資源簡介

視頻1快樂寶貝：第6頁
視頻2快樂寶貝伴奏：第13頁一起課件 專注教學課件制作
第一單元：快樂的do re mi（單元整體教學設計）
一、單元內容綜述
本單元以“快樂的do re mi”為主題，通過學習歌曲《快樂的do re mi》及相關音樂活動，旨在讓學生初步認識和掌握音樂基礎知識——音符do、re、mi，同時培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力。通過歡快的旋律和生動的歌詞，激發學生對音樂的興趣和熱情，為后續的音樂學習打下堅實的基礎。
二、學情分析
三年級學生經過一段時間的音樂學習，有了一定基礎，活潑好動且好奇心旺盛，善于模仿，能積極參與開展的學習活動。
二、單元學習目標
1.學生能夠掌握歌曲演唱技巧，理解歌曲的節奏和旋律特點。
2.通過聽、唱、動、創等多種教學活動，讓學生在參與和體驗中學習音樂知識，提升音樂素養。
3.激發學生對音樂的興趣和熱愛，培養學生的音樂感知能力和表現力，同時感受音樂帶來的快樂與美好。
三、單元安排
本單元共六個課時，唱歌課和欣賞課相輔相成幫助學生更好學習音 樂知識，活動課讓學生在實踐中運用所學，從而更進一步創新創意。
第一課時1.1《快樂的do re mi》教學設計
一、教材分析
《快樂的do re mi》是一首四二拍、節奏勻稱，極富童趣的歌曲。作為人教版三年級上冊音樂書第一單元的第一課，其設計旨在為學生打開音樂學習的大門，通過簡單而富有趣味性的方式引入音樂基礎知識，特別是音階中的基本音級do、re、mi。這一課不僅是對學生音樂感知能力和基礎樂理知識的啟蒙，也是培養學生音樂興趣和審美能力的重要起點。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠識別并唱出音階中的基本音級do、re、mi，理解其在音樂中的基礎作用。
過程與方法：通過游戲、歌曲演唱和簡單樂理知識的學習，激發學生對音樂的興趣，培養初步對音樂的感知能力和節奏感。
情感態度價值觀：感受音樂帶來的快樂，培養積極向上的生活態度，增強團隊合作意識。
三、教學重難點
重點：掌握do、re、mi三個音級的音高和唱名，并能準確演唱《快樂的do re mi》。
難點：理解音階的概念，以及do、re、mi在音階中的位置關系。
四、教學準備
1.多媒體課件（包含音階動畫、歌曲示范等）
2.音樂教具（音條、音塊，用于直觀展示音高），《快樂的do re mi》樂譜及伴奏
3.分組材料（頭飾，用于游戲環節）
五、教學過程
1.導入新課（約5分鐘）
（1）問好環節
（2）故事引入：講述一個關于音樂小精靈do、re、mi的趣味故事，引出今天的學習主題。
師：在一個遙遠的音樂王國里，住著三個活潑可愛的小精靈，他們分別是do、re和mi。這個王國充滿了五彩斑斕的音符和悠揚動聽的旋律，而do、re、mi則是王國中最受歡迎的小小音樂家。今天，音樂王國迎來了一年一度的“音樂盛典”。這是一場匯聚了所有音樂精靈和樂器的盛大聚會，大家都準備展示自己的才藝，共同慶祝這個美好的節日。do、re、mi也聯手創作了歌曲《快樂的do re mi》，并邀請同學們進行演出，為觀眾們帶來一場前所未有的音樂盛宴，大家有沒有信心完成這個挑戰？
（3）任務設計：用任務游戲的機制提高學生的興趣和好奇心
師：在正式上臺之前，我們的do re mi一人給大家安排了一個任務，幫助大家熟悉他們的歌曲，最終驚艷全場，那首先任務一.......
