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《上去高山望平川》小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)欣賞課教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
（1）學(xué)生能夠了解《上去高山望平川》這首歌曲的基本信息，包括作曲家、歌曲風(fēng)格等。
（2）學(xué)生能夠初步感受歌曲所表達(dá)的意境和情感。
（3）學(xué)生能夠辨識(shí)歌曲中的主要旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法：
（1）培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聆聽、觀察、模仿等方式感知音樂(lè)的能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的形式，分享對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的樂(lè)器或聲音模仿歌曲的主要旋律。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和熱愛。
（2）增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)鑒賞能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）感受歌曲的意境和情感。
（2）辨識(shí)歌曲的主要旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
（1）準(zhǔn)確表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的深層意義。
（2）用簡(jiǎn)單的方式模仿歌曲的主要旋律。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
（1）播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，引起學(xué)生興趣。
（2)簡(jiǎn)要介紹歌曲的背景和作曲家。
(3)提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽歌曲。
2.聆聽欣賞
(1)播放《上去高山望平川》的錄音，讓學(xué)生完整聆聽。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏和音色等音樂(lè)要素。
(3)學(xué)生自由表達(dá)聽后的感受，教師給予鼓勵(lì)和反饋。
3.分析討論
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲所表達(dá)的意境和情感。
(2)分組討論歌曲的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，每組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。
(3)教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
4.實(shí)踐體驗(yàn)
(1)教授學(xué)生用簡(jiǎn)單的樂(lè)器或聲音模仿歌曲的主要旋律。
(2)學(xué)生分組練習(xí)，相互評(píng)價(jià)并改進(jìn)。
(3)展示練習(xí)成果，師生共同欣賞和評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所反映的民族文化和地域特色。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的其他民族音樂(lè)和文化。
（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生搜集并欣賞更多的民族音樂(lè)。
四、教學(xué)方法和手段
1、教學(xué)方法：
（1）講授法：介紹歌曲的背景和相關(guān)信息。
（2）欣賞法：讓學(xué)生完整聆聽歌曲并自由表達(dá)感受。
（3）分析法：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
（4）實(shí)踐法：教授學(xué)生模仿歌曲的主要旋律并進(jìn)行練習(xí)。
2、教學(xué)手段：
（1）多媒體：播放歌曲錄音、視頻和圖片等教學(xué)資源。
（2）樂(lè)器：使用簡(jiǎn)單的樂(lè)器輔助教學(xué)，如口風(fēng)琴、鈴鼓等。
（3）小組合作：分組討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式
1、課堂練習(xí)：
（1）學(xué)生分組練習(xí)模仿歌曲的主要旋律。
（2）學(xué)生相互評(píng)價(jià)并改進(jìn)練習(xí)成果。
2、作業(yè)：
（1）搜集并欣賞一首與《上去高山望平川》類似的民族音樂(lè)。
（2）寫下自己的感受和評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備下次課分享。
3、評(píng)價(jià)方式：
（1）觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。
（2）聽取學(xué)生的匯報(bào)和展示，評(píng)價(jià)其分析能力和表達(dá)能力。
（3）批閱學(xué)生的作業(yè)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1、教學(xué)資源：
（1）《上去高山望平川》的錄音和樂(lè)譜。
（2）相關(guān)視頻、圖片和PPT等多媒體教學(xué)資源。
（3）簡(jiǎn)單的樂(lè)器或發(fā)聲工具。
2、教學(xué)工具：
（1）多媒體設(shè)備（電腦、投影儀、音響等）。
（2）音樂(lè)教室或音樂(lè)活動(dòng)室。
七、結(jié)論
