資源簡介

時教學設計
課題 制作望遠鏡
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析 透鏡是顯微鏡望遠鏡等光學儀器的重要組成部分，在生產和生活中有著極其廣泛的應用，學生可以初步認識科學技術對于社會發展和人類生活的影響。
學情分析 顯微鏡和望遠鏡等光學儀器與我們生活息息相關，在學習時學生體會課本上提供的簡單模型和分析手段，理解它們的工作原理以及透鏡在其中所起的作用。
學習目標 1.通過觀察圖片，說出顯微鏡和望遠鏡的基本結構。 2.通過觀察成像光路圖，能大致說出顯微鏡和望遠鏡的成像原理。
重難點 1.通過觀看顯微鏡望遠鏡圖片，能說出顯微鏡和望遠鏡的基本結構。（檢測目標1） 2.通過觀看成像光路圖動畫，能大致說出顯微鏡和望遠鏡的成像原理。（檢測目標2）
教學評活動過程 教師活動學生活動環節一：導入新課展示微觀細胞結構、雪花的圖片，展示宇宙的壯觀圖片。 人眼能看到的范圍是有限的，微小的生物，如細胞等，遙遠的外太空的星系等，我們是無法用肉眼看到的，這就需要借助精密的儀器——顯微鏡和望遠鏡。觀察微觀細胞結構、雪花的圖片，展示宇宙的壯觀圖片。設計意圖通過展示微觀圖片宇宙圖片，激發學生去了解顯微鏡和望遠鏡的興趣。環節二：新課學習——顯微鏡在生物課中，我們應該會接觸到要透過顯微鏡觀察植物細胞的結構，那么，了解顯微鏡的結構就很必要了。 展示顯微鏡的結構，結合課本圖。 （1）顯微鏡的結構 （2）顯微鏡的成像原理 【知識鞏固】（1）關于顯微鏡，下列說法正確的是（ ） A．物體經目鏡成放大的實像 B．物體經物鏡成放大的虛像 C．目鏡的作用相當于一個放大鏡 D．目鏡的作用相當于一個投影儀結合課本,認識顯微鏡的結構。 （1）顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，焦距較大；靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡，焦距較小。顯微鏡就是利用這兩個凸透鏡來幫助人眼看清微小物體的。 （2）先用一個接近物體的凸透鏡使物體成放大的實像，然后再用另一個接近眼睛的凸透鏡把這個實像再一次放大，就能看清很微小的物體了。　 C　設計意圖培養學生自主學習能力，了解顯微鏡的結構及原理。環節三：新課學習——望遠鏡顯微鏡能幫我們看到微小的結構，那么對于宇宙這樣的巨大空間來說，我們則需要另外一種儀器——望遠鏡。 閱讀課本，完成以下問題： 1．有一種望遠鏡由兩組凸透鏡組成。靠近眼睛的叫目鏡，靠近被觀測物體的叫物鏡。 2．物體經過物鏡成倒立、縮小的、實像，該像又經過目鏡成正立、放大的、虛像。 3．物體對眼睛所成視角的大小不僅和物體的大小有關，還和物體到眼睛的距離有關。 我們可以看到，望遠鏡和顯微鏡同樣都是由兩塊凸透鏡組成，那么在成像原理上有什么不一樣嗎？ 為了讓大家更直觀的理解望遠鏡的成像原理，我們來動手制作望遠鏡吧。 【想想做做】課本 ①先用一個凸透鏡（焦距大）觀察窗外遠處的物體，注意成像情況。 ②再用另一個凸透鏡（焦距小）觀察上面得到的物體的像，注意成像情況。 ③將兩凸透鏡的位置對調，再觀察遠處的物體，對比兩次成像的大小。 總結結論 （3）幾種常見的望遠鏡 閱讀課本，回答問題 1. 目鏡 物鏡 2. 倒立 縮小的 實 正立 放大的 虛 3.物體的大小 物體到眼睛的距離 總結 ①成倒立縮小的實像。 ②成正立放大的虛像。 ③兩凸透鏡的位置對調后，成的像變小了。 動手制作望遠鏡，觀察遠處的物體，對比兩次成像的大小。 設計意圖培養學生自主學習能力及動手操作能力，加深對望遠鏡的結構及原理的理解。環節四：課堂小結通過這節課，談一下我們學習了哪些內容？ 顯微鏡構造 ①物鏡 原理 f＜u＜2f ②目鏡 原理 放大鏡作用 望遠鏡構造 ①物鏡 原理 u＞2f ②目鏡 原理 放大鏡作用設計意圖學生通過小結，對課堂內容進行歸納梳理,構建知識框架。
板書設計 制作望遠鏡 望遠鏡構造： ①物鏡 原理 u＞2f ②目鏡 原理 放大鏡作用
作業與拓展學習設計 拓展作業：自制水滴顯微鏡
特色學習資源分析、技術手段應用說明 希沃白板、凸透鏡

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