資源簡(jiǎn)介

視頻1鳥叫：第2頁(yè)
視頻2旋律線條：第13頁(yè)一起課件 專注教學(xué)課件制作
第一單元：快樂的do re mi（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）
一、單元內(nèi)容綜述
本單元以“快樂的do re mi”為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的do re mi》及相關(guān)音樂活動(dòng)，旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)——音符do、re、mi，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的音樂學(xué)習(xí)，有了一定基礎(chǔ)，活潑好動(dòng)且好奇心旺盛，善于模仿，能積極參與開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠掌握歌曲演唱技巧，理解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2.通過聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力，同時(shí)感受音樂帶來(lái)的快樂與美好。
三、單元安排
本單元共六個(gè)課時(shí)，唱歌課和欣賞課相輔相成幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)音 樂知識(shí)，活動(dòng)課讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，從而更進(jìn)一步創(chuàng)新創(chuàng)意。
第一課時(shí)1.1《快樂的do re mi》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《快樂的do re mi》是一首四二拍、節(jié)奏勻稱，極富童趣的歌曲。作為人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂書第一單元的第一課，其設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生打開音樂學(xué)習(xí)的大門，通過簡(jiǎn)單而富有趣味性的方式引入音樂基礎(chǔ)知識(shí)，特別是音階中的基本音級(jí)do、re、mi。這一課不僅是對(duì)學(xué)生音樂感知能力和基礎(chǔ)樂理知識(shí)的啟蒙，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣和審美能力的重要起點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并唱出音階中的基本音級(jí)do、re、mi，理解其在音樂中的基礎(chǔ)作用。
過程與方法：通過游戲、歌曲演唱和簡(jiǎn)單樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)初步對(duì)音樂的感知能力和節(jié)奏感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受音樂帶來(lái)的快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握do、re、mi三個(gè)音級(jí)的音高和唱名，并能準(zhǔn)確演唱《快樂的do re mi》。
難點(diǎn)：理解音階的概念，以及do、re、mi在音階中的位置關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件（包含音階動(dòng)畫、歌曲示范等）
2.音樂教具（音條、音塊，用于直觀展示音高），《快樂的do re mi》樂譜及伴奏
3.分組材料（頭飾，用于游戲環(huán)節(jié)）
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）
（1）問好環(huán)節(jié)
（2）故事引入：講述一個(gè)關(guān)于音樂小精靈do、re、mi的趣味故事，引出今天的學(xué)習(xí)主題。
師：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的音樂王國(guó)里，住著三個(gè)活潑可愛的小精靈，他們分別是do、re和mi。這個(gè)王國(guó)充滿了五彩斑斕的音符和悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律，而do、re、mi則是王國(guó)中最受歡迎的小小音樂家。今天，音樂王國(guó)迎來(lái)了一年一度的“音樂盛典”。這是一場(chǎng)匯聚了所有音樂精靈和樂器的盛大聚會(huì)，大家都準(zhǔn)備展示自己的才藝，共同慶祝這個(gè)美好的節(jié)日。do、re、mi也聯(lián)手創(chuàng)作了歌曲《快樂的do re mi》，并邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行演出，為觀眾們帶來(lái)一場(chǎng)前所未有的音樂盛宴，大家有沒有信心完成這個(gè)挑戰(zhàn)？
（3）任務(wù)設(shè)計(jì)：用任務(wù)游戲的機(jī)制提高學(xué)生的興趣和好奇心
師：在正式上臺(tái)之前，我們的do re mi一人給大家安排了一個(gè)任務(wù)，幫助大家熟悉他們的歌曲，最終驚艷全場(chǎng)，那首先任務(wù)一.......
