資源簡介

第二單元：農家孩子的歌（單元整體教學設計）
一、單元內容綜述
本單元以“農家孩子的歌”為主題，旨在通過一系列富有鄉(xiāng)村特色的音樂作品，引導學生走進農家生活，感受農家孩子的純真與快樂，以及鄉(xiāng)村的寧靜與美好。單元內容涵蓋了多首具有代表性的農家歌曲，既有經典老歌，也有新時代創(chuàng)作的兒童歌曲，旨在豐富學生的音樂視野，培養(yǎng)其對多元音樂文化的理解和欣賞能力。
二、學情分析
三年級學生正處于音樂學習的初級階段，他們對音樂有著濃厚的興趣和好奇心，喜歡通過唱歌、跳舞等方式表達自己的情感。此階段的學生已經具備了一定的音樂感知能力，能夠初步識別旋律、節(jié)奏等基本音樂要素。然而，他們的音樂表現力和合作能力尚需進一步提升。此外，學生對鄉(xiāng)村生活的了解可能相對有限，需要通過音樂學習來增進對農家生活的認識和感受。
三、單元學習目標
1.激發(fā)學生對農家生活的興趣和向往，培養(yǎng)他們對鄉(xiāng)村文化的熱愛和尊重；通過音樂學習，感受農家孩子的純真與快樂，增強對生活的熱愛和積極向上的情感態(tài)度。
2.掌握本單元中農家歌曲的基本節(jié)奏和旋律，學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲；通過音樂活動，提高音樂感知力、表現力和合作能力。
3.通過聆聽、模仿、表演等多種方式，引導學生積極參與音樂學習活動；鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行簡單的音樂創(chuàng)作或改編活動；注重學生的音樂實踐體驗，讓學生在做中學、學中做。
四、單元安排
本單元共七個課時，唱歌課和欣賞課相輔相成，加入音樂知識幫助學生更好學習，歌曲不僅帶有濃厚的農家色彩還附有童趣。
第一課時2.1《放馬山歌》教學設計
一、教材分析
《放馬山歌》是一首云南民歌四二拍，一段體結構，歌曲簡單易學，僅有四個音，情緒歡快活潑。
二、教學目標
情感與態(tài)度：通過學唱《放馬山歌》，激發(fā)學生對民族音樂的興趣，感受歌曲中展現的勤勞、自由與豪邁的鄉(xiāng)村生活氣息，培養(yǎng)學生的民族自豪感和熱愛生活的情感。
知識與技能：學生能夠準確演唱《放馬山歌》的旋律和歌詞，掌握歌曲中的節(jié)奏特點和音樂風格；了解歌曲的背景知識，包括地域特色、民族風情等。
過程與方法：通過聆聽、模仿、跟唱、表演等多種教學手段，引導學生積極參與音樂學習活動；在教師的引導下，學生能夠感受歌曲中的情感表達，并嘗試用自己的方式詮釋歌曲。
三、教學重難點
重點：學唱《放馬山歌》，掌握歌曲的旋律和歌詞。
難點：理解歌曲中的情感表達，準確把握歌曲的節(jié)奏特點和音樂風格。
四、教學準備
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、圖片等）
鋼琴或電子琴等伴奏樂器
學生分組材料（堂鼓，小镲）
五、教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段展現草原風光的視頻，引入主題：教師提問：“同學們，你們知道在草原上，人們除了放牧牛羊，還會做些什么嗎？”，今天我們收到牧民們的邀請，來學習照顧馬兒，引出“放馬”的話題，進而介紹《放馬山歌》這首歌曲。
二、新課學習（約25分鐘）
初次聆聽：播放《放馬山歌》視頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，介紹歌曲中的方言特色并帶領同學們帶方言朗讀。
節(jié)奏學習：學習十六分音符、前八后十六和前十六后八，邊朗讀歌詞邊完成練一練中的聲勢伴奏。
旋律學習：跟著歌曲畫旋律線，注意引導學生感受歌曲中的高音、低音以及音程的跳躍等音樂元素。
歌曲演唱：在學生掌握旋律，節(jié)奏的基礎上，帶有方言特色進行歌曲1-3部分的演唱。教師適時糾正學生的發(fā)音、節(jié)奏等問題，確保學生能夠準確演唱歌曲。
三、拓展延伸（約10分鐘）
表演展示：將學生分成小組，用堂鼓和小镲編配節(jié)奏伴奏，也可以鼓勵學生在此基礎上加入舞蹈聲勢等。
四、總結反思（約5分鐘）
學習總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調歌曲中的情感表達、音樂風格以及學生的學習成果。
學生反思：引導學生對自己的學習過程進行反思，分享自己的學習心得和感受。教師根據學生的表現給予積極反饋和個性化指導。
