資源簡介

一起課件 專注教學課件制作
大家一起來音樂教案
一、教學目標
知識與技能：讓學生能夠掌握《大家一起來》這首歌曲的旋律和節奏，準確演唱歌曲。
過程與方法：通過合作學習、互動演唱等形式，培養學生的音樂感知能力和集體協作能力。
情感態度與價值觀：通過歌曲的學習和演唱，讓學生體驗集體活動的快樂，增強團隊意識和合作精神。
二、教學重點和難點
重點：歌曲的旋律和節奏把握，能夠準確、流暢地演唱歌曲。
難點：歌曲中一些音準和節奏轉換點的掌握，以及歌曲情感的表達。
三、教學過程
1.導入新課
通過播放歡快的音樂片段，營造輕松愉悅的學習氛圍。
提問學生：“你們平時喜歡和朋友們一起參加哪些活動？”引導學生談論集體活動的樂趣。
引出課題《大家一起來》，并簡單介紹歌曲背景和主題。
2.初步感知
教師播放《大家一起來》的原唱音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。
教師示范演唱歌曲，注意音準、節奏和情感表達，讓學生仔細觀察和聆聽。
邀請學生跟隨教師哼唱歌曲的旋律，初步體驗歌曲的演唱方式。
3.分段學習
教師將歌曲分為若干段落，逐一進行教學。
對于每個段落，教師先引導學生理解歌詞含義，感受歌詞中所表達的情感。
教師彈奏或播放伴奏，學生跟唱并注意音準和節奏。教師及時糾正學生的錯誤發音和節奏問題。
4.情感表達
教師引導學生分析歌曲的情感特點，并講解如何通過聲音和表情來表達歌曲情感。
學生分組練習演唱，教師巡回指導，幫助學生準確把握歌曲情感。
邀請小組進行展示表演，其他學生和教師進行評價和反饋。
5.拓展延伸
引導學生思考如何將《大家一起來》這首歌曲應用到實際生活中，如校園活動、班級聚會等。
組織學生進行簡單的舞蹈編排或動作設計，將歌曲與舞蹈相結合，增加表演的趣味性。
邀請學生上臺表演，展現自己的才藝和創造力，增強自信心和表現力。
四、教學方法和手段
教學方法：采用講授法、示范法、練習法、合作學習法等。
教學手段：利用多媒體設備播放音頻和視頻，利用樂器進行伴奏，組織小組活動和表演等。
五、課堂練習、作業與評價方式
課堂練習：學生跟隨教師進行歌曲的哼唱、跟唱和表演練習。
作業：要求學生課后復習歌曲并嘗試與家人或朋友一起演唱，增強歌曲的熟悉度。
評價方式：采用自評、互評和教師評價相結合的方式，關注學生的演唱技巧、情感表達和參與程度。
六、輔助教學資源與工具
音樂教材和教學課件。
多媒體設備（如投影儀、音響等）和樂器（如鋼琴、吉他等）。
歌曲音頻和視頻資料。
七、結論
通過本節課的學習，學生不僅掌握了《大家一起來》這首歌曲的演唱方法，還深刻體驗到了集體活動的快樂和團隊合作的重要性。同時，學生的音樂感知能力和表現力也得到了提升。
八、教學反思
在教學過程中，我注意到一些學生在節奏和音準方面存在困難。針對這些問題，我需要在今后的教學中更加注重基礎訓練，加強個別指導。此外，我還應更加關注學生的情感體驗和表現能力，提供更多的展示機會和表演平臺，激發學生的音樂興趣【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載(共28張PPT)
導入新課
1
情感表達
4
初步感知
2
拓展延伸
5
分段學習
3
課堂練習、作業
6
引導學生談論集體活動
提出問題：“你們參加過哪些集體活動？在這些活動中，你們有哪些難忘的瞬間？”引導學生積極發言，分享自己的經歷。
1
引導學生談論集體活動
讓學生以小組為單位，討論集體活動的意義和價值，以及在這些活動中他們學到了什么。
2
挑選幾個小組代表，讓他們向全班匯報討論結果，進一步加深學生對集體活動的理解和認識。
3
引出課題及背景介紹
過渡語：“今天我們要學習的歌曲《大家一起來》，就是一首充滿活力和正能量的歌曲，它描述了人們一起參與集體活動的歡樂場景。”
1
引出課題及背景介紹
簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，幫助學生更好地理解歌曲內容和情感。
2
播放歌曲片段，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏，為接下來的學習做好準備。
3
播放原唱音頻讓學生感受
選擇高質量的原唱音頻，確保音質清晰，以便學生能夠準確感知歌曲旋律和節奏。
1
在播放音頻前，教師可先對歌曲進行簡要介紹，幫助學生了解歌曲背景和風格。
2
重復播放幾遍音頻，讓學生充分感受歌曲的旋律和氛圍，為后續的學習打下基礎。
3
教師示范演唱與技巧講解
教師進行示范演唱，展示正確的發聲方法和演唱技巧，以便學生模仿學習。
1
教師示范演唱與技巧講解
在示范過程中，教師應詳細講解歌曲中的難點和重點，如高音、低音、轉音等部分的演唱技巧。