2.新知學(xué)習(xí) do的任務(wù)：認(rèn)識(shí)do re mi（約15分鐘）
音階認(rèn)知：
利用多媒體展示音階動(dòng)畫《do re mi&ABC》，通過階梯圖直觀展示do、re、mi在音階中的位置。
教師用音條或音塊演示do、re、mi的音高，引導(dǎo)學(xué)生模仿并感受。
柯爾文手勢(shì)：
老師比劃do re mi音高手勢(shì)，學(xué)生模仿并哼唱（注意手勢(shì)位置）
唱名練習(xí)：
分組進(jìn)行（do、re、mi唱名接龍）游戲，增強(qiáng)記憶。
游戲名稱：Do Re Mi唱名接龍游戲（3-5分鐘）
游戲目標(biāo)：
通過快速而準(zhǔn)確地唱出“Do、Re、Mi”這三個(gè)音名來(lái)接龍，考驗(yàn)參與者的反應(yīng)速度和音樂感知能力，加強(qiáng)對(duì)這三個(gè)音的熟練程度。
游戲準(zhǔn)備：
播放輕柔的背景音樂，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
游戲規(guī)則：
起始唱名：游戲開始時(shí)，由第一位玩家隨機(jī)選擇一個(gè)“Do、Re、Mi”中的任意一個(gè)音名作為起始唱名。
接下來(lái)的玩家需要按照“Do、Re、Mi”的順序來(lái)接龍，但每次接龍的音名必須是前一個(gè)玩家所唱音名的下一個(gè)音名。例如，如果前一個(gè)玩家唱的是“Do”，那么下一個(gè)玩家必須唱“Re”。
兩個(gè)小組中，得分少的小組需要接受一個(gè)小懲罰（可適當(dāng)采用獲勝小組意見）。
為了增加游戲難度，可以設(shè)定“回頭唱”的規(guī)則，即當(dāng)某個(gè)玩家唱到“Mi”之后，下一個(gè)玩家需要“回頭”唱“Re”，再接著是“Do”，然后再重新開始“Do、Re、Mi”的循環(huán)。
計(jì)分與獎(jiǎng)勵(lì)：
可以根據(jù)小組成員在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)分，比如每正確接龍一次得一分。
最終得分最高的小組獲得勝利，并可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
歌曲學(xué)習(xí) re的任務(wù)：學(xué)唱歌曲（注意提醒坐姿發(fā)聲技巧）（約20分鐘）
歌曲欣賞：
播放《快樂的do re mi》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
節(jié)奏、發(fā)聲練習(xí)：
簡(jiǎn)單講解切分附點(diǎn)知識(shí)，老師帶領(lǐng)跟著節(jié)奏熟讀歌詞
提示學(xué)生模仿老師發(fā)“i”音的口形，認(rèn)真聆聽《快樂的do re mi》，并讓學(xué)生用正確口形哼唱出歌曲中的do re mi。
歌曲學(xué)習(xí)：
加入歌詞，教師彈琴，學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和口形。
學(xué)生獨(dú)立跟著音頻完整演唱歌曲，跟著老師伴奏獨(dú)立演唱完整歌曲
4.鞏固拓展 mi的任務(wù)：創(chuàng)意表演彩排（約10分鐘）
學(xué)生分組，利用頭飾扮演do、re、mi，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲表演；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，加入動(dòng)作和表情，使表演更加生動(dòng)有趣。
最后讓全體學(xué)生起立加上表演并演唱歌曲
5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）
教師點(diǎn)評(píng)：肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。（如：我們的表演非常成功，讓音樂王國(guó)的觀眾們都拍手叫好，通過這次活動(dòng).......)
