的治療
解決不孕不育問題
聯系
從培育過程上看，二者都是體外受精，經體外早期胚胎發育，再進行胚胎移植；從生殖方式上看，二者應為有性生殖
109.生態工程所遵循的基本原理
項目
理論基礎
意義
實例
物質循環再生原理
物質循環
可避免環境污染及其對系統穩定和發展的影響
無廢棄物農業
物種多樣性原理
生態系統的穩定性
生物多樣性程度高，可提高系統的抵抗力穩定性
“三北”防護林建設中的單純林問題，珊瑚礁生態系統的生物多樣性問題
協調與平衡原理
生物與環境的協調與平衡
生物數量不超過環境承載力，可避免系統的失衡和破壞
太湖富營養化問題
整體性原理
社會、經濟、自然復合系統
統一協調各種關系，保障系統的平衡與穩定
林業建設中自然系統與社會、經濟系統的關系問題
續表
項目
理論基礎
意義
實例
系統學和
工程學原理
系統的結構決定功能原理：分布式優于集中式和環式
改變和優化系統的結構以改善功能
?；~塘
系統整體性原理：整體大于部分
保持很高的系統生產力
珊瑚礁藻類和珊瑚蟲的關系
(1)不同的生態工程建設遵循的基本原理可能不同。
(2)建立不同的生態工程時要依據不同的原理，因地制宜，不能相互照搬。
實驗設計與探究
110.高倍鏡使用
(1)調節粗準焦螺旋使鏡筒下降時，兩眼要注視物鏡與蓋玻片之間的距離，到快接近時(距離約為0.5 cm)停止下降。
(2)使用高倍鏡的原則是：先用低倍鏡觀察，然后再用高倍鏡觀察。
(3)換上高倍物鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，而只能用細準焦螺旋來調節。
(4)觀察顏色深的材料，視野應適當調亮，反之則應適當調暗；若視野中出現一半亮一半暗，則可能是反光鏡的調節角度不對；若觀察花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是花生切片厚薄不均造成的。
111．細胞內結構或物質的顯色反應
(1)還原糖＋斐林試劑→磚紅色沉淀(50～65 ℃水浴加熱)。
(2)蛋白質＋雙縮脲試劑→紫色。
(3)脂肪＋蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)→橘黃色(紅色)。
(4)淀粉＋碘液→藍色。
(5)DNA＋甲基綠→綠色。
(6)DNA＋二苯胺→藍色(沸水浴)。
(7)RNA＋吡羅紅→紅色。
(8)線粒體＋健那綠染液→藍綠色(健那綠染液是專一性的活細胞染色劑)。
(9)染色體(質)＋龍膽紫→紫色，染色體(質)＋醋酸洋紅→紅色。
(10)酒精＋重鉻酸鉀(酸性條件)→灰綠色。
(11)CO2＋溴麝香草酚藍溶液→由藍變綠再變黃。
112．實驗技術
(1)制備組織樣液→過濾濾液→生物樣液。
(2)差速離心法：常用于分離細胞內的各種細胞器。
(3)酶解法：用于去掉植物細胞壁(纖維素酶、果膠酶)及使動物細胞分散開(胰蛋白酶)。
(4)紙層析法：葉綠體中色素的分離。
(5)同位素標記法：研究分泌蛋白的合成過程，追蹤光合作用與呼吸作用過程中C、H、O的途徑，噬菌體侵染細菌的實驗，探究DNA的半保留復制等。
113．實驗條件的控制方法
(1)增加溶氧量——通入空氣或攪拌等。
(2)減少溶氧量——密封、油膜覆蓋或用涼開水。
(3)除去CO2——NaOH溶液。
(4)提供CO2——NaHCO3。
(5)改變光照強度——移動光源或改變燈泡的功率。
(6)除去葉片中原有的淀粉——置于黑暗環境中。
(7)除去葉片中的色素——酒精脫色。
(8)除去光合作用對細胞呼吸的干擾——給植物遮光。
114．觀察葉綠體和線粒體
(1)實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態。
(2)要漱凈口腔，防止雜質對觀察物像的干擾。
(3)用菠菜稍帶葉肉的下表皮的原因：靠近下表皮的葉為海綿組織，葉綠體大而排列疏松，便于觀察；帶葉肉是因為表皮細胞不含葉綠體。
115．觀察植物細胞的質壁分離和復原
(1)在實驗中，當質壁分離現象出現后，觀察時間不宜過長，以免細胞因長期處于失水狀態而死亡，影響質壁分離復原現象的觀察。
(2)不選動物細胞做實驗材料是因為動物細胞無細胞壁，不會在失水時發生質壁分離現象。
(3)本實驗所用的方法為引流法，采用了自身對照(前測和后測)。
(4)當以可吸收的物質做溶質時(如甘油、尿素、KNO3、乙二醇等)，可出現質壁分離和自動復原現象。
(5)質壁分離時，原生質層的外界面是細胞膜。
116．觀察細胞的有絲分裂
(1)成功關鍵
①剪取生長旺盛、帶有分生區的根尖，同時注意剪取的時間，一般在上午10點到下午2點左右，此時分生區細胞分裂旺盛。
②解離充分，細胞才能分散，細胞才不會重疊。
③染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好，應注意染色不能過深，否則顯微鏡下一片紫色，無法觀察。
④壓片時用力必須恰當，過重會將組織壓爛，過輕則細胞未分散，二者都將影響觀察。
(2)實驗注意事項
①解離完一定要漂洗，目的是洗去多余的鹽酸，防止解離過度和影響染色。
②將染色體(質)染色，時間不要太長，3～5 min即可。
③加蓋玻片時，注意防止產生氣泡。
④用顯微鏡觀察裝片時，要遵循“先低后高”的原則。
⑤觀察時應先找到呈正方形的分生區細胞，在一個視野里，往往不容易找全有絲分裂過程中各個時期的細胞圖像，因此，觀察時要注意邊觀察邊移動裝片，觀察有絲分裂各個時期。換高倍鏡時，要先把低倍鏡下的物像移到視野中央。
117．探究培養液中酵母菌種群數量的變化應注意的問題
(1)顯微鏡計數時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應遵循“數上線不數下線，數左線不數右線”的原則計數。
(2)從試管中吸出培養液進行計數前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。
(3)每天計數酵母菌數量的時間要固定。
(4)溶液要進行定量稀釋。
(5)計算1 mL菌液的數量。
3.2　生物考試中高頻易錯點匯總
1.核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道，允許mRNA出細胞核，某些蛋白質進細胞核(如DNA聚合酶、RNA聚合酶等)，DNA不能通過。
2．與生物膜的功能直接相關的生理活動有：①水的光解；②神經纖維的興奮、興奮在兩個神經元之間的傳遞；③激素的調節作用(如胰島素調節血糖)；④受精作用；⑤分泌蛋白的合成與分泌的過程(胰島素的合成和分泌)；⑥物質進出細胞(如紅細胞吸收葡萄糖)。
3．磷脂是由甘油、脂肪酸、磷酸等組成，是細胞膜的主要成分。脂肪的基本組成單位是甘油和脂肪酸。
4．在各種真核生物的細胞中，有細胞壁的細胞不一定具有葉綠體(如真菌、植物的根尖細胞、表皮細胞等沒有葉綠體)，但有葉綠體的細胞一定具有細胞壁。
5．Mg是組成葉綠素的必需元素，類胡蘿卜素中不含Mg。
6．觀察某細胞的局部結構時，看到的細胞器包括中心體，線粒體和核糖體等，則該細胞是在電子顯微鏡下觀察到的，該細胞可能是動物細胞或低等植物細胞。
7．在真核細胞中，DNA主要分布在細胞核中，在細胞核中以染色體的形式存在；少數分布在細胞質中，在植物細胞的細胞質中存在于線粒體和葉綠體中，在動物細胞的細胞質中存在于線粒體中。
人體不再分裂的體細胞中DNA分子的數目大于46個。細胞核中DNA分子數等于46個。
8．真核細胞中核糖體的形成與核仁密切相關；而原核生物沒有真正的細胞核，因此其核糖體的形成與核仁無關。
9．常用到酒精的實驗有：①脂肪的鑒定(體積分數為50%的酒精，作用洗去浮色)；②觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂、低溫誘導植物染色體數目的變化(體積分數為95%的酒精，作用與鹽酸1∶1混合使組織中的細胞相互分離開來)；③DNA的粗提取與鑒定(體積分數為95%的酒精，作用是純化DNA)；④綠葉中色素的提取(無水乙醇，作用是提取綠葉中的色素)。
10．人體嚴重缺鐵會導致乳酸中毒。
11．核酸是攜帶遺傳信息的物質，具有細胞結構的生物和DNA病毒，其遺傳物質是DNA，遺傳信息存在于DNA中；RNA病毒的遺傳物質是RNA，其遺傳信息存在于RNA中。
12．將成熟的植物活細胞置于一定濃度的KNO3溶液中，細胞發生質壁分離并自動復原，與該過程有關的細胞器有液泡和線粒體。
將成熟的植物活細胞置于一定濃度的甘油溶液中，細胞發生質壁分離并自動復原，與該過程有關的細胞器有液泡。
13．與基因表達有關的細胞結構有線粒體、葉綠體、核糖體、細胞核；能發生A—T、G—C之間互補配對的是線粒體、葉綠體、細胞核，而全部能發生A—U、G—C。
14．雞蛋中含有的蛋白質不能承擔人體的生命活動。
15．卵細胞體積較大為早期胚胎發育提供養料。
16．攜帶氨基酸進入核糖體的化合物是tRNA，其元素組成為C、H、O、N、P；共有61種，在tRNA中含有氫鍵。
17．種子萌發的需氧量與種子所儲存的有機物的元素組成和比例有關，在同一地塊中播種油料作物種子(花生)和淀粉多的種子(小麥)，相對來說，花生更宜淺播。
18．某細胞中的含水量為自由水∶結合水＝90∶10，在水分總量不變的情況下，適當提高溫度，則兩種水的含量的比值的變化是增大。
19．液泡、細胞核、內質網、高爾基體上進行的反應均需要線粒體提供能量。葉綠體中進行反應所需ATP由自身提供。
20．從開始制作泡菜到泡菜質量最佳這段時間內，泡菜液逐漸變酸，這段時間內泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的增長規律是乳酸菌的數量增加，雜菌數量減少，原因是：乳酸菌比雜菌更為耐酸。
21．酶的種類具有物種特異性。
22．DNA和蛋白質均存在物種特異性，可作為鑒別不同物種的依據。
23．并不是只有綠色植物可以利用光能，如光合細菌。
24．動物和人體內，形成ATP的途徑有呼吸作用，磷酸肌酸也可以提供能量用于ATP合成。
25．每克脂肪儲能多于每克糖類的主要原因是脂肪分子中含C、H比例高。
26．人體在劇烈運動時，肌肉處于暫時相對缺氧狀態，葡萄糖的消耗量劇增，但產生的ATP沒有明顯增加。這是因為 葡萄糖分解不徹底，能量沒有釋放出來。
27．發面時間過長，面里含水量增加的主要原因是酵母菌有氧呼吸產生CO2和H2O。
28．人體劇烈運動時肌細胞呼吸作用的產物有乳酸、ATP、水、CO2。
29．無氧呼吸是不需要氧的呼吸，但其底物分解屬于氧化反應。
30．種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降。
31．檢查酒精的產生時，滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，由橙色變為灰綠色說明有酒精的產生。
32．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一反應的底物或產物。
33．對于一個細胞來說，在整個生命過程中，酶的種類和數量會發生變化。
34．代謝終產物可反饋調節相關酶的活性，進而調節代謝速率。
35．人體在劇烈運動時，消耗氧氣的量和產生的CO2的比值是1∶1。
36．乳酸菌、蛔蟲、哺乳動物成熟的紅細胞只進行產乳酸的無氧呼吸。
37．番茄果實細胞產生CO2的場所是線粒體和細胞質基質。
植物根尖細胞形成ATP的場所是線粒體和細胞質基質。
植物葉肉細胞形成ATP的場所是線粒體、細胞質基質、葉綠體。
38．把青蛙和小白鼠從25 ℃的溫室中移到5 ℃的環境中，這兩種生物的需氧量變化是青蛙的需氧量減少，小白鼠的需氧量增加。
39．遠離腺苷磷酸根很容易從ATP上脫離，使ATP轉變成ADP。ADP可以迅速地與磷酸根結合，吸收能量形成高能磷酸鍵，使ADP轉變成ATP。
40．ATP水解酶作用的化學鍵是高能磷酸鍵；蛋白酶、肽酶作用的化學鍵是肽鍵。限制性核酸內切酶作用的化學鍵是磷酸二酯鍵。
41．無氧條件下，葉肉細胞產生ATP的途徑：無氧呼吸、光合作用。
42．吸能反應一般與ATP的水解相聯系，放能反應一般與ATP的合成相聯系
43．在生物化學反應中，當底物與酶的活性位點形成互補結構時(如甲圖A所示)，可催化底物發生變化。酶抑制劑是與酶結合并降低酶活性的分子，其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應；非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合，能改變酶的構型，使酶不能與底物結合，從而使酶失去催化活性。
