資源簡介

版教科版小學科學三年級上冊
《我們關心天氣》教學設計
課題名 我們關心天氣
核心素養 教學目標 科學概念目標： 1 同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。 2天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。 3 天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災害。 科學探究目標： 1 對各種天氣現象進行交流、討論。 2 運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。 科學態度目標： 意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息。 科學、技術、社會與環境目標： 1 意識到天氣變化影響著我們的生活。 2 了解臺風、洪水、干旱等氣象災害對人類的影響。
教學重點 說出天氣指的是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。
教學難點 運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中 。
教學方法 講授法、討論法
教學準備 教師準備：1張天氣日歷。 學生準備：學生活動手冊。
教學過程 一、課堂導入 1.老師播放視頻——天氣的世界。 學生觀看視頻，欣賞不同的天氣。 【設計意圖】 在一個熟悉的情境里，提煉出一個確定的科學概念，在此基礎上，逐步衍生出新問題。 二、認識天氣 1.老師：我們已經知道了哪些天氣現象？ 學生：陰、晴、雨、雪、風。 老師：觀察12月的海南和12月的黑龍江的圖片，你發現了什么？ 學生觀察思考并回答。 老師：同一時間、不同地點的天氣可能不一樣。 老師：同一個地點，不同時間的天氣一樣嗎？ 學生觀察思考并回答。 老師：同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。 老師小結：天氣是復雜、多變的。 老師：天氣，指的是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種 天氣現象都是發生在大氣圈中的自然現象。天氣總是在不斷地變化，有時十分迅速，有時比較緩慢。 播放視頻——大氣圈。 【設計意圖】 通過對今天天氣現象的感知，推廣至其他常見天氣現象，感知不同的天氣帶給我們的感受。從而讓學生對天氣現象有全面理解和深度感知，通過不同天氣現象的對比，知道按照一定的分類標準，可以把天氣現象進行多種分類。 三、天氣災害 老師：哪些天氣會帶來災害？ 學生思考討論并回答。 老師出示圖片——臺風帶來的危害、暴雨帶來的危害。 老師：了解天氣的變化太重要了。科學家利用工具觀察天氣、發現規律，告訴我們天氣可能發生什么樣的變化。 老師介紹氣象學家竺可楨：竺可楨是中國近代氣象學的奠基者。 代表作《氣象學》、《中國近五千年氣候變遷的初步研究》等。 堅持觀察、記錄38年零37天。40多本自然日記，近千萬字。 【設計意圖】 知道天氣與人們的生活密切相關，并影響著人們的生產、生活。喚起學生對“天氣”的重視和熱愛，并萌發從小打好基礎，長大為國家科技事業發展作出貢獻的人生觀和價值觀。 制作天氣日歷 老師：讓我們從今天起，學著對天氣變化進行一段時間的觀察和記錄，形成自己的天氣日歷。 播放視頻——天氣日歷。 學生觀看視頻，明確記錄要求。 展示圖片——部分天氣符號。 老師：查閱資料，了解更多的天氣符號。 學生課后查閱資料搜集更多天氣符號。 【設計意圖】 制作天氣日歷是本節課的難點，讓學生先觀察、感知，再交流討論，學生會在模仿的基礎上有創新，這項工作的完成需要堅持不懈的精神，對學生來說既是態度的考驗也是能力的考驗。
課堂總結 教師提問：本節課我們學習了哪些新的知識？ 學生交流并回顧。 教師總結：①天氣是指一個地方在某一段時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪、以及風等情況。 ②天氣現象是發生在大氣圈中的自然現象，天氣總是不斷地變化，有時十分迅速，有時比較緩慢。 【設計意圖】 通過師生提問互動的形式，學生回顧并了解本節課的學習重點。
板書設計
課后作業 天氣指的是一個地方在某一段時間里大氣的____、____、____以及____等情況。 答案：陰晴 雨雪 冷暖 風 天氣現象是發生在____中的自然現象，天氣總是不斷地____，有時十分迅速，有時比較緩慢。 答案：大氣圈 變化 如果海南的天氣是晴空萬里，那么黑龍江的天氣是( )。 晴空萬里 大雪紛飛 無法判斷 答案：C
教學反思 亮點：結合生活實例，引導學生思考天氣對日常生活的影響，從而讓他們意識到關心天氣的重要性。 不足：部分學生對于復雜的天氣現象和術語理解不夠深入，我應進一步簡化語言，用更直觀的方式呈現信息。此外，由于課堂時間有限，部分活動未能充分展開，未來可考慮將部分內容延伸到課后，讓學生有更多時間深入學習和探索。 教學建議：未來要注意將知識與生活實踐相結合是提高教學效果的有效途徑。同時，也要關注學生的個體差異，確保每個學生都能從中受益。(共21張PPT)
教科科學三年級上冊
1.我們關心天氣
第三單元 天氣
學習目標
1.同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣；天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況；天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災害。
2.對各種天氣現象進行交流、討論；運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。
3.意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息；意識到天氣變化影響著我們的生活。
課前準備
教師準備：1張天氣日歷。
學生準備：學生活動手冊。
天氣的世界
我們已經知道了哪些天氣現象？
陰
晴
雨
雪
風
觀察下面的圖片，你發現了什么？
12月的海南
12月的黑龍江
同一時間、不同地點的天氣可能不一樣。
同一個地點，不同時間的天氣一樣嗎？
同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。
天氣是復雜、多變的。
天氣，指的是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。
我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種 天氣現象都是發生在大氣圈中的自然現象。天氣總是在不斷地變化，有時十分迅速，有時比較緩慢。
大氣圈
哪些天氣會帶來災害？
臺風
哪些天氣會帶來災害？
暴雨
了解天氣的變化太重要了。科學家利用工具觀察天氣、
發現規律，告訴我們天氣可能發生什么樣的變化。
氣象學家：竺可楨
中國近代氣象學的奠基者。
代表作《氣象學》、
《中國近五千年氣候變遷的初步研究》等。
堅持觀察、記錄38年零37天。
40多本自然日記，近千萬字。
讓我們從今天起，學著對天氣變化進行一段時間的觀察和記錄，形成自己的“天氣日歷”。
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六
天氣日歷
查閱資料，了解更多的天氣符號。
課堂總結
天氣是指一個地方在某一段時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪、以及風等情況。
天氣現象是發生在大氣圈中的自然現象，天氣總是不斷地變化，有時十分迅速，有時比較緩慢。
小試牛刀
天氣指的是一個地方在某一段時間里大氣的_______、_______、_______以及_______等情況。
陰晴
雨雪
冷暖
風
小試牛刀
天氣現象是發生在________中的自然現象，
天氣總是不斷地________，有時十分迅速，
有時比較緩慢。

大氣圈
變化
小試牛刀
如果海南的天氣是晴空萬里，那么黑龍江的天氣是( )。
A.晴空萬里
B.大雪紛飛
C.無法判斷
C
本課結束，及時復習

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