資源簡(jiǎn)介

【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標(biāo)左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應(yīng)用窗口中打開“字體冊(cè)”
鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件 界面左上方點(diǎn)擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點(diǎn)擊“打開”
【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內(nèi)所用的
特殊字體，在打開PPT時(shí)，會(huì)出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。
把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復(fù)制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖
片會(huì)自動(dòng)對(duì)齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。 心，需自己移動(dòng)到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點(diǎn)擊右下角 點(diǎn)擊“粘貼選項(xiàng)” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標(biāo) 的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細(xì)呈現(xiàn)
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個(gè)系列（全部字重）都已下載視頻1保衛(wèi)黃河：第1頁
視頻2嘹亮歌聲范唱：第12頁，第14頁
視頻3嘹亮歌聲伴奏：第17頁(共20張PPT)
視頻1保衛(wèi)黃河
你們聽到了幾種聲音？
它們是怎么組合在一起的？
你唱歌 我來和
你唱歌 我來和
你唱歌 我來和
關(guān)卡一：
節(jié)奏小鬼
目錄
關(guān)卡三：
二聲部軍團(tuán)
關(guān)卡二：
回聲巨人
關(guān)卡四：
魔王
節(jié)奏小鬼
——節(jié)奏訓(xùn)練
關(guān)卡一
來源：音樂書
來源：音樂書
回聲巨人
——歌曲學(xué)習(xí)
關(guān)卡二
軍情傳遞
軍情傳遞
軍情傳遞
二聲部合唱
高聲部和低聲部
在合唱中將團(tuán)隊(duì)分為兩個(gè)部分同時(shí)演唱一首歌曲，每一部分負(fù)責(zé)一個(gè)聲部的演唱，這種合唱形式要求兩個(gè)聲部聽起來和諧統(tǒng)一， 每個(gè)聲部的人要像一個(gè)人在唱一樣， 以達(dá)到和諧的效果。
二聲部合唱通常包括高聲部和低聲部， 其中高聲部的音域大致從c1到f2， 而低聲部的音域則從a到d2。 這種合唱形式不僅要求音高的統(tǒng)一， 還強(qiáng)調(diào)聲部之間旋律的和諧， 是集體演唱多聲部聲樂作品的一種藝術(shù)形式。
軍情傳遞
視頻2:嘹亮歌聲范唱
軍情傳遞
來源：音樂書
軍情傳遞
視頻2:嘹亮歌聲范唱
二聲部軍團(tuán)
——合唱
關(guān)卡三
軍情傳遞
高：
低：
來源：音樂書
軍情傳遞
視頻3:嘹亮歌聲伴奏
魔王
——?jiǎng)?chuàng)編節(jié)奏
關(guān)卡四
兩人一組
1
規(guī)定節(jié)拍為四四拍
2
用打擊樂器（響板、鈴鼓）
3
八分音符和四分音符組合，創(chuàng)編兩小節(jié)二聲部節(jié)奏
4
課后作業(yè)
課后聆聽二聲部合唱歌曲，回家后與家長(zhǎng)或朋友一起嘗試簡(jiǎn)單的二聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)合作帶來的樂趣。一起課件 專注教學(xué)課件制作
第一單元：快樂的do re mi（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）
一、單元內(nèi)容綜述
本單元以“快樂的do re mi”為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的do re mi》及相關(guān)音樂活動(dòng)，旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)——音符do、re、mi，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的音樂學(xué)習(xí)，有了一定基礎(chǔ)，活潑好動(dòng)且好奇心旺盛，善于模仿，能積極參與開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠掌握歌曲演唱技巧，理解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2.通過聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力，同時(shí)感受音樂帶來的快樂與美好。
三、單元安排
本單元共六個(gè)課時(shí)，唱歌課和欣賞課相輔相成幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)音 樂知識(shí)，活動(dòng)課讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，從而更進(jìn)一步創(chuàng)新創(chuàng)意。