(1)曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果
(2)曲線c表示在非競爭性抑制劑作用下酶的活性降低
(3)曲線a、b酶促反應速率不再增加是酶處于飽和狀態
(4)競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學結構相似
(5)可以通過增加底物濃度減緩競爭性抑制劑的作用；但不能減緩非競爭性抑制劑
44．如圖表示在25 ℃(光合作用的最適溫度)時，a、b兩種植物CO2吸收量隨著光照強度的變化曲線，兩種植物呼吸作用最適溫度均為30 ℃。
(1)若白天平均光照強度在Y，b植物每天光照24/7小時以上即可生長，而a植物每天至少需12小時以上光照才能生長。
(2)若使溫度提高到30 ℃(其他條件不變)，則圖中P點向右移，M點向左下移動；
(3)當光照強度為Z時，限制a、b植物光合速率的主要外界因素是CO2濃度。
45．如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液、其他最適條件下培養的植物，圖乙的a、b為培養過程中的一些量相對值的變化
(1)若圖乙表示甲圖完全培養液中鎂離子的濃度，由a到b的變化說明植物對鎂離子的吸收的相對速率小于對水分的吸收相對速率
(2)若圖乙表示甲圖中植物葉肉細胞內C3化合物的變化，則a到b可能是突然停止光照或光照減弱
(3)若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化，則可能是適當提高了CO2緩沖液的濃度
46．(1)從經過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續取下面積相同的葉圓片(如圖)稱其干重。在不考慮葉片內有機物向其他部位轉移的情況下分析，那么(y－x) g可代表光合作用中有機物的凈增量。
(2)將對稱葉片左側遮光，右側曝光(如下圖)，并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和能量的轉移，在適宜光照下照射12 h后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b(單位：g)，則b－a所代表的是：12 h內右側截取部分光合作用制造的有機物總量。
47．某興趣小組設計了如圖所示的實驗裝置若干組，室溫25 ℃下進行了一系列的實驗，對實驗過程中裝置條件及結果的敘述
(1)測定呼吸速率或呼吸方式的條件：黑暗環境(遮光處理)，底物為葡萄糖。
A裝置X溶液為清水，液滴右移，一定進行了產酒精的無氧呼吸，右移的距離代表無氧呼吸產生CO2的量。
B裝置X溶液為NaOH溶液，液滴左移一定進行了有氧呼吸，左移的距離代表有氧呼吸消耗O2的量。
判斷呼吸作用的底物為糖類或脂肪時，還用上述兩裝置，若底物為脂肪，AB兩裝置液滴都左移。
若將綠色植物改為發芽的種子，可以做如下操作減少實驗誤差：
①為防止微生物呼吸對實驗結果的干擾，應將裝置進行滅菌，所測種子進行消毒處理
②對照組的設置：為防止氣壓、溫度等物理膨脹因素所引起的誤差，應設置對照實驗，所測定的生物滅活(將種子煮熟)其他條件均不變。
(2)測定光合速率
A裝置X溶液為CO2緩沖液(NaHCO3溶液)并給予光照，液滴移動距離代表O2的釋放量，可表示凈光合作用強度大小。
B裝置X溶液為NaOH溶液并遮光處理液滴左移，左移的距離代表有氧呼吸消耗O2的量，可表示有氧呼吸強度大小。
48．有絲分裂后期染色體的著絲點一分為二，其原因是受生物體內遺傳物質控制的一種生理活動，不是由紡錘絲牽引所致。
49．用秋水仙素破壞紡錘體的形成，無紡錘體牽引著絲點，復制后的染色體的著絲點照樣分裂，使細胞中染色體數目加倍，這就說明著絲點分裂不是紡錘絲牽引所致。
50．赤道板不是細胞結構，是一假想的平面，在光學顯微鏡下看不到，細胞板是一真實結構，光學顯微鏡下能看到，出現在植物細胞有絲分裂的末期。
51．細胞分裂、分化、衰老和凋亡均受基因調控，都是細胞的正常生理現象，對生物體的生長發育都是有利的。
52．細胞癌變是由基因突變引起的，但不是單一基因突變的結果，至少要有5～6個基因突變才會致癌。
53．癌細胞的細胞周期變短，核糖體活動活躍，自由水比例上升，代謝旺盛。
54．癌細胞能進行無限增殖但不進行分化；機體清除癌細胞與細胞凋亡有關。
55．細胞分化不會導致遺傳物質改變，已分化的細胞都含有保持該物種遺傳性所需要的全套遺傳物質，因而都具有全能性。細胞分化后形成的不同細胞中，核DNA相同，mRNA和蛋白質一般不同。
56．基因選擇性表達導致細胞分化，細胞的種類增多，數目不變。
57．細胞凋亡的實例
(1)清除多余無用的細胞，如蝌蚪的尾巴按照一定程序消失。
(2)清除完成正常使命的衰老的細胞。
(3)清除體內有害，被病原體感染的細胞等異常細胞，如“吞噬過多的細菌導致死亡的白細胞”和癌細胞都屬于此類異常細胞。
58．細胞凋亡的過程與細胞中的細胞器溶酶體有關。
59．植物體細胞→新個體——全能性表達
分化的動物細胞，在一定的條件下經培養形成細胞群——不能體現細胞全能性，但動物的細胞核具有全能性，植物種子發育成植株不叫全能性，胚胎干細胞發育成各種組織器官不叫全能性，細胞全能性的表現必須要通過細胞分化才能實現。
60．有關伴性遺傳的幾個易混點辨析
(1)生物的性別并非只由性染色體決定。有些生物體細胞中沒有明顯的性染色體，其性別與染色體數目有關，如蜜蜂等，此外，環境因子也可決定性別，如溫度。
(2)性染色體并非只存在于生殖細胞中，其上的基因并非只控制生物性別。
(3)性染色體存在生物所有正常體細胞中，其上的基因有些與性別有關，有些基因控制著性別以外的一些生物性狀，如色盲、血友病等。
61．基因組測序
(1)有性染色體的生物：常染色體的對數＋性染色體。
(2)無性染色體的生物：常染色體的對數。
62．減數分裂與可遺傳變異
(1)基因突變——減Ⅰ前的間期DNA復制
(2)基因重組：①減Ⅰ前期同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換；②減Ⅰ后期非同源染色體上的非等位基因自由組合。
(3)染色體變異——減數分裂中可發生染色體結構變異和數目變異有絲分裂過程中可發生基因突變和染色體變異，不發生基因重組
63．如圖表示的是某動物某一時期的細胞分裂圖，此細胞的名稱為(第一)極體或次級精母細胞；此細胞產生的子細胞的名稱為(第二)極體或精細胞。
64．如圖為某二倍體生物(AaBb)細胞不同分裂時期每條染色體上的DNA含量變化。
(1)如圖若為減數分裂，則在cd段某個時期可以發生交叉互換及A與a的分離和A與B的組合。
(2)d～e是著絲點分裂造成的，時期為有絲分裂后期或減Ⅱ后期。
(3)ef段的細胞在減數分裂時含有兩個或一個染色體組，在有絲分裂時含有四個或兩個染色體組。
65．基因分離定律的實質：雜合子的細胞在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。
66．基因自由組合定律的實質：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
67．(1)DNA分子復制的方式是半保留復制
(2)DNA在復制過程中邊解旋，邊復制
(3)DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP
(4)DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構
(5)DNA聚合酶和解旋酶將參與分生區細胞S期的DNA復制
(6)RNA聚合酶能與基因的特定位點結合，催化遺傳信息的轉錄
68．基因重組有以下四種類型
(1)非同源染色體上的非等位基因自由組合
(2)四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換
(3)R型肺炎雙球菌轉變成S型肺炎雙球菌
(4)基因工程(唯一定向的基因重組)
69．染色體組：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。
70．染色體組的特點
(1)一個染色體組中無同源染色體，形態和功能各不相同；
(2)一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。
71．染色體組數的判斷
(1)染色體組數＝細胞中形態相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組
(2)染色體組數＝基因型中控制同一性狀的基因個數
72．單倍體、二倍體和多倍體
由配子發育成的個體叫單倍體。
由受精卵發育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體，如含兩個染色體組就叫二倍體，含三個染色體組就叫三倍體，以此類推。體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。
73．多倍體育種方法：用秋水仙素處理萌發的種子(單倍體無種子)或幼苗。
(原理：能夠抑制紡錘體的形成，而不影響著絲點的分裂導致染色體不移向兩極，從而引起細胞內染色體數目加倍)
74．人類遺傳病與先天性疾病區別：
(1)遺傳?。河蛇z傳物質改變引起的疾病。(可以生來就有，也可以后天發生)
(2)先天性疾病：生來就有的疾病。(不一定是遺傳病)
75．人類遺傳病產生的原因：人類遺傳病是由于遺傳物質的改變而引起的人類疾病(不一定是基因缺陷，如21三體綜合癥，并沒有缺陷基因)
76．調查人群中的遺傳病注意事項：
(1)調查遺傳方式——在家系中進行。
(2)調查遺傳病發病率——在廣大自然人群中隨機抽樣。
(3)調查群體越大，數據越準確。
77．人類基因組計劃：是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。
需要測定22＋XY共24條染色體。
水稻基因組計劃則是測一個染色體組共12條染色體中的基因，因為水稻是雌雄同株，無性染色體。
78．真核細胞核內不可以同時轉錄翻譯，原核細胞內可以，線粒體葉綠體內也可以。
79．中心法則圖解
(1)提出者：克里克。
信息傳遞途徑不同：以DNA為遺傳物質的生物遺傳信息的傳遞①②⑤；以RNA為遺傳物質的生物遺傳信息的傳遞④⑤或者③①②⑤。
(2)中心法則體現了DNA的兩大基本功能
①遺傳信息的傳遞主要是通過DNA復制完成的，發生于親代產生子代的生殖過程或細胞增殖過程中。
②遺傳信息的表達是通過轉錄和翻譯完成的，發生在個體發育過程中。
80．DNA復制、轉錄和翻譯是所有具有細胞結構的生物所遵循的法則。但對于高等動植物，具體到不同細胞情況不盡相同，如根尖分生區細胞等分裂旺盛的組織細胞中三條途徑都有，但葉肉細胞等高度分化的細胞無DNA復制途徑，只有轉錄和翻譯兩條途徑；哺乳動物成熟的紅細胞無信息傳遞。
RNA復制和逆轉錄只發生在被RNA病毒寄生的細胞中，而在人的正常體細胞中不會發生。含有逆轉錄酶的生物只有病毒，并且只有在其宿主細胞中才能發生逆轉錄過程，在病毒中不能發生逆轉錄過程。
現有的轉基因生物是細胞生物，只能發生復制、轉錄和翻譯過程，不能發生逆轉錄和RNA分子的復制過程，逆轉錄時遵循A—T、U—A、C—G、G—C的配對原則。
81．大分子有機物DNA、mRNA的核苷酸序列或蛋白質的氨基酸序列，都可蘊含遺傳信息，但小分子的氨基酸、核苷酸就不能蘊含遺傳信息。
82．中心法則中每一過程能準確進行，主要取決于兩個方面：前者為后者的產生提供了一個標準化的模板；嚴格的堿基互補配對原則決定了后者是以前者提供的模板為依據形成的。
83．需要解旋酶的過程——DNA復制；需RNA聚合酶的過程——轉錄和RNA復制；需DNA聚合酶的過程——逆轉錄和DNA復制。
84．中心法則的每一個過程都遵循堿基互補配對原則；進行堿基互補配對的場所有四個，即細胞核、葉綠體、線粒體、核糖體。
85．一個被32P標記的1對同源染色體的細胞，放在31P的培養液中經兩次有絲分裂后，所形成的4個細胞中，每個細胞含標記的染色體個數可能是0、1、2，含有標記細胞數為2、3、4。
86．某二倍體正常分裂中的細胞若含有兩條Y染色體，則該細胞可能是處于減Ⅱ后期的次級精母細胞或處于有絲分裂后期的體細胞。
在男性個體正常分裂的細胞中若含有兩條X染色體，則該細胞可能是處于減Ⅱ后期的次級精母細胞或處于有絲分裂后期的體細胞。