課后作業(yè)：
回家后將《放馬山歌》唱給家人聽，并嘗試讓他們也參與到歌曲的演唱中來。
搜集更多關于民族音樂或草原文化的資料。
六、教學反思
在本次人教版三年級上冊音樂課《放馬山歌》的教學過程中，我深刻體會到了民族音樂教學的魅力與挑戰(zhàn)，同時也對自身的教學方法和策略有了更深入的反思。在未來的教學中，我將更加注重音樂知識的滲透和講解。我會通過案例分析、對比欣賞等方式來引導學生深入理解歌曲背后的音樂知識，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。
第二課時2.2《音樂知識 延長音》教學設計
一、教材分析
延長音是在音樂課歌曲中常見的一種音樂符號，用于指示音符或休止符的時值可以根據作品的風格或演奏者的意圖自由增長。這種記號通常由一個半圓形中間加上一個圓點組成，可以記在音符或休止符的下面，或者在小節(jié)線上，表示小節(jié)間片刻的休止。通過學習延長音幫助學生更好進行歌曲的學習。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠理解延長音的概念，識別樂譜中的延長音記號，并能正確演唱或演奏帶有延長音的旋律。
過程與方法：通過聆聽、模仿、實踐等教學活動，培養(yǎng)學生音樂感知能力和表現力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)耐心和細致的音樂學習態(tài)度，感受音樂中的情感表達。
三、教學重難點
重點：掌握延長音的概念及記號，能在演唱或演奏中準確運用。
難點：理解延長音在音樂中的情感表達作用，并能在實踐中恰當運用。
四、教學準備
多媒體課件（包含延長音記號圖示、示例音頻、視頻）
鋼琴或電子琴等樂器
音樂教材及樂譜
延長音練習曲譜
五、教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
老師伴奏回顧《放馬山歌》，并對比前三段和第四段讓學生觀察區(qū)別
播放延長音視頻引出課題。
二、新知講授（約15分鐘）
概念講解：利用多媒體展示延長音記號，解釋其含義，即表示該音符的時值要延長一倍或根據音樂需要自由延長。
歌曲聆聽：播放腳夫調視頻范唱，讓學生進一步直觀感受延長音。
互動問答：提問學生延長音在旋律中起到了什么作用，引導學生思考并回答。
三、實踐體驗（約20分鐘）
分組練習：
1.展示帶有延長音記號的樂譜片段，指導學生識別并指出延長音的位置。
2.分組練習：分成兩組，每組分配一段包含延長音的旋律進行練習。鼓勵學生相互傾聽，指出彼此在演唱或演奏中的亮點與不足。
集體展示：各組展示練習成果，教師給予點評，強調延長音的正確表達及情感投入。
四、拓展延伸（約10分鐘）
情感表達：對比《放馬山歌》、《腳夫調》及兩條旋律，引導學生討論延長音在不同音樂情境中的情感表達作用，如悲傷、思念、期待等，并嘗試用延長音來表達這些情感。
創(chuàng)作實踐：鼓勵學生以小組為單位，創(chuàng)作一段簡短的旋律，并巧妙地運用延長音來增強音樂表現力。
五、總結反饋（約5分鐘）
知識回顧：師生共同回顧延長音的概念、記號及在音樂中的作用。
情感升華：強調音樂中情感表達的重要性，鼓勵學生繼續(xù)探索音樂的奧秘，享受音樂帶來的快樂。
作業(yè)布置：要求學生課后繼續(xù)練習今天學習的旋律，并嘗試在家人或朋友面前表演，收集他們的反饋意見。
六、教學反思
在本次人教版三年級上冊音樂課程中，我負責教授了《音樂知識：延長音》這一章節(jié)，在課前明確了延長音的概念、作用及其在音樂中的重要性；在教學中應設計更多與延長音相關的實踐活動，如讓學生嘗試在歌曲中加入延長音進行演唱，或在樂器演奏中練習延長音的演奏技巧。，為教學活動設定了清晰的目標。通過教學實踐與學生反饋，我進行了深入的教學反思以期不斷提升教學質量，更好地滿足學生的學習需求。
第三課時2.3《老爺爺趕鵝》教學設計
一、教材分析
《老爺爺趕鵝》是一首歡快活潑的二聲部輪唱歌曲，歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構，歌詞加入對話的形式和鵝的叫聲，生動形象的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有生活氣息。
二、教學目標
