資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元 勇擔社會責任 第六課 責任與角色同在
6.2做負責任的人
【2024秋八上道法精彩課堂（教案+素材）】
備·新課導入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　熱點導入　致敬“平凡英雄”
　　2023年7月至8月,我國東北、華北等地區發生重大洪澇災害。面對嚴峻挑戰,武警官兵、消防員、鐵路工作者、電力工人……他們始終奮戰在一線。向這些搶險救援中的平凡英雄致敬!
教師(過渡):致敬這些搶險救援中的平凡英雄,我們應怎樣做負責任的公民 讓我們帶著問題一起進入本框《做負責任的人》中。
歌曲導入　播放歌曲《為了誰》。
泥巴裹滿褲腿 汗水濕透衣背 我不知道你是誰 我卻知道你為了誰 為了誰 為了秋的收獲 為了春回大雁歸 滿腔熱血唱出青春無悔 望穿天涯不知戰友何時回 ……
問題:你知道這首歌是歌頌什么人的嗎
教師(過渡):《為了誰》是為了紀念和歌頌在1998年特大洪水中奮不顧身的英雄們而寫的。向當年的救災英雄表達自己發自內心的崇敬,我們應怎樣做一名負責任的人 通過本節課的學習,我們將會有明確的認識。
新聞導入　2023年7月3日,中央政法委在北京發布2023年第二季度見義勇為勇士榜,共有50位勇士光榮上榜。上榜勇士中,有從高橋上跳水救人導致胸椎骨折的外賣小哥彭清林和另一位高橋跳水救人的中學教師丁成闖;有冒著9級大風在海上營救遇險臺胞的漁民蔡芳輪、蔡勝利;有放棄登頂珠峰機會而救助同胞的珠峰登山隊隊員范江濤、謝如祥;有萬米高空機艙里搶救瀕危病人的護士長劉素琴;有勇斗盜賊被刺幾刀仍不退縮的江蘇村民李培武……
凡人微光,鑄就人間大愛。見義勇為勇士的事跡,感動了億萬網民。人們紛紛留言,“人民有信仰國家有力量,這才是大國風范”“這才是我們應該追的星”“這個才是我們這個國度應該有的樣子,好人有好報!”“致敬英雄,同時也很心疼,多希望聽到英雄安全歸來的消息”。
教師(過渡):見義勇為勇士們大義凜然鑄就的人間大愛,為我們做負責任的人帶來了什么啟迪 讓我們通過對《做負責任的人》的學習,更加深入地了解這種人間大愛。
備·教材精析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
◆備教材知識
1.承擔責任的代價
承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢,而且意味著可能因為做得不好而受到責備,甚至受到處罰。
2.承擔責任的回報
承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報既包括物質方面,又包括精神方面。對我們而言,更重要的是精神方面的回報,如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
3.怎樣承擔責任
(1)在很多情況下,我們可以選擇自己承擔的責任。我們要對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,作出合理的選擇。無論怎樣,我們一旦作出選擇,就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
(2)雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們仍然要自覺承擔相應的責任。只要把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,我們同樣能夠把事情做得很出色。
4.為什么要積極履行社會責任
在我們的周圍,有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。正因為他們敢于承擔責任,敢于擔當,我們的生活才更加安全,更加溫暖,更加充滿陽光和希望。
5.積極履行社會責任,我們應該怎樣做
努力提升自身素質,增強履行責任的能力,勇于承擔責任,在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。
◆備知識結構
形式一
形式二
形式三
◆備教材拓展
1.誤區警示——承擔責任的代價與回報之間沒有什么關系
這種說法是錯誤的。我們要正確認識代價與回報的關系。承擔責任,往往伴隨著獲得回報的權利,但同時也要履行自己應盡的義務。承擔責任一定會付出代價,這是一種必然;承擔責任并不一定會有回報,這僅僅是一種可能。有時我們會因承擔責任付出很多代價,但不一定能夠獲得回報。但是,我們既不能因為害怕付出代價而不承擔責任,也不能因為沒有回報而拒絕承擔責任。