2.新知學習 do的任務：認識do re mi（約15分鐘）
音階認知：
利用多媒體展示音階動畫《do re mi&ABC》，通過階梯圖直觀展示do、re、mi在音階中的位置。
教師用音條或音塊演示do、re、mi的音高，引導學生模仿并感受。
柯爾文手勢：
老師比劃do re mi音高手勢，學生模仿并哼唱（注意手勢位置）
唱名練習：
分組進行（do、re、mi唱名接龍）游戲，增強記憶。
游戲名稱：Do Re Mi唱名接龍游戲（3-5分鐘）
游戲目標：
通過快速而準確地唱出“Do、Re、Mi”這三個音名來接龍，考驗參與者的反應速度和音樂感知能力，加強對這三個音的熟練程度。
游戲準備：
播放輕柔的背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。
游戲規則：
起始唱名：游戲開始時，由第一位玩家隨機選擇一個“Do、Re、Mi”中的任意一個音名作為起始唱名。
接下來的玩家需要按照“Do、Re、Mi”的順序來接龍，但每次接龍的音名必須是前一個玩家所唱音名的下一個音名。例如，如果前一個玩家唱的是“Do”，那么下一個玩家必須唱“Re”。
兩個小組中，得分少的小組需要接受一個小懲罰（可適當采用獲勝小組意見）。
為了增加游戲難度，可以設定“回頭唱”的規則，即當某個玩家唱到“Mi”之后，下一個玩家需要“回頭”唱“Re”，再接著是“Do”，然后再重新開始“Do、Re、Mi”的循環。
計分與獎勵：
可以根據小組成員在游戲中的表現進行簡單的計分，比如每正確接龍一次得一分。
最終得分最高的小組獲得勝利，并可以獲得獎勵。
3.歌曲學習 re的任務：學唱歌曲（注意提醒坐姿發聲技巧）（約20分鐘）
歌曲欣賞：
播放《快樂的do re mi》歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節奏。
節奏、發聲練習：
簡單講解切分附點知識，老師帶領跟著節奏熟讀歌詞
提示學生模仿老師發“i”音的口形，認真聆聽《快樂的do re mi》，并讓學生用正確口形哼唱出歌曲中的do re mi。
歌曲學習：
加入歌詞，教師彈琴，學生跟唱，注意音準、節奏和口形。
學生獨立跟著音頻完整演唱歌曲，跟著老師伴奏獨立演唱完整歌曲
4.鞏固拓展 mi的任務：創意表演彩排（約10分鐘）
學生分組，利用頭飾扮演do、re、mi，進行簡單的歌曲表演；鼓勵學生發揮想象力，加入動作和表情，使表演更加生動有趣。
最后讓全體學生起立加上表演并演唱歌曲
5.總結評價（約5分鐘）
教師點評：肯定學生的努力和進步，指出存在的問題并給出改進建議。（如：我們的表演非常成功，讓音樂王國的觀眾們都拍手叫好，通過這次活動.......)
學生自評：讓學生談談本節課的收獲和感受。
布置作業：讓學生回家后繼續練習《快樂的do re mi》，并自主學習其他有do re mi三個音的歌曲。
六、教學反思
在本次《快樂的do re mi》的教學過程中，我深刻體會到了音樂教育對學生全面發展的重要性，同時也對本次教學進行了深入的反思，以期在未來的教學中不斷改進和提升。
第二課時1.2《哆來咪》教學設計
一、教材分析
《哆來咪》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，C大調四二拍，兩段體。歌曲具有敘述性，將do re mi fa sol la si這七個音符具像化，與生活聯系，生動有趣又容易記憶。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠識別并唱出音樂基本音階（哆、來、咪、發、索、拉、西），掌握簡單的音高概念。
過程與方法：通過歌曲演唱、音樂游戲和音階練習，配合柯爾文手勢，讓學生在實踐中體驗音樂的樂趣，培養音樂感知能力和節奏感。
情感態度價值觀：激發學生對音樂的興趣和熱愛，培養團隊合作意識和審美情趣。
三、教學重難點
重點：學習并準確唱出音樂基本音階，引導學生將理論知識應用于實際演唱中。