本節(jié)課通過(guò)欣賞《上去高山望平川》這首歌曲，讓學(xué)生了解了民族音樂(lè)的魅力和特點(diǎn)，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和拓展延伸等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探索精神。
八、教學(xué)反思
1、學(xué)生對(duì)歌曲的理解程度如何？是否需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)？
2、學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)如何？是否存在困難和問(wèn)題？
3、教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)？是否需要進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)？
通過(guò)反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和效果，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果?！咀⒁狻孔煮w安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來(lái)。
找到壓縮包中 鼠標(biāo)左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應(yīng)用窗口中打開“字體冊(cè)”
鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件 界面左上方點(diǎn)擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點(diǎn)擊“打開”
【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來(lái)。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過(guò)PPT內(nèi)所用的
特殊字體，在打開PPT時(shí)，會(huì)出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。
把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復(fù)制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖
片會(huì)自動(dòng)對(duì)齊頁(yè)面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。 心，需自己移動(dòng)到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點(diǎn)擊右下角 點(diǎn)擊“粘貼選項(xiàng)” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標(biāo) 的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細(xì)呈現(xiàn)
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個(gè)系列（全部字重）都已下載(共17張PPT)
去
高
山
望
平
川
上
小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)
目
錄
導(dǎo)入新課
聆聽欣賞環(huán)節(jié)
分析討論環(huán)節(jié)
實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)
拓展延伸內(nèi)容安排
播放《上去高山望平川》的演唱視頻，展示西北地區(qū)的壯麗山川和人文風(fēng)情，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景和情感。
展示青海“花兒”的演出圖片或相關(guān)民俗活動(dòng)照片，讓學(xué)生感受這種民歌形式的獨(dú)特魅力。
介紹《上去高山望平川》作為青?！盎▋骸钡拇碜髌罚鱾饔谖覈?guó)西北甘肅、青海和寧夏相毗連的廣大地區(qū)。
簡(jiǎn)述歌曲的創(chuàng)作背景和歷史文化內(nèi)涵，如歌曲所描繪的景象、表達(dá)的情感以及它在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?br/>介紹作曲家或編曲者的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作過(guò)程和藝術(shù)特色。
歌曲背景與作曲家介紹
03
討論《上去高山望平川》所體現(xiàn)的西北民歌特點(diǎn)，以及它與當(dāng)?shù)匚幕⑸畹木o密聯(lián)系。
01
提問(wèn)學(xué)生關(guān)于歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生深入思考音樂(lè)與情感的關(guān)聯(lián)。
02
探討歌曲中運(yùn)用的音樂(lè)元素和表現(xiàn)手法，如襯詞、旋律跳躍等，分析它們?nèi)绾螢楦枨錾聿省?br/>提出問(wèn)題與思考
選擇高質(zhì)量的音響設(shè)備，確保音樂(lè)播放的音質(zhì)清晰。
在安靜的環(huán)境下播放，以便學(xué)生更好地聆聽歌曲的細(xì)節(jié)和情感。
完整播放歌曲，讓學(xué)生初步感受《上去高山望平川》的整體風(fēng)格和氛圍。
完整播放歌曲錄音
關(guān)注音樂(lè)要素分析
01
關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素。
02
分析歌曲的結(jié)構(gòu)，如樂(lè)句、樂(lè)段等，以及它們?cè)谝魳?lè)中的作用。
03
探討歌曲中運(yùn)用的音樂(lè)技巧和表現(xiàn)手法，如氣聲、輕聲等。
感受分享與交流
01
分享聆聽歌曲后的感受和聯(lián)想，鼓勵(lì)多樣化的表達(dá)。
02
進(jìn)行小組討論，探討歌曲所表達(dá)的主題和情感。
03
思考如何將個(gè)人感受與音樂(lè)要素相聯(lián)系，深化對(duì)音樂(lè)的理解。