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對音樂的興趣，通過歌曲《老爺爺趕鵝》的學習，培養(yǎng)學生熱愛自然、觀察生活的美好情感。
過程與方法：通過聆聽、模唱、表演等教學活動，引導學生積極參與，體驗音樂學習的樂趣，提高學生的音樂表現力和創(chuàng)造力。
知識與技能：學生能夠準確演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，學會模仿歌曲中的鵝叫聲，理解并表現歌曲中的情感。
三、教學重難點
重點：學生能夠完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
難點：歌曲中鵝叫聲的模仿、輪唱及歌曲情感的準確表達。
四、教學準備
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、圖片等）
鋼琴或電子琴
鵝的頭飾、老爺爺的道具
學生分組材料
五、教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
猜謎語：“小小船，衣裳白（身體），頭也紅，槳也紅（頭腳），喜歡水又喜歡飛，叫聲嘎嘎像小孩（特征）。”打一動物：“鵝”，接著講述：今天一位老爺爺向我們尋求幫助，讓我們幫助他把鵝交給有緣人，路途遙遠又困難重重，同學們有沒有信心完成今天的任務？引出課題《老爺爺趕鵝》。
二、新課學習（約15分鐘）
難關1:學習趕鵝
初次聆聽：播放歌曲《老爺爺趕鵝》的完整音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。
提問：歌曲中講了什么故事？
學唱歌曲：
學習歌曲中的鵝叫聲部分，加入聲勢引導學生模仿并練習，注意聲音的自然和節(jié)奏的準確：和大鵝打招呼，模仿鵝扇動翅膀一上一下。
分段學唱，教師先彈奏鋼琴，學生輕聲跟唱，注意音準和節(jié)奏。
引導學生分析歌曲的情感，討論如何更好地表達歌曲的歡快和有趣。
分成小組，分發(fā)角色頭飾在演唱的同時加入表演并展示。
三、輪唱（約10分鐘）
難關2:時間緊迫，分頭行動
分成兩組一組一個聲部，按照輪唱的節(jié)奏分聲部朗讀，播放音頻，老師先示范第二聲部，再由老師讀第一聲部，學生讀第二聲部，掌握后加入旋律，根據老師的手勢引導演唱。
四、拓展延伸（約10分鐘）
難關3:有緣人的考驗
填寫練一練旋律，和歌曲比較不同點。
選擇其中一條旋律引導學生創(chuàng)編歌詞或故事，如將“老爺爺趕鵝”改編為其他動物的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
五、課堂總結（約5分鐘）
回顧本課的學習內容，表揚學生的積極表現和進步。
強調音樂與生活的緊密聯系，鼓勵學生多觀察、多思考、多創(chuàng)造。
作業(yè)布置
課后繼續(xù)練習歌曲《老爺爺趕鵝》，嘗試為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作或故事。
留意身邊其他動物的叫聲或音樂元素，嘗試記錄下來并與同學分享。
六、教學反思
本次教學的主要目標是讓學生學會演唱《老爺爺趕鵝》這首歌曲，感受歌曲中的歡快情緒，并能通過表演等形式表達歌曲的內容。從課堂反饋來看，大部分學生能夠較好地掌握歌曲的旋律和歌詞，能夠跟隨音樂節(jié)奏進行演唱，并且能夠在表演中展現出一定的創(chuàng)意和表現力。然而，也有少數學生在音準、節(jié)奏等方面存在困難，需要進一步的個別輔導。在接下來的教學中總結經驗，發(fā)現不足，并探索未來的改進方向。
第四課時2.4《音樂知識 二分音符》教學設計
一、教材分析
二分音符是音樂中常見的元素之一，在音樂學習的歌詞中經常都會運用到，本節(jié)課幫助學生學習二分音符的相關知識，并且運用到音樂學習中，對之后的音樂教學提供幫助。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠理解并識別二分音符的符號，掌握其時值（兩拍）的概念，能在簡單的節(jié)奏練習中準確運用二分音符并能和四分音符、八分音符區(qū)分。
過程與方法：通過聽、唱、打節(jié)奏等多樣化的教學活動，讓學生在實踐中感受二分音符的時值特點，培養(yǎng)音樂感知能力和節(jié)奏感。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對音樂學習的興趣，培養(yǎng)專注力和合作精神，體驗音樂學習的樂趣。