難點：正確配合柯爾文手勢唱準音符音高，通過體態律動正確感知音樂情緒。
四、教學準備
多媒體教學設備（電腦、投影儀）
《哆來咪》歌曲視頻
音階卡片（哆、來、咪、發、索、拉、西）彩色音符貼紙
五、教學過程
1.導入新課（約5分鐘）
情境導入：觀看幾張圖片并播放《音樂之聲》中的“哆來咪”插曲片段，引導學生感受音階的魅力，簡單歌曲介紹故事。
提問互動：提問學生有沒有聽過這首歌曲，是否聽到了不同的音高變化，引出課題。
2.新課講授（約20分鐘）
認識音階：
使用音階卡片，逐一介紹哆、來、咪、發、索、拉、西七個基本音階，并讓學生跟讀。
通過柯爾文手勢，幫助學生理解音階的高低關系。
音階練習：
教師先示范唱出音階，然后引導學生跟唱，注意音準和節奏。
加入柯爾文手勢邊比劃邊唱，并完成視頻上的練習小游戲
歌曲欣賞：
老師彈唱《哆來咪》，讓學生跟著哼唱出有哆、來、咪、發、索、拉、西七個音的地方。
簡單講解大附點
教師教授歌曲歌詞和旋律，強調音階的準確演唱。
學生分組練習，教師巡回指導，糾正音準和節奏問題。
觀看百老匯音樂劇版《哆來咪》
學生配合柯爾文手勢演唱全曲，老師伴奏
3.鞏固練習（15分鐘）
音樂游戲：“音階跳跳樂”。在地面上用彩色貼紙標出音階位置，分組每組七人，根據教師彈奏的音符迅速跳到相應的位置，既鍛煉反應能力又鞏固音階知識。
創意表演：邀請獲勝組七位同學，每人選取一個音符，老師彈奏，其他同學演唱，七位同學根據歌詞扮演對應的角色。
4.總結評價（約5分鐘）
教師總結：回顧本課學習的音階知識和《哆來咪》歌曲，表揚學生的積極表現和進步。
學生自評：讓學生談談本節課的收獲和感受。
課外拓展：鼓勵學生在家中使用鋼琴或其他樂器繼續練習音階，探索更多音樂知識。
作業布置：
（1）完成《哆來咪》歌曲的課后練習，確保能夠準確唱出歌曲和音階。
（2）嘗試用家里的簡單物品（如玻璃杯、碗等）制作簡易樂器，探索不同物品發出的聲音與音階的關系。
六、教學反思
本課通過多種教學手段和活動設計，有效激發了學生的學習興趣和積極性。但需注意在音階練習過程中，部分學生可能存在音準問題，需加強個別指導和練習。同時，應繼續探索更多創新的教學方式，以進一步提升學生的音樂素養和審美能力。
第三課時1.3《愛唱歌的小杜鵑》教學設計
一、教材分析
《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，G大調，四四拍，多弱起；歌曲結構簡單，旋律優美，情緒俏皮；歌詞中加入杜鵑鳥叫聲“咕咕”，使歌曲更加充滿童趣。
二、教學目標
情感與態度：通過學唱《愛唱歌的小杜鵑》，激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生樂觀向上的生活態度。
知識與技能：能夠準確演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，配合奧爾夫教學法掌握歌曲中的節奏特點和旋律變化，尤其是模仿小杜鵑叫聲的樂句。
過程與方法：通過聆聽、模仿、合作演唱等多種方式，感受歌曲的情緒和意境，提高學生的音樂表現力和合作能力。
三、教學重難點
重點：學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，并能準確模仿小杜鵑的叫聲。
難點：配合奧爾夫教學法掌握歌曲中的弱起節奏和旋律的連貫性，使演唱更加生動自然。
四、教學準備
音樂播放設備
《愛唱歌的小杜鵑》歌曲音頻
小杜鵑圖片和視頻資料
小杜鵑折紙
五、教學過程
1.導入新課（約5分鐘）
情景設計：
師：森林里要召開一年一度的森林好聲音，現在我們來到了森林好聲音的現場，同學們聽音頻猜一猜誰是實力唱將呢？播放杜鵑鳥音頻
答：小鳥
師：那有同學知道這只小鳥是什么種類的嗎？
引出課題《愛唱歌的小杜鵑》，簡要介紹小杜鵑的生活習性和特點，激發學生對歌曲的興趣。
2.聆聽感受、節奏訓練（約10分鐘）
完整播放歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，讓學生初步感受歌曲的情緒和風格。