歌曲意境與情感剖析
意境描繪
《上去高山望平川》通過(guò)生動(dòng)的歌詞和旋律，描繪了一幅站在高山上俯瞰平川的壯闊景象，展現(xiàn)了人們對(duì)自然的敬畏與向往。
情感表達(dá)
歌曲中透露出深沉的思鄉(xiāng)之情和對(duì)自然的熱愛，同時(shí)也體現(xiàn)了人們?cè)诿鎸?duì)廣袤自然時(shí)的渺小與無(wú)力感，情感真摯而動(dòng)人。
人文內(nèi)涵
歌曲不僅是對(duì)自然景觀的贊美，更蘊(yùn)含著對(duì)人生的思考和感悟，體現(xiàn)了深厚的人文內(nèi)涵。
分組討論
學(xué)生們可以分成若干小組，從不同角度探討歌曲的意境、情感、藝術(shù)手法等方面，通過(guò)交流討論深化對(duì)歌曲的理解。
匯報(bào)分享
每個(gè)小組選派代表匯報(bào)討論成果，分享對(duì)歌曲的獨(dú)特見解和感受，增加課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。
互相 評(píng)價(jià)
各小組之間可以互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
分組討論與匯報(bào)
簡(jiǎn)單樂(lè)器或聲音模仿練習(xí)
01
選擇適合的簡(jiǎn)單樂(lè)器，如手鼓、木魚等，或者利用身體發(fā)出聲音，模仿《上去高山望平川》的節(jié)奏和旋律。
02
通過(guò)模仿練習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏感和旋律美，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。
03
教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的樂(lè)器或聲音，探索多樣化的音樂(lè)表達(dá)方式。
分組練習(xí)與互評(píng)改進(jìn)
03
教師可巡視指導(dǎo)，針對(duì)每組的表現(xiàn)給予專業(yè)建議，幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)技能。
01
將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種樂(lè)器或聲音模仿方式進(jìn)行練習(xí)。
02
小組成員之間相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，不斷完善表演效果。
成果展示與師生共評(píng)
各小組輪流上臺(tái)展示練習(xí)成果，其他小組和教師共同評(píng)價(jià)。
01
評(píng)價(jià)內(nèi)容包括節(jié)奏感、旋律掌握、表演感染力等方面，以鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
02
通過(guò)成果展示和師生共評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)加深對(duì)《上去高山望平川》這首音樂(lè)作品的理解和喜愛。
03
歌曲中反映的西北風(fēng)情
從歌詞和旋律中感受西北高原的遼闊與壯美，以及當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)生活的熱愛和對(duì)自然的崇敬。
民族文化元素的融合
探討歌曲中如何巧妙地融合了回族、漢族等多元民族文化元素，展現(xiàn)出豐富多彩的民族音樂(lè)魅力。
地域特色對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響
分析西北地區(qū)的自然環(huán)境、歷史背景和社會(huì)文化如何塑造了《上去高山望平川》這首歌曲獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。
思考歌曲民族文化與地域特色
對(duì)比不同民族的音樂(lè)風(fēng)格
通過(guò)欣賞和分析其他民族的音樂(lè)作品，如蒙古族長(zhǎng)調(diào)、藏族歌曲等，比較它們與《上去高山望平川》在音樂(lè)風(fēng)格、旋律特點(diǎn)等方面的異同。
民族音樂(lè)中的文化內(nèi)涵
深入挖掘不同民族音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵，如生活習(xí)俗、價(jià)值觀念、歷史傳承等，以豐富學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)和文化的理解。
世界民族音樂(lè)概覽
簡(jiǎn)要介紹世界各地具有代表性的民族音樂(lè)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)他們對(duì)多元音樂(lè)文化的興趣。
分享其他民族音樂(lè)和文化知識(shí)
課后作業(yè)布置與要求說(shuō)明
作業(yè)
內(nèi)容
要求學(xué)生選擇一首自己感興趣的民族音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，撰寫一篇分析報(bào)告，闡述該作品的音樂(lè)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及自己的感受和思考。
作業(yè)
要求
報(bào)告需結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，能夠運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行深入分析；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容。
提交
與反饋
規(guī)定作業(yè)提交的時(shí)間和方式，并告知學(xué)生教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，以便學(xué)生及時(shí)了解自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。
感
觀
看
謝

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