　　2.誤區警示——任何情況下我們都應該對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,選擇承擔自己的責任。
這種觀點是錯誤的。在很多情況下,我們可以對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,憑借自己的經驗和智慧,合理選擇自己承擔的責任。但是,有些應該做的事情雖然不是我們自愿選擇的,但是我們仍然要自覺承擔相應的責任,做到不言代價與回報,積極履行社會責任。承擔責任不言代價與回報是一種高尚的道德品質,是無私奉獻精神的具體體現。
3.知識拓展——選擇承擔責任
對承擔責任的代價與回報進行衡量和評估,并不是要我們在承擔責任時斤斤計較,而是讓我們在承擔責任時更加理性。承擔責任是一個人走向成熟的重要標志,我們不能因為害怕付出代價而拒絕承擔責任。
　　4.教材引用名言名句解讀——天地生人,有一人應有一人之業;人生在世,生一日當盡一日之勤。(教材P73)
這句話出自話劇《立秋》中的豐德票號祖祖輩輩傳承的祖訓,意思是人生下來就有天職,每個人都被安排好了自己要做的事,所以要恪盡本分,做好自己分內的事,勤勤懇懇,努力過好每一天而不要偷懶。教材在這里引用這句話,旨在激勵學生,既然生而為人,就應珍惜人生的大好年華,努力提升自身素質,增強履行責任的能力,勇于承擔責任,使自己的青春更加光彩,人生更有價值。
◆備教材活動
活動一:運用你的經驗~你會怎樣做(教材P69~70)
【活動設計】
形式一:情境模擬。課前請學生依據三個情境編寫劇本,課上請學生分別模擬情境中的人物角色進行表演,欣賞后思考探究問題并在小組內交流分享。教師總結。
形式二:合作討論。小組內交流分享并討論達成共識,參與班級分享交流。教師總結。
【思考問題】
在以下情境中,你會怎樣做
【活動例答】
向老師如實說明情況。把多找的錢還給店主,不貪小便宜。記下汽車牌照、逃跑路線、汽車顏色、車型等;如果能看到駕駛人要記住其相貌特征,然后報警。
教 師 視 野 [延伸提問] 面對如此情境,怎樣做是不負責任的表現 怎樣做是負責任的表現 情境一中,向老師如實說明實際情況是負責任的表現,不向老師說明實際情況是不負責任的表現;情境二中,把多余的錢退還給店主是負責任的表現,不聲不響據為己有是不負責任的表現;情境三中,及時報警是負責任的表現,不管不問、漠不關心是不負責任的表現。
活動二:探究與分享~小龍該如何選擇(教材P70~71)
【活動設計】
形式一:角色扮演,情境模擬。閱讀思考后,邀請五位同學分別扮演相應的角色,模擬情境進行表演,同學們在欣賞中思考感悟,參與小組分享交流并達成共識。教師點評指導。
形式二:角色朗讀,討論分享。閱讀思考后,邀請五位同學分別扮演角色進行朗讀,同學們在聆聽中思考感悟,參與小組交流分享并討論達成共識后參與班級分享交流。教師小結。
【思考問題】
(1)我選擇的責任是什么
(2)如果承擔這個責任,我可能付出什么
(3)如果承擔這個責任,會對我有什么幫助
(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價
【活動例答】
(1)參加班委競選。
(2)付出時間和精力,可能影響自己的學習;可能被同學誤解,和同學的矛盾可能增加;做錯事情可能會受到老師和同學的批評;等等。
(3)承擔這個責任會使我在工作中得到更多鍛煉,組織能力、協調能力、表達能力、溝通能力可能都會得到一定提高,會促進我的成長。
(4)沒有。承擔責任總會付出一定的代價。但我們不能因此而逃避責任、推卸責任。
教 師 視 野 [追根溯源] 代價與回報 代價:為達到某種目的或實現某個目標所耗費的物質、精力,或所作出的犧牲。 回報:報答、補償,其他人對自己的付出,投資收益。 [延伸提問] (1)小龍的同學、爸爸和媽媽,誰的言論是不負責任的表現 小龍的同學幫忙拉選票是對他人不公平的行為,是不負責任的表現;小龍的媽媽認為負責班委工作會影響小龍的成績而反對競選,也是不負責任的表現;小龍爸爸的言論是善意的提醒,是負責任的表現。 (2)從小龍爸爸和媽媽的言論可以看出,二人的言論主要說明了什么 二人的言論主要說明了承擔責任需要付出代價,但沒有認識到承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。 (3)小龍爸爸媽媽談到的代價包括哪些 耗費時間、影響學習、同學不理解、不支持,甚至抱怨等。 (4)結合教材說說小龍應該如何做。 面對可以選擇的責任,小龍既然要選擇自立自強的人生,就應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧,對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,作出合理的選擇。無論怎樣,小龍一旦作出選擇,就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
