資源簡介

版教科版小學科學二年級上冊
《太陽的位置和方向》教學設計
課題名 太陽的位置和方向
核心素養 教學目標 科學概念目標： 1 知道太陽能夠發光發熱。 2 太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。 3 太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。 科學探究目標： 1 會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。 2 會利用太陽在天空中的位置來辨識方向。 3 會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。 科學態度目標： 1 對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。 2 能按照要求進行合作探究。 科學、技術、社會與環境目標： 懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務。
教學重點 知道太陽在天空的運行方向，會利用太陽在天空中的位置來辨別方向。
教學難點 會利用太陽在天空中的位置來辨別方向。理解太陽的光和熱對生物的影響。
教學方法 講授法、討論法
教學準備 學生準備：“東”“西”“南”“北”卡片、 “清早”“中午”“傍晚”卡片、學生活動手冊。
教學過程 一、課堂導入 1.老師：太陽為我們的地球家園帶來光和熱。它在天空中的位置會不斷變化。 學生交流討論。 【設計意圖】 出示太陽在天空中的圖片，讓學生聚焦到本節課研究的主題“太陽”，很容易想到太陽能帶來光和熱。 二、太陽的東升西落 老師：你知道太陽的位置是怎樣變化的嗎？ 學生觀察圖片，根據已有經驗進行思考并回答。 老師：一天中太陽的位置變化是東升西落，清早太陽在東邊，中午太陽在南邊，傍晚太陽在西邊。 播放視頻——太陽的運動位置。 【設計意圖】 播放太陽運行的視頻學生很容易發現太陽在天空中的位置是不斷變化的，從而可以順利導入本課研究的主題——如何利用太陽的位置來辨認方向。 利用太陽辨別方向 老師：你能依靠太陽辨別方向嗎？ 學生小組討論并回答。 老師：觀察圖片，說說圖片里的同學們在做什么？ 學生：他們在做利用太陽辨別方向的游戲。 老師介紹活動步驟：①8人一小組，找地方（太陽能照到的）； ②7名同學各拿一張卡紙：“東”“南”“西”“北” “清早”“中午”“傍晚”，1名同學指揮7名同學站成一個圓圈的形狀，并根據太陽的位置站在正確的方向上； ③8名同學輪流站在圓圈中間，面對不同時間（早、中、晚）的太陽，辨別自己前后左右的方向； 注意事項：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。 出示任務單——利用太陽辨別方向活。 老師：請同學們根據觀察結果，填寫活動手冊記錄。 學生根據觀察結果，填寫活動手冊記錄。 老師：清早出來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。 中午出來，面向太陽，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。 傍晚出來，面向太陽，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。 【設計意圖】 通過找方向活動，讓每個學生都體驗了怎么判斷方向，最后在活動手冊上選擇觀察時間進行記錄，進一步鞏固“利用太陽的位置來辨別方向”從而學會利用太陽來辨別方向。最后學生分享，教師展示結果可以再一次鞏固。 研討 老師：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？ 學生：太陽東升西落。一天中的位置是東——南——西。 老師：我們怎樣利用太陽辨別方向？ 學生：可以利用當時太陽的運動方向，按順時針去找另外的三個方向。 老師：早、中、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？ 學生思考并回答。 老師：中午最熱。通過觀察太陽位置、人們衣著、測量氣溫以及我們的切身感受等，我們知道了一天中早、晚比較涼爽，中午最熱。 延伸拓展 老師：太陽能夠發光發熱，你能舉幾個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響嗎？ 學生思考并回答。 教師歸納補充：蒲公英在清晨開花，在夜晚和陰雨天閉合。曇花白天不開，晚上開放。蝙蝠、貓頭鷹喜歡在夜間活動。 教師小結：太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。 【設計意圖】 此環節引導學生思考太陽對動植物和人類生活的影響，是為了進一步讓學生將不同時間太陽的發光發熱情況與動植物和人類活動聯系起來，讓學生認識到太陽對生物的影響，啟發學生在生活中要善于觀察和發現。
