資源簡介

教學設計
課題 5.2 生活中的透鏡
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析本節課是通過復習前一節知識讓學生熟悉透鏡的知識。學習之中，讓學生從身邊熟悉的生活現象出發，去探究并認識物理規律，這大大增強了學生學習物理的樂趣和積極性。在學生學習照相機、投影儀、放大鏡原理的過程中，利用硬紙片和凸透鏡以及塑料膜等生活中常用的物品進行實驗探究，不僅讓學生體會到科學的真實性和可操作性，而且可以拉近物理與生活的距離，增加學生對物理課的親切感。在學生學習完照相機、投影儀、放大鏡的原理后，利用課件展現透鏡的光路。讓學生更清晰地理解透鏡成像的特點，這些會使學生感到物理不是抽象枯燥的。
學情分析本節課中，從學生身邊熟悉的生活現象出發，去探究并認識物理規律。學生的動手能力較強，在設計實驗環節，可以充分發揮學生的創新思維，給學生提供廣闊的自主探索發現的空間，擺脫了對教師和教材的依賴。探究的過程中，雖然會暴露學生各種疑問、困難，但可以展示學生的聰明才智、獨特個性、創新成果。
學習目標1.通過觀察及體驗，能大致說出照相機、投影儀、放大鏡成像特點。2.通過練習能區別實像與虛像。
重難點1. 通過凸透鏡觀察遠近不同的物體，能說出照相機、幻燈機、放大鏡成的像特點。2.通過用光屏能否承接，能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。
教學評活動過程教師活動學生活動環節一：情境導入多媒體播放幻燈片，觀看大屏幕中通過放大鏡所觀察到的物體的變化。它的學名叫凸透鏡。凸透鏡在生活中還有著非常廣泛的應用。生活中有哪些地方直接或間接地應用到了透鏡？觀看大屏幕中通過放大鏡所觀察到的物體的變化。思考生活中用到透鏡的物體。眼鏡、放大鏡、照相機等設計意圖通過此活動，激發了學生的 ( http: / / www.21cnjy.com )學習熱情，并且能調查學生的學情，為順利完成本節課的教學任務奠定了基礎。環節二：照相機攝影師用照相機拍出美麗的風景，使人們從照片中感到美的享受和啟迪。這就需要照相機，展示風景 ( http: / / www.21cnjy.com )照片，教師啟發說明：如果沒有凸透鏡就沒有照相機，包括數碼相機和攝像機；如果沒有相機，我們就無法留住這些畫面！照相機對于我們來說就是一個神秘的小盒子，里邊到底有什么？照相機為什么能拍照？照相機前面的鏡頭是什么透鏡？照相機的構造是什么樣的？閱讀課本，思考這些問題。我們知道了照相機的構造。想不想做一個，如何做？現在我們按照方案制作好后，對準某個人或物體，拉動紙窗改變透鏡和屏幕之間的距離，能觀察到什么？看照機機原理圖。通過討論，照相機由鏡頭、機箱、調焦環、光圈、膠片等組成。照相機前面鏡頭是凸透鏡。光經過照相機鏡頭后會聚在膠片上，形成一個像，這個像沖洗出來就是照片。想拍全景離景遠點，想把人拍大點離人近點。光線強拍出的照片發白，光線弱拍出的照片暗。學生們興趣很濃、相互討論、研究方案。用兩個粗細相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機。以小組為單位，請制作者展示其作品，然后評選全班最佳照相機。看到一個縮小的、倒立的清晰的像。照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡。來自物體的光經過照相機鏡頭后會聚到膠卷上，形成一個倒立、縮小的像。設計意圖培養學生觀察動手能力，加深學生對照相機原理的理解。環節三：教學中常用到投影儀，現在觀察它的結構，各有什么功能？(強調平面鏡和螺紋透鏡的作用)看圖片，介紹結構。猜一猜：將投影片“F”放在投影儀的載物臺上，顯示出的像的大小、正倒將會如何？［演示］將投影儀上的平面鏡取下，投影片F放 ( http: / / www.21cnjy.com )到載物臺上，調節鏡頭(可以讓學生操作)，在天花板上得到投影片上圖案的清晰的像，觀察像的正倒、大小，比較像距、物距的大小，像與物體在透鏡的同、異側。再將平面鏡裝上，觀察像的位置，啟發學生分析平面鏡的作用。利用多媒體演示幻燈機工作的原理(強調光路圖、物像大小，物像正倒、物距和像距等)。學生們觀察了解投影儀的結構。投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕組成。投影儀的鏡頭是凸透鏡，而屏幕相當于光屏。屏幕上得到一個倒立、放大的像。用平面鏡使像反射到屏幕上。投影儀中平面鏡的作用：改變光的傳播路徑，使投影片的像出現在投影機前方的屏幕上，影片要倒立。投影儀上的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像。設計意圖培養學生觀察、比較、分析能力，理解投影儀的工作原理。環節四：放大鏡把玻璃放在書上，觀察字跡的大小，然后將水滴在玻璃上，觀察字跡大小，讓學生描述看到的像的特征，探究為什么水滴可以讓字跡放大。問題：(1)拿起桌上的放大鏡看書上的字，觀察書上的字是否永遠呈放大正立的像？大體什么時候才會放大？(2)學生描述該像的特點。(3)要想使放大鏡所成的像更大些，該怎樣調節放大鏡的位置？利用多媒體演示放大鏡成像的原理(強調光路圖、物像大小、物像正反和像的虛實)。水滴是一個凸透鏡，放大鏡是一個凸透鏡。放大鏡能使書上的字放大，字是正立的。剛開始移動放大鏡，離書越遠，字越大，到了一定距離以后，字變模糊。伸直胳膊拿著放大鏡看外面的景物是倒立和縮小的。放大鏡成的像打不到屏幕上。放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的虛像。設計意圖通過自己動手實驗并觀察，加深對知識的理解。環節五：實像和虛像實驗演示：可以用光屏承接到的像實像：真實光線會聚的像。虛像：真實光線反向延長線會聚的像。實驗演示：不能用光屏承接到的像觀察實像虛像的實驗現象。結論：實像與虛像1．由實際光線會聚成的像叫做實像。2．像不是由實際光線會聚成的，而是它們的反向延長線的交點成的像叫虛像。設計意圖通過小實驗，建立對知識的理解，理解實像和虛像。環節六：課堂小結本節課我們學習了以下哪些內容？1.照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、縮小的像。2.投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像。3.放大鏡是凸透鏡，能成正立放大的像。設計意圖學生討論梳理知識，交流收獲和疑惑。
板書設計第2節　生活中的透鏡一、照相機照相機鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、縮小的像。二、投影儀(幻燈機)投影儀(幻燈機)鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、放大的像。三、放大鏡放大鏡是凸透鏡，能成一個正立、放大的像。四、虛像和實像1．由實際光線會聚成的像叫做實像。2．像不是由實際光線會聚成的，而是它們的反向延長線的交點成的像叫虛像。
作業與拓展學習設計拓展作業：手持一個凸透鏡，在室內的白墻和窗戶之間移動（離墻近一些），觀察現象.
特色學習資源分析、技術手段應用說明希沃白板、透鏡

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