活動三:相關鏈接~雷鋒的話(教材P71)
【活動設計】
形式:自主反復朗讀,感悟理解。最后,教師簡要點撥。
活動四:探究與分享~小青的選擇與承擔(教材P71~72)
【活動設計】
形式一:模擬情景劇表演。課前一周安排幾位擅長表演的同學改編和創作情景劇并進行排練,上課時在同學閱讀材料后進行表演,同學們在欣賞中思考感悟,參與小組交流分享達成共識。教師進行小結。
形式二:合作探究,討論分享。自主閱讀并思考后,參與小組交流分享并討論達成共識后參與班級展示分享。教師點撥指導。
【思考問題】
小青為什么這么做 她這樣做值得嗎
　　【活動例答】
小青積極投入舞蹈隊的工作,意味著她已經作出了選擇,因此就要義無反顧地承擔起應負的責任。小青承擔責任,能使自己的能力得到鍛煉和培養,能獲得良好的自我感覺、新的知識和技能等。可見,她這樣做是值得的。
教 師 視 野 [延伸提問] (1)請你說說小青的角色與責任。 舞蹈隊隊長——負責和做好舞蹈隊工作;八年級學生——完成學習任務;市少年宮舞蹈團成員——每周按時參加排練。 (2)小青為什么感到為難 小青遇到了因多重角色沖突而導致的責任沖突。 (3)結合教材說說小青是如何解決上述沖突的。 面對不是自愿選擇但應該做的事情,小青雖無法改變自己在其中的位置,但她改變了自己對應該做的事情的態度,把舞蹈隊的工作當作一種不可推卸的責任擔在肩頭,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,把事情做得很出色。 (4)如果是你,你該如何選擇 如果遇到小青這樣的事情,我會把它當成是一種不可推卸的責任擔在肩頭,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,力爭把事情做得出色。這樣,我可以說:我承擔,我無悔。 (5)有人說:“責任就是對自己去做的事情有一種愛。”結合小青的選擇,談談你對這句話的理解。 ①雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們仍然要自覺承擔相應的責任。②我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置,但我們可以改變自己對待應該做的事情的態度。③只要像小青那樣把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,我們同樣能夠把事情做得很出色。
活動五:閱讀感悟~樊錦詩的選擇與堅守(教材P72)
【活動設計】
形式一:自主閱讀,感悟理解。教師點撥指導。
形式二:模擬采訪,感悟理解。邀請兩位同學扮演角色,在全班同學朗讀前兩段后進行現場模擬采訪,同學們在欣賞中感悟,在感悟中思考理解。教師點撥指導。
活動六:閱讀感悟~將軍甘祖昌與妻子的選擇與堅守(教材P73)
【活動設計】
形式一:自主閱讀,感悟理解。教師點撥。
形式二:請學生朗讀,同學們感悟理解。教師簡要點撥。
活動七:相關鏈接~責任感(教材P73)
【活動設計】
形式:自主反復朗讀,感悟理解。教師點撥。
活動八:拓展空間~“勇擔社會責任”主題演講(教材P74)
【活動設計】
形式一:自主采訪,交流分享。課前安排采訪,自己選擇采訪對象,記錄他們對履行責任的看法,課堂上隨機選取幾位同學的采訪稿在多媒體平臺展示分享(或課堂上在小組內交流)。教師點撥小結。
形式二:組織主題演講比賽。課堂安排課代表和各位小組長制定比賽規則和評價標準,確定小組參加人員名單,以小組為單位共同編寫和修改講演稿,課后練習,將演講比賽定于下周主題班會時舉行,并邀請班主任參加。
【思考問題】
(1)與父母、老師溝通,聽聽他們對自己履行責任的看法。
(2)以小組為單位,以“勇擔社會責任”為題,組織班級演講比賽。
【活動例答】
(1)圍繞“責任”話題言之有理即可,可以是履行責任的代價、回報,也可以是自己的感悟。
(2)略。
備·作業設計　(見《作業本》或《》課時作業)
第2框　做負責任的人
　　【教學重點】