課堂總結 教師提問：本節課我們學習了哪些新的知識？ 學生交流并回顧。 教師總結：一天中太陽的位置變化是東升西落，清早太陽在東邊，中午太陽在南邊，傍晚太陽在西邊。 【設計意圖】 通過師生提問互動的形式，學生回顧并了解本節課的學習重點。
板書設計
課后作業 太陽的運動方向是( )。 東升西落 西升東落 南升北落 答案：A 太陽對植物和動物沒有任何影響。( ) 答案：× 小明每天早上都迎著太陽上學，請問學校在( )。 東邊 西邊 南邊 北邊 答案：A
教學反思 亮點：課堂上，通過模擬實驗和互動問答，引導學生觀察太陽的位置變化，理解其與方向的關系。利用生活中的實例，如日出日落、影子的變化等，來幫助學生直觀地感受太陽的位置和方向。 不足：部分學生在理解太陽運動軌跡時仍顯困惑。 教學建議：在今后的教學中，應更加注重個體差異，為他們提供更為細致的指導。此外，課堂時間分配上還需優化，確保每個環節都能充分展開，讓學生有更深入的理解和體驗。(共24張PPT)
教科科學二年級上冊
3.太陽的位置和方向
第一單元 我們的地球家園
學習目標
1.知道太陽能夠發光發熱；太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響；太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
2.會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化；會利用太陽在天空中的位置來辨識方向；會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
3.對利用太陽的位置來辨識方向感興趣；能按照要求進行合作探究。
課前準備
學生準備：學生活動手冊、“東”“西”“南”“北”卡片、
“清早”“中午”“傍晚”卡片。
太陽為我們的地球家園帶來光和熱。
它在天空中的位置會不斷變化。
你知道太陽的位置是怎樣變化的嗎？
南
北
西
東
清早
傍晚
中午
太陽東升西落
你能依靠太陽辨別方向嗎？
①8人一小組，找地方（太陽能照到的）；
觀察過程
②7名同學各拿一張卡紙：東”“南”“西”“北”“清早”“中午”
“傍晚”，1名同學指揮7名同學站成一個圓圈的形狀，并根據太陽的
位置站在正確的方向上；
③8名同學輪流站在圓圈中間，面對不同時間（早、中、晚）的太陽，辨別自己前后左右的方向；
注意：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。
根據觀察結果，填寫活動手冊記錄吧！
東
北
西
南
清早出來，面向太陽，
前面是東，后面是西，
左面是北，右面是南。
南
東
北
西
中午出來，面向太陽，
前面是南，后面是北，
左面是東，右面是西。
西
南
東
北
傍晚出來，面向太陽，
前面是西，后面是東，
左面是南，右面是北。
一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？
我們怎樣利用太陽辨別方向？
①太陽東升西落。
一天中的位置是東——南——西。
②可以利用當時太陽的運動方向，
按順時針去找另外的三個方向。
早、中、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？
中午最熱。通過觀察太陽位置、人們衣著、測量氣溫以及我們的切身感受等，我們知道了一天中早、晚比較涼爽，中午最熱。
早上8:00 27℃ 中午12:00 34℃ 傍晚18:00
29℃
太陽能夠發光發熱，
你能舉幾個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響嗎？
蒲公英在清晨開花，在夜晚和陰雨天閉合
曇花白天不開，晚上開放
蝙蝠、貓頭鷹喜歡在夜間活動
太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。
曬衣服
曬稻谷
太陽能路燈
課堂總結
南
北
西
東
清早
傍晚
中午
太陽東升西落
小試牛刀
太陽的運動方向是（ ）。
A.東升西落
B.西升東落
C.南升北落
A
小試牛刀
太陽對植物和動物沒有任何影響。( )
×
小試牛刀
小明每天早上都迎著太陽去上學，請問學校在( )。
A.東邊
B.西邊
C.南邊
D.北邊
A
本課結束，及時復習

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