87．生物進化的標志是種群基因頻率的改變，自然選擇導致種群基因頻率發生定向改變，決定生物進化的方向。種群基因頻率的改變是產生生殖隔離的前提條件，生殖隔離一旦形成就標志著新物種的產生。
88．共同進化：不同物種之間、生物與環境之間在相互影響中不斷進化和發展。
89．影響種群基因頻率改變的因素有：突變、基因重組、自然選擇、遷入遷出等。
90．現代進化理論認為，自然選擇決定生物進化的方向，生物進化的實質是種群基因頻率的改變。
91．隔離是物種形成的必要條件。生殖隔離是物種形成的標志。物種的形成通常是經過長期的地理隔離再出現生殖隔離實現的，這是漸變式的形成物種。但爆發式的形成物種就不需要地理隔離就出現生殖隔離(如二倍體西瓜和四倍體西瓜雜交得到的三倍體，已經和二倍體西瓜產生生殖隔離，說明形成了新的物種，但這種物種的形成就不需要地理隔離。
92．某校學生(男女各半)中，有紅綠色盲患者3.5%(均為男生)，色盲攜帶者占5%，則該校學生中色盲基因頻率為5.67%。
93．生物的變異是不定向的，但在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發生定向的改變，從而使生物向著一定的方向進化。
94．內環境中含有多種成分，激素、抗體、淋巴因子、血漿蛋白、葡萄糖、尿素等都是內環境的成分。
95．神經遞質與突觸后膜上受體結合發生在突觸間隙(組織液)；抗原與抗體結合主要發生在血清，在內環境中完成。激素的受體有些在細胞膜上(蛋白質類激素)，有些在細胞膜內(脂溶性激素，如性激素)，所以不一定在內環境中。
96．人體饑餓時，血液流經肝臟后，血糖的含量會升高；血液流經胰島后，胰島素的含量會增加。
97．反射是神經調節的基本方式，反射的結構基礎是反射弧，反射弧是由五個基本環節構成的。
98．神經元接受刺激產生興奮或抑制的生理基礎是Na＋的內流或陰離子(Cl－)的內流。
99．激素調節有三個特點：一是微量高效；二是通過體液的運輸；三是作用于靶器官、靶細胞。
100．細胞產生的激素、淋巴因子以及神經遞質等都屬于信號分子，在細胞間起到傳遞信息的作用。
101．在飲水不足、體內失水過多或吃的食物過咸的情況下，人體血液中的抗利尿激素的含量會增加。
102．協同作用是指對同一生理功能起相同的作用，從而達到增強效應；拮抗作用是指對某一生理功能起著相反作用。TRH促進垂體的生長發育，并調節TSH的分泌；TSH是促進甲狀腺的生長發育，調節甲狀腺激素的合成和分泌，所以TRH和TSH之間無協同作用。協同作用包括：甲狀腺激素和生長激素協同調節生長發育；胰高血糖素和腎上腺素協同調節升血糖；甲狀腺激素和腎上腺素協同調節促進新陳代謝增加產熱，維持體溫的平衡。拮抗作用的主要有：胰島素(唯一降血糖)和胰高血糖素。
103．由于一些免疫細胞(除漿細胞外)表面有抗原識別受體，對抗原具有識別作用，但吞噬細胞屬于非特異性免疫，對抗原的識別不具有特異性。
104．淋巴因子可由T細胞和效應T細胞產生；體液免疫過程T細胞產生的淋巴因子主要是促進B細胞的增殖和分化；細胞免疫過程中效應T細胞產生的淋巴因子主要是促進相應免疫細胞的殺傷力。
105．抗原具有異物性(通常是外來的細菌病毒等病原體，但自身衰老、死亡、損傷和突變的細胞也當做抗原對待)、大分子性(通常是蛋白質或糖蛋白)、特異性(一種抗原只能和一種抗體或效應T細胞發生特異性結合)。抗體只能由漿細胞合成并分泌，一種漿細胞只能合成一種抗體。
106．根的向地生長、莖的背地生長都是因為受到重力的作用生長素發生橫向運輸，使得生長素濃度近地側高，遠地側低，但是根對生長素敏感，近地側抑制生長，遠地側促進生長，于是根向地生長，說明生長素作用的兩重性，莖對生長素不敏感，近地側和遠地側都為促進，并且近地側促進作用大于遠地側，不能說明生長素作用的兩重性。
107．生物的生命活動的調節是多種激素相互協調、共同作用的結果。例如植物果實從生長到瓜熟蒂落的過程中受生長素、細胞分裂素、乙烯、脫落酸的共同調節。
108．種群密度是種群的最基本的數量特征，出生率與死亡率、遷入與遷出直接影響種群密度；年齡組成能預測種群未來的發展趨勢。
109．用血球計數板計數某酵母菌樣品中的酵母菌數量。血球計數板的計數室由25×16＝400個小室組成，容納的液體總體積是0.1 mm3。某同學操作時將1 mL酵母菌樣品加入99 mL無菌水中稀釋，然后利用血球計數板觀察計數。如果該同學觀察到血球計數板計數的5個中格80個小室中共有酵母菌48個，則估算1 mL樣品中有酵母菌2.4×108個。
110．一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針葉林、灌木林、草甸等群落，該現象是由于海拔高度引起的，屬于不同群落，這不是群落的垂直分布。
111．生態系統的能量流動是從生產者固定太陽能開始的，流經生態系統的總能量就是該生態系統生產者所固定的全部太陽能。
112．發展生態農業，實現物質的循環再生和能量的多級利用，是實現人與自然和諧發展的一項合理措施。
113．在生態系統中，生產者不一定是植物，消費者不一定是動物，分解者不一定是微生物。
114．醋酸菌屬于原核生物，異養需氧型代謝類型，不僅能利用葡萄糖合成醋酸，還能將酒精轉化為醋酸。
115．在制作葡萄酒時，在發酵過程中，每隔12個小時左右要將瓶蓋擰松一次。
116．制作葡萄酒與葡萄醋時的控制溫度不相同，后者控制在30～35 ℃。
117．在測定泡菜中的亞硝酸鹽含量時，在泡菜汁中加入提取液與氫氧化鋁的作用是吸附汁液中的碎片及有機大分子，以使汁液變澄清。
118．牛肉膏與蛋白胨不僅能為微生物提供碳源、氮源、無機鹽，還能為微生物提供生長因子。
119．消毒與滅菌的本質是相同的，但滅菌能殺死所有的微生物包括芽孢與孢子，消毒的條件則相對溫和，一般不能殺死芽孢與孢子。
120．平板培養基配制的基本流程為：計算稱量→溶化(包括瓊脂)→調節pH→分裝→滅菌→倒平板。
121．一個由KH2PO4、Na2HPO4、H2O、NH4HCO3配制的培養基中含有4種營養物質。
122．在植物組織培養中，生長素/細胞分裂素比例高時有利于根的分化，比例低時有利于芽的分化，比例適中促進愈傷組織的形成。
123．離體的植物體細胞與生殖細胞都可以作為植物組織培養的外植體，因為這些細胞都至少含有一個染色體組，具有全能性。
124．愈傷組織是一團排列疏松、高度液泡化、無定型狀的薄壁細胞。
125．運載體是基因工程中的重要工具，能夠自我復制，含有一個或多個限制酶的切點，具有某些標記基因等，是運載體必須具備的基本條件。
126．如果要將人生長激素基因導入大腸桿菌，應從cDNA文庫中獲取目的基因，或用人工化學合成的方法獲取。
127．用限制性核酸內切酶切割得到的人胰島素基因，導入大腸桿菌細胞后不能得到有效的表達。
128．檢測受體細胞是否導入了目的基因，以及受體細胞中導入的目的基因是否轉錄出mRNA，可用相同的目的基因探針進行診斷。
129．在植物組織培養的過程中，脫分化階段不需要光照，再分化階段需要給予光照的條件。
130．在植物組織培養過程中，加入適量的蔗糖不僅可以為細胞提供能源物質，而且可以調節培養基的滲透壓。
131．一個四倍體的某植物體細胞與一個二倍體的另一種植物體細胞進行雜交，如果形成的雜交細胞中染色體沒有丟失，則該雜交細胞通過組織培養長成的植株屬于六倍體，而且是可育的。
132．動物細胞培養中，細胞具有貼壁生長以及接觸抑制的特點，因此在培養中需要用胰蛋白酶處理貼壁的細胞并進行分瓶培養，分瓶后的培養稱為傳代培養。
133．動物細胞培養中配置的培養基屬于合成培養基與液體培養基，在使用時，該培養基中還需要添加血清等天然成分。
134．如果要通過動物細胞培養提供動物克隆的供體細胞，一般應選用10代以內的培養細胞，以保證供體細胞正常的遺傳基礎。
135．誘導動物細胞融合除可以用離心、振蕩、電激等物理方法，聚乙二醇處理等化學方法外，還可以采用滅活的病毒進行處理。
136．雜交瘤細胞具有既能產生抗體又能無限增殖的特點；雜交瘤細胞產生的單抗具有特異性強、靈敏度高的特點。
137．在微生物培養中，培養基通常采用高壓蒸氣滅菌法；接種環通常通過灼燒滅菌；無菌操作臺通常通過紫外線進行消毒；人的雙手一般用化學消毒。
138．通過轉基因培育抗蟲品種，利用種間關系控制害蟲的數量，利用昆蟲激素干擾昆蟲的繁殖等都屬于生物防治的范疇。
139．DNA連接酶與DNA聚合酶都是催化磷酸二酯鍵的形成。DNA聚合酶催化游離脫氧核苷酸連接到已有脫氧核苷酸鏈上，DNA連接酶催化兩個DNA片段的連接。
140．胚胎干細胞具有分化成各種組織器官的能力，這說明了胚胎干細胞的全能性。所以胚胎分割時最好選用桑椹胚和囊胚期(內細胞團，即是胚胎干細胞，全能性很高)。
141．通過核移植獲得的克隆動物，由于具供核個體的遺傳物質和供質個體的部分遺傳物質，所以其性狀均具二者性狀。
142．在動物細胞培養中需要進行二次篩選。第一次是用選擇性培養基篩選出雜交瘤細胞；第二次是用抗原—抗體結合的原理篩選出能產生特定抗體的雜交瘤細胞。
143．同一株綠色開花植物不同部分的細胞，經組織培養獲得的愈傷組織細胞基因型不一定相同。如：同一株綠色開花植物的體細胞和花粉細胞組織培養得到的愈傷組織細胞基因型就不相同。
144．人工種子必須將胚狀體分化出根和芽，再包上人工種皮和營養物質即成為人工種子。人工種皮需要具有透氣與透水等特點。
145．我國古代的“無廢棄物農業”，從生態學上看是遵循了物質循環再生原理。
146．光圈、放大倍數都會影響顯微鏡視野的明亮程度：光圈越大，放大倍數越小，則視野越亮。
147．在觀察植物根尖有絲分裂的實驗中，如果能清晰觀察到分散的細胞，但不能觀察到處于不同分裂時期的細胞，則導致這種結果的因素不包括解離與壓片。
148．DNA與二苯胺試劑在水浴加熱的條件下會產生藍色的顏色反應，據此可用二苯胺試劑來鑒定DNA，蛋白質與雙縮脲試劑反應生成紫色反應。
149．高中生物教學中常見的物理模型和數學模型：
物理模型：真核細胞三維模型、細胞膜的流動鑲嵌模型、DNA分子的雙螺旋結構模型。
數學模型：種群密度的調查及研究、種群數量增長的“J”型曲線和“S”型曲線。
第二步 橫做經典必考穩拿分
高考是有規律的，有些內容每年必考，如代謝、遺傳、調節、生態，抓住這一部分題目，等于抓住了80%的分數。因此，許多優秀的考生在考前一個月，主干必考知識依然是備考的主旋律，可根據自己的情況有所側重地橫做某些板塊，以達到短期迅速提高的效果。
經典必考一
1.圖示曲線表示夏季時，某植物體在不同程度遮光條件下凈光合速率的日變化。據圖分析下列有關敘述正確的是(　　)
A．一天中適當遮光均會顯著增強凈光合速率
B．a～b段葉肉細胞內合成[H]的場所只有細胞質基質和線粒體
C．M點時該植物體內葉肉細胞消耗的CO2量一般大于該細胞呼吸產生的CO2量
D．6：30左右在不遮光的條件下限制該植物光合速率的主要因素是CO2濃度
答案　C
解析　分析題圖可知，30%遮光時，在5：30至7：30間其凈光合速率較不遮光的低，7：30至17：30間其凈光合速率較不遮光的高，A錯誤；a～b段位于圖中80%遮光曲線上，此時凈光合速率小于0，即光合作用強度小于呼吸作用強度，結合題圖可知，此時該植物能進行光合作用，故a～b段葉肉細胞內合成[H]的場所不僅有細胞質基質和線粒體，還有葉綠體，B錯誤；M點時該植物體凈光合速率等于0，也就是植物體內所有能進行光合作用的細胞消耗的CO2量等于所有細胞呼吸產生的CO2量，但是就葉肉細胞來說，其光合作用消耗的CO2量一般大于該細胞呼吸作用產生的CO2量，C正確；6：30左右在不遮光的條件下該植物凈光合速率隨光照強度的提高而提高，說明此時限制該植物光合速率的主要因素是光照強度，而非CO2濃度，D錯誤。
2．圖1所示為測定植物光合速率的實驗裝置(注：兩裝置的不同之處在于裝置乙中的C為死植物)，圖2是某種綠色植物在光照等環境因素影響下的光合速率變化曲線圖。請回答以下問題：
(1)大氣中的CO2可通過植物葉片表面的________進入植物體內。光合作用產生的O2中的氧原子來自________，有氧呼吸的產物CO2中的氧原子來自________。
(2)圖2中在t4時刻后，葉肉細胞內生成[H]的場所有__________。t4后短暫時間內，細胞中的ATP和C3的含量變化分別是_________。
(3)除圖2中的因素外，影響植物光合速率的主要因素還有_____等。若圖2縱坐標表示的是凈光合速率，現要進一步研究該植物的總光合速率，應該對圖1實驗裝置作怎樣的處理？①___________；②____________________。