2
教師示范演唱與技巧講解
教師可邀請學生一起進行互動，對示范演唱進行點評和討論，加深學生對歌曲的理解。
3
學生跟隨哼唱體驗
學生跟隨原唱音頻或教師示范進行哼唱，初步體驗歌曲的旋律和節奏。
教師在學生哼唱過程中進行指導和糾正，幫助學生掌握正確的發聲方法和演唱技巧。
通過多次哼唱練習，讓學生逐漸熟悉歌曲，為后續的學習打下基礎。同時，教師可以通過觀察和評估學生的哼唱情況，了解學生的學習進度和掌握情況，以便更好地指導后續教學。
歌曲分段與教學安排
引入階段
首先向學生介紹歌曲的背景和風格，播放歌曲讓學生初步感受旋律和節奏。
歌曲分段與教學安排
分段教學
將歌曲分為若干個段落，每個段落分別進行教學。先讓學生掌握每個段落的旋律和歌詞，再逐漸合并，形成完整的歌曲。
教學順序
按照歌曲的結構和難易程度，合理安排教學順序，確保學生能夠循序漸進地掌握歌曲。
歌詞理解與情感體會
歌詞解讀
詳細講解歌詞的含義，幫助學生理解歌曲所表達的情感和主題。
歌詞理解與情感體會
情感引導
通過講解、討論和示范等方式，引導學生體會歌曲中的情感，并嘗試在演唱中表達出來。
情境模擬
可以設定與歌曲情境相符的場景，讓學生在模擬的情境中演唱，更深入地理解和表達歌曲。
跟唱練習與錯誤糾正
跟唱練習
1
先讓學生聽原唱，然后跟著原唱一起唱，逐漸過渡到獨立演唱。
錯誤糾正
2
在跟唱過程中，及時發現并糾正學生的發音、節奏和音準等方面的錯誤。
反復練習
3
通過多次反復練習，讓學生熟練掌握歌曲的演唱技巧和情感表達。可以采用分組練習、個人展示等多種形式，激發學生的學習興趣和積極性。
歌曲情感分析與講解
歌曲背景介紹
向學生介紹《大家一起來》的創作背景，幫助學生理解歌曲所要傳達的積極、歡快的情感。
歌詞解讀
通過對歌詞的詳細解讀，引導學生感受歌曲中蘊含的友誼、團結和樂觀精神。
情感啟發
通過討論和提問，激發學生對歌曲情感的共鳴，幫助他們更好地理解并表達歌曲中的情感。
分組練習與指導
分組方式
根據學生的音樂素養和性格特點進行合理分組，確保每個小組的實力均衡。
分組練習與指導
練習內容
指導各小組分別進行歌曲演唱、舞蹈編排和表演練習，注重情感表達的準確性和感染力。
個性化指導
針對每個小組的特點和問題，提供個性化的指導和建議，幫助他們更好地完成練習任務。
小組展示與評價反饋
展示準備
1
要求各小組在展示前進行充分的排練和準備，確保表演的連貫性和完整性。
評價標準
2
制定明確的評價標準，包括情感表達的準確性、表演的感染力、團隊合作的默契度等方面。
評價反饋
3
對每個小組的展示進行客觀評價，指出優點和不足，并提供改進建議，激勵學生不斷進步。同時，鼓勵其他小組進行互評和學習借鑒，共同提高。
歌曲在實際生活中的應用
節日慶典
在各類節日慶典中，可以演唱《大家一起來》來營造歡樂、熱烈的氛圍，增強活動的互動性。
歌曲在實際生活中的應用
團建活動
企業或團隊進行團建活動時，可通過合唱此歌曲來加強團隊協作精神，提升團隊凝聚力。
公益活動
在公益活動中，此歌曲可激發參與者的熱情和積極性，傳遞正能量。
校園活動
在校園活動中，學生們可以演唱這首歌來展示自己的才藝，同時增進同學之間的友誼。
舞蹈編排與動作設計
編排原則
根據歌曲的旋律和節奏，設計簡單易懂、富有活力的舞蹈動作，使觀眾能夠迅速融入其中。
舞蹈編排與動作設計
動作要素
結合歌曲的歌詞和意境，設計包含跳躍、拍手、搖擺等動作的舞蹈，展現歌曲的歡快氛圍。
隊形變化
通過隊形的變化，如分組、合并、交錯等，增加舞蹈的層次感和視覺沖擊力。
情感表達
在舞蹈中融入積極向上的情感，使觀眾在欣賞舞蹈的同時，感受到歌曲所傳遞的正能量。
學生表演與才藝展示
演唱技巧
指導學生掌握正確的發聲方法和演唱技巧，確保在表演中能夠準確表達歌曲的情感和意境。
學生表演與才藝展示
舞臺表現力
通過表情、動作和肢體語言等，培養學生的舞臺表現力，使他們在表演中更加自信、大方。
才藝結合
鼓勵學生將自己的才藝與歌曲表演相結合，如加入樂器演奏、朗誦等元素，豐富表演形式。
團隊合作
組織學生進行小組表演，培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感，共同呈現一場精彩的演出。
課后作業布置與目的
歌曲復習
要求學生課后復習課堂所學的歌曲，鞏固音樂知識和技能。
1
節奏創編
鼓勵學生自主創編節奏，培養創新思維和音樂創作能力。
2
音樂聽寫
布置音樂聽寫作業，提高學生音樂記憶和聽寫能力。
3
音樂感想
讓學生寫下對課堂所學音樂的感想和理解，促進對音樂作品的深入思考。
4
感
感
謝
謝
觀
觀
看
看

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