第一課時(shí)1.1《快樂的do re mi》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《快樂的do re mi》是一首四二拍、節(jié)奏勻稱，極富童趣的歌曲。作為人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂書第一單元的第一課，其設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生打開音樂學(xué)習(xí)的大門，通過簡(jiǎn)單而富有趣味性的方式引入音樂基礎(chǔ)知識(shí)，特別是音階中的基本音級(jí)do、re、mi。這一課不僅是對(duì)學(xué)生音樂感知能力和基礎(chǔ)樂理知識(shí)的啟蒙，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣和審美能力的重要起點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并唱出音階中的基本音級(jí)do、re、mi，理解其在音樂中的基礎(chǔ)作用。
過程與方法：通過游戲、歌曲演唱和簡(jiǎn)單樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)初步對(duì)音樂的感知能力和節(jié)奏感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受音樂帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握do、re、mi三個(gè)音級(jí)的音高和唱名，并能準(zhǔn)確演唱《快樂的do re mi》。
難點(diǎn)：理解音階的概念，以及do、re、mi在音階中的位置關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件（包含音階動(dòng)畫、歌曲示范等）
2.音樂教具（音條、音塊，用于直觀展示音高），《快樂的do re mi》樂譜及伴奏
3.分組材料（頭飾，用于游戲環(huán)節(jié)）
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）
（1）問好環(huán)節(jié)
（2）故事引入：講述一個(gè)關(guān)于音樂小精靈do、re、mi的趣味故事，引出今天的學(xué)習(xí)主題。
師：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的音樂王國(guó)里，住著三個(gè)活潑可愛的小精靈，他們分別是do、re和mi。這個(gè)王國(guó)充滿了五彩斑斕的音符和悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律，而do、re、mi則是王國(guó)中最受歡迎的小小音樂家。今天，音樂王國(guó)迎來了一年一度的“音樂盛典”。這是一場(chǎng)匯聚了所有音樂精靈和樂器的盛大聚會(huì)，大家都準(zhǔn)備展示自己的才藝，共同慶祝這個(gè)美好的節(jié)日。do、re、mi也聯(lián)手創(chuàng)作了歌曲《快樂的do re mi》，并邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行演出，為觀眾們帶來一場(chǎng)前所未有的音樂盛宴，大家有沒有信心完成這個(gè)挑戰(zhàn)？
（3）任務(wù)設(shè)計(jì)：用任務(wù)游戲的機(jī)制提高學(xué)生的興趣和好奇心
師：在正式上臺(tái)之前，我們的do re mi一人給大家安排了一個(gè)任務(wù)，幫助大家熟悉他們的歌曲，最終驚艷全場(chǎng)，那首先任務(wù)一.......
2.新知學(xué)習(xí) do的任務(wù)：認(rèn)識(shí)do re mi（約15分鐘）
音階認(rèn)知：
利用多媒體展示音階動(dòng)畫《do re mi&ABC》，通過階梯圖直觀展示do、re、mi在音階中的位置。
教師用音條或音塊演示do、re、mi的音高，引導(dǎo)學(xué)生模仿并感受。
柯爾文手勢(shì)：
老師比劃do re mi音高手勢(shì)，學(xué)生模仿并哼唱（注意手勢(shì)位置）
唱名練習(xí)：
分組進(jìn)行（do、re、mi唱名接龍）游戲，增強(qiáng)記憶。
游戲名稱：Do Re Mi唱名接龍游戲（3-5分鐘）
游戲目標(biāo)：
通過快速而準(zhǔn)確地唱出“Do、Re、Mi”這三個(gè)音名來接龍，考驗(yàn)參與者的反應(yīng)速度和音樂感知能力，加強(qiáng)對(duì)這三個(gè)音的熟練程度。
游戲準(zhǔn)備：
播放輕柔的背景音樂，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
游戲規(guī)則：
起始唱名：游戲開始時(shí)，由第一位玩家隨機(jī)選擇一個(gè)“Do、Re、Mi”中的任意一個(gè)音名作為起始唱名。
接下來的玩家需要按照“Do、Re、Mi”的順序來接龍，但每次接龍的音名必須是前一個(gè)玩家所唱音名的下一個(gè)音名。例如，如果前一個(gè)玩家唱的是“Do”，那么下一個(gè)玩家必須唱“Re”。
兩個(gè)小組中，得分少的小組需要接受一個(gè)小懲罰（可適當(dāng)采用獲勝小組意見）。
為了增加游戲難度，可以設(shè)定“回頭唱”的規(guī)則，即當(dāng)某個(gè)玩家唱到“Mi”之后，下一個(gè)玩家需要“回頭”唱“Re”，再接著是“Do”，然后再重新開始“Do、Re、Mi”的循環(huán)。
計(jì)分與獎(jiǎng)勵(lì)：
可以根據(jù)小組成員在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)分，比如每正確接龍一次得一分。
最終得分最高的小組獲得勝利，并可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
歌曲學(xué)習(xí) re的任務(wù)：學(xué)唱歌曲（注意提醒坐姿發(fā)聲技巧）（約20分鐘）
歌曲欣賞：
播放《快樂的do re mi》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
節(jié)奏、發(fā)聲練習(xí)：
簡(jiǎn)單講解切分附點(diǎn)知識(shí)，老師帶領(lǐng)跟著節(jié)奏熟讀歌詞
