資源簡介

教學設計
課時教學設計
課題 透鏡
課型 新授課□ 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析 本節課是在學習了《光現象》的基礎上，體現光的折射現象在生產、生活的具體應用。本節課是初中物理光學部分的一個重要組成部分，也是可持續發展的物理學習的必要基礎。 本節課主要包括三個重要的知識點：通過觀察法、觸摸法能區分凸透鏡和凹透鏡；通過實驗能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發散作用；知道三條特殊光線。
學情分析 對于透鏡的概念學生并不陌生，在日常生活和學習中，學生已經認識了透鏡。在前面的學習中，學生學習了一些光學知識，特別是第四單元中較系統的學習了有關光的傳播，通過光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散，已經初步理解了光的傳播過程，為學習透鏡奠定了基礎。
學習目標 （1）能正確區分凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。 （2）能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發散作用，能正確解釋會聚、發散。
重難點 （1）能區分凸透鏡和凹透鏡 （2）知道凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發散作用。
教學評活動過程 教師活動學生活動環節一：魔術引入教師活動 問：不用火將火柴點燃，你們相信嗎？ 觀看視頻：用凸透鏡和強光手電將火柴點燃學生活動 1回答，激發興趣。 2.觀看視頻。設計意圖 通過實驗引入，激發學生學習興趣。環節二：區分凹透鏡和凸透鏡 教師活動 1．問：講桌面上面有幾塊凸透鏡和凹透鏡，誰能根據它們的外形特征加以區分？ 2 問：凸透鏡、凹透鏡的外形特征分別是什么？ 3問：同學們每個人手里都拿了一個透鏡，能否看出是什么透鏡？若不能的話，還有什么方法可以區分？ 4.問:除了觸摸外，還有沒有第三種方法？同學們戴的近視鏡是什么透鏡？老年人戴的老花鏡又是什么透鏡？ 總結:區分透鏡的三種方法：觀察法、觸摸法、成像法。學生活動 1．將凸透鏡和凹透鏡分別擺放到黑板上相應位置 2．說出各自的外形特征 3思考、回答。動手觸摸進行區分。 4.思考、回答。成像法觀察。 5.記錄。設計意圖 通過提問、思考，動手實驗總結凸透鏡、凹透鏡的外形特征及區分方法。環節三： 凸透鏡、凹透鏡對光的作用教師活動 1.提問:我們在作圖時通常要畫出透鏡的主光軸和光心，誰來說出什么是透鏡的主光軸和光心？ 2.凸透鏡對光的作用 演示實驗1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據演示實驗在黑板上描出入射光線。請你猜想如果放凸透鏡，三條光線將會怎樣傳播？ 引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關系。我們把凸透鏡對光線的這種作用就叫會聚。 總結：凸透鏡對光起會聚作用，因此凸透鏡又叫會聚透鏡。 指導學生用作圖法把上面實驗中的折射光線畫出來。 3．凹透鏡對光的作用 演示實驗2：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據演示實驗在黑板上描出入射光線。請你猜想如果放凹透鏡，三條光線將會怎樣傳播？。 引導學生類比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關系。 總結：凹透鏡對光起發散作用，因此凹透鏡又叫發散透鏡。 指導學生用作圖法把上面的實驗畫出來。 4.焦點和焦距 （1）凸透鏡的焦點和焦距 結合上述凸透鏡會聚光的實驗，閱讀教材，并結合作圖回答讓學生明確： 凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點，用“F”字母表示；焦點到光心的距離叫做焦距，用“f ”字母表示。凸透鏡的焦距越小，透鏡對光的會聚作用越強。 由于這個焦點是由實際光線會聚而成的，所以我們叫它實焦點。 凸透鏡有幾個焦點呢？同學們設想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會聚于一點呢？讓我們一起來觀察實驗。 演示實驗：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊，會看到光線會聚于一點。 2．凹透鏡的焦點和焦距 光經過凹透鏡后的發散是不是也有規律可循？ 結合上述實驗，問：折射光線相交嗎？那把折射光線反向延長呢？教師利用演示實驗，把折射光線反向延長，引導學生觀察折射光線的反向延長線相交在哪。PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。 引導學生小結：平行于凹透鏡主光軸入射的光線，折射光線的反向延長線通過焦點。 由于這個焦點是由實際光線反向延長線會聚而成的，所以我們叫它虛焦點。 凹透鏡有幾個焦點呢？同學們設想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凹透鏡的右面射向左面，它們的反向延長線是否也能會聚于一點呢？ 總結：凹透鏡也有兩個焦點 學生活動 （1）看書回答 挑學生上臺畫出透鏡的主光軸和光心 （2）觀看演示實驗 （3）學生上臺畫出折射光線 （4）觀看演示實驗 （5）學生上臺畫出折射光線 （6）回答問題 （7）觀看演示實驗 (8)觀看演示實驗 （9）猜想推理，得出結論設計意圖 培養學生的觀察、分析和解決問題的能力環節四：三條特殊光線教師活動 1.教師在黑板上分別畫出三個凸透鏡和凹透鏡 2.分別演示“平行過焦”、“過焦平行”、“過心不變” 3.逐一畫出折射光路圖學生活動 學生練習畫出這六個圖設計意圖 使學生通過觀看和畫圖練習，掌握透鏡的三條特殊光線。 環節五：總結、反饋練習教師活動學生活動（1）師生共同總結本節課內容。 （2）學生練習思考完成練習 設計意圖 對照學習目標，檢查學習效果
板書設計 （1）凸透鏡：中間厚邊緣薄；凹透鏡：中間薄邊緣厚 （2）凸透鏡對光有會聚作用；凹透鏡對光有發散作用 （3）三條特殊光線“平行過焦”、“過焦平行”、“過心不變”
特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫） 希沃白板5及課件庫
教學反思與改進 （1）時間把握不夠精準 （2）學生回答問題聲音有點小 （3）普通話講的不好 （4）新課引入要改進

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