資源簡介

(共29張PPT)
認識聲現象
1.認識聲是由物體的振動產生的。
2.知道聲的傳播必須依靠介質，聲具有能量。
3.知道聲在不同介質中的傳播速度是不同的，一般情況下，聲在固體和液體中的傳播速度比在空氣中大。
4.了解人耳的聽聲過程。
學 習 目 標
海浪
琴弦
　　我們生活在聲音的海洋中，大家能不能舉出生活中見到的某些發聲物體呢？
情 境 導 入
金屬鋸齒
鼓
吉他
小提琴
這些發聲物體是靠什么發聲的？有什么共同的特點？
一、聲的產生
提出問題
體驗活動
1．用手摸頸前喉頭的位置，說話和不說話，感受一下吧。
聲音是怎樣產生的呢？
自 主 探 究
３．將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，其發聲時，有何特征？
2．用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋的變化，同時你是否聽到了聲音？
說出一些比較新奇的發聲現象？它們是怎樣發聲的？
蟬
蟋蟀
蒼蠅
吉他
笛子
流水
思考、討論問題
（1）以上聲音，發聲的物體相同嗎？發出的聲音相同嗎？
（2）這些物體在發聲時，有什么共同的特征？
（3）由此推想，聲音是怎樣產生的？
不相同
發聲的物
體都在振動
（1）聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發聲也停止；
（2）正在發聲的物體叫作聲源。
歸納總結
提出問題
實驗探究
當物體發聲時，我們都可以看到明顯的振動嗎？
如何驗證發聲時的物體在振動？
將一個乒乓球吊在小音箱的揚聲器前，揚聲器播放音樂。
現象：會看到乒乓球隨音樂跳動。
轉換法（轉化法）：物理學中，將不可見、不易見的現象，通過可見、直觀的現象去認識的探究方法叫作轉換法。
分析：乒乓球將小音箱中紙盆的振動放大了。
聲以波的形式傳播著，我們把它叫作聲波。
聲音在空氣中是怎樣傳播的？
二、聲的傳播
用槌擊鼓，鼓面振動。當鼓面向側運動時，壓縮了右側的空氣，該處空氣變密;而當鼓面向左側運動時，右側空氣又變疏。這樣空氣中就形成了密疏相間的波動，以鼓面為中心，向遠處擴展，向四周傳播。
提出問題 聲音是怎樣傳播出去的？
猜想 聲音要傳播出去，可能需要什么東西來作媒介
問題 老師說話的聲音是怎樣傳到同學們的耳朵里的？
探究
聲的傳播需要介質
實驗：
如圖所示，把一部手機放入抽氣盤上的玻璃鐘罩內，用另一部手機對它呼叫，我們可以聽到鐘罩內手機發出的鈴聲。逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。再讓空氣逐漸進入玻璃罩，注意聲音的變化。
接抽氣機
理想實驗法
在實驗的基礎上，經過概括、推理得出規律的一種研究問題的方法。此方法得出的規律不能用實驗來驗證。
討論：
（1）逐漸抽出玻璃罩內的空氣，聲音有何變化？
聽到的鈴聲越來越小
（2）讓空氣逐漸進入玻璃罩，聲音有何變化？
聽到的鈴聲變大了
（3）假如將玻璃罩內的空氣全部抽出，能否聽到聲音？
聽不到鈴聲
（4）這個實驗說明了什么？
　　空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。
輕輕敲擊桌面,感覺一下聲音;然后將耳朵貼近桌面,輕敲桌面的另一端,你有什么感覺 這個現象說明什么
　　除了氣體可以傳播聲音之外，固體和液體是否也能傳播聲音？
花樣游泳運動員在水中能聽到聲音嗎？
小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
液體可以傳聲
怕得魚驚不應人。
猜想：月球上的航天員能直接交談嗎？
不能，月球上接近于真空，真空不能傳聲。（可以用手機或對講機等通訊設備，也可以比手勢來交流）
1．聲波必須借助某種______才能傳播。
2．能夠傳播聲波的物質稱為聲的 。
3．介質可以是 。
4．真空 傳播聲音
物質
固體、液體或氣體
不能
得出結論：
介質
討論交流
如圖所示，將一支點燃的蠟燭放在音響前，打開音箱，播放音樂，加大音量，我們會發現，燭焰隨著音樂“跳舞”！
燭焰 “跳舞”的能量來源于音箱播放的音樂，說明聲能傳遞能量。
三、聲傳播的速度
雷電的夜晚，遠處一道閃電劃過漆黑的夜空，過一會才會聽見隆隆的雷聲。這個現象表明，遠處的聲音傳到我們的耳朵需要一段時間。
聲傳播的快慢用聲速描述
聲速大小等于聲波每秒傳播的距離
聲音在不同介質中的速度一樣嗎？請觀察下面的小資料，你能獲得什么信息？
通過上表你獲得的信息是：
（1）聲速與介質的種類有關
（2）聲速與介質的溫度有關。
（3）一般來說，聲音在固體中的傳播速度最快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。
熟記
聲音在（15℃）空氣中傳播速度為 340 m/s
人的發聲是靠聲帶的振動產生的
聲音在空氣中是以“波”的形式傳播的。
物體的振動
使空氣產生疏密狀態
這種疏密狀態傳播到遠方形成聲波
聲波傳播到人耳，引起鼓膜振動，傳播給聽覺神經，再傳給大腦。
四、人的發聲和聽聲能力
物理學中，物體振動的次數與所用時間之比叫作頻率。
單位是“赫茲”，符號是“Hz”。
人的聲帶振動頻率一般為：64 Hz1 300 Hz。
人耳所能聽到的聲音頻率范圍為：20 Hz20 000 Hz。
不能聽到低于20 Hz的聲和高于20 000 Hz的聲。
人和一些動物的聽覺范圍
課 堂 小 結
1．手撥動琴弦，發出悅耳的聲音，發聲的物體是(　 )
A．手指　　　B．琴弦　　　C．弦柱　　　D．空氣
B
2．能說明“液體可以傳播聲音”的事例是(　　)
A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲
B．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲
C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑
D．人在小溪邊聽到流水的“嘩嘩”聲
C
3 ．在一根空的長鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽到_____次聲音，分別通過_______和______傳播的。如果要想在另一頭聽到三次敲擊聲，你應該_______________。
2
空氣
鐵管
向鐵管里灌滿水
當 堂 達 標
4 ．月球上沒有空氣，登上月球的宇航員即使相距很近也聽不到彼此講話的聲音，這是由于________不能傳聲。
5 ．用兩個小紙盒和一根銅線做成的“土電話”說明______________________。
真空
聲音可以通過固體傳播
6．用手握住正在發聲的自行車車鈴，你就聽不到鈴聲了，原因是（　　）
A．手吸收了聲音 B．手使車鈴停止了振動
C．手擋住了聲音 D．手太用力了
B
7．在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：

（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到_________________，這說明____________________。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是______________________。
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：________________________________________。
乒乓球彈跳起來
發聲的物體在振動
顯示音叉的振動
在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體

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