提示學(xué)生模仿老師發(fā)“i”音的口形，認(rèn)真聆聽《快樂的do re mi》，并讓學(xué)生用正確口形哼唱出歌曲中的do re mi。
歌曲學(xué)習(xí)：
加入歌詞，教師彈琴，學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和口形。
學(xué)生獨(dú)立跟著音頻完整演唱歌曲，跟著老師伴奏獨(dú)立演唱完整歌曲
4.鞏固拓展 mi的任務(wù)：創(chuàng)意表演彩排（約10分鐘）
學(xué)生分組，利用頭飾扮演do、re、mi，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲表演；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，加入動(dòng)作和表情，使表演更加生動(dòng)有趣。
最后讓全體學(xué)生起立加上表演并演唱歌曲
5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）
教師點(diǎn)評(píng)：肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。（如：我們的表演非常成功，讓音樂王國(guó)的觀眾們都拍手叫好，通過這次活動(dòng).......)
學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)《快樂的do re mi》，并自主學(xué)習(xí)其他有do re mi三個(gè)音的歌曲。
六、教學(xué)反思
在本次《快樂的do re mi》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了音樂教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，同時(shí)也對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以期在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升。
第二課時(shí)1.2《哆來咪》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《哆來咪》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲，C大調(diào)四二拍，兩段體。歌曲具有敘述性，將do re mi fa sol la si這七個(gè)音符具像化，與生活聯(lián)系，生動(dòng)有趣又容易記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并唱出音樂基本音階（哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西），掌握簡(jiǎn)單的音高概念。
過程與方法：通過歌曲演唱、音樂游戲和音階練習(xí)，配合柯爾文手勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂的樂趣，培養(yǎng)音樂感知能力和節(jié)奏感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確唱出音樂基本音階，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際演唱中。
難點(diǎn)：正確配合柯爾文手勢(shì)唱準(zhǔn)音符音高，通過體態(tài)律動(dòng)正確感知音樂情緒。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）
《哆來咪》歌曲視頻
音階卡片（哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西）彩色音符貼紙
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境導(dǎo)入：觀看幾張圖片并播放《音樂之聲》中的“哆來咪”插曲片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音階的魅力，簡(jiǎn)單歌曲介紹故事。
提問互動(dòng)：提問學(xué)生有沒有聽過這首歌曲，是否聽到了不同的音高變化，引出課題。
2.新課講授（約20分鐘）
認(rèn)識(shí)音階：
使用音階卡片，逐一介紹哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西七個(gè)基本音階，并讓學(xué)生跟讀。
通過柯爾文手勢(shì)，幫助學(xué)生理解音階的高低關(guān)系。
音階練習(xí)：
教師先示范唱出音階，然后引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
加入柯爾文手勢(shì)邊比劃邊唱，并完成視頻上的練習(xí)小游戲
歌曲欣賞：
老師彈唱《哆來咪》，讓學(xué)生跟著哼唱出有哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西七個(gè)音的地方。
簡(jiǎn)單講解大附點(diǎn)
教師教授歌曲歌詞和旋律，強(qiáng)調(diào)音階的準(zhǔn)確演唱。
學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。
觀看百老匯音樂劇版《哆來咪》
學(xué)生配合柯爾文手勢(shì)演唱全曲，老師伴奏
3.鞏固練習(xí)（15分鐘）
音樂游戲：“音階跳跳樂”。在地面上用彩色貼紙標(biāo)出音階位置，分組每組七人，根據(jù)教師彈奏的音符迅速跳到相應(yīng)的位置，既鍛煉反應(yīng)能力又鞏固音階知識(shí)。
創(chuàng)意表演：邀請(qǐng)獲勝組七位同學(xué)，每人選取一個(gè)音符，老師彈奏，其他同學(xué)演唱，七位同學(xué)根據(jù)歌詞扮演對(duì)應(yīng)的角色。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）