弱起：
復習四四拍：以四分音符為一拍，每小節四拍，強弱次強弱
觀察全曲哪一個小節不是四拍。（第一小節和最后一個小節）
根據四四拍強弱次強弱，解釋以弱拍開始唱叫做弱起
聽音頻讓學生找到弱起在哪一拍上（第四拍）
所以在第四拍弱拍開始唱叫做弱起
加入奧爾夫聲勢律動進一步鞏固（喇叭：手放在嘴邊成喇叭狀表示弱起，拍手，拍桌），老師先示范一遍，學生模仿，最后學生跟著音樂邊唱邊打擊。
3.歌曲學唱（約15分鐘）
播放音樂讓學生嘗試畫旋律線，請學生上臺展示
展示老師畫的，再大家跟隨視頻畫一遍
老師彈唱示范，分句教唱，先從簡單的樂句開始，逐步過渡到整首歌曲。
老師伴奏，學生演唱，注意音準節奏和唱歌時的氣息
4.拓展延伸（約10分鐘）
引導學生思考：除了小杜鵑，還有哪些鳥兒也有美妙的歌聲？它們的歌聲有什么特點？
學生嘗試創作簡短的歌詞加入鳥兒的叫聲，用《愛唱歌的小杜鵑》的旋律，描述自己喜歡的鳥兒。
5.總結評價（約5分鐘）
總結本節課的學習內容，表揚學生的積極參與和出色表現。
強調音樂與生活的緊密聯系，鼓勵學生多聽音樂、多唱歌，用音樂豐富自己的生活。
作業布置：將自己創作的歌曲回去唱給家人聽。
六、教學反思
本節課大部分學生能夠較好地掌握歌曲的旋律和節奏，尤其是在模仿杜鵑鳥叫聲的環節，孩子們表現出極高的興趣和模仿能力，達到了預期的教學目標。雖然整堂課內容豐富，但在某些環節（如歌曲背景介紹、樂理知識講解）上，時間分配略顯緊張，部分學生可能未能充分理解。在今后的教學中應該更加精細地規劃每個教學環節的時間，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習。在集體教學的基礎上，加強對個別學生的關注和指導，特別是那些在音樂學習上有困難的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。
第四課時1.4《音樂知識 四分音符 八分音符》教學設計
一、教材分析
《音樂知識 四分音符 八分音符》是在第一單元中在學習唱歌課和欣賞課的同時，要求學生認識四分音符和八分音符，區分兩者的時值長短，加強學生的音樂理論知識，更好的幫助今后的學習。
二、教學目標
知識目標：學生能夠識別并區分四分音符和八分音符的符號、名稱和節奏；能夠理解四分音符和八分音符的時值長短。
能力目標：學生能夠正確演奏包含四分音符和八分音符的簡單節奏；能夠通過小組合作，加入奧爾夫樂器，用四分音符和八分音符進行簡單的節奏創編。
情感目標：激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知能力和欣賞能力；通過節奏練習，增強學生的合作意識和團隊精神。
三、教學重難點
重點：四分音符和八分音符的符號、名稱、節奏及時值長短。
難點：學生能夠在實際音樂中準確識別和運用四分音符和八分音符。
四、教學準備
教具：多媒體設備、打擊樂器（木魚、鈴鼓、碰鈴）、節奏卡片。
音樂資料：包含四分音符和八分音符的簡單樂曲。
五、教學過程
1.導入新課（約5分鐘）
播放《卡農》視頻并提問：
師：故事中的主角是哪兩位呢？
對就是四分音符和八分音符，他們相識、相愛、相守，今天我們就來學習四分音符和八分音符，從頭見證他們的愛情。
2.新課講授（約15分鐘）
相識：節奏游戲（四四拍）：
四分音符：跟著節拍拍手打氣球（一拍一個）（播放音頻后老師在正拍點出對應氣球）展示四分音符的符號，并說明其名稱(da）和時值（一拍）。
八分音符：跟著節拍拍手打氣球（一拍兩個）：展示八分音符的符號，并說明其名稱（di）和時值（半拍）。
對比：通過對比四分音符和八分音符的符號和時值，幫助學生區分。
鞏固練習：聆聽《愛唱歌的小杜鵑》，讓學生在八分音符讀作“di”，四分音符讀作“da”。
3. 節奏練習（10分鐘）
相愛：基礎練習：
教師出示節奏卡片在黑板上，學生根據卡片上的節奏拍手，逐漸增加難度，將四分音符和八分音符混合進行練習。
小組合作：
學生分組，每組分配不同的節奏卡片。