學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)《快樂的do re mi》，并自主學(xué)習(xí)其他有do re mi三個(gè)音的歌曲。
六、教學(xué)反思
在本次《快樂的do re mi》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了音樂教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，同時(shí)也對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以期在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升。
第二課時(shí)1.2《哆來(lái)咪》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《哆來(lái)咪》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲，C大調(diào)四二拍，兩段體。歌曲具有敘述性，將do re mi fa sol la si這七個(gè)音符具像化，與生活聯(lián)系，生動(dòng)有趣又容易記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并唱出音樂基本音階（哆、來(lái)、咪、發(fā)、索、拉、西），掌握簡(jiǎn)單的音高概念。
過程與方法：通過歌曲演唱、音樂游戲和音階練習(xí)，配合柯爾文手勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂的樂趣，培養(yǎng)音樂感知能力和節(jié)奏感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確唱出音樂基本音階，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際演唱中。
難點(diǎn)：正確配合柯爾文手勢(shì)唱準(zhǔn)音符音高，通過體態(tài)律動(dòng)正確感知音樂情緒。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）
《哆來(lái)咪》歌曲視頻
音階卡片（哆、來(lái)、咪、發(fā)、索、拉、西）彩色音符貼紙
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境導(dǎo)入：觀看幾張圖片并播放《音樂之聲》中的“哆來(lái)咪”插曲片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音階的魅力，簡(jiǎn)單歌曲介紹故事。
提問互動(dòng)：提問學(xué)生有沒有聽過這首歌曲，是否聽到了不同的音高變化，引出課題。
2.新課講授（約20分鐘）
認(rèn)識(shí)音階：
使用音階卡片，逐一介紹哆、來(lái)、咪、發(fā)、索、拉、西七個(gè)基本音階，并讓學(xué)生跟讀。
通過柯爾文手勢(shì)，幫助學(xué)生理解音階的高低關(guān)系。
音階練習(xí)：
教師先示范唱出音階，然后引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
加入柯爾文手勢(shì)邊比劃邊唱，并完成視頻上的練習(xí)小游戲
歌曲欣賞：
老師彈唱《哆來(lái)咪》，讓學(xué)生跟著哼唱出有哆、來(lái)、咪、發(fā)、索、拉、西七個(gè)音的地方。
簡(jiǎn)單講解大附點(diǎn)
教師教授歌曲歌詞和旋律，強(qiáng)調(diào)音階的準(zhǔn)確演唱。
學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。
觀看百老匯音樂劇版《哆來(lái)咪》
學(xué)生配合柯爾文手勢(shì)演唱全曲，老師伴奏
3.鞏固練習(xí)（15分鐘）
音樂游戲：“音階跳跳樂”。在地面上用彩色貼紙標(biāo)出音階位置，分組每組七人，根據(jù)教師彈奏的音符迅速跳到相應(yīng)的位置，既鍛煉反應(yīng)能力又鞏固音階知識(shí)。
創(chuàng)意表演：邀請(qǐng)獲勝組七位同學(xué)，每人選取一個(gè)音符，老師彈奏，其他同學(xué)演唱，七位同學(xué)根據(jù)歌詞扮演對(duì)應(yīng)的角色。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）
教師總結(jié)：回顧本課學(xué)習(xí)的音階知識(shí)和《哆來(lái)咪》歌曲，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步。
學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受。
課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用鋼琴或其他樂器繼續(xù)練習(xí)音階，探索更多音樂知識(shí)。
作業(yè)布置：
（1）完成《哆來(lái)咪》歌曲的課后練習(xí)，確保能夠準(zhǔn)確唱出歌曲和音階。
（2）嘗試用家里的簡(jiǎn)單物品（如玻璃杯、碗等）制作簡(jiǎn)易樂器，探索不同物品發(fā)出的聲音與音階的關(guān)系。
六、教學(xué)反思
本課通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但需注意在音階練習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在音準(zhǔn)問題，需加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，應(yīng)繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方式，以進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。
第三課時(shí)1.3《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，G大調(diào)，四四拍，多弱起；歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美，情緒俏皮；歌詞中加入杜鵑鳥叫聲“咕咕”，使歌曲更加充滿童趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：通過學(xué)唱《愛唱歌的小杜鵑》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，配合奧爾夫教學(xué)法掌握歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律變化，尤其是模仿小杜鵑叫聲的樂句。
過程與方法：通過聆聽、模仿、合作演唱等多種方式，感受歌曲的情緒和意境，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，并能準(zhǔn)確模仿小杜鵑的叫聲。
難點(diǎn)：配合奧爾夫教學(xué)法掌握歌曲中的弱起節(jié)奏和旋律的連貫性，使演唱更加生動(dòng)自然。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂播放設(shè)備
《愛唱歌的小杜鵑》歌曲音頻
小杜鵑圖片和視頻資料
小杜鵑折紙
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情景設(shè)計(jì)：