答案　(1)氣孔 　 水(水的光解) 　C6H12O6和H2O　(2)細胞質基質、線粒體 　 減少、增加　(3)溫度　將裝置甲、乙遮光，測定裝置中單位時間內O2的減少量 　 將裝置中的CO2緩沖液換成NaOH溶液
解析　(1)CO2通過葉片表面的氣孔進入植物體內，光合作用產生的O2中的氧原子來自水(水的光解)；有氧呼吸的產物CO2中的氧原子來自C6H12O6和H2O。C6H12O6用于有氧呼吸時，其氧原子轉移途徑為C6H12O6→丙酮酸→CO2。其中，有氧呼吸第二階段中丙酮酸＋H2O→CO2＋[H]。(2)圖2中t4時刻后，黑暗環境中葉肉細胞不能進行光反應，能進行細胞呼吸，故葉肉細胞內產生[H]的場所有細胞質基質、線粒體；t4后短暫時間內，由于葉肉細胞內的光反應停止，[H]和ATP的含量減少，C3還原所需[H]減少，故C3含量增加。(3)圖2中影響植物光合速率的主要因素是光照和CO2。另外，溫度也能通過影響酶的活性來影響光合速率。植物的總光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率，所以要研究植物的總光合速率，還需通過圖1裝置測定植物的呼吸速率，進行測定時必須進行遮光(或黑暗)處理，排除光照的影響，將裝置中的CO2緩沖液改為NaOH溶液以吸收裝置中的CO2，進而測定裝置中單位時間內O2的減少量，從而確定呼吸速率。
3．提高蔬菜的產量是近年來作物研究的熱點，某科研小組利用下表所示材料用具和方法步驟探究了不同濃度的NaHSO3溶液對菠菜光合作用的影響，實驗結果如圖1、圖2所示。請回答下列問題：
材料用具
菠菜種子、花盆、不同濃度的NaHSO3溶液、光合速率測定裝置、葉綠素熒光儀等
方法步驟
1.將菠菜種子播種于花盆中，萌發出苗后澆灌完全培養液。
2.當幼苗長出4片真葉后，取長勢一致的幼苗均等分7組，每天上午10：00分別噴灑濃度為0.1、0.2、0.5、1.0、2.0、5.0 mmol/L的NaHSO3溶液，以噴蒸餾水的為對照組。
3.處理一段時間后，檢測各組幼苗葉片的葉綠素含量和光合速率。
(1)提取菠菜中的色素常用無水乙醇等有機溶劑，理由是______，在實驗過程中有時可加入細砂代替SiO2，目的是______________。
(2)請將葉綠素b的含量在圖1中用柱狀圖表示出來。
(3)在其他環境因素相同且適宜的情況下，濃度為0.2 mmol/L與0.1 mmol/L的NaHSO3溶液對菠菜光合作用的影響相比較，前者光補償點_____(填“大于”“小于”或“等于”)后者，前者光飽和點_____(填“大于”“小于”或“等于”)后者。假設光合作用產物都是葡萄糖，每克葉片每小時最大葡萄糖積累量為________g。
(4)適宜濃度的NaHSO3溶液可促進菠菜光合速率的提高，據圖分析，可能原因是其主要促進______________的合成，從而提高光能在______________上的利用率。
答案　(1)色素能溶解于有機溶劑中　 使研磨更充分 　(2)如圖所示　(3)小于 　 大于 　 1.2　(4)葉綠素a　類囊體薄膜
解析　(1)提取綠葉中的色素要用有機溶劑，因為色素能溶解于有機溶劑中，實驗過程中如果沒有SiO2，可以用細砂，目的是使研磨更充分。(2)葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b，所以葉綠素b的含量＝葉綠素總量－葉綠素a的含量，據此可計算并畫出葉綠素b含量的柱狀圖。(3)濃度為0.2 mmol/L與0.1 mmol/L的NaHSO3溶液對菠菜光合作用的影響相比較，前者的光合速率大于后者的，所以光補償點較小，光飽和點較大。據題意可知，當NaHSO3溶液濃度為0.5 mmol/L時凈光合速率最大，為0.04 mol·g－1·h－1，根據光合作用的反應式6CO2＋12H2OC6H12O6＋6O2＋6H2O，可知產生的葡萄糖量為(0.04/6)×180＝1.2 g。(4)據圖可知，適宜濃度的NaHSO3溶液可促進菠菜光合速率的提高，可能原因是其提高了葉綠素a的含量，從而提高了光能在類囊體薄膜上的利用率。
經典必考二
1.某種鼠的皮毛黃色(A)對灰色(a)是顯性，短尾(T)對長尾(t)是顯性，這兩對基因位于常染色體上，且兩對基因獨立遺傳，請分析回答下列問題：
(1)若基因A或t純合都會導致個體在胚胎期死亡，則下列有關敘述正確的是(　　)
A．基因型為AaTt的雌、雄鼠交配，子代個體的表現型及其比例為黃色短尾∶灰色短尾∶黃色長尾∶灰色長尾＝9∶3∶3∶1
B．通過測交可測定某黃色短尾個體的基因型
C．黃色短尾鼠與灰色短尾鼠交配后代出現灰色長尾鼠，則可說明親本都是雜合子
D．灰色短尾鼠與灰色短尾鼠交配后代只有灰色短尾鼠
(2)若基因A或T在純合時都能使胚胎致死，請回答下列問題：
①兩只表現型都是黃色短尾的鼠進行交配，則子代表現型及其比例為____________________，理論上子代胚胎的成活率為________，成活個體中純合體的概率為________。
②如果想驗證一只灰色短尾雄鼠的基因型是否為aaTt，最好的方法是讓其與一只表現型為______________的雌鼠交配，正常情況下，雌鼠平均每胎懷8只小鼠，請預測雜交結果：理論上每胎約有________只活鼠產生，子代的表現型及其比例為______________。
答案　(1)D 　 (2)①黃色短尾∶黃色長尾∶灰色短尾∶灰色長尾＝4∶2∶2∶1　9/16　 1/9　 ②灰色長尾　 8　 灰色短尾∶灰色長尾＝1∶1
解析　(1)A與a、T與t兩對基因獨立遺傳，說明這兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律?；駻或t純合都會導致個體在胚胎期死亡，說明該種鼠沒有長尾類型。因此基因型為AaTt的雌、雄鼠交配，由于AA或tt純合類型的個體在胚胎時期死亡，子代個體的表現型及其比例為黃色短尾∶灰色短尾＝2∶1。某黃色短尾鼠的基因型可能是AaTT或AaTt，若通過測交測定其基因型，就需要用基因型為aatt的個體，但已知基因型為tt的個體死亡，因此，無法通過測交來測定黃色短尾個體的基因型。黃色短尾鼠與灰色短尾鼠交配，后代不會出現長尾鼠。灰色短尾鼠的基因型可能是aaTT或aaTt，aaT_與aaT_交配，后代基因型為aaT_，只有灰色短尾鼠。(2)①根據題意，可得以下圖解：
P　　　　　×　　
↓
F1　　4黃色短尾∶2黃色長尾∶2灰色短尾∶1灰色長尾
4/16AaTt　　2/16Aatt　　2/16aaTt　　1/16aatt
1/16AATT(致死)、2/16AaTT(致死)、2/16AATt(致死)、
1/16AAtt(致死)、1/16aaTT(致死)
根據以上圖解可知，理論上子代胚胎的成活率為9/16；子代成活個體中純合體的概率為1/9。②驗證一只灰色短尾雄鼠的基因型是否為aaTt，最簡單的方法就是做測交實驗，即和aatt(灰色長尾)交配，如果其基因型為aaTt，其后代理論上一半為aaTt(灰色短尾)，一半為aatt(灰色長尾)，且全部能夠成活。
2．火麻為一年生XY型性別決定且雌、雄異株的植物。已知火麻種子的粒大、粒小由B、b控制，種子的顏色灰色、白色受A、a和D、d控制，種子的圓形、皺形由E、e控制，紅花、白花由F、f控制，圖1～3表示相應若干個體的基因型。請回答：
(1)圖1與圖2所示的個體雜交，F1全為粒大圓形紅花，此雜交的主要目的是__________________；F1雌雄個體交配，理論上根據F2種子即可判斷其表現型的相對性狀有______________；若F2中灰色種子450粒、白色種子30粒，據此推斷F2中能穩定遺傳的灰色種子基因型為______________________；若F2中雌性個體全為紅花，雄性個體中紅花∶白花＝1∶1，由此可以得出的結論是______________；理論上預測F2中表現型為灰色粒大的種子所占比例為____________，基因型種類為______________種。
(2)利用圖1與圖2設計實驗判斷B與b、E與e在減數分裂過程中是否發生了交叉互換，已知：若無交叉互換，同一條染色體上的基因隨著整條染色體進入配子。
方法步驟：①讓圖1與圖2所示種類的若干個體雜交，收獲F1種子；
②________________________________________________。
結果及結論：③若__________________，說明B與b、E與e未發生交叉互換；④否則，說明B與b、E與e發生了交叉互換。
(3)與正常的圖1所示植株相比，圖3所示的植株發生了染色體結構變異中的________________。
答案　(1)判斷相應性狀的顯、隱性 　 種子的粒形、顏色和大小 　 AADD、AAdd、aaDD　 紅花為伴X染色體顯性遺傳 　 45/64　 16 　 (2)②將若干F1種子種植，成熟后讓若干株F1雌雄個體交配，收獲F2種子并統計表現型及其比例 ?、圩哟辛４髨A形∶粒小皺形＝3∶1　(3)缺失和易位(缺一不可)
解析　　(1)具有相對性狀的純合親本雜交，F1只表現一種性狀，可判斷粒大對粒小、圓形對皺形、紅花對白花均為顯性；F1雌雄個體交配，理論上依據F2的種子即可判斷的表現型有：種子的粒形、顏色和大小，而花的顏色需要依據植株上所開的花來判斷。種子的顏色受A、a和D、d控制，F2中灰色∶白色＝450粒∶30粒＝15∶1，故推斷灰色種子的基因型有A_D_、A_dd、aaD_，而其中能穩定遺傳的基因型是AADD、AAdd、aaDD；題干提示火麻為XY型性別決定，又根據F2中雌雄個體花顏色的性狀表現不一致，推斷紅花屬于伴X染色體顯性遺傳；理論上預測F1(AaDdBb)自交所得F2中表現型為灰色粒大所占比例為(3/4)×(1－1/16)＝45/64；F2中表現型為灰色粒大的基因型種類有2×2×2(A_D_B_)＋2×1×2(A_ddB_)＋1×2×2(aaD_B_)＝16種。(2)見答案。(3)與圖1相比，圖3中B、E基因所在的染色體發生了E片段的缺失并移接到另一對非同源染色體上，因而同時導致了易位的發生。
3．如圖甲為果蠅體細胞染色體及其相關基因在染色體上的分布示意圖，果蠅基因與性狀的對應關系如表所示。請回答相關問題：
(1)若單獨研究每一對等位基因，其遺傳都應該遵循________定律，用孟德爾假說—演繹法的觀點來解釋其根本原因是(以E、e為例)________________________________________________________________________。
(2)科研工作者對ATP合成酶與相關的基因作用關系進行研究，發現ATP合成酶只能按照圖乙所示過程合成：
據圖推測由基因A、D轉錄形成且起模板作用的“中間物質”必須由________催化；據圖推斷基因型為AaDd的雌、雄果蠅交配，子代能存活的個體基因型有________種，原因是基因型為_____的精子和卵細胞因缺乏能量而致死；由此可以推斷圖甲所示個體是由基因型為__________________的精、卵細胞結合而來。
(3)現在欲將圖甲所示果蠅與自然放養的果蠅交配并以Ⅱ、Ⅲ號染色體上的基因為研究對象，設計最簡便的實驗驗證基因的自由組合定律，則可以選作父本的基因型為________，與之相對應的最適宜作母本的基因型分別為______________。
(4)選圖甲所示果蠅與正常的純合截毛果蠅作親本交配，交配前先用射線處理二者的生殖腺，再讓二者交配，結果子代出現了剛毛雄果蠅。若變異后的果蠅能正常生長發育，為了探究該變異果蠅的變異類型，現設計如下實驗：
方法步驟：①讓該變異的雄果蠅____________________；
②統計子代的表現型及其比例。
結果結論：③若子代截毛♀∶截毛♂＝1∶1，則說明_________；
④若____________________，則是親本雌果蠅基因突變的結果；
⑤若________________，則是親本雄果蠅染色體結構變異缺失和重復的結果。
答案　(1)基因分離　 形成配子時成對的遺傳因子E和e分離后進入不同的配子中 　 (2)RNA聚合酶 　 6 　 ad　 Ad、aD(或aD、Ad) 　 (3)BbEe或BbVv 　bbee、bbvv　 (4)①與多只截毛雌果蠅交配，適宜條件下培養子代　 ③該變異是不遺傳變異?、茏哟乒壢珵閯偯?、雄果蠅全為截毛(或剛毛雌性∶截毛雄性＝1∶1)　⑤子代雌果蠅全為截毛、雄果蠅全為剛毛(或截毛雌性∶剛毛雄性＝1∶1)
