資源簡介

教學設計
課題 密度
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析（1）“密度”是一個非常重要的物理概念，也是課程標準中要求掌握的重點知識之一。本節教材是在學習“質量”之后而引入的新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用。（2）經過一節課的學習，學生對于密度及其公式、單位等有了更為清晰準確的認識，形成了科學的物理觀念；通過實驗探究同種物質質量和體積的關系，了解比值反映物質屬性，具備了一定的科學思維；通過實驗，學生不僅掌握了天平的使用，增強了動手能力，清楚了實驗細節的操作，也體會到利用數據比值和圖形結合的方法來描述物理量之間的關系，定義物理量的方法（科學探究）；在科學態度與責任方面，本節課前就以生活情境為主引導學生加以思考，在一些主要特征無法區分物質的時候，如何利用物質的內在特征鑒別真假，如何辨別鐵鋁球等，進一步為學好物理走向生活做好鋪墊。
學情分析對于八年級的學生來說，學習“密度”這一節內容具有一定的挑戰性。首先，學生們已經初步掌握了天平的使用方法，但對于天平的操作尚有欠缺，尤其是加減砝碼和移動游碼的順序，對于密度的概念和應用還比較陌生。因此，教師需要通過一些活動和實例來引導學生們理解密度的概念和公式，并逐步掌握如何使用密度公式進行計算。本節課的重點是實驗環節，暫且不說學生的動手能力，對于數據的計算和圖像的處理能力學生也尚有欠缺，故可能會在實驗環節耽誤較多時間。
學習目標 （1）通過實驗探究，能說出同種物質的質量與體積的關系；（2）通過自學和練習，說出密度的定義、公式和單位，會用密度公式進行簡單的計算。
重難點（1）通過對同種物質的質量和體積進行測量，計算比值找到同種物質的質量與體積的關系；（2）通過自學課本114頁和計算題練習，完成密度的定義、公式和單位填空，正確解答簡單計算。
教學評活動過程教師活動學生活動環節一：（大單元框架）教師活動展示大單元框架，說明其中聯系。學生活動根據已學內容形成初步印象，翻閱課本目錄，清楚本章內容。設計意圖大單元的設計旨在引導學生清楚知曉本章學習目標和方向，對所學內容有大致的了解。環節二：（課前引入）教師活動圖片展示國產噴氣式飛機C919，提問學生：飛機起飛質量不能太大，外殼還要具備一定韌性和硬度，制造C919的外殼材料有什么特點？學生活動觀察并猜想。設計意圖以國產的先進飛機引入，感慨科技發展離不開物理，引發學生興趣，突出學好物理知識與科技與國家興盛的聯系。環節三：（鑒別鐵球和鋁球）教師活動工廠生產了一批鋁球和鐵球（均為實心），工人裝箱時誤把他們混在一起。想要鑒別這批鐵球和鋁球，你會怎么做呢？學生活動體積相同比質量，鐵球質量大；質量相同比體積，鐵球體積小；質量體積都不同，比較單位體積質量，即質量與體積的比值。學生活動觀察并猜想。設計意圖本環節意在為實驗做鋪墊，如何順理成章的過渡到探究質量與體積的比值，那么切入點可以從基本的比較入手，以生活中常見的不同物質如鐵球和鋁球為例，探究如何通過它的物理屬性去分辨出二者，可以通過某一標準去判斷，那么當兩個都不一樣時，可以類比之前學過的運動的快慢，以單位體積的質量多少去過渡，也就是質量與體積的比值。環節四：（實驗探究）教師活動探究同種物質的質量與體積的關系，教師講解實驗目標和方向，強調天平操作和數據的記錄與處理。待實驗結束后，教師投屏展示各個小組的數據。對比分析引導學生得出結論。學生活動動手實驗（10min），小組分工合作，一人動手測量，一人記錄數據，一人計算比值，一人整理器材。并歸納得出實驗結論，即典道。 