三、教學重難點
重點：認識二分音符的符號，理解其時值（兩拍）的概念。
難點：在節(jié)奏練習中準確運用二分音符，保持穩(wěn)定的節(jié)拍感，與四分音符、八分音符區(qū)分。
四、教學準備
多媒體課件（包含二分音符的動畫演示、節(jié)奏練習曲等）
音樂教具（如節(jié)拍器、打擊樂器：碰鈴 響板 沙錘）
音樂卡片（印有二分音符符號及名稱）
學生分組材料（節(jié)奏練習紙、筆）
五、教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
故事：今天小老鼠杰瑞邀請了好朋友舉辦他的生日音樂會，但是在途中遇到了困難，他聽說同學們個個都是音樂小能手，所以來尋求同學們的幫助；他為同學們準備了去往音樂會的小火車觀賞沿途風景，但是火車需要大家的幫助才能啟動，你們能完成這第一個挑戰(zhàn)嗎？（同學們模仿老師動作再跟隨音頻一起律動）（動作：全體同學是坐著的，“坐火車大家去旅游”——后面手搭載前面同學肩上；“我和你帶上好朋友”——雙手交叉拍自己肩；“喀嚓喀嚓過大橋”雙手做拱橋形狀；“走過河流大聲叫”——左手以波浪線軌跡向右移動；“嗚嗚”——每一聲右手做加油打氣手勢，成拳手肘彎曲舉到胸前，從上往下動作。）
揭示課題：引出今天的學習內容——二分音符
二、新知講授（約15分鐘）
認識二分音符：播放視頻，可以在適當位置停下提問，最后打節(jié)奏部分大家一起跟著視頻演示打擊。展示二分音符的符號，講解其形狀（空心符頭加符干）和名稱，強調其時值特點。
節(jié)奏練習：教師示范敲擊二分音符的節(jié)奏（如使用節(jié)拍器和打擊樂器），學生拍手模仿，感受二分音符的穩(wěn)定節(jié)拍。
挑戰(zhàn)二分披薩：復習四分音符和八分音符，并講解二分音符、四分音符和八分音符的聯系和區(qū)別。
三、鞏固練習（約10分鐘）
播放視頻包含二分音符、四分音符和八分音符的節(jié)奏練習：分發(fā)打擊樂器：二分音符—碰鈴，四分音符——沙錘，八分音符——響板，跟隨視頻演示進行敲打。
情感升華：引導學生思考音樂中長音與短音的結合如何營造出不同的情感氛圍，激發(fā)學生對音樂深層次的理解和感受。
四、拓展延伸（約10分鐘）
挑戰(zhàn)三音樂會節(jié)奏游戲：分組進行節(jié)奏接龍游戲，每組學生依次敲擊出自己創(chuàng)編的，包含二分音符的簡單節(jié)奏，要求準確、穩(wěn)定。
五、總結回顧（約5分鐘）
知識總結：回顧二分音符的符號、時值及在節(jié)奏練習中的應用，強調其重要性。
情感升華：鼓勵學生將今天學到的二分音符知識運用到日常生活中，感受音樂帶來的美好與快樂。
作業(yè)布置：讓學生回家后用二分音符創(chuàng)作一條簡單的節(jié)奏練習，并嘗試用打擊樂器演奏給家人聽。
六、教學反思
課后及時反思教學活動的實施效果，特別是學生在節(jié)奏練習中的表現，分析存在的問題并提出改進措施。關注學生的個體差異，對于節(jié)奏感較弱的學生給予更多的指導和鼓勵，確保每位學生都能在音樂學習中獲得成就感。
第五課時2.5《森林水車》教學設計
一、教材分析
《森林水車》是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的一首管弦樂曲，樂曲是A-B-A-C-A式的回旋曲式結構，樂曲每段特點鮮明適合學生欣賞，也深受大眾喜愛。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠識別并哼唱《森林水車》的主題旋律，了解水車的工作原理及其在森林中的作用。
過程與方法：通過聆聽、模仿、討論等教學活動，培養(yǎng)學生音樂欣賞能力和團隊合作精神。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識，感受音樂與自然和諧共生的美好。
三、教學重難點
重點：掌握《森林水車》的主題旋律，理解音樂所描繪的森林與水車的場景。
難點：分辨樂曲結構，通過音樂感受自然之美，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學準備
多媒體課件（包含森林水車的圖片、視頻及《森林水車》音樂）
樂器（如口風琴、鈴鼓等，供學生體驗）
五、教學過程