解析　(1)位于同源染色體上一對等位基因的遺傳遵循基因分離定律，用假說—演繹法的觀點解釋其根本原因是形成配子時，成對的遺傳因子E和e分離后進入不同的配子中。(2)基因控制蛋白質(ATP合成酶)的合成需要經過轉錄、翻譯過程，翻譯過程需以mRNA為模板，而轉錄過程需要RNA聚合酶作催化劑；據圖乙可知合成ATP合成酶須有A基因或D基因，而A和D基因均缺乏的配子會因不能合成ATP，因缺乏能量而致死，故基因型為ad的配子是致死的?；蛐蜑锳aDd的雌、雄果蠅交配，雌、雄果蠅減數分裂產生的配子類型及比例理論上都是AD∶Ad∶aD∶ad＝1∶1∶1∶1，但因ad致死，故雌、雄果蠅減數分裂產生的配子類型都變為AD∶Ad∶aD＝1∶1∶1，精卵隨機結合產生的子代能存活的個體基因型有AADD、AADd、AaDD、AAdd、AaDd、aaDD共6種；圖甲所示個體的基因型是AaDd，由于基因型為ad的配子致死，該個體只能由基因型為Ad與aD的配子結合而來。(3)利用圖甲所示果蠅的Ⅱ、Ⅲ號染色體上的基因驗證自由組合定律，理論上圖甲雄性個體的Ⅱ號染色體可以選用Aa或Bb、而Ⅲ號染色體可以選用Ee或Vv，只要所研究的為位于兩對同源染色體上的兩對等位基因即可，但因Aa產生的a配子致死(a與b在同一條染色體上)，會影響子代的表現型及比例，因而Ⅱ號染色體不宜選用Aa，只能選用Bb；從自然放養的果蠅中選與圖甲所示雄果蠅交配的母本，可以選擇BbEe或BbVv(即自交法驗證)，也可以選擇bbee或bbvv(即測交法驗證)。若用自交方案，需要鑒定母本的基因型，過程繁瑣，而選測交法則可以用觀察法直接從自然種群中選出黃色半透明(bbee)、黃色殘翅(bbvv)的個體作母本，因而更簡便。(4)剛毛、截毛屬于伴X、Y同源區段的遺傳，理論上XWYw×XwXw子代雄性全為截毛，雄性剛毛的出現是變異的結果，預期其變異種類有不可遺傳變異、基因突變或染色體變異。為探究其變異的種類，按照單一變量原則，需要將其與不含W基因的雌果蠅(XwXw)交配，該變異的果蠅若為不可遺傳變異，即基因型為XwYw與XwXw的個體交配，子代中截毛♀(XwXw)∶截毛♂(XwYw)＝1∶1；該變異的果蠅若為其親本雌果蠅基因突變導致的，則該變異果蠅基因型為XWYw，與XwXw交配，子代中剛毛♀(XWXw)∶截毛♂(XwYw)＝1∶1；該變異的果蠅若為其親本雄果蠅染色體結構變異缺失和重復導致的，則該變異果蠅基因型為XwYWw，與XwXw交配，子代中截毛♀(XwXw)∶剛毛♂(XwYWw)＝1∶1。
經典必考三
1.取出槍烏賊完整無損的粗大神經纖維并置于適宜的環境中，進行如圖所示的實驗。G表示靈敏電流計，a、b為兩個微型電極，c為刺激部位，陰影部分表示開始發生局部電流的區域。下列關于該圖的敘述錯誤的是(　　)
A．靜息狀態時，神經纖維膜外側為正電位，神經纖維膜內側為負電位
B．局部電流在神經纖維膜外側由興奮部位流向未興奮部位
C．刺激c處，興奮在神經纖維膜外側傳導方向是雙向的
D．刺激c處后，電流計指針可發生兩次偏轉
答案　B
解析　當神經纖維處于靜息狀態時，膜內側是負電位，膜外側是正電位，A正確。興奮在一條離體神經纖維上的傳導是雙向的，C正確。在c處給予一個強刺激，當b點興奮時，a點并未興奮，即b點膜外是負電位，而a點膜外是正電位，此時膜外局部電流從a點流向b點，電流計指針發生偏轉；同理，當a點興奮時，b點并未興奮，此時電流計指針發生偏轉，所以電流計指針偏轉兩次，且方向相反，D正確。
2．為了探究生長素和乙烯對某植物生長的影響，科研人員在該植物某一生長周期內，測定莖中兩種激素的含量變化和莖段生長情況如圖所示。下列相關推測正確的是(　　)
A．莖的伸長與生長素的促進作用有關，與乙烯無關
B．生長素濃度增高到一定值時，一定會促進乙烯的合成
C．莖段中乙烯含量增高，一定會增強生長素的促進作用
D．在a、b兩個時刻，該植物莖段的生長速率相同
答案　B
解析　根據圖示可知，a點時乙烯產生，說明生長素濃度增高到一定值時，會促進乙烯的合成；b點時，乙烯含量達最大值，但莖段在此之前就已停止伸長，說明乙烯含量增高并不一定會增強生長素的促進作用；a點時莖段長度增大，b點時莖段長度不增大，a點植物莖段的生長速率大于b點的。該實驗結果不能說明莖的伸長與乙烯無關。
3．科學家以槍烏賊離體神經纖維為實驗材料，研究細胞外Na＋濃度對槍烏賊動作電位(神經沖動)的影響。實驗結果如圖所示，其中曲線1表示神經纖維處于正常海水中的動作電位，曲線2表示神經纖維處于海水和葡萄糖溶液(除Na＋外，其他與海水濃度相同)混合配制的溶液S中的動作電位。圖甲、乙、丙的溶液S中海水所占體積分別是71%、50%、33%。請回答下列問題：
(1)槍烏賊體內神經細胞內、外兩種主要的陽離子分別是_______，其電位產生的物質基礎是____________。
(2)在本實驗中，改變溶液S中海水所占體積，實質是改變______。正常海水中神經纖維受到刺激時，膜外Na＋濃度________(填“高于”“低于”或“等于”)膜內Na＋濃度。
(3)由圖可知，圖甲、乙、丙的三種溶液S中神經纖維的靜息電位________(填“相等”或“不等”)。細胞外Na＋濃度對槍烏賊動作電位的影響是____________。
答案　(1)K＋和Na＋　 Na＋和K＋濃度的不均勻分布 　 (2)細胞外Na＋濃度 　 高于 　 (3)相等　降低細胞外Na＋濃度會導致動作電位幅度(峰值)和上升速度的下降
解析　(1)神經細胞內K＋濃度明顯高于膜外，而Na＋濃度比膜外低，細胞外的濃度則相反，故其電位產生的物質基礎是細胞內外Na＋和K＋濃度的不均勻分布。(2)在本實驗中，改變溶液S中海水所占體積，就是改變海水的濃度，實質是改變細胞外Na＋濃度。正常海水中神經纖維受到刺激時，膜外Na＋濃度高于膜內Na＋濃度，Na＋內流會引起動作電位的產生。(3)圖甲、乙、丙中曲線1和曲線2的合并處的電位值相同，說明這三種溶液S中神經纖維的靜息電位相同。比較三幅圖中的曲線2可知，降低細胞外Na＋濃度會導致動作電位幅度(峰值)和上升速度的下降。
4．人體下肢的皮膚受到一個適宜刺激后，會引起伸腿反射，其過程如圖所示。據圖推斷，當人要完成伸腿動作時，作用于A神經元的是____________(填“興奮性”或“抑制性”)遞質，該遞質與A神經元的突觸后膜上的________結合后，使________大量內流最終導致伸肌收縮；同時作用于B神經元的應該是________(填“興奮性”或“抑制性”)遞質，該遞質會使Cl－大量內流，此時B神經元膜內、外電位為________，最終使屈肌舒張從而完成伸腿動作。
答案　興奮性 　 特異性受體　 Na＋　 抑制性 　 外正內負
解析　對于神經調節類試題應特別注意理清每個調節過程的脈絡，搞清楚各部分內容的聯系。要完成伸腿動作，伸肌應收縮，同時屈肌應舒張，故A神經元接受興奮性遞質使其產生興奮(興奮性動作電位)；B神經元接受的是抑制性神經遞質，使其興奮產生受到抑制，原理是：Cl－大量內流使B神經元膜內負電位增大、膜外正電位增大，從而使靜息狀態下的外正內負的電位差加大。
5．實驗表明：細胞分裂素(CTK)與植物生長素(IAA)共同作用可以誘導植物某些器官的形成，甲圖是二者對柳枝組織作用的實驗結果；乙圖表示將切好的與甲圖相同的柳樹枝條掛在潮濕的空氣中，一段時間后的實驗結果。請回答：
(1)柳樹體內能夠合成CTK的部位主要是________。
(2)甲圖的實驗結果證明：當CTK/IAA的值較小時，有利于誘導________的形成；當CTK/IAA的值較大時，則有利于誘導________的形成；當CTK與IAA的相對濃度基本相同時，柳枝組織細胞只生長而不進行____________。
(3)由乙圖觀察到的實驗結果是：潮濕空氣中的柳樹枝條，不管是正掛還是倒掛，__________________________________；請運用相關知識并結合第(2)題的結論對乙圖的實驗結果進行解釋：___________。
答案　(1)根尖 　(2)根 　 芽 　 分化　 (3)形態學下端總是長根，形態學上端總是長嫩芽，且越靠近切口處根或芽越長　 柳枝中的生長素只能進行極性運輸(而細胞分裂素不能)，造成形態學下端CTK/IAA的值較小，利于不定根的形成，而形態學上端CTK/IAA的值較大，利于芽的形成
解析　(1)柳樹體內能夠合成細胞分裂素(CTK)的部位主要是根尖。(2)甲圖中誘導根形成需要CTK/IAA接近1∶3，誘導芽形成需要CTK/IAA接近3∶1；當CTK/IAA的值為1時，柳枝組織始終保持原來的狀態，說明未進行細胞分化。(3)仔細觀察乙圖會發現：形態學下端總是長不定根，形態學上端總是長嫩芽，而且越靠近形態學下端切口處根越長，越靠近形態學上端切口處芽也越長；結合第(2)題的結論可知：柳枝的形態學下端CTK/IAA的值較?。恍螒B學上端總是長嫩芽，說明此處CTK/IAA的值較大。
6．圖1表示鱷梨果實成熟時，乙烯引起纖維素酶的形成過程；圖2為鱷梨某枝條去掉頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化曲線坐標圖。請據圖分析回答(在“[　　]”內填入圖中數字，在“________”上填入恰當文字)：
(1)圖1中，①的基本組成單位是________；②進入細胞質需要通過的結構是________。
(2)纖維素酶在[　　]________上合成，參與對其進行加工的細胞器有[　　]________和[　　]________。
(3)圖2中，激素甲代表的是____________，判斷的依據是_______。
(4)分析圖中曲線可知，高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動所起的作用分別是____________。
答案　(1)脫氧核苷酸 　核孔 　 (2)③ 　 核糖體 　④ 　 內質網 　 ⑤ 　 高爾基體　 (3)生長素 　 去掉頂芽，側芽的生長素來源減少，濃度降低 　(4)生長素起抑制作用，細胞分裂素起促進作用
解析　(1)圖1中①是DNA，其基本組成單位是脫氧核苷酸；②為mRNA，其通過核孔進入細胞質。(2)纖維素酶是一種蛋白質，其在細胞中的核糖體上合成，參與對該酶進行加工的細胞器有④(內質網)和⑤(高爾基體)。(3)圖2中，側芽部位的生長素源于頂芽，去頂芽后側芽生長素濃度降低，激素甲濃度也大量減少，故激素甲代表的是生長素。(4)分析圖2中曲線可知，高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起抑制和促進作用。
經典必考四
1.如圖為某草原生態系統中能量流動的部分圖解，N代表能量值。下列分析不正確的是(　　)
A．第一營養級與第二營養級間的能量傳遞效率為N5/N3
B．生物間的捕食關系一般不可逆轉，所以能量流動具有單向性
C．蜣螂利用的能量N6屬于草被分解者利用的能量中的一部分
D．適量放牧牛、羊會增大N2與N1的比值
答案　A
解析　根據能量流動特點及幾個量之間的關系解答本題。第一營養級同化的能量為N2，第二營養級同化的能量為N5，二者之間的能量傳遞效率為N5/N2；能量流動具有單向性，只能從上一營養級流向下一營養級，而不能反過來；蜣螂利用的是牛、羊糞便中的能量，而牛、羊糞便中的能量屬于草的同化量中的一部分，因此蜣螂利用的能量屬于草被分解者利用的能量中的一部分；適量放牧，會減少因葉片相互遮擋以及競爭造成的部分牧草死亡等問題，有利于草的生長，因此能增大草對光能的利用率，即增大N2與N1的比值。
2．如圖是某人工魚塘生態系統能量流動過程中部分環節涉及的能量值[單位為103 kJ/(m2·y)]。下列說法錯誤的是(　　)
A．圖中A代表的生理過程是呼吸作用
B．第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率約為15.625%
C．該生態系統中生產者固定的總能量是9.6×104 kJ/(m2·y)
D．捕食關系一般不可逆轉，所以能量流動具有單向性
答案　C
解析　每一營養級(最高營養級除外)的能量去向包括流向下一營養級、被分解者分解和呼吸作用中以熱能的形式散失三個途徑。因此，圖中A代表的是各種生物的呼吸作用。根據能量流動的相關計算公式，肉食性動物從植食性動物獲得且同化的能量＝5.1＋2.1＋0.25＋0.05－5＝2.5[×103 kJ/(m2·y)]，植食性動物的同化量＝2.5＋4＋9＋0.5＝16[×103 kJ/(m2·y)]，能量傳遞效率＝(2.5/16)×100%≈15.6%，生產者固定的總能量為16＋70＋3＋23＝112[×103 kJ/(m2·y)]，食物鏈中，捕食關系一般是不可逆轉的，決定了能量流動的單向性。
3．科研人員研究了某種定居型蜘蛛(肉食性動物)的能量流動過程，并構建了如圖所示模型，下列相關敘述不正確的是(　　)
A．蜘蛛在生態系統中至少屬于第三營養級