小組合作，用打擊樂器（木魚，鈴鼓，碰鈴）演奏出卡片上的節奏。
小組間展示，教師點評并給予鼓勵。
4. 節奏創編（10分鐘）
相守：任務：規定拍子為四四拍，學生利用四分音符和八分音符，利用打擊樂器小組合作創編一段簡單的節奏。
展示：每組展示自己創編的節奏，其他同學聆聽并給出反饋。
評價：教師對學生的創編進行點評，鼓勵學生的創造力和合作精神。
5. 課堂總結（5分鐘）
回顧：教師帶領學生回顧本節課學習的四分音符和八分音符的符號、名稱、節奏及時值長短。
強調：強調音樂節奏的重要性，鼓勵學生多聽、多練、多創作。
作業布置：回家后，用四分音符和八分音符創作一段簡單的節奏，并嘗試加入自己喜歡的古詩詞，有節奏的朗讀出來。
六、教學反思
本節課通過直觀演示、節奏練習和小組合作等方式，幫助學生掌握了四分音符和八分音符的基本知識。學生在活動中積極參與，表現出了對音樂的濃厚興趣。然而，部分學生在節奏創編環節仍需加強練習，以提高其節奏感和創作能力。在未來的教學中，我將繼續優化教學方法，注重學生的個體差異，為每個學生提供適合他們的學習路徑。
第五課時1.5《活動 你唱歌 我來和》教學設計
一、教材分析
《活動 你唱歌 我來和》是對二聲部合唱的學習，分為兩個部分，第一部分為節奏練習，第二部分為合唱練習，這兩個練習主要幫助學生對于四分音符和八分音符的簡單節奏組合進行鞏固，并且能與他人合作完成。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠理解并掌握簡單的二聲部合唱基礎知識，能夠識別并演唱自己的聲部旋律，同時學會傾聽同伴的聲部，形成和諧的合唱效果。
過程與方法：通過聽、唱、練相結合的方式，引導學生在游戲中感受合唱的魅力，培養團隊協作能力和音樂感知能力。
情感態度價值觀：激發學生對音樂的興趣，增強集體榮譽感，體驗合作帶來的快樂，培養積極向上的音樂學習態度。
三、教學重難點
重點：學會演唱自己的聲部旋律，并能初步與同伴聲部融合。
難點：準確掌握節奏和音準，保持聲部間的和諧與平衡。
四、教學準備
多媒體課件（包含示范音頻、視頻及樂譜展示）
鋼琴或電子琴，響板，鈴鼓
音樂教室布置，確保學生間有足夠的空間進行互動
五、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
情境創設：播放一段經典的合唱歌曲《黃河大合唱 保衛黃河》二聲部片段，引導學生聆聽并感受合唱的魅力，提問：“你們聽到了幾種聲音？它們是怎么組合在一起的？”答：兩種，一句唱完另一句復合，今天我們也組建了一支配合完美的隊伍一起來攻克難關，引出課題《你唱歌 我來和》。
新課講授（約15分鐘）
關卡一：節奏訓練：跟隨書上的節奏譜老師為甲，學生為乙跟隨拍子同時進行，接著將學生分成兩組，一組完成甲節奏一組完成乙節奏，跟著節拍同時進行；接著兩人一組完成增加難度版。
關卡二：二聲部游戲軍情傳遞:邀請兩位同學分別站在教室最前講臺上和最后面，前面的同學先說話，后面的同學重復前面同學的話
提問：同學們觀察剛剛兩位同學有沒有聯想到什么？答：（山谷回聲）
知識講解：簡要介紹二聲部合唱的基本概念，解釋高音部和低音部（或第一聲部和第二聲部）的區別并在鋼琴上彈出。
歌曲學唱：播放視頻《嘹亮歌聲》，讓學生對比聆聽，感受不同聲部間的差異與和諧。
復習弱起
分聲部學習：
先學習高聲部再學習低聲部，注意節奏準確。
使用多媒體課件展示樂譜，教師帶領學生逐句學唱，注意糾正音準和節奏。
鼓勵學生用輕聲高位置的方法演唱，保護嗓音。
3. 合作實踐（約15分鐘）
二聲部軍團：初步合練：分成兩組，一組高聲部一組低聲部，在鋼琴伴奏下，兩個聲部學生分別演唱自己的部分，教師指導學生注意傾聽對方聲部，嘗試初步融合。
問題反饋：指出學生合作中存在的問題，如節奏不統一、音準偏差、聲部間音量不平衡等，并提出改進建議。
再次合練：針對問題進行調整，鼓勵學生相互鼓勵，增強合作意識，多次練習直至達到較好的合唱效果。
最后跟著音頻伴奏看老師手指揮完成合唱
4. 拓展延伸（約10分鐘）