教師總結(jié)：回顧本課學(xué)習(xí)的音階知識(shí)和《哆來咪》歌曲，表揚(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步。
學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受。
課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用鋼琴或其他樂器繼續(xù)練習(xí)音階，探索更多音樂知識(shí)。
作業(yè)布置：
（1）完成《哆來咪》歌曲的課后練習(xí)，確保能夠準(zhǔn)確唱出歌曲和音階。
（2）嘗試用家里的簡(jiǎn)單物品（如玻璃杯、碗等）制作簡(jiǎn)易樂器，探索不同物品發(fā)出的聲音與音階的關(guān)系。
六、教學(xué)反思
本課通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但需注意在音階練習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在音準(zhǔn)問題，需加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，應(yīng)繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方式，以進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。
第三課時(shí)1.3《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，G大調(diào)，四四拍，多弱起；歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美，情緒俏皮；歌詞中加入杜鵑鳥叫聲“咕咕”，使歌曲更加充滿童趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：通過學(xué)唱《愛唱歌的小杜鵑》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，配合奧爾夫教學(xué)法掌握歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律變化，尤其是模仿小杜鵑叫聲的樂句。
過程與方法：通過聆聽、模仿、合作演唱等多種方式，感受歌曲的情緒和意境，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，并能準(zhǔn)確模仿小杜鵑的叫聲。
難點(diǎn)：配合奧爾夫教學(xué)法掌握歌曲中的弱起節(jié)奏和旋律的連貫性，使演唱更加生動(dòng)自然。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂播放設(shè)備
《愛唱歌的小杜鵑》歌曲音頻
小杜鵑圖片和視頻資料
小杜鵑折紙
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情景設(shè)計(jì)：
師：森林里要召開一年一度的森林好聲音，現(xiàn)在我們來到了森林好聲音的現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們聽音頻猜一猜誰是實(shí)力唱將呢？播放杜鵑鳥音頻
答：小鳥
師：那有同學(xué)知道這只小鳥是什么種類的嗎？
引出課題《愛唱歌的小杜鵑》，簡(jiǎn)要介紹小杜鵑的生活習(xí)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。
2.聆聽感受、節(jié)奏訓(xùn)練（約10分鐘）
完整播放歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。
弱起：
復(fù)習(xí)四四拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱次強(qiáng)弱
觀察全曲哪一個(gè)小節(jié)不是四拍。（第一小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)）
根據(jù)四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，解釋以弱拍開始唱叫做弱起
聽音頻讓學(xué)生找到弱起在哪一拍上（第四拍）
所以在第四拍弱拍開始唱叫做弱起
加入奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)進(jìn)一步鞏固（喇叭：手放在嘴邊成喇叭狀表示弱起，拍手，拍桌），老師先示范一遍，學(xué)生模仿，最后學(xué)生跟著音樂邊唱邊打擊。
3.歌曲學(xué)唱（約15分鐘）
播放音樂讓學(xué)生嘗試畫旋律線，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示
展示老師畫的，再大家跟隨視頻畫一遍
老師彈唱示范，分句教唱，先從簡(jiǎn)單的樂句開始，逐步過渡到整首歌曲。
老師伴奏，學(xué)生演唱，注意音準(zhǔn)節(jié)奏和唱歌時(shí)的氣息
4.拓展延伸（約10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了小杜鵑，還有哪些鳥兒也有美妙的歌聲？它們的歌聲有什么特點(diǎn)？
學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)短的歌詞加入鳥兒的叫聲，用《愛唱歌的小杜鵑》的旋律，描述自己喜歡的鳥兒。
5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和出色表現(xiàn)。
強(qiáng)調(diào)音樂與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多聽音樂、多唱歌，用音樂豐富自己的生活。
