資源簡介

【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標(biāo)左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應(yīng)用窗口中打開“字體冊”
鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件 界面左上方點(diǎn)擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點(diǎn)擊“打開”
【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內(nèi)所用的
特殊字體，在打開PPT時(shí)，會(huì)出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。
把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復(fù)制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖
片會(huì)自動(dòng)對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。 心，需自己移動(dòng)到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點(diǎn)擊右下角 點(diǎn)擊“粘貼選項(xiàng)” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標(biāo) 的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細(xì)呈現(xiàn)
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個(gè)系列（全部字重）都已下載(共12張PPT)
留
留
給
給
我
我
小學(xué)音樂 – 五年級上冊
目錄
目錄
導(dǎo)入新課
01
新課學(xué)習(xí)
02
練習(xí)鞏固
03
拓展延伸
04
課堂總結(jié)與回顧
05
課后作業(yè)布置
06
播放自然風(fēng)光圖片或視頻
展示多樣化的自然生態(tài)系統(tǒng)
包括森林、草原、湖泊、河流等，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的美麗與和諧。
呈現(xiàn)珍稀野生動(dòng)植物圖片
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解部分瀕危物種，如大熊貓、金絲猴、朱鹮等，激發(fā)學(xué)生對自然生態(tài)的興趣和關(guān)注。
引入人類活動(dòng)對自然的影響
通過對比破壞前后的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生思考人類行為對自然環(huán)境的影響，為后續(xù)討論做鋪墊。
介紹歌曲《留給我》背景和主題
簡述歌曲創(chuàng)作背景
介紹歌曲創(chuàng)作者團(tuán)隊(duì)，闡述歌曲創(chuàng)作的初衷和靈感來源，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵。
解讀歌曲主題
闡述歌曲所表達(dá)的環(huán)保理念和情感訴求，強(qiáng)調(diào)珍惜自然資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
播放歌曲片段
讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和氛圍，為后續(xù)學(xué)唱做準(zhǔn)備。
教師示范演唱及學(xué)生初步感受
教師進(jìn)行生動(dòng)的示范演唱，展現(xiàn)歌曲的情感與風(fēng)格。
學(xué)生聆聽并初步感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分享聽歌后的感受，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。
逐句教授歌詞與發(fā)音節(jié)奏指導(dǎo)
教師逐句教授歌詞，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌詞內(nèi)容。
針對歌詞中的難點(diǎn)字詞，教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)歌曲的節(jié)奏，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確跟上歌曲的節(jié)拍。
學(xué)生跟隨教師反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握歌詞和節(jié)奏。
學(xué)生跟唱及教師糾正錯(cuò)誤
針對學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，教師可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生掌握正確的演唱方法。
03
教師在學(xué)生跟唱過程中，注意傾聽學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和音準(zhǔn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
02
學(xué)生跟隨音樂或教師示范進(jìn)行跟唱，熟悉歌曲旋律和歌詞。
01
分組合唱練習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)
將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行分組合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
教師在分組練習(xí)時(shí)，要關(guān)注每個(gè)小組的表現(xiàn)，對存在的問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正。
通過分組練習(xí)和合作，讓學(xué)生更好地掌握歌曲的演唱技巧，同時(shí)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
歌曲情感表達(dá)與高潮部分技巧指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的主題和情感，讓學(xué)生在演唱時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲所要傳達(dá)的思想和情感。
針對歌曲的高潮部分，教師進(jìn)行技巧指導(dǎo)，包括呼吸控制、聲音力度和音色變化等，幫助學(xué)生更好地掌握演唱技巧。
通過情感表達(dá)和技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生在演唱《留給我》這首歌曲時(shí)，能夠更加生動(dòng)、感人，同時(shí)達(dá)到環(huán)保主題的拓展和宣傳效果。
完成歌曲《留給我》的演唱錄音作業(yè)
選擇合適的錄音環(huán)境，確保音質(zhì)清晰，無雜音干擾。
錄音完成后，仔細(xì)聽一遍，檢查是否有不滿意的地方，并進(jìn)行必要的調(diào)整。
演唱時(shí)注意情感的投入，盡量還原歌曲所要表達(dá)的思想和情感。
將錄音文件保存好，并命名為“姓名+《留給我》演唱錄音”。
收集并整理關(guān)于環(huán)保主題的資料或素材
通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、圖書館查閱等方式，收集關(guān)于環(huán)保主題的相關(guān)資料或素材。
將收集到的資料或素材進(jìn)行分類整理，可以按照環(huán)境污染、生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等方面進(jìn)行劃分。
挑選出其中最具代表性和感染力的內(nèi)容，準(zhǔn)備用于下一節(jié)課的分享和討論。
將整理好的資料或素材保存好，并備份一份以防丟失。
觀看
觀看
小學(xué)音樂 – 五年級上冊
感
感
謝
謝
觀
觀
看
看一起課件 專注教學(xué)課件制作
《留給我》音樂教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解和感受《留給我》這首歌曲的意境，并能準(zhǔn)確、流暢地演唱整首歌曲。
過程與方法：通過歌曲的學(xué)唱，提升學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生掌握基本的音樂演唱技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛自然的情感態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
歌曲的旋律和節(jié)奏掌握。
歌曲意境的感知和表達(dá)。
難點(diǎn)：
歌曲中情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和深度。
高潮部分的演唱技巧。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美麗與和諧。
簡短介紹歌曲《留給我》的背景和主題，引起學(xué)生興趣。
提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確任務(wù)要求。
2. 新課學(xué)習(xí)
教師示范演唱《留給我》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
逐句教授歌曲歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和節(jié)奏把握。
結(jié)合歌曲的意境，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞含義，并體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感。
3. 練習(xí)鞏固
學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。
分組進(jìn)行合唱練習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行情感上的表達(dá)和處理，特別是高潮部分的演唱技巧。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中表達(dá)的環(huán)保主題，并分享自己的看法和經(jīng)歷。
結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，將環(huán)保意識(shí)融入日常生活。
邀請學(xué)生分享自己喜愛的環(huán)保歌曲或歌曲片段，豐富課堂內(nèi)容。
5. 課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的旋律、節(jié)奏和意境。
強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。
對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)，提出下一步的學(xué)習(xí)建議。
四、教學(xué)方法和手段
采用示范教學(xué)、聽唱法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法。
利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲意境。
組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)和討論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作意識(shí)。
五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價(jià)方式
課堂練習(xí)：學(xué)生跟唱、合唱練習(xí)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
作業(yè)：要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試在家中演唱給家人聽。
評價(jià)方式：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、合唱練習(xí)中的合作情況以及作業(yè)的完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
多媒體設(shè)備：用于播放相關(guān)圖片和視頻。
音響設(shè)備：用于播放歌曲和音樂伴奏。
音樂書籍和教材：提供歌曲背景和歌詞內(nèi)容。
七、結(jié)論
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱《留給我》這首歌曲，還能夠深入理解歌曲的意境和情感表達(dá)。同時(shí)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)和環(huán)保主題的討論，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也得到了提升。

展開更多......

收起↑