師：森林里要召開一年一度的森林好聲音，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林好聲音的現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們聽音頻猜一猜誰(shuí)是實(shí)力唱將呢？播放杜鵑鳥音頻
答：小鳥
師：那有同學(xué)知道這只小鳥是什么種類的嗎？
引出課題《愛唱歌的小杜鵑》，簡(jiǎn)要介紹小杜鵑的生活習(xí)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。
2.聆聽感受、節(jié)奏訓(xùn)練（約10分鐘）
完整播放歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。
弱起：
復(fù)習(xí)四四拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱次強(qiáng)弱
觀察全曲哪一個(gè)小節(jié)不是四拍。（第一小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)）
根據(jù)四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，解釋以弱拍開始唱叫做弱起
聽音頻讓學(xué)生找到弱起在哪一拍上（第四拍）
所以在第四拍弱拍開始唱叫做弱起
加入奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)進(jìn)一步鞏固（喇叭：手放在嘴邊成喇叭狀表示弱起，拍手，拍桌），老師先示范一遍，學(xué)生模仿，最后學(xué)生跟著音樂邊唱邊打擊。
3.歌曲學(xué)唱（約15分鐘）
播放音樂讓學(xué)生嘗試畫旋律線，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示
展示老師畫的，再大家跟隨視頻畫一遍
老師彈唱示范，分句教唱，先從簡(jiǎn)單的樂句開始，逐步過渡到整首歌曲。
老師伴奏，學(xué)生演唱，注意音準(zhǔn)節(jié)奏和唱歌時(shí)的氣息
4.拓展延伸（約10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了小杜鵑，還有哪些鳥兒也有美妙的歌聲？它們的歌聲有什么特點(diǎn)？
學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)短的歌詞加入鳥兒的叫聲，用《愛唱歌的小杜鵑》的旋律，描述自己喜歡的鳥兒。
5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和出色表現(xiàn)。
強(qiáng)調(diào)音樂與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多聽音樂、多唱歌，用音樂豐富自己的生活。
作業(yè)布置：將自己創(chuàng)作的歌曲回去唱給家人聽。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課大部分學(xué)生能夠較好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，尤其是在模仿杜鵑鳥叫聲的環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出極高的興趣和模仿能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。雖然整堂課內(nèi)容豐富，但在某些環(huán)節(jié)（如歌曲背景介紹、樂理知識(shí)講解）上，時(shí)間分配略顯緊張，部分學(xué)生可能未能充分理解。在今后的教學(xué)中應(yīng)該更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，特別是那些在音樂學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。(共19張PPT)
杜鵑鳥身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。春末夏初時(shí)常晝夜不停地鳴叫，這是一種美麗可愛、富有靈性和神奇?zhèn)髡f(shuō)的益鳥。
杜鵑鳥又叫杜宇、布谷、子規(guī)、望帝、蜀鳥等。杜鵑鳥意象自古以來(lái)就是文人墨客的常詠之物，關(guān)于它的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，文化意蘊(yùn)豐富多彩。
愛唱歌的
小杜鵑
愛唱歌的
小杜鵑
聆聽感受
聆聽感受
愛唱歌的小杜鵑
節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練
愛唱歌的小杜鵑
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喇叭
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歌曲學(xué)唱
歌曲學(xué)唱
愛唱歌的小杜鵑
愛唱歌的小杜鵑
愛唱歌的小杜鵑
歌曲創(chuàng)編
歌曲創(chuàng)編
除了小杜鵑，還有哪些鳥兒也有美妙的歌聲？它們的歌聲有什么特點(diǎn)？
嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)短的歌詞加入鳥兒的叫聲，用《愛唱歌的小杜鵑》的旋律，描述自己喜歡的鳥兒。
總結(jié)與歸納
總結(jié)與歸納
本節(jié)課程的重點(diǎn)知識(shí)與內(nèi)容
回家展示自己創(chuàng)作的歌曲
作業(yè)布置
作業(yè)布置【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來(lái)。
找到壓縮包中 鼠標(biāo)左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應(yīng)用窗口中打開“字體冊(cè)”
鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件 界面左上方點(diǎn)擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點(diǎn)擊“打開”
【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來(lái)。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內(nèi)所用的
特殊字體，在打開PPT時(shí)，會(huì)出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。
把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復(fù)制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖
片會(huì)自動(dòng)對(duì)齊頁(yè)面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。 心，需自己移動(dòng)到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點(diǎn)擊右下角 點(diǎn)擊“粘貼選項(xiàng)” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標(biāo) 的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細(xì)呈現(xiàn)
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個(gè)系列（全部字重）都已下載

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