資源簡介

(共20張PPT)
北
京
喜
訊
到
邊
寨
北
京
喜
訊
到
邊
寨
導入新課
歌曲學唱環節
深入理解歌曲
表演與展示環節
課堂總結與拓展
播放《北京喜訊到邊寨》音頻
完整播放一遍歌曲，讓學生初步感受音樂風格與節奏。
引導學生注意歌曲中的樂器演奏和旋律變化。
可適當調節音量，確保每位學生都能清晰聽到。
探討歌曲名稱與聯想
詢問學生對《北京喜訊到邊寨》這個歌名的理解和聯想。
引導學生思考歌曲可能傳達的信息和情感。
分享和討論學生的想法，引出歌曲的主題和意境
介紹歌曲創作與時代背景
簡述《北京喜訊到邊寨》的創作團隊和創作過程
分析歌曲如何反映了那個時代的精神面貌和人民的喜悅心情。
介紹歌曲所處的時代背景，包括當時的社會環境和文化氛圍。
教師示范演唱
教師進行完整的示范演唱，展現歌曲的整體風格和情感表達。
示范過程中，教師應注重歌曲的細節處理，如音準、節奏、音色等，以便學生能夠更好地模仿和學習。
教師可以通過多次示范，讓學生逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞，為接下來的分段教學打下基礎。
分段教學與練習
教師將歌曲分段，逐一進行教學。針對每個段落的特點和難點，進行詳細的講解和示范。
學生跟隨教師的指導，分段練習歌曲的演唱。教師需及時糾正學生的發音、節奏等問題，確保學生準確掌握每個段落的演唱技巧。
分段教學與練習
通過多次分段練習，讓學生逐漸熟練掌握整首歌曲的演唱，為接下來的跟唱環節做好準備。
學生跟唱與掌握評估
在分段教學完成后，教師組織學生進行整首歌曲的跟唱。教師需密切關注學生的演唱情況，及時發現問題并給予指導。
通過學生的跟唱表現，教師對學生的掌握程度進行評估。針對學生在演唱過程中出現的問題，教師可以進行針對性的指導和幫助。
學生跟唱與掌握評估
教師可根據學生的掌握情況，調整教學進度和教學方法，確保每位學生都能夠熟練掌握《北京喜訊到邊寨》這首歌曲的演唱技巧。
歌詞內容與情感分析
雖然《北京喜訊到邊寨》主要是一首器樂曲，但部分版本可能包含歌詞，這些歌詞通常表達歡慶、喜悅的情感，與樂曲主題相得益彰。
歌詞內容
這邊那個金滿山
那邊那個銀滿山
山山水水歌聲傳
人人那個笑開顏
這邊那個花滿園
那邊那個果滿園
父老鄉親捎個信
滿滿的幸福感
這邊那個過一村
那邊那個過一寨
村村那個鑼鼓喧
小康那個大路寬
東村那個樹有根
西村那個水有源
誰讓生活變了樣
日子更甘甜
邊寨喜訊到北京
脫貧致富陽光暖
恩情記在心里 真情放在心里
世世代代唱不完
邊寨喜訊到北京
脫貧致富陽光暖
歌詞內容與情感分析
樂曲通過歡快的旋律和節奏，傳遞出山寨人民在聽到喜訊后歡欣鼓舞、慶祝勝利的熱烈情感。
情感表達
民族元素與音樂特點探討
樂曲采用了歡快的旋律、跳躍的節奏以及豐富的管弦樂音色，營造出一種熱烈、歡慶的氛圍。同時，通過巧妙的編曲手法，將不同民族的音樂元素巧妙地融合在一起，形成獨特的音樂風格。
樂曲中融入了豐富的西南地區少數民族音樂元素，如苗族、彝族等民族的旋律和節奏特點，使得整首曲子具有濃郁的民族風情。
民族元素
音樂特點
不同版本歌曲對比欣賞
可以聆聽不同交響樂團或管樂團的演奏版本，體會不同演奏團體對這首曲子的獨特詮釋和表現方式。通過對比欣賞，可以更深入地理解這首曲子的魅力和內涵。
可以對比欣賞鄭路原作的管樂合奏曲版本與后來改編的管弦樂曲版本，感受不同樂器組合和編曲手法所帶來的音樂變化。
不同演奏團體的演繹
原始版本與改編版本
多樣化表演形式選擇
根據學生們的樂器特長，為演唱添加適當的樂器伴奏，豐富表演形式和音樂層次感。
鼓勵學生們在表演中融入獨唱和合唱元素，展現個人才華的同時，也體現團隊合作精神。
引導學生們將舞蹈元素融入演唱中，通過肢體語言更好地傳達歌曲情感和意境。
樂器伴奏
獨唱與合唱結合
舞蹈與表演結合
教師點評與鼓勵
在點評過程中，教師注重鼓勵和激勵學生們，肯定他們的努力和進步，激發他們對音樂學習的熱情和信心。
針對每個小組的表演，教師給予具體的點評，指出優點和不足，并提出改進建議。
將學生們的表演成果進行展示，讓更多人欣賞到他們的才華和努力，進一步提高學生們的自信心和舞臺表現力。
鼓勵與激勵
具體點評
展示成果
學習內容與歌曲特點回顧
通過對樂曲中不同樂器的音色分析和聽覺體驗，同學們了解了管弦樂的豐富層次和色彩變化。
課堂上我們深入剖析了《北京喜訊到邊寨》的旋律走向及和聲編配，感受到其鮮明的民族特色和歡快的節奏。
管弦樂配器特點
旋律與和聲分析
學習內容與歌曲特點回顧
探討了曲式結構和音樂發展的邏輯，以及如何通過音樂表現喜慶、歡騰的場面。
音樂結構與表現形式
歌曲背景與意義再強調
回顧了1976年的歷史背景，強調了《北京喜訊到邊寨》在特殊歷史時期的精神價值和文化意義。
歌曲不僅表現了少數民族歡慶的場景，更深層地體現了民族團結和國家統一的深刻內涵。