作業(yè)布置：將自己創(chuàng)作的歌曲回去唱給家人聽。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課大部分學(xué)生能夠較好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，尤其是在模仿杜鵑鳥叫聲的環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出極高的興趣和模仿能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。雖然整堂課內(nèi)容豐富，但在某些環(huán)節(jié)（如歌曲背景介紹、樂理知識(shí)講解）上，時(shí)間分配略顯緊張，部分學(xué)生可能未能充分理解。在今后的教學(xué)中應(yīng)該更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，特別是那些在音樂學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。
第四課時(shí)1.4《音樂知識(shí) 四分音符 八分音符》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《音樂知識(shí) 四分音符 八分音符》是在第一單元中在學(xué)習(xí)唱歌課和欣賞課的同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，區(qū)分兩者的時(shí)值長(zhǎng)短，加強(qiáng)學(xué)生的音樂理論知識(shí)，更好的幫助今后的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分四分音符和八分音符的符號(hào)、名稱和節(jié)奏；能夠理解四分音符和八分音符的時(shí)值長(zhǎng)短。
能力目標(biāo)：學(xué)生能夠正確演奏包含四分音符和八分音符的簡(jiǎn)單節(jié)奏；能夠通過小組合作，加入奧爾夫樂器，用四分音符和八分音符進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和欣賞能力；通過節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：四分音符和八分音符的符號(hào)、名稱、節(jié)奏及時(shí)值長(zhǎng)短。
難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際音樂中準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用四分音符和八分音符。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體設(shè)備、打擊樂器（木魚、鈴鼓、碰鈴）、節(jié)奏卡片。
音樂資料：包含四分音符和八分音符的簡(jiǎn)單樂曲。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）
播放《卡農(nóng)》視頻并提問：
師：故事中的主角是哪兩位呢？
對(duì)就是四分音符和八分音符，他們相識(shí)、相愛、相守，今天我們就來學(xué)習(xí)四分音符和八分音符，從頭見證他們的愛情。
2.新課講授（約15分鐘）
相識(shí)：節(jié)奏游戲（四四拍）：
四分音符：跟著節(jié)拍拍手打氣球（一拍一個(gè)）（播放音頻后老師在正拍點(diǎn)出對(duì)應(yīng)氣球）展示四分音符的符號(hào)，并說明其名稱(da）和時(shí)值（一拍）。
八分音符：跟著節(jié)拍拍手打氣球（一拍兩個(gè)）：展示八分音符的符號(hào)，并說明其名稱（di）和時(shí)值（半拍）。
對(duì)比：通過對(duì)比四分音符和八分音符的符號(hào)和時(shí)值，幫助學(xué)生區(qū)分。
鞏固練習(xí)：聆聽《愛唱歌的小杜鵑》，讓學(xué)生在八分音符讀作“di”，四分音符讀作“da”。
3. 節(jié)奏練習(xí)（10分鐘）
相愛：基礎(chǔ)練習(xí)：
教師出示節(jié)奏卡片在黑板上，學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏拍手，逐漸增加難度，將四分音符和八分音符混合進(jìn)行練習(xí)。
小組合作：
學(xué)生分組，每組分配不同的節(jié)奏卡片。
小組合作，用打擊樂器（木魚，鈴鼓，碰鈴）演奏出卡片上的節(jié)奏。
小組間展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。
4. 節(jié)奏創(chuàng)編（10分鐘）
相守：任務(wù)：規(guī)定拍子為四四拍，學(xué)生利用四分音符和八分音符，利用打擊樂器小組合作創(chuàng)編一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
展示：每組展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，其他同學(xué)聆聽并給出反饋。
評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。
5. 課堂總結(jié)（5分鐘）
回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的四分音符和八分音符的符號(hào)、名稱、節(jié)奏及時(shí)值長(zhǎng)短。
強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多練、多創(chuàng)作。
作業(yè)布置：回家后，用四分音符和八分音符創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，并嘗試加入自己喜歡的古詩詞，有節(jié)奏的朗讀出來。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過直觀演示、節(jié)奏練習(xí)和小組合作等方式，幫助學(xué)生掌握了四分音符和八分音符的基本知識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出了對(duì)音樂的濃厚興趣。然而，部分學(xué)生在節(jié)奏創(chuàng)編環(huán)節(jié)仍需加強(qiáng)練習(xí)，以提高其節(jié)奏感和創(chuàng)作能力。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)路徑。