創編節奏：兩人一組，規定節拍為四四拍，用打擊樂器（響板、鈴鼓），八分音符和四分音符組合，創編兩小節二聲部節奏。
上臺展示
課后作業：課后聆聽二聲部合唱歌曲，回家后與家長或朋友一起嘗試簡單的二聲部合唱練習，體驗合作帶來的樂趣。
六、教學反思
本節課通過《你唱歌 我來和》的活動設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了二聲部合唱的基礎知識，培養了團隊協作能力和音樂感知能力。在今后的教學中，應繼續加強對學生音準和節奏的訓練，同時注重培養學生的音樂表現力和創造力。
第六課時1.6《快樂寶貝》教學設計
一、教材分析
《快樂寶貝》是一首歡快活潑富有童趣的歌曲，在旋律進行上動感跳躍，用說和唱的形式結合進行演唱，符合少年兒童心理特點。
二、教學目標
情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《快樂寶貝》，引導學生感受歌曲中傳遞的快樂情緒，培養學生積極向上的生活態度，學會在音樂中體驗快樂、分享快樂。
過程與方法：采用聽唱法、模仿法、合作表演等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會歌曲，并能根據歌曲內容進行簡單的律動和創編，提升音樂表現力和創造力。
知識與技能：學生能夠準確演唱歌曲《快樂寶貝》，掌握歌曲的節奏和旋律特點，同時能夠識別并簡單運用歌曲中的音樂元素。
三、教學重難點
重點：學會歌曲《快樂寶貝》，能夠用自然、歡快的聲音演唱。
難點：準確把握歌曲中的節奏變化，尤其是弱起小節和附點音符的演唱，以及歌曲情感的表達。
四、教學準備
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、歌詞、節奏練習等）
音樂教室布置（營造快樂、溫馨的學習氛圍）
學生分組材料（頭飾、道具等，用于表演）
五、教學過程
1. 情境導入（約5分鐘）
故事引入：教師講述一個關于“快樂小鎮”的故事，故事中的居民們都是快樂的寶貝，他們每天唱著歌、跳著舞，過著幸福的生活，今天為了歡迎同學們的到來，居民們準備了很多有趣的活動等著大家參與，現在就由我作為本次“快樂小鎮之旅”的導游，帶領同學們一起化身“快樂寶貝”，讓我們喊出口號（師領：快樂寶貝，齊：出發！）；引出歌曲《快樂寶貝》，激發學生學習興趣。
2. 初聽感知（約5分鐘）
第一站“快樂舞動”
播放歌曲：利用多媒體播放《快樂寶貝》歌曲音頻，讓學生初次感受歌曲的旋律和情緒，和同學們一起跟隨音樂跟著感覺自由律動（可多與學生互動帶動氣氛）
3.歌曲學習（約20分鐘）
第二站“快樂歌唱”
復習小附點節奏、大切分，學習后大附點，完成練一練的內容
歌詞學習：教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。
分段教唱：采用聽唱法，教師一句一句教唱，學生跟唱。特別注意歌曲中的難點部分，如音高起伏較大的地方和節奏變化較大的小節；然后跟著音頻歌唱。
接著跟隨伴奏老師領唱，學生齊唱；跟隨伴奏分成兩組，一組領唱，一組齊唱，再交換。
4.合作表演（約10分鐘）
第三站“快樂表演”
分成小組，每組可以自由分配領唱和齊唱，自由編配表演動作，合作完成歌曲，評選出“快樂之星”小組作為領唱，帶領快樂小鎮的大家完成歌曲。
5.課堂總結（約5分鐘）
總結本節課的學習內容，表揚學生的積極參與和出色表現。
作業布置：四四拍，加入弱起和附點節奏，使用簡單的八分音符和四分音符組合，就用do re mi三個音，嘗試創作一首簡單的快樂歌曲。
六、教學反思
本節課讓學生在輕松愉快的氛圍中學會歌曲《快樂寶貝》，同時培養他們的音樂感知能力、表現力和創造力，讓音樂成為他們生活中快樂的源泉。在今后的教學中應加強音樂技能的訓練，采取更加個性化的教學策略。【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載(共16張PPT)
快樂小鎮
快樂小鎮