設計意圖物理是一門以實驗為主的學科，通過學生自己的探究和對比，經歷規律的發現和得出過程，能夠更加深刻理解比值能夠反映物質屬性的意義，有利于知識的進一步獲取。環節五：（自學完成填空）教師活動結合實驗結論，自學課本114頁，完成下列填空。1、定義：在物理學中，把某種物質組成的物體的 與它的 之比叫做這種物質的 。2、公式：通常我們用字母 表示密度， 表示質量，用 表示體積。則 ，即 。3、密度在數值上等于 4、單位：kg/m3讀做 g/cm3讀做 換算關系：1g/cm3= kg/m35、密度是物質的自身屬性，與質量、體積 學生活動自學課本3min，舉手回答相關填空。環節六：（觀察對比密度表，交流討論自己的發現）教師活動課件展示常見的固體、液體、氣體密度表。有些物質不同，但密度一樣，如冰和蠟；氣體密度比較小；同一物質如冰和水，物態不同，密度也不同；一般固體＞液體＞氣體；固體和液體都帶“×103”；（6）密度與物質種類和物態等有關。學生活動小組討論，得出結論并舉手發言。學生活動體積相同比質量，鐵球質量大；質量相同比體積，鐵球體積小；質量體積都不同，比較單位體積質量，即質量與體積的比值。設計意圖在認識完密度的基礎上，通過對比發現了解生活中常見物質的密度，聯系生活增加知識儲備，同時通過對水的密度意義表述，使學生加深對密度的理解。環節七：（典化-聯系科技與生活）教師活動圖片展示與密度相關題材：影視劇中的石頭，C919大飛機材料介紹；鋼制機床。學生活動簡單判斷密度大還是密度小的材料，拓展知識面。學生活動設計意圖通過對生活中密度大小不同材料的應用與體現密度與生活的緊密聯系，拓展學生知識視野。環節八：（典例-計算）教師活動展示題目：一金屬球的質量是2370g，體積是300cm3，此球是鐵球還是銅球？（ρ鐵=7.9g/cm3 ，ρ銅=8.9g/cm3 ）觀察學生書寫情況，針對共性問題提出糾正。學生活動個別學生隨堂演板，其他學生在作業本練習。學生活動設計意圖鞏固學生對密度公式的運用。環節九：（達標反饋）教師活動針對學習目標展示練習題，隨機提問。學生活動舉手回答，并說出理由。設計意圖鞏固本節課所學知識，加深對密度是物質自身屬性的理解，與質量與體積無關。環節十：（作業布置）教師活動基礎性作業：基訓129,130頁（130頁4,5不做）2.實踐性作業：利用所學密度知識，寫出如何鑒別真假金戒指或地溝油的方法。學生活動記錄并提出相關問題。學生活動設計意圖通過基礎作業鞏固學習成果，實踐作業提高學生物理核心素養。
板書設計一、探究質量與體積的關系（1）同種物質 （2）不同物質二、密度的定義、公式、單位
特色學習資源分析、技術手段應用說明信息技術的應用在教學中于呈現越來越多角度的呈現，本節課做了大量的準備工作，利用P圖技術設置好坐標系，利用網站或錄屏獲取音頻視頻資源，利用視頻剪輯技術篩選關鍵片段，利用希沃白板的計時，白板和遮罩功能等等。
教學反思與改進本節課前期做了大量準備，整體環節較為完整，但有些細節仍值得推敲，反思總結如下：1、課前的引入以國產C919大飛機入手，與上一節聯系不夠緊密；2、實驗環節的設計和安排，這部分難度是較大的，學生動手能力較弱，天平的使用仍存在一些問題，然后是數據的處理，實驗室提供的立方體較難計算，所以用到了計算器，在圖像處理上，學生暫未學習正比關系，可以教師根據數據畫；3、單位換算講究方法，不能只講結果。4、密度表的對比，可以加入鐵和棉花的對比，水和油分層等。5、實踐作業可以改為利用家中器材，制作一杯分層雞尾酒。
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