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段森林的清晨視頻，引導學生閉上眼睛聆聽，感受大自然的寧靜與美好。隨后提問：“從剛剛播放的視頻中你們聽到了什么，看到了什么？”，引出“水車”這一古老而有趣的工具，介紹它在森林中的作用。
揭示課題：今天，我們將通過一首美妙的音樂《森林水車》，一起走進那片充滿生機的森林，感受水車轉動的旋律。
二、新課講授（20分鐘）
分段欣賞：
引子：播放《森林水車》引子，讓學生閉眼聆聽，提問：你聽到了什么聲音？想象到了什么畫面？再觀看視頻。
主題旋律A：1.重點播放并講解主題A旋律，引導學生跟唱，注意音準和節(jié)奏。
2.播放全曲，引導學生找出主題A共出現了幾次，并用動作隨音樂表示。
3.邀請部分學生使用木魚、鈴鼓等打擊樂器，嘗試為主題A伴奏，增加課堂互動性。
B：聆聽B樂段，嘗試畫出旋律線，對比A有什么不一樣的。（因為節(jié)奏變化更輕盈）
C：1.聆聽C樂段，讓學生找出節(jié)奏最緊湊的地方。
2.圍成圈跟隨音樂律動，在節(jié)奏最緊湊處拍手
完整聆聽：提問：你們能聽出這首樂曲用了哪些樂器嗎？
介紹樂曲《森林水車》
三、拓展延伸（15分鐘）
創(chuàng)意表達：分組進行《森林水車》的音樂劇表演，學生任選一個樂段自主創(chuàng)編，要求表現出該樂段的特點和情感色彩。
分享交流：各組展示表演，教師給予積極評價和鼓勵，引導學生相互學習，共同進步。
四、總結回顧（5分鐘）
知識總結：回顧本節(jié)課學習的《森林水車》主題旋律及音樂特點，強調音樂與自然的關系。
情感升華：引導學生思考如何保護我們的大自然，讓森林水車這樣的美景永遠存在。
作業(yè)布置：課后搜集更多關于水車的資料，了解不同種類的水車及其工作原理；嘗試為《森林水車》創(chuàng)作一段簡短的歌詞或故事。
六、教學反思
本節(jié)課讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，同時培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。但對于樂曲解析還不夠深入，在接下來的教學中做出調整。
第六課時2.6《音樂知識 波音》教學設計
一、教材分析
波音是歌曲演唱和演奏中常見的音樂符號之一，通過學習波音的演奏技巧和方法，幫助學生更好的進行接下來的音樂學習。
二、教學目標
知識與技能：使學生了解波音的基本概念，包括上波音和下波音的演奏方法及其在音樂中的作用。
過程與方法：通過聆聽、講解、示范、練習等教學活動，讓學生掌握波音的演奏技巧，并能準確地在樂曲中表現波音。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱愛，提高他們的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)。
三、教學重難點
教學重點：讓學生掌握波音的演奏技巧，能夠準確地在樂曲中表現波音。
教學難點：理解波音在音樂中的情感表達，能夠準確演繹波音。
四、教學準備
教具準備：鋼琴、吉他等樂器，相關音樂素材，PPT教學課件。
環(huán)境準備：確保教室環(huán)境安靜，適合音樂學習。
學生準備：預習波音的基本概念，了解相關音樂作品。
五、教學過程
1. 導入（5分鐘）
回顧上節(jié)課《森林水車》并提問：同學們有沒有發(fā)現在引子部分，有哪一個地方是上節(jié)課老師沒有提到的？
播放上節(jié)課《森林水車》的引子部分，演奏波音的地方，引導學生感受波音的節(jié)奏特點，激發(fā)學生對波音的興趣和探究欲望。
2. 新知學習（15分鐘）
認識波音：
講解波音的基本概念，展示PPT，展示波音的演奏方法和音樂案例。
波音演奏技巧：
教師進行波音演奏示范，讓學生直觀地了解波音的演奏方式。
3. 聆聽與實踐（20分鐘）
聆聽感受：老師演奏《鴻雁》有波音和無波音兩種進行對比，讓學生感受波音的效果
分組練習：學生分組進行波音的演奏練習，教師進行巡回指導。
小組合作：鼓勵學生互相幫助、互相學習，提高學習效果。
歌曲應用：每組選擇一首歌曲，讓學生在合適的地方改成波音，提升學生的歌曲審美感知能力，將所學到的波音技巧運用到實際演奏中。
4. 課后作業(yè)與延伸（5分鐘）
課后作業(yè)：學生回家自行練習波音的演奏技巧，并在下次上課時進行演奏展示。
課后延伸：鼓勵學生搜集有關波音的音樂作品，進行更深入的了解和學習。
六、教學反思
教學目標達成情況：回顧本節(jié)課的教學目標，評估學生是否掌握波音的演奏技巧，是否能夠在樂曲中準確表現波音。