第五課時(shí)1.5《活動(dòng) 你唱歌 我來和》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《活動(dòng) 你唱歌 我來和》是對(duì)二聲部合唱的學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)部分，第一部分為節(jié)奏練習(xí)，第二部分為合唱練習(xí)，這兩個(gè)練習(xí)主要幫助學(xué)生對(duì)于四分音符和八分音符的簡(jiǎn)單節(jié)奏組合進(jìn)行鞏固，并且能與他人合作完成。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別并演唱自己的聲部旋律，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽同伴的聲部，形成和諧的合唱效果。
過程與方法：通過聽、唱、練相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中感受合唱的魅力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂感知能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)合作帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱自己的聲部旋律，并能初步與同伴聲部融合。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和音準(zhǔn)，保持聲部間的和諧與平衡。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含示范音頻、視頻及樂譜展示）
鋼琴或電子琴，響板，鈴鼓
音樂教室布置，確保學(xué)生間有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段經(jīng)典的合唱歌曲《黃河大合唱 保衛(wèi)黃河》二聲部片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受合唱的魅力，提問：“你們聽到了幾種聲音？它們是怎么組合在一起的？”答：兩種，一句唱完另一句復(fù)合，今天我們也組建了一支配合完美的隊(duì)伍一起來攻克難關(guān)，引出課題《你唱歌 我來和》。
新課講授（約15分鐘）
關(guān)卡一：節(jié)奏訓(xùn)練：跟隨書上的節(jié)奏譜老師為甲，學(xué)生為乙跟隨拍子同時(shí)進(jìn)行，接著將學(xué)生分成兩組，一組完成甲節(jié)奏一組完成乙節(jié)奏，跟著節(jié)拍同時(shí)進(jìn)行；接著兩人一組完成增加難度版。
關(guān)卡二：二聲部游戲軍情傳遞:邀請(qǐng)兩位同學(xué)分別站在教室最前講臺(tái)上和最后面，前面的同學(xué)先說話，后面的同學(xué)重復(fù)前面同學(xué)的話
提問：同學(xué)們觀察剛剛兩位同學(xué)有沒有聯(lián)想到什么？答：（山谷回聲）
知識(shí)講解：簡(jiǎn)要介紹二聲部合唱的基本概念，解釋高音部和低音部（或第一聲部和第二聲部）的區(qū)別并在鋼琴上彈出。
歌曲學(xué)唱：播放視頻《嘹亮歌聲》，讓學(xué)生對(duì)比聆聽，感受不同聲部間的差異與和諧。
復(fù)習(xí)弱起
分聲部學(xué)習(xí)：
先學(xué)習(xí)高聲部再學(xué)習(xí)低聲部，注意節(jié)奏準(zhǔn)確。
使用多媒體課件展示樂譜，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱，注意糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。
鼓勵(lì)學(xué)生用輕聲高位置的方法演唱，保護(hù)嗓音。
3. 合作實(shí)踐（約15分鐘）
二聲部軍團(tuán)：初步合練：分成兩組，一組高聲部一組低聲部，在鋼琴伴奏下，兩個(gè)聲部學(xué)生分別演唱自己的部分，教師指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽對(duì)方聲部，嘗試初步融合。
問題反饋：指出學(xué)生合作中存在的問題，如節(jié)奏不統(tǒng)一、音準(zhǔn)偏差、聲部間音量不平衡等，并提出改進(jìn)建議。
再次合練：針對(duì)問題進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生相互鼓勵(lì)，增強(qiáng)合作意識(shí)，多次練習(xí)直至達(dá)到較好的合唱效果。
最后跟著音頻伴奏看老師手指揮完成合唱
4. 拓展延伸（約10分鐘）
創(chuàng)編節(jié)奏：兩人一組，規(guī)定節(jié)拍為四四拍，用打擊樂器（響板、鈴鼓），八分音符和四分音符組合，創(chuàng)編兩小節(jié)二聲部節(jié)奏。
上臺(tái)展示
課后作業(yè)：課后聆聽二聲部合唱歌曲，回家后與家長(zhǎng)或朋友一起嘗試簡(jiǎn)單的二聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)合作帶來的樂趣。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過《你唱歌 我來和》的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂感知能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

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