承擔責任的代價與回報。
　　【教學難點】
我承擔,我無悔。
　　【教學環節】
一、新課導入
名人名言導入
　　“是什么料,充什么用。”假如是一個蘿卜,就力求做個水多肉脆的蘿卜;假如是棵白菜,就力求做一棵瓷瓷實實的包心好白菜。 ——楊絳
　　問題:上述話語告訴我們什么道理
教師(過渡):“是什么料,充什么用”,這讓我們明白了一個道理:一個人一定要量力而行,承擔起自己應該承擔的責任。那么,我們該如何成為一個負責任的人呢
二、探究新知
教師:同學們,本節課我們就以“我的班級我作主”為主議題,探究如何正確認識承擔責任的代價與回報,做到我承擔、我無悔。請同學們積極參加活動,踴躍思考回答問題。
(一)不言代價與回報
活動1:得失之間
新的學期開始了,媽媽動員萌萌參加班委評選,可爸爸卻不同意,并告訴萌萌若成功當選班委可能會得不償失,讓萌萌慎重考慮一下。
子議題一:從承擔責任的角度,你認為萌萌爸爸說的“得”與“失”分別是指什么 面對萌萌的“兩難”選擇,你想對她說些什么
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認同共識。
教師小結:“得”是指承擔責任可能會獲得的回報;“失”是指承擔責任要付出的代價。在很多情況下,我們可以對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,合理選擇自己承擔的責任。
探究環節一
張桂梅堅守貧困山區教育事業數十年,被評為“時代楷模”。十幾年前,她克服重重困難創辦了全國第一所全免費女子高中——不設門檻、不收學費,只希望用知識改變貧困山區女孩的命運。張桂梅身患多種疾病卻依舊不停奔波、忙碌。每天清晨5點到夜里12點,人們都可以在校園里見到她匆忙的身影。在張桂梅堅持不懈的努力下,2000多名貧困女孩走進了大學,這讓她非常欣慰。
問題:(1)張桂梅的行為是負責任行為嗎
(2)她付出了什么代價 又獲得了什么回報 這屬于哪方面的回報
要求:同學們小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。
教師小結:致敬張桂梅老師,有人說張老師是用生命在教書,數十年專注教育事業,身患多種疾病依然為教育事業奔波,她付出的不僅僅是時間和精力,還有自身的健康,被評為“時代楷模”(精神方面的回報)當之無愧,這是人們對她的尊重和認可。
【多媒體呈現】課堂階段小結1:承擔責任的代價與回報
◆承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢,而且意味著可能因為做得不好而受到責備,甚至受到處罰。
◆承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報既包括物質方面,又包括精神方面。對我們而言,更重要的是精神方面的回報。
探究環節二
“是什么料,充什么用。”假如是一個蘿卜,就力求做個水多肉脆的蘿卜;假如是棵白菜,就力求做一棵瓷瓷實實的包心好白菜。
——楊絳
問題:楊絳先生的這句話為我們學會承擔責任帶來了什么啟示
學生:我們要量力而行,學會合理選擇自己承擔的責任。
教師(過渡):那么,我們應如何合理選擇自己承擔的責任呢
【多媒體呈現】影響承擔責任的因素有哪些
緊迫性 確定哪個責任更緊迫
相對重要性 即某一個責任相對于其他責任更為重要
時間要求 需要考慮履行責任的時間
可用資源和本身因素 履行責任需要一定的資源,如資金、設備、體力或特殊的技能等
【多媒體呈現】課堂階段小結2:合理選擇自己承擔的責任
◆在很多情況下,我們可以選擇自己承擔的責任。
◆我們既然選擇了自立自強的人生,就應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧,對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,作出合理的選擇。
◆無論怎樣,我們一旦作出選擇,就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
學生課堂生成:任何情況下,我們都可以選擇承擔自己的責任嗎
【多媒體呈現】
　　請思考:情深感山河,家國赤子心。沒有他們的不計代價、無私奉獻,能有今天的民生興旺、國泰民安嗎
學生(齊答):不能!
教師(過渡):對于自愿選擇的事情,我們應該承擔責任。但有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,我們還應該負責任嗎
學生(齊答):應該!必須應該!