快樂寶貝，
出發！
快
樂
寶
貝
快
樂
寶
貝
活動列表
快樂舞動
1
快樂歌唱
2
快樂表演
3
快
快
樂
樂
舞
舞
動
動
01
01
快
快
樂
樂
歌
歌
唱
唱
02
02
小附點、大切分
X X X
齊步走
X · X
餃子
后大附點
火鍋
X X·
練一練
這首歌曲第一、二小節與第三、四小節的節奏完全相同，請你寫出它們的節奏并讀一讀。
X ( )( )( ) ( )( ) 0 0
請你用do、re、mi三個音，按上面的節奏即興演唱。
快
快
樂
樂
表
表
演
演
03
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快樂之星
分成小組，每組可以自由分配領唱和齊唱，自由編配表演動作，合作完成歌曲，評選出“快樂之星”小組作為領唱，帶領快樂小鎮的大家完成歌曲。
作業布置
四四拍，加入弱起和附點節奏，使用簡單的八分音符和四分音符組合，就用do re mi三個音，嘗試創作一首簡單的快樂歌曲。
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快樂寶貝
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年眾善阿
歡快、活淡地
室是，
快系快樂
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要開
跟著我叫跟著我叫，
決
樂寶具，
真噴真快
樂！
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464.323(x.x黑)
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想
快樂
限著我聞限著我聞，
◆獨電哈卓單，
快樂寶具就是我，
5
5318.878(黑.￥xx)
2.345607.i222-
快
動一楊航動一動腦，
摩中摩觸中快樂寶貝
5
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快快樂樂
越明稅稅城魂稅酰
就是我就是我：
①
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領
5
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要
開
心
跟著我叫跟著我叫，
4
4
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想
要
快
樂
跟著我鬧跟著我鬧，
5
5
3
1
6.676(X.XXX)
快
快
樂
樂
動一動腦動一動腦，
5
5
1
3
4.321(X.XXX)
快
快
樂
樂
蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳。
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460
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6
6
快
樂
寶貝，
快樂快樂
多！
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5
350
75 3
55
快
樂
寶貝，
真呀真快
樂！
家
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嚕啦
啦嚕啦啦，
快樂寶貝就是我，
2.34560
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嚕啦嚕啦啦
快樂寶貝
7
5
i(x.xx
0
0
0
就
是
我
就是我！

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