資源簡介

2.2《規范使用數字設備》教學設計
教學課題 規范使用數字設備
教材解析 本課件是蘇科版三年級上冊信息技術第二單元第 2 課的內容，主要圍繞規范使用數字設備展開，重點介紹了計算機鍵盤的相關知識，包括鍵盤分區、筆記本電腦鍵盤與信息科技教室鍵盤的異同、正確使用鍵盤的方法，以及規范使用數字設備的其他方面，如正確坐姿、合理使用時長、謹慎操作等。通過這些內容，引導學生養成良好的數字設備使用習慣，提高操作效率，保護身心健康。
學情分析 三年級學生剛開始系統學習信息技術，對計算機鍵盤等數字設備既充滿好奇又有一定的陌生感。他們在之前可能有過一些簡單的計算機操作經歷，但對于鍵盤的分區和正確指法可能并不熟悉，操作也不夠熟練規范。同時，這個年齡段的學生注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學活動來吸引他們的注意力，激發學習興趣。
設計思想 以學生為中心，通過觀察、討論、實踐操作等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習規范使用數字設備的知識和技能。注重引導學生自主探究和合作學習，培養學生的信息素養和良好的操作習慣。
教學目標 （一）知識與技能目標 1. 學生能夠清晰說出計算機鍵盤的分區，包括主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、功能鍵區和字母鍵區。 2. 熟練掌握正確的鍵盤指法，如基準鍵、定位鍵的位置和十指指法的運用。 3. 了解規范使用數字設備的基本規范，如正確坐姿、合理使用時長、謹慎操作等。 （二）過程與方法目標 1. 通過觀察、比較和討論，提高學生的分析和歸納能力。 2. 在實踐操作中，培養學生的動手能力和手眼協調能力，提高文字輸入速度。 （三）情感態度與價值觀目標 1. 培養學生對信息技術課程的興趣，激發學生學習信息技術的積極性。 2. 增強學生規范使用數字設備的意識，養成良好的操作習慣，保護身心健康。
教學重點 計算機鍵盤的分區及各分區的功能；正確的鍵盤指法，包括基準鍵、定位鍵和十指指法；規范使用數字設備的要點，如正確坐姿、合理使用時長、謹慎操作等。
教學難點 讓學生熟練掌握正確的鍵盤指法，養成良好的打字習慣；培養學生在實際使用數字設備過程中始終遵循規范的意識。
教學準備 多媒體教室，教學課件，相關的文字輸入練習文件
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
【導入】 議一議： 展示圖片：呈現小智使用計算機時端正坐姿的圖片，引導學生觀察。 提問引導：同學們，你們在使用計算機的時候，坐姿是什么樣的呢？你們覺得正確的坐姿重要嗎？ 【導入】 議一議： 觀察圖片，思考教師提出的問題。 個別學生分享自己平時使用計算機的坐姿，并簡單說明對正確坐姿重要性的理解。 【導入】 通過展示正確坐姿的圖片，引發學生對自身坐姿的關注，初步認識到規范使用數字設備從正確坐姿開始，為后續學習規范使用數字設備的其他方面做好鋪墊。
【計算機鍵盤分區】 議一議： 1.提問：“筆記本電腦的鍵盤和信息科技教室里的鍵盤一樣嗎 有什么相同和不同之處 ” 2.總結：相同之處——基本按鍵功能相同；基本布局相似；功能鍵的部分功能相同…… 不同之處——筆記本排列緊密，沒有那么分散；筆記本上有觸控盤；尺寸和便攜性…… 做一做： 圖中的鍵盤分別為哪幾個區，按照順序排序： 【計算機鍵盤分區】 議一議： 認真觀察鍵盤分區圖片，傾聽教師講解，了解各分區功能。 分組討論筆記本電腦鍵盤和教室鍵盤的異同，每組推選一名代表進行發言。 做一做： 完成排序填空題。 預設：1——主鍵盤區 2——功能鍵區 3——編輯鍵區 4——小鍵盤區 【計算機鍵盤分區】 利用圖片直觀展示鍵盤分區，幫助學生建立清晰的鍵盤結構認知。通過討論筆記本鍵盤與教室鍵盤的異同，加深學生對鍵盤的理解，同時培養學生的觀察和分析能力。
【正確使用鍵盤】 議一議： 播放《正確使用鍵盤》的視頻，提問八個基準鍵、兩個定位鍵以及指法。示范正確的指法操作，讓學生觀察手指的位置和動作。 總結：正確的鍵盤指法，包括左手和右手的基準鍵（ASDF 和 JKL；）、定位鍵（F 和 J）以及十指指法擊鍵后，手指要立即回到基準鍵上，準備下次擊鍵 。 做一做： 指導學生打開桌面上的文件 “做一做：正確使用鍵盤”。 布置任務：點擊 “單擊此處添加標題”，出現光標后，使用鍵盤輸入文字 “規范指法我最棒”，要求學生按照正確的指法進行輸入，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤指法。 【正確使用鍵盤】 議一議： 跟隨教師的講解，觀察自己鍵盤上的基準鍵、定位鍵，了解十指指法的分工。 模仿教師的示范動作，嘗試在鍵盤上擺放手指，感受正確的指法。 做一做： 雙擊打開文件，按照教師要求進行文字輸入練習。 在練習過程中，注意保持正確的指法，如遇到問題，及時向教師請教。 【正確使用鍵盤】 詳細講解和示范正確的鍵盤指法，讓學生從理論和實踐上初步掌握正確操作鍵盤的方法，為后續的文字輸入練習奠定基礎。 通過實際的文字輸入練習，讓學生在操作中鞏固正確的鍵盤指法，提高學生的動手能力和手眼協調能力，同時培養學生的耐心和細心。
【規范使用數字設備討論】 議一議： 展示不同坐姿操作計算機的圖片（包括正確和錯誤的坐姿），提問：“哪一種坐姿是正確的？為什么？” 展示一系列不規范操作數字設備的圖片，提問：“請你指出下圖中的錯誤在哪里？應該如何做才是正確的？” 【規范使用數字設備討論】 觀察圖片，分組討論正確坐姿，每組派代表發言闡述理由。 傾聽教師總結，調整自己的坐姿，使其符合規范。 仔細觀察圖片，找出不規范操作之處，并提出正確的做法。 牢記謹慎操作的要點，提高安全意識。 【規范使用數字設備討論】 通過圖片觀察和討論，讓學生深入理解正確坐姿的重要性和具體要求，培養學生良好的坐姿習慣，預防因坐姿不當引起的身體不適。 借助圖片展示不規范操作及其后果，引發學生的思考和重視，讓學生明確謹慎操作數字設備的必要性，掌握正確的操作方法，培養學生的安全意識和責任感。
教學反思
在教學過程中，通過多種教學方法的結合，學生對鍵盤分區和正確指法有了一定的了解和掌握，也認識到規范使用數字設備的重要性。然而，在實踐操作中發現部分學生仍然難以完全糾正錯誤指法，需要在今后的教學中加強練習和指導。同時，在討論環節，學生的參與度較高，但個別學生的思考深度和表達能力還有待提高，后續可設計更多有針對性的活動來培養學生的綜合素養。此外，對于規范使用數字設備的其他方面，如合理使用時長等，學生在實際生活中的落實情況還需要進一步關注和引導，可通過家校合作等方式，共同幫助學生養成良好的數字設備使用習慣。

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