(二)我承擔　我無悔
活動2:無悔承擔
因班長小鑫最近生病住院治療,班里需要一位臨時班長。班主任李老師在看了同學們的推薦人選之后找到小勇,告訴他大多數同學和老師都推薦他擔任一段時間的臨時班長,協助班級管理。小勇說自己也很想為班級出力,但是有一些顧慮,他得認真考慮一下再回復李老師。
子議題二:運用責任的相關知識,對小勇進行勸導,讓他擔當臨時班長一職。
要求:同學們首先進行自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認同共識。
教師小結:雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們仍然要自覺承擔相應的責任。
【多媒體呈現】
“當時腦子里什么都沒想,只希望他不要傷害我的學生。”“學生出去了,心里的石頭就落地了。”面對歹徒劫持的生死關頭,秦老師從容不迫、沉著冷靜,以自己的實際行動保護了班級的52名學生。此舉獲得廣大網民的贊揚,秦老師被網友贊為“最美女教師”。在此次事件中,面對窮兇極惡的歹徒,為了全班學生的安全,秦老師一方面沉著冷靜地安撫歹徒的情緒,一方面主動向歹徒提出讓學生先出去,自己留下做人質,最終歹徒同意了秦老師的要求,全班52名學生得以安全撤離。事后,秦老師在接受采訪時說:“保護學生是我們老師的職責,學生安全撤離之后自己心里的那塊石頭就落地了。”
問題:(1)主動向歹徒提出讓學生先出去,自己留下做人質,秦老師為什么這樣做
(2)秦老師的上述事跡為我們學會做負責任的人帶來了什么啟迪
要求:同學們小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。
教師小結:作為老師教書育人,護學生周全,在秦老師身上完美詮釋。自己主動留下做人質換取學生安全撤離,是她面對危難作出的選擇,這啟示我們要自覺承擔責任,努力做負責任的人。
【多媒體呈現】課堂階段小結3:做負責任的人,需要我們自覺承擔應當承擔的責任
◆雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們仍然要自覺承擔相應的責任。
◆只要把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,我們同樣能夠把事情做得很出色。
活動3:奉獻社會
班主任李老師告訴我們,“天地生人,有一人應有一人之業;人生在世,生一日當盡一日之勤”。無數人用行動踐行著這句古語。
商戶 他開肉店從不缺斤短兩,以次充好。生活富裕了,他經常照顧附近的孤寡老人,他還為打工的工人免費提供住房二十年
鄉村醫生 她背著裝滿儀器和藥品的背簍攀爬于懸崖峭壁間,送醫進山500多次,服務村民萬余次。她還經常個人出資幫助特困村民
科研人員 他帶領專家團隊開展多個科技致富示范項目,培訓農民學員1500余名、村組干部600多人次,使當地涌現出近千名致富帶頭人
　　子議題三:結合上述材料,運用所學知識,說說你從他們的付出中感悟到了什么。
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認同共識。
相關鏈接 天地生人,有一人應有一人之業;人生在世,生一日當盡一日之勤。 釋義:這句話出自話劇《立秋》,意思是:每個人的人生,都應該有自己的事業或者價值,并且要時刻為自己的事業、為實現自己的人生價值而努力奮斗。
　　【多媒體呈現】“大寫”的他們
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湖南省長沙市天心區一路往南,有座江心島叫興馬洲,興馬洲老人多,看病不便。顏醫生從2012年開始,在那守護了十年。手機24小時不關機,村民一旦遇到緊急情況,顏醫生隨叫隨到。洲上的村民親切地稱她為“健康守護者”。
　　要求:同學們小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。教師依據學生答案進行引導和總結。
【多媒體呈現】課堂階段小結4:要積極承擔社會責任,不計代價與回報
◆在我們的周圍,有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人,正因為他們敢于承擔責任,敢于擔當,我們的生活才更加安全,更加溫暖,更加充滿陽光和希望。
◆我們應努力提升自身素質,增強履行責任的能力,勇于承擔責任,積極履行社會責任。
活動4:知識遷移,感悟提升
(1)講故事:講述身邊人勇于承擔責任的故事。
(2)反思自己的實際行動,談談今后怎樣從我做起,為家庭、班級、學校和社會承擔責任。
【多媒體呈現】從我做起,從小事做起
　　遇到下列情況,你會怎么做
看見水龍頭水不停地浪費流淌,我會　　　　　
看到垃圾桶旁邊有一堆廢紙,我會　　　　　　
看到有人駕車撞人后逃逸,我會　　　　　　　
　　教師小結:我們要認真學習,積極參加社會公益活動和社會實踐活動,服務社會,奉獻社會,積極承擔責任,提升自身各方面素質,增強責任意識,為將來全面擔負起我們的社會責任做好準備。
三、合作總結,梳理知識
根據自己對知識的理解簡要勾畫出本框的知識導圖,并在小組內展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識導圖在課堂上展示分享。
　　【多媒體呈現】本節課知識小結
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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