B．流經蜘蛛的總能量是477.4 kJ·m－2·a－1
C．排糞能和遺體殘骸中的能量都屬于蜘蛛同化能的一部分
D．圖中的“X”包含被下一個營養級同化的能量
答案　C
解析　蜘蛛是肉食性動物，至少屬于第三營養級。流經蜘蛛的總能量(同化能)＝攝食能－排糞能＝2119.5－1642.1＝477.4(kJ·m－2·a－1)。排糞能屬于定居型蜘蛛上一營養級所同化能量中的一部分；同化量＝呼吸作用散失的能量＋用于生長、發育和繁殖的能量。由圖可知X包含被下一個營養級同化的能量。
第五步 強化規范訓練爭小分
考前規范訓練建議
TIAN KONG TI
填空題的答題規范訓練　　
1.審清題目再答題。堅決做到逐字逐句讀題，必要時標出關鍵詞，同時結合填空處的前后句斟酌答案。
2．自然學科都有特定的專業術語，專業術語一旦出錯必不得分。對教材上的概念、名詞和專業術語甚至黑體字部分要熟練掌握并運用。用生物學語言回答問題，按生物學習慣書寫(如基因型、遺傳圖解等)。
3．不在答題框外書寫。大題目要按照題目要求的項目回答，不漏答，書寫時要層次分明。
4．堅決消滅錯別字。如：光合作用、C3(三碳化合物)、神經調節、受精作用、線粒體、抗利尿激素等。
YI CHUAN TU JIE
遺傳圖解的規范書寫訓練　　
如：不寫“P、F↓、×、?、♀、♂”等符號，或符號寫錯；不寫出親本表現型、子代表現型及“配子”等文字，沒有寫明子代的性狀分離比數等；基因型書寫不規范，如：Aa，BXbX等；沒有產生配子及配子組合情況的箭頭等。
SHI YAN TI
實驗題的規范訓練　　
1.實驗設計題的基本書寫步驟及語言描述
(1)取材、分組、編號
首先，取材要符合實驗的要求，有利于實驗成功進行且容易獲得。估計實驗的偶然誤差較大時，應適當增加取樣數量，在分析實驗結果時取相應的平均值。其次，取樣分組要強調分組的等量原則(器材的規格相同、生物材料的長勢一致或相同、所用試劑相同、分組數量相同等)和取樣的隨機性原則。再次，編號科學。既要避免重復和混淆，又能體現組與組之間的相關性。如甲組(可在分為A組和B組)、乙組(可在分為C組和D組)等。語言描述：①若實驗材料為植物，可描述為“選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組，分別編號為A、B、……”。②若實驗材料為動物，可描述為“選擇年齡、體重(體長)(性別)、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組，分別編號為1、2、3……；③若實驗材料為溶液，可描述為“取兩支(或多支)試管，分別編號為甲、乙(或甲、乙、丙……)，各加入等量的某溶液”。
(2)實驗處理，實驗組、對照組的設置
實驗處理是根據實驗的要求分別對實驗組和對照組施加單一實驗變量(自變量)，基本模式為“甲組施加實驗變量，乙組不施加實驗變量(或不作處理)作對照”。本步驟強調對照原則、各組條件處理的等量原則，除實驗變量外，對實驗組和對照組的培養、飼養等條件要相同，即控制無關變量。另外，要注意單一變量原則，即本步驟中的變量只能有一個，其他因素相同且適宜。語言描述：可通過“適量”和“等量”表達出來，如“在A、B兩組均加入等量的(或相同的)……”；“在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……(如生理鹽水、蒸餾水、清水等)”。在某些具體的實驗設計中，也可用具體的量表達出來，如“在A組中加入2 mL……在B組中加入2 mL……”。這里需要注意的是：一組加入試劑時，若另一組不需加入試劑，則必須加入等量的蒸餾水或相應不影響結果的溶液；如果用試管做實驗，實驗中加入試管的各溶液的總量一般不超過10 mL。
(3)培養(或處理)、觀察、記錄
對于植物實驗和某些動物實驗，分別進行實驗處理后，要進行一段時間的培養，才能出現結果。而有些實驗在進行實驗處理之后，可以很快觀察到出現的現象。本步驟強調各組外界處理的等量性，兩套(或多套)裝置必須放在“相同且適宜”的環境中，這樣的實驗結果才具有可比性。培養時間視具體實驗而定，也可以用“一段時間”來描述。要仔細觀察實驗組與對照組出現的差異，要將觀察到的實驗現象或實驗結束時對因變量進行測量的結果如實、準確地記錄，然后進行前后比較。描述時可用文字進行記錄，也可用數據或符號進行記錄。
語言描述：將兩套(或多套)裝置放在相同且適宜的環境中來培養(或用相應方法處理，如振蕩、加熱等)，一段時間后(或定時)觀察(或測定)……做好記錄(計算出平均值；A組出現了……現象，B組出現了……現象，或A組比B組……或A組……的長度等于(大于、小于)B組……的長度，等等。
(4)預測實驗結果，分析得出結論
預測實驗結果即在該實驗特定的變量作用下，運用已有的生物學知識，經過科學地分析和推理，給出一種或幾種可能的實驗結果。一般來說，驗證性實驗“不需要”預測實驗結果的，因為實驗結果是“已知的”。探究性實驗一般有多種可能的預測結果，大多有三種。語言描述：“變量促進結果；變量抑制結果；變量與結果無關”，或“全肯定；全否定；一肯定一否定”等。例如對“比較過氧化氫酶和Fe3＋的催化效率”這個實驗進行預測時，有以下三種可能：①過氧化氫酶的催化效率高于Fe3＋的催化效率；②Fe3＋的催化效率高于過氧化氫酶的催化效率；③過氧化氫酶的催化效率與Fe3＋的催化效率基本相同。根據酶具有高效性的特點可知，①是最可能的結果。分析得出結論即根據實驗觀察和記錄數據，通過分析、計算、制表、繪圖等方法得出一個簡明的結論，并要明確是驗證性實驗還是探究性實驗。對驗證性實驗，結論得出的比較簡單，即需要驗證的內容；而探究性實驗則比較復雜，往往需要根據實驗現象(結果)的不同得出相應的結論。
語言描述：探究性實驗的每一個結果和結論一般都用“如果(若)……就(則)……”來描述，不能前一個結果和結論用“如果(若)……就(則)……”來描述，后面的結果和結論用“反之”“否則”等詞表示。多數題目預測結果與得出結論合并為一項，即“某種結果對應某種結論”寫完整。
2．語言文字描述講究科學規范、簡明扼要
由于整個實驗設計過程具有一定的邏輯性和順序性，這就要求“在答題過程中，必須重視語言邏輯的順序性”。設計步驟要分段敘述，試管、燒杯、水槽等用具均要給予編號，敘述中盡量采用生物學的基本概念、專業術語和結論性語言，不能用含糊的口語，如“等量的”不宜說成“一樣多”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等。此外，題干中所給的實驗材料和試劑一般應充分利用，但不能隨意添加實驗材料和試劑(除開放性實驗外)。這樣，在答題時就能做到邏輯嚴密，語言規范、文字精煉準確，會做的題能做對、做準確、做完整，防止無謂的丟分。
第六步 考前叮嚀再得分
1．發卷前：入座后，要聽清監考老師及廣播的要求，然后可以輕松隨意地看看窗外搖曳的綠樹、漂浮的白云，以放松心情。
2．發卷后：接到試卷后，先檢查一下試卷有無漏印或字跡不清等問題，然后用簽字筆寫上姓名、考試證號、座位號，用鉛筆涂好答題卡相關項目，放在桌上讓老師檢查。包括考試證號和科目等。
以上項目填好后，可先從頭到尾通看一遍試卷，瀏覽一下題型、題量、各題的要求，特別要注意看試卷中有沒有與平時考試要求不一樣的地方，以獲取盡可能多的信息，為實施正確的解題策略作全面準備，以便更好地按高考題目要求解題。對那些答案明了的容易題，尤其是選擇題，可在問卷上做上記號，開考鈴響后只要填到答卷上就可以了，以節省時間。
3．做題時：
(1)整體安排有序
①依序答題，先易后難，先簡后繁。
②慢做會，求全對；穩做中難題，繞開全不會。
③容易題要拿滿分，中難題要拿高分，難題拿點分。
(2)解題中要堅持三慢三快
審題要慢，做題要快——因為審題是關鍵的第一步，力求準確無誤，因而這一步不圖快。一但了解題立意，就要快速地書寫，其次是先做容易的題目，以贏得時間；計算要慢，書寫要快——確保計算不會大意算錯，一旦算對了，要快速準確地書寫到答題卡上，以贏得時間；思維要快，復查要慢——要保持清醒的頭腦，有清晰的思路，一但某道題目的解答被“卡殼”時，不要緊張，要馬上變換思維方式，換個角度、換個方位去思考，不要自己判定為“死刑”而匆匆交卷。復查的時候要特別注意，一是不要全部檢查，因時間不允許。二是瀏覽全卷。對全卷作個粗略的檢查，從總體上了解一下是不是所有題目都答了，是不是按要求做了，有沒有弄錯題號的。特別是選擇題，最容易把答案填錯。三是要有針對性地檢查——先檢查是否漏答，再根據草稿紙上記錄的題號檢查疑惑題目并爭取在這里補上分數。四是不要重復原來的思路。不僅要檢查答案，而且還要檢查問題的性質，看看自己是否真的把題目弄清楚了。五是檢查時不要輕易更改第一次做的答案，除非確定第一次做的是錯的，因為第一反應往往是最正確的。不要在一道題上選來選去，實在不會的，不妨“蒙”一個答案。
(3)不同題型，區別對待
①選擇題靈活做，選擇題一定堅持“小題小做”原則，采用間接、直接、特殊值代入法、排除法等各種方法并用，在確保無誤的情況下提高解題效率；
②填空題仔細做，一類是定性的概念判斷填空，一類是定量的推理計算填空，適當提高運算速度，但解題過程要確保“百分之百”；
③中檔題認真做，高檔題分解做。中檔題一般學生都能做，主要缺點是“會而不對，對而不全”，所以對這類題要仔細審題，減少紕漏；高檔題也不過是低檔題的綜合與迭加，所以只要分解開了，可能就變成許多簡單的問題，這樣去分析、解題，就能盡可能得分。
(4)理綜答題原則：寧可放棄某一點，不要放棄某一科。因此建議“三輪解題法”。
①第一輪答題要敢于放棄
三輪解題法的第一輪是，當你從前往后答題時，一看這題會，就答。一看這題不會，就不答。一看這題會，答的中間被困住卡殼了，就放。這是非常關鍵的一點。為什么“會答的先答，不會答的后答”到了考場就做不到呢？要害在會與不會之間，難在會與不會的判定上。你想，會的題這很清楚。不會的題也很明了。但恰恰有些題是你乍一看會，一做起來就卡殼，或者我不能立即得出結論，我需要看一看，思考思考、演算演算、琢磨琢磨……真是欲行不能，欲罷不忍。每每都是在這不知不覺中喪失了寶貴的時間，每次考試都覺得時間不夠用，稀里糊涂地敗下陣來?！皶鸬南却?，不會答的后答”作為一條原則是顛撲不破的真理。但若同時將它當作考試方法，因為它僅是定性地指出了方向，定量分析不清楚，缺乏可操作性，所以出現有人用它靈，有人用它不靈；有時靈，有時就不靈的現象。尤其是重要的考試，每題必爭，每分必奪，哪道題都不想輕易放棄，哪一問都想攻下來，哪一分都不想丟的時候，就往往失靈。而“三輪解題法”是一種定量的方法，量化清楚，可操作性強。當第一輪做完，有一個重要的環節——
②敢于休息30秒
當按著會做的則解，不會做的則放，卡殼的也放的方法，從前做到最后一道題之后，要敢于休息30秒。而且這個休息一定是老老實實地休息。比如，可以看看窗外的自然景觀，樹在搖曳，鳥在飛翔等。也可以想想自己喜歡的流行歌曲、電視劇等，當然不能想得太遠，如果你想出十集去，考試早結束了。還可以采取一些深呼吸放松法、自我深度松馳法、積極的自我暗示法等。當然也可以什么都不想，就是閉目養神。在休息過程中要注意一點，采用什么休息方法悉聽尊便，但千萬不要想自己沒做上來的某道題。
為什么要用敢于休息30秒的“敢于”兩字呢？是因為絕大多數同學每每都覺得時間不夠，哪還敢擠出時間休息呀！其實恰恰相反，因為考試是高度的耗氧活動，對腦力、體力消耗很大，經過一段時間便會出現疲勞的現象，此時若用意志力來堅持，效率自然不高。經過休息就會使腦力得到恢復，使體力得到補充，經休息后再投入到解題過程中會高效發揮，所以敢于休息的同學反而時間就夠了，這就是辯證法。這也正是俗話所說“磨刀不誤砍柴工”的道理。敢于休息30秒也是心理狀態提升的體現。考試時有的同學一聽到其他同學快速翻頁的聲響就著急，眼睛的余光一看別的同學答得較快就發慌……現在我能做到不為所動，不被所引，我還敢于主動休息。急答出現差錯，穩答一次成功，孰優孰劣是不言自明的道理。心理狀態的提升需要一個磨煉過程。敢于休息30秒，就是心理狀態走向成熟的開始，因此一定要敢于休息。休息后進入第二輪。
③第二輪查缺補漏
第一輪將會做的題都做了，休息后還有沒有會做的題了呢？回答是肯定的。依據有兩條：一條是實踐的依據；一條是理論的依據。
任何一名考生幾乎都曾有過這樣的考試經歷，在考試過程中某道題不會，不得不放棄了，但當答到后邊某處時，忽悠一下想起前邊那道題該怎么做了?；蛘呤谴鸬胶筮吥车李}，或者看見—道題的某句話、某個符號等，立刻喚醒了記憶，產生了頓悟，激發了靈感等，前邊那道題就做出來了。這就是實踐的依據。