通過音樂作品，我們感受到藝術與社會的緊密聯系，以及音樂在傳遞正能量、凝聚人心方面的獨特作用。
歷史背景重溫
民族團結的象征
藝術與社會功能的結合
課后作業布置與要求
撰寫一篇關于這首樂曲的聽后感，描述你在音樂中感受到的情感和畫面，字數不少于500字。
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請同學們在課后反復聆聽《北京喜訊到邊寨》，嘗試分辨出樂曲中的不同樂器音色，并體會它們在音樂中的作用。
鼓勵同學們查找關于鄭路和馬洪業的其他音樂作品，進行欣賞和分析，以加深對兩位作曲家音樂風格的理解。
音樂感受與表達
樂曲聽辨練習
拓展研究【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載一起課件 專注教學課件制作
《北京喜訊到邊寨》五年級上冊音樂教案
一、教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠完整并準確地演唱《北京喜訊到邊寨》，感受歌曲的民族風格和歡快氣氛。
學生能夠理解歌曲表達的北京喜訊帶給邊寨人民的喜悅情感，并了解歌曲的創作背景。
學生能夠掌握歌曲的基本節奏型和旋律特點，提升音樂感知能力。
2. 過程與方法：
通過聆聽、模仿和演唱等多種方式，提高學生的音樂學習興趣和自主學習能力。
引導學生通過小組合作和互動表演，培養團隊協作能力和表現力。
鼓勵學生通過音樂語言描述和表達歌曲的情感和意境，提高音樂理解能力。
3. 情感、態度與價值觀：
激發學生對民族音樂文化的熱愛和興趣，培養學生對傳統音樂的認同感。
培養學生積極向上的情感態度和愛國情懷，增強民族團結意識。
二、教學重點和難點
重點：學唱歌曲《北京喜訊到邊寨》，掌握歌曲的基本節奏型和旋律特點。
難點：準確理解并表達歌曲中的民族情感和歡快氣氛，通過演唱和表演展示歌曲魅力。
三、教學過程
1. 導入新課
播放《北京喜訊到邊寨》的音頻片段，讓學生初步感受歌曲的風格和情感。
引導學生談論歌曲名稱“北京喜訊到邊寨”所引發的聯想，討論可能包含的內容和意義。
簡要介紹歌曲的創作背景和時代背景，激發學生學習興趣和探究欲望。
2. 歌曲學唱
教師示范演唱《北京喜訊到邊寨》，讓學生完整感受歌曲旋律和節奏。
分段教授歌曲，注重歌詞發音、節奏感和旋律準確性。
引導學生反復跟唱和練習，確保每個學生都能準確掌握歌曲演唱。
3. 歌曲理解
分析歌曲中的歌詞內容，讓學生理解歌曲所傳達的北京喜訊給邊寨人民帶來的喜悅情感。
引導學生討論歌曲中的民族元素和音樂特點，感受歌曲的民族風格和歡快氣氛。
播放不同版本的《北京喜訊到邊寨》讓學生對比欣賞，拓寬學生的音樂視野。
4. 表演展示
將學生分成若干小組，進行小組合作演唱和表演練習。
每組學生選擇自己喜歡的表演形式（如合唱、伴舞等），展示歌曲的魅力。
教師點評學生的表演，給予肯定和建議，鼓勵學生繼續努力提升表演水平。
5. 課堂小結
總結本節課的學習內容，強調歌曲的旋律特點和情感表達。
引導學生回顧歌曲的創作背景和民族意義，加深對歌曲的理解和記憶。
布置課后作業：要求學生復習歌曲演唱，并嘗試將歌曲表演給家人或朋友欣賞。
四、教學方法和手段
教學方法：講授法、示范法、討論法、實踐法等。
教學手段：多媒體課件、音響設備、樂器伴奏等。
五、課堂練習、作業與評價方式
課堂練習：學生跟隨教師學唱歌曲，分組進行表演練習。
作業：復習歌曲演唱，準備表演展示；收集與歌曲相關的民族音樂作品進行欣賞和分享。
評價方式：教師評價學生的演唱準確性和表現力；小組互評表演展示的效果和創意；學生自評學習過程中的收獲和不足。
六、輔助教學資源與工具
多媒體課件：包含歌曲音頻、視頻片段、歌詞文本等。
音響設備：用于播放歌曲音頻和伴奏音樂。
樂器伴奏：根據歌曲風格選擇合適的樂器進行伴奏（如民族樂器等）。
結論
本節課通過學唱《北京喜訊到邊寨》這首歌曲，讓學生感受了民族音樂的魅力和歡快氣氛，同時也培養了學生的音樂感知能力和表演能力。在今后的教學中，我們將繼續探索更多有趣的教學方式和方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂素養。
教學反思
本節課的教學過程中，我注重了學生的參與和體驗，通過多種教學方式和手段激發了學生的學習興趣和積極性。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如對學生的個體差異關注不夠、課堂時間分配不夠合理等。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個性差異和學習需求，合理安排教學時間和內容，以提高教學效果和學生滿意度。

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