教學內容與方法：反思課程內容的安排是否合理，教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
學生表現與反饋：總結學生在課堂上的表現和反饋，了解學生的學習情況和存在的問題，以便在后續(xù)教學中進行調整和改進。
第七課時2.7《打棗》教學設計
一、教材分析
《打棗》曲調活潑風趣，表現了河北農村人勞動打棗時的歡樂情景，以打擊樂器為輔，吹奏樂器為主，富有強烈的鄉(xiāng)土生活氣息，樂曲由嗩吶、咔腔、口弦分別演奏，三種不同的音響效果形成對比，富有表現力。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠通過聆聽《打棗》，識別并感受歌曲中的民族元素和勞動場景，理解歌曲表達的情感。
過程與方法：通過聆聽、討論、想象等方法，引導學生深入體驗音樂作品的魅力，培養(yǎng)音樂欣賞能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對民族音樂的興趣，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的美好情感。
三、教學重難點
重點：引導學生感受《打棗》的音樂特點，理解歌曲所表達的勞動場景和情感。
難點：通過音樂欣賞，提升學生的音樂感知能力和審美能力。
四、教學準備
多媒體課件（包含《打棗》歌曲音頻、視頻、相關圖片等）
音樂播放設備
五、教學過程
1.導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段關于秋天豐收的視頻，引導學生進入豐收的情境，為欣賞《打棗》做鋪墊。
引入課題：播放視頻以打棗節(jié)展開，同時邀請學生共同參與打棗節(jié)，引導學生對歌曲產生興趣。
2.初步聆聽（10分鐘）
完整播放：首次播放《打棗》歌曲音頻，讓學生整體感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。
初步感受：引導學生分享初次聆聽后的感受，提問：你們從歌曲中聽到了幾種不同音色？介紹三種吹奏樂器，提問：發(fā)揮想象這三種不同的樂器表現的是什么？三個人對話，讓我們跟著歌曲一起看看發(fā)生了什么故事
3.深入欣賞（15分鐘）
分段欣賞：提問樂器、音色及演繹角色
第一段嗩吶：粗獷豪放，表現青年人的陽剛之氣，青年來到棗樹下
第二段咔腔：其略帶沙啞的音色模仿老年人說話，老人邀請青年吃棗
第三段口弦子：清脆響亮，表現了女孩子的活潑可愛，女孩要求青年一起打棗
第四段：嗩吶、咔戲、口弦結合演奏，頻繁更換樂器，既表現了演奏者的精彩技藝，也表現了樂曲中男女老少在勞動時興高采烈的情景，把氣氛推向高潮。結尾模擬人的笑聲結束全曲。
播放全曲演奏視頻
4.拓展延伸（10分鐘）
合作表演：分小組，想象自己置身于歌曲描繪的勞動場景中，通過角色扮演，感受勞動的喜悅和豐收的滿足。
5.總結回顧（5分鐘）
回顧所學：引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結《打棗》的音樂特點和情感表達。
情感升華：強調勞動的價值和生活的美好，鼓勵學生珍惜勞動成果，熱愛生活。
作業(yè)布置
要求學生回家后與家人分享《打棗》這首歌曲，并嘗試用自己的話描述歌曲中的場景和情感。
鼓勵學生收集更多關于民族音樂和勞動主題的歌曲進行欣賞。
六、教學反思
在這節(jié)音樂欣賞課《打棗》中，我注重引導學生感受音樂中的節(jié)奏與旋律，讓他們通過聽、唱、動等多種形式體驗音樂魅力。反思本次教學，我覺得自己在課堂導入和情境營造方面做得較為成功，但在互動環(huán)節(jié)還可以進一步加強。未來，我會嘗試設計更多讓學生參與互動的環(huán)節(jié)，讓他們更積極地融入課堂，感受音樂的樂趣。【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
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【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載視頻1秋收：第1頁
視頻2打棗節(jié)：第2頁
視頻3全曲演奏：第16頁

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