考試時，從答題開始到達到考試最佳思維狀態需要一個上升過程，但是達到最佳思維狀態后，有些人還能下來，如碰到一道4分左右的小題，自以為能做出來，但摳了半天就是做不出來，心情一團糟，這時絕不是最佳狀態了，這時思維狀態就下降了。有人一落千丈。也有人下降后還能升上去，再度達到最佳思維狀態。而我們希望的理想狀態是，盡快達到最佳思維狀態，當達到最佳思維狀態后，一直持續到考試結束。由于第一輪將會做的題做了。因此，經休息后仍舊有會做的題。
實踐和理論都證實，做過第一輪后仍舊會有能解出來的題。那么這時如第一輪所述，一看這題會，就答。一看這題不會，就不答。一看這題會，答的中間卡殼了，就放。這樣從前做到最后一道題，接下來要再次敢于休息30秒。怎樣休息前文已有詳述不再贅述。
④第三輪換思路解題
休息以后，要從前到后檢查一遍自己做過的題。檢查通過后，從理論上講，你已經將自己的水平100%的發揮出來了，但實際上是80%。因為你檢查雖然通過了，可還存在你沒檢查出來或檢查錯了的可能性，所以說是80%。雖然是80%，但已經很不簡單了。在一次考試中，能將自己的水平發揮出80%就是一次成功的考試。你看體育競賽，你觀奧運會，有多少運動員，有多少運動隊積多年訓練之精華，蓄埋藏4年之心愿，只為了場上一搏。這一搏往往是發揮出平時訓練水平的80%就可以取得勝利，就可以拿牌。對發揮出80%，你一定認識到，我的水平已經發揮出來了，我就是這個水平。我對得起自己，對得起父母，對得起……但如果這時考試還沒結束，還有時間，也沒有必要檢查第二遍，這時決不能滿足80%，要向100%進發，向超常發揮努力，做那些沒做上來的題。但是做是做不出來了，已經做過兩輪都沒做出來，說明是難點，是“硬骨頭”。對于難點和“硬骨頭”采用常規做法已經不行了。這時要攻，要向難點和“硬骨頭”發起總攻。那么如何攻呢？可用換思路解題法來攻。
換思路解題法是基于這樣的思考，當你解題時，僅僅將題做對是遠遠不夠的，只有知道此題有幾種解法，哪種是優化的解法才算優秀。許多人都曾有過這樣的經歷，解題時想起了這題出自哪章哪節，老師講這點時是如何強調的，此題是考哪個或哪幾個知識點，老師出這題想考什么……此時答這題感覺非常有把握，解題非常順。這就是靈感。其實靈感也沒有什么神秘，誰都曾經在考試過程中迸發過靈感的火花。當然如果你甚至能看透某題的陷阱和迷惑在哪里，你就是頂尖高手了?？傊藭r已是不攻白不攻，不得白不得，攻一步進一寸，得1分是1分的時候了。但要換思路，看看哪題能攻下來攻哪題，哪點能拿下來拿哪點。想想它是出自哪章哪節？老師想考哪個知識點？各點之間是什么關系……這時要放飛你的記憶能力、領悟能力、多向聯想能力、逆向思維能力、發散思維能力、創新能力等，多方位、多角度、多層次地思考。這時新的思路就有可能被打開，興奮點就可能被激活，靈感的火花就可能如年三十的禮花一樣在空中綻放。同學們，大膽嘗試吧！你曾經有過的靈感定會一次次再現。
第六步　考前叮嚀再得分
(5)規范填答：這是你避免失去本應得到分數的有效方法。
閱卷老師這樣說規范答題看清記牢哦！
①審清題目再答題。特別是對實驗題，一定要弄清是驗證性實驗還是探究性實驗，只有弄清這一點，答題的大框架才不會出錯，丟分也不會很多。
②堅決消滅錯別字。自然學科都有特定的專業術語，專業術語一旦出錯，后果可想而知。所以，考生在平時一定要嚴格要求自己，認真對待錯別字。
③對教材上的概念、名詞和專業術語要熟練掌握并應用。如果考生對容易混淆的概念、名詞和專業術語掌握不牢固，就可能失分。
④字體工整字跡清晰。閱卷老師要的只是答案，所以考生給出的答案能讓閱卷老師看懂就行。具體評卷過程中，書法的好壞并不影響考生得分，評分細則中也沒有要求有卷面分。這樣，考生只需寫得工整，讓閱卷老師看清楚即可。
⑤千萬不要狗尾續貂。答案寫完了，即使再有時間也不要寫出無關的語句，不可有多多益善的念頭，更不能寫與前面答案相矛盾的字句，否則將適得其反。
⑥要在試卷規定的區域內答題。在網上閱卷，超出規定答題區域的答題部分在掃描時會被切除掉，不予顯示。這就要求考生嚴格地在題號規定區域內答題，避免答案不對區域，或用箭頭引進、引出的現象。
⑦取悅閱卷老師。這一點尤其重要，今年參加高考的考生要格外注意。比如卷面整潔、字跡清晰、字體工整、沒有錯別字、答案簡潔、層次脈絡清晰、專業術語應用準確無誤……當考生們注意了上述問題，在無形中已經取悅了閱卷老師，提高了分數。
⑧不留空白，不會的也要蒙個答案，也許會白拾1分甚至更多！注意了以上幾點，你已經穩操勝券。
第四步 熟練技巧方法得高分
考前必曉5個得分妙招
巧繪“碳骨架”，妙算蛋白質
蛋白質中氨基酸的個數、種類以及脫水縮合過程中脫水數、氧原子個數變化等相關計算，是一類令考生頭疼的試題。為了快速、準確答題，考生可繪制一個“碳骨架”圖，然后根據該骨架圖推算各種數據。
方法1　當題目中給出結構簡式時，首先要找出“碳骨架”　　肽鏈是由“C(中心碳原子)”和“—CO—NH—”交替連接構成的，因此肽鏈中的氨基酸個數與中心碳原子個數相同；氨基酸種類則看R基的異同。在“C”和“—CO—NH—”交替連接構成的骨架外周，一端是—NH2，一端是—COOH，一邊是R基，一邊是H，因此多余的氨基、羧基等基團全在R基上，計算哪個原子個數，一看所繪“碳骨架”圖(如圖所示)便知。
例1　某致病細菌分泌的外毒素對小鼠和人體有很強的毒性，可引起小鼠和人流涎、嘔吐等，嚴重時會導致死亡。該外毒素為環狀肽，其結構式如圖所示，下列選項錯誤的是(　　)
A．該化合物中含有游離的氨基0個，游離的羧基0個
B．該化合物是由7個氨基酸組成的，區別這些氨基酸種類依靠其結構的R基
C．該化合物由5種氨基酸組成，含有6個肽鍵
D．方框B中的R基所構成的氨基酸的相對分子量為163
[解析]　首先找出“碳骨架”，以確定氨基酸的數目及種類。外毒素的碳骨架如圖1所示，斷開7個肽鍵(圖2中箭頭所指)則得到7個氨基酸。然后看連接在中心碳原子上的R基(圖3中1～7)，可以判斷組成該多肽的氨基酸的種類。1～7均為R基，其中1、4和6相同，其余不同，可知組成該化合物的氨基酸有5種，形成7個肽鍵，C錯誤。
[答案]　C
方法2　當題目僅僅給出肽鏈示意圖時，需要將示意圖看作“碳骨架”進行分析　　例2　某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個，現水解脫去其中的丙氨酸(相應位置如圖所示)得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態正常存在)。下列有關敘述錯誤的是(　　)
A．該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子
B．若將得到的5個氨基酸縮合成一個5肽，則有5種不同的氨基酸序列
C．若新生成的4條多肽鏈共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上
D．若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈，則會脫去3個H2O
[解析]　以題圖中的21位氨基酸為例，脫去該氨基酸的時候，將水解掉其兩側的兩個肽鍵(見右圖)，可知增加2個氧原子。水解8個肽鍵，共需要8個水分子，因而水解產物比原物質增加8個氧原子而非4個氧原子。水解得到的5個氨基酸中，有4個丙氨酸，1個其他種類的氨基酸(暫時命名氨基酸X)。這5個氨基酸形成5肽化合物的時候，氨基酸X可“安放”在4個丙氨酸各自左右的任一個位置，故有5種類型。需要特別提醒的是，很多考生認為“丙氨酸—丙氨酸—丙氨酸—丙氨酸—氨基酸X”和“氨基酸X—丙氨酸—丙氨酸—丙氨酸—丙氨酸”是同一種多肽化合物，實質上二者空間結構存在差異：前一種五肽化合物的氨基酸X與羧基相鄰，后一種五肽化合物的氨基酸X與氨基相鄰。
[答案]　A
可見，熟練掌握肽鏈中的“碳骨架”，可透徹理解蛋白質的結構特點，有助于對多種題型進行快速分析。
巧借“高度差”，妙比濃度值
以滲透裝置為切入點的試題，常帶有物理學科特點，因此綜合性較強?？忌绻欢忸}技巧，往往會耗費很多寶貴的時間。下面我們對常見的滲透裝置進行規律技巧的總結：
規律1　半透膜兩側溶液濃度不同時，達到平衡后，溶液濃度高的一側液面高(反之亦然，即液面高的一側溶液濃度也高)；濃度差越大，則液面高度差也越大。　　
例3　如圖所示為平衡時的滲透裝置，燒杯內的液面高度為a，漏斗內的液面高度為b，液面高度差m＝b－a。在此基礎上繼續實驗，以滲透平衡時的液面差為觀測指標，正確的是(　　)
A．若吸出漏斗中高出燒杯內的液面的溶液，則平衡時m增大
B．若向漏斗中加入少量蔗糖，平衡時m將增大
C．若向漏斗中加入適量且與漏斗內的蔗糖溶液濃度相等的蔗糖溶液，則平衡時m不變
D．向燒杯中加入適量清水，平衡時m將增大
[解析]　若吸出漏斗中高出燒杯內的液面的溶液，則其中溶質也被吸出，漏斗中溶質減少，燒杯中的清水進入漏斗，漏斗中溶液濃度減小，濃度差減小則平衡時高度差m將減小。若向漏斗中加入少量蔗糖，蔗糖溶解后漏斗中溶液濃度變大，則平衡后高度差變大。若向漏斗中加入適量且與漏斗內的蔗糖溶液濃度相等的蔗糖溶液，則高度差暫時變大，而濃度差沒有變化，因此，會有部分水分滲出。部分水分滲出后，漏斗中溶液濃度增大，則平衡時高度差m將增大。向燒杯中加入適量清水，高度差暫時變小，但是濃度差沒有變化，則有部分水分滲入漏斗。平衡后，由于部分水分進入漏斗中，濃度差變小，所以高度差也將變小。
[答案]　B
規律2　當多個大小不同的漏斗中盛有相同濃度的溶液時：①半透膜的表面積越大，水分進入漏斗的速度就越快(漏斗內液面上升速率越快)；②漏斗中溶液體積越大，達到平衡時，漏斗中液面越高。　　例4　按如圖所示安裝滲透作用裝置，將半透膜袋縛于玻璃管下端，半透膜袋內部裝有50 mL質量分數為30%的蔗糖溶液。有關說法不正確的是(　　)
A．若換用較大表面積的半透膜，達到平衡所用時間會縮短
B．若將蔗糖溶液換成質量分數為50%的，玻璃管中液面高度會增加
C．達到平衡后，向燒杯中加適量清水，玻璃管中的液面也會上升
D．將玻璃管及縛于其上的半透膜袋適當向上提升一段，玻璃管內液面位置相對管口不變
[解析]　根據規律2可以知道，濃度不變的情況下，半透膜表面積越大，水分子進入半透膜袋的速度就越快，A正確。將蔗糖溶液換成質量分數為50%的，內外溶液濃度差增大，玻璃管中液面高度肯定會增加，B正確。如果在平衡后的燒杯中加入適量水，假設此刻玻璃管中液面高度不變，那么燒杯中液面上升，兩液面間高度差減小，但濃度差不變，高度差造成的壓力變小，而滲透壓不變，所以玻璃管中液面會上升，使高度差造成的壓力等于滲透壓從而達到平衡，故C正確。將玻璃管及縛于其上的半透膜袋適當向上提升一段，管中液面與燒杯中液面間的高度差增大，而內外溶液濃度差不變，平衡被打破，袋內的水會外流，故D錯誤。
[答案]　D
巧用“初始值”，妙解黑白瓶
隨著學習的深入，我們應該認識到“黑白瓶”試題不僅僅指的是黑白瓶問題，而是一類通過凈光合作用強度和有氧呼吸強度推算總光合作用強度的試題。
規律1　“黑瓶”不透光，測定的是有氧呼吸量；“白瓶”給予光照，測定的是凈光合作用量。總光合作用量(強度)＝凈光合作用量(強度)＋有氧呼吸消耗量(強度)?！　?br/>例5　暑假期間，生物組老師們從衡水湖的某一深度取得一桶水樣，分裝于六對黑白瓶中，測得剩余水樣的初始溶氧量為10 mg/L。所用白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照強度下(由a→e光照逐漸加強)。24 h后，實測六對黑白瓶中的溶氧量，記錄數據如表1所示。
表1
光照強度(klx)
0
a
b
c
d
e
白瓶溶氧量(mg/L)
4
10
16
24
30
30
黑瓶溶氧量(mg/L)
4
4
4
4
4
4
(1)黑瓶中溶氧量降低為4 mg/L的原因是_____________。該瓶中所有生物的呼吸耗氧量為________mg/(L·24 h)。
(2)該方法也可以用來測定池塘各深度群落日代謝的平均氧濃度變化，若某實驗結果如表2所示。
表2
水深
1 m
2 m
3 m
4 m
水底
瓶中氧氣的變化[mg/(L·24 h)]
白瓶
＋3
＋2
0
－1
－3
黑瓶
－1
－1
－1
－1
－3
據表分析，該池塘生物一晝夜產生的氧氣量為________mg/L，消耗的氧氣量為________mg/L。
[解析]　(1)在不透光的黑瓶中，所有的生物都只進行呼吸作用(植物因無光不進行光合作用)，溶氧量因呼吸消耗而降低。由于初始溶氧量為10 mg/L,24 h后溶氧量為4 mg/L，因此，黑瓶中所有生物的呼吸消耗氧量為6 mg/(L·24 h)。(2)通過對比表2中數據可以發現，4 m以下的水中黑白瓶內的含氧量相同，說明4 m以下水中的生物不進行光合作用。該池塘生物一晝夜“生產的”氧氣量，指的就是24 h實際產生氧氣的量。結合第(1)題的分析可知：一晝夜，白瓶中1 m水深處產氧氣4 mg/L，消耗1 mg/L，剩余3 mg/L；2 m水深處產氧氣3 mg/L，消耗1 mg/L，剩余2 mg/L。3 m水深處產氧氣1 mg/L，消耗1 mg/L，剩余0 mg/L。故綜合來看1～3 m水深一晝夜產氧氣＝4＋3＋1＝8 mg/L，整個池塘中耗氧量為黑瓶中1 m～水底對應數值的和。
[答案]　(1)黑瓶中生物呼吸耗氧，植物不能光合作用產生氧氣 　 6　 (2)8　 7
規律2　有初始值的情況下，黑瓶中氧氣的減少量(或二氧化碳的增加量)為有氧呼吸量；白瓶中氧氣的增加量(或二氧化碳的減少量)為凈光合作用量；二者之和為總光合作用量。
規律3　沒有初始值的情況下，白瓶中測得的現有量與黑瓶中測得的現有量之差即總光合作用量。　　
例6　理論上有多種方法可用來測定植物的總光合作用速率，結合題意回答問題：
(1)在光照適宜、溫度恒定的條件下，用圖1的實驗裝置測量一小時內密閉容器中CO2的變化量并繪成如圖2所示的曲線。該綠色植物前30 min實際光合作用速率的平均值為________ppm/min。
(2)在圖3中，將某一植株上對稱葉片的一部分(U)遮光，另一部分(V)不遮光，并設法使兩部分之間的物質不發生轉移。用適宜光照照射6 h后，在U和V的對應部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別為MU和MV(單位：mg)。則該植物細胞實際光合作用速率為____mg/h。
(3)取同一植物上形態、大小、長勢均相同的兩個葉片，用圖四的裝置進行實驗(不考慮其他外界因素的影響)。在相同的溫度下處理6 h后，測得甲、乙裝置中液滴移動的距離分別為L1和L2(單位：mL)，則實驗條件下該植物實際光合作用速率為________mL/h。
[解析]　(1)圖2給出了CO2初始值，這點非常重要。前30 min給予光照情況下(相當于白瓶)，CO2的濃度由1680 ppm降為180 ppm，共減少1500 ppm，則每分鐘降低50 ppm(這是凈光合作用量)。在31～60 min為黑暗情況(相當于黑瓶)，CO2的濃度由180 ppm升至600 ppm，可計算出每分鐘的呼吸作用量為14 ppm。因實際光合作用量＝凈光合作用量＋呼吸作用量，故每分鐘的實際光合作用量為50＋14＝64 ppm，即速率為64 ppm/min。(2)本小題中沒有給出初始值，則可以假設一個初始值M0，然后按第(1)小題的思路進行解答。則V側凈光合作用量為MV－M0，U側呼吸作用消耗量為M0－MU，該植物細胞實際光合作用量＝V側凈光合作用量＋U側呼吸作用消耗量＝(MV－M0)＋(M0－MU)＝MV－MU。則6 h內實際光合作用速率為(MV－MU)/6 mg/h。(3)本小題中的初始值隱含在題意中，即液滴移動的距離L1和L2均是相對于初始位置測定的，因此給予光照的甲裝置(相當于白瓶)中液滴移動的距離L1為氧氣的產生量，即凈光合作用量。遮光的裝置乙(相當于黑瓶)中葉片只進行呼吸作用，消耗氧氣并產生等體積的CO2，CO2被NaOH溶液吸收，因此，液滴向左移動的距離L2為氧氣的消耗量。實驗條件下該植物實際光合作用量為L1＋L2，則實際光合作用速率為(L1＋L2)/6。
[答案]　(1)64　(2)(MV－MU)/6　(3)(L1＋L2)/6
可見，無論上述哪種裝置，都可轉化為“黑白瓶”問題，并從初始值入手，遵循“實際光合作用量＝凈光合作用生成量＋呼吸作用消耗量”這一規律進行計算，解題思路就清晰明了了。
巧用“分離比”，妙解遺傳題
方法1　如果題目中給出的數據是比例的形式，或者給出的個體數之間的比值接近“常見”分離比的話，可以將性狀比中各個數值相加。自交情況下，得到的總和是4的幾次方，就說明自交的親代中含有幾對等位基因；測交情況下，得到的總和是2的幾次方，則該性狀就由幾對等位基因控制。　　
例7　果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一。為探究柑橘果皮色澤的遺傳特點，研究人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三種類型的植株進行雜交實驗，并對子代果皮顏色進行了調查和統計，實驗結果如下所示。
實驗甲：黃色×黃色→黃色。
實驗乙：橙色×橙色→橙色∶黃色＝3∶1。
實驗丙：紅色×黃色→紅色∶橙色∶黃色＝1∶6∶1。
實驗丁：橙色×紅色→紅色∶橙色∶黃色＝3∶12∶1。
請分析并回答下列問題：
(1)上述柑橘的果皮色澤遺傳受________對等位基因控制，且遵循________定律。
(2)根據雜交組合________可以判斷出________色是隱性性狀。
[解析]　解答本題的關鍵點是先找到隱性純合子。一對等位基因的個體自交，后代出現3∶1的分離比，占1份的是隱性性狀；兩對等位基因的個體自交，后代出現9∶3∶3∶1的分離比，占1份的是隱性性狀?？梢?，隱性個體在群體中所占比例最小。由于實驗乙、丙、丁中均有1份黃色的個體，說明黃色是隱性性狀。確定了隱性性狀后，我們尋找雜交后代分離比最大的組別——丁組，但是親代表現型不同，既不是自交也不是測交，不能據此做出判斷。再找測交組別——丙組，由于黃色個體為隱性個體，后代總份數為1＋6＋1＝8。由于2n＝8，則n＝3，故紅色個體基因型是AaBbCc，該性狀由3對等位基因控制，且只有遵循自由組合定律，才會出現這種測交結果。
[答案]　(1)3 　 基因的自由組合 　 (2)乙或丙或丁(只答乙或只答丙或只答丁均可) 　 黃
方法2　同一性狀的不同表現型之間比較，可用于判斷顯隱性；同一表現型的不同性別個體之間比較，可以判斷基因的位置(是否位于X染色體上)。　　
例8　某種動物的性別決定為XY型，其毛色、眼色性狀分別由等位基因A/a、B/b控制。如圖所示為研究該種動物毛色和眼色性狀遺傳的雜交實驗，下列說法中錯誤的是(　　)
黑毛紅眼(♀)　×　白毛白眼(♂)
↓
灰毛紅眼(♀、♂)
↓自由交配
　性狀
性別　　
黑毛紅眼
黑毛白眼
灰毛紅眼
灰毛白眼
白毛紅眼
白毛白眼
♀
2/16
0
4/16
0
2/16
0
♂
1/16
1/16
2/16
2/16
1/16
1/16
A．黑毛、紅眼由顯性基因控制
B．眼色基因(B/b)位于X染色體上
C．毛色和眼色的遺傳遵循基因的自由組合定律
D．灰毛白眼雄性個體的基因型是AaXbY
[解析]　根據上述方法2中“同一性狀的不同表現型之間比較，可用于判斷顯隱性”，并結合題表中黑毛∶灰毛∶白毛＝1∶2∶1，可知毛色性狀的遺傳為不完全顯性遺傳，黑毛和白毛均是純合子，黑毛個體的基因型是AA或aa，故不能說黑毛為顯性性狀，A錯誤。黑毛個體中，雌∶雄＝1∶1，灰毛、白毛個體中雌雄比例也均是1∶1，說明毛色性狀與性別無關聯，控制該性狀的基因位于常染色體上。紅眼個體中，雌∶雄＝8∶4；白眼個體中，雌∶雄＝0∶4，說明眼色性狀與性別相關聯，控制該性狀的基因位于X染色體上(F1中無雄性白眼個體，故不是伴Y染色體遺傳)。由于紅眼∶白眼＝12∶4＝3∶1，故紅眼對白眼為顯性性狀。當然也可以根據F1全為紅眼，其后代有白眼個體進行判斷。
[答案]　A
方法3　當給出的個體數之間的比值與“常見”分離比相差很遠的話，要考慮配子致死、胚胎致死、不同基因型控制相同性狀等情況?！　?br/>例9　節瓜有全雌株(只有雌花)、全雄株(只有雄花)和正常株(雌花、雄花均有)等不同性別類型的植株，研究人員做了如圖所示的實驗。請回答問題：
P　純合全雌株　×　純合全雄株
↓
F1　　　　　
?↓
F2　　　
對實驗數據進行統計學分析，發現F2性狀分離比接近于_______，據此推測節瓜的性別類型由________對基因控制，其遺傳方式符合基因的________定律。
[解析]　本題給出的數據非?！安缓铣Ｒ帯?，全雌株∶正常株∶全雄株＝25∶87∶26，若看成約為1∶2∶1，正常株數87與理論數值50相差太多。若將其看成約為1∶3∶1，無論是一對等位基因控制還是兩對等位基因控制，自交后代均不會出現此比值。但是若按9∶3∶3∶1處理，轉化為3∶(9＋1)∶3還是能夠解釋的。
[答案]　3∶10∶3 　 兩(或“2”) 　 自由組合
可見，根據性狀比推斷基因型時，要結合題目所提供的雜交或自交后代性狀比是否符合常見分離比進行推斷。如果不符合，則結合題目信息考慮是否存在致死、數值合并等特殊情況，再針對結合遺傳圖解進行分析，直至覺得解釋合理即可確定答案。
巧找“關鍵點”，妙辨變異型
題目中所提供的變異到底屬于哪種類型，其判斷依據就是定義，所以無論是文字敘述還是示意圖，總有一些相關信息“隱藏”在圖文中，因此找出“隱藏”在圖文中的關鍵信息，就找到了解答試題的“關鍵點”。
方法1　找到變異發生的位置或產生的后果，結合定義進行判斷?！　?br/>例10　在豌豆的DNA中插入一段外源DNA序列后，使編碼淀粉分支酶的基因堿基序列打亂，導致淀粉分支酶不能合成，最終導致豌豆種子中淀粉的合成受阻，成熟曬干后就形成了皺粒豌豆。下列有關分析正確的是(　　)
A．插入的外源DNA序列會隨豌豆核DNA分子的復制而復制，復制場所為細胞質
B．基因側重于遺傳物質化學組成的描述，DNA側重描述遺傳物質的功能
C．淀粉分支酶基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀
D．插入的外源DNA序列使淀粉分支酶基因的結構發生了改變，因此該變異屬于基因突變
[解析]　我們先舉個例子說明一下技巧的運用方法：若采用基因工程手段將基因B整合到染色體DNA中，那么基因B的插入位置有兩種情況：一種是插入到染色體DNA上基因的外部(圖中①)，則屬于基因重組，即基因A(或基因C)和基因B發生了重組；另一種情況是插入到基因A的內部(圖中②)，則基因A喪失功能，屬于基因突變(但是對于基因C來說屬于基因重組)?？梢?，準確找到基因B插入的位置是判斷變異類型的“關鍵點”。
同樣道理，根據題目信息可以知道：插入的外源DNA序列雖然沒有改變原DNA分子的基本結構(雙螺旋結構)，但是使編碼淀粉分支酶的基因堿基序列發生了改變，因此從一定程度上使淀粉分支酶基因的結構發生了改變。對于淀粉分支酶基因，該變異發生于基因的內部，故該變異屬于基因突變。
[答案]　D
方法2　區分交叉互換和染色體易位的“關鍵點”：看變異是發生在同源染色體之間還是非同源染色體之間。
方法3　光學顯微鏡下能看到的變異是染色體變異，判定此類變異的“關鍵點”：無論哪種染色體結構變異，均需以同源染色體聯會時的“狀態”為參照；如果是染色體數目的變異，則需要統計同源染色體的對數(或條數)。
方法4　對于減數分裂過程中染色體分離異常造成的變異，一定要先確定發生變異的染色體的“身份”，根據減數第一、二次分裂最主要特征分別是同源染色體分離、姐妹染色單體分離進行判斷。
例11　一對表現正常的夫婦，生了一個染色體組成為XXY的色盲孩子。該色盲男孩是其親代生殖細胞異常分裂造成，下圖(圖中僅給出了細胞的性染色體組成)中可表示該異常配子的形成過程的是(　　)
[解析]　由于該男孩表現為色盲，說明其基因型為XbXbY，該色盲男孩父母表現正常，可知其母親提供的卵細胞基因型是XbXb。該色盲男孩的母親的基因型為XBXb，則XbXb的形成原因是姐妹染色單體分開后沒有正常分離分別進入不同細胞，而是都進入了卵細胞。再根據細胞質是否均等分裂可知A、B屬于卵細胞的形成過程，A中兩條染色體顏色不同、大小一樣應為同源染色體；而B中兩條染色體大小、顏色相同，表示的是著絲點分裂后形成的兩條染色體。另外注意，是否存在染色單體也是判斷減數第一次分裂和減數第二次分裂的參考依據之一。
[答案]　B
[技巧延伸]　若上述夫婦再生一個孩子，基因型為XBXbY，判斷親代減數分裂異常的狀況仍采用上述方法4，但需做出多種假設(母親基因型XBXb、父親基因型XBY)：
卵細胞
精子
分析
假設1
XBXb
Y
B、b是位于同源染色體上的基因，母方減數第一次分裂異常
假設2
XB
XbY
父方不存在b基因，假設2不成立
假設3
Xb
XBY
X、Y為一對同源染色體，父方減數第一次分裂異常
結論：基因型為XBXbY的個體的出現是由母方減數第一次分裂過程中一對同源染色體X沒有分離，或父方減數第一次分裂過程中X、Y沒有分離所致。
總之，通過上述解題分析可以看出，考生學好本文介紹的解題技巧，可大大提高臨場解題能力，縮短解題時間，在高考中取得好成績。

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