資源簡介

【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標(biāo)左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應(yīng)用窗口中打開“字體冊”
鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件 界面左上方點(diǎn)擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點(diǎn)擊“打開”
【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內(nèi)所用的
特殊字體，在打開PPT時(shí)，會出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。
把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復(fù)制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖
片會自動(dòng)對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。 心，需自己移動(dòng)到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點(diǎn)擊右下角 點(diǎn)擊“粘貼選項(xiàng)” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標(biāo) 的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細(xì)呈現(xiàn)
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個(gè)系列（全部字重）都已下載第二單元：農(nóng)家孩子的歌（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）
一、單元內(nèi)容綜述
本單元以“農(nóng)家孩子的歌”為主題，旨在通過一系列富有鄉(xiāng)村特色的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)家生活，感受農(nóng)家孩子的純真與快樂，以及鄉(xiāng)村的寧靜與美好。單元內(nèi)容涵蓋了多首具有代表性的農(nóng)家歌曲，既有經(jīng)典老歌，也有新時(shí)代創(chuàng)作的兒童歌曲，旨在豐富學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)其對多元音樂文化的理解和欣賞能力。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的初級階段，他們對音樂有著濃厚的興趣和好奇心，喜歡通過唱歌、跳舞等方式表達(dá)自己的情感。此階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力，能夠初步識別旋律、節(jié)奏等基本音樂要素。然而，他們的音樂表現(xiàn)力和合作能力尚需進(jìn)一步提升。此外，學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的了解可能相對有限，需要通過音樂學(xué)習(xí)來增進(jìn)對農(nóng)家生活的認(rèn)識和感受。
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對農(nóng)家生活的興趣和向往，培養(yǎng)他們對鄉(xiāng)村文化的熱愛和尊重；通過音樂學(xué)習(xí)，感受農(nóng)家孩子的純真與快樂，增強(qiáng)對生活的熱愛和積極向上的情感態(tài)度。
2.掌握本單元中農(nóng)家歌曲的基本節(jié)奏和旋律，學(xué)會用自然、流暢的聲音演唱歌曲；通過音樂活動(dòng)，提高音樂感知力、表現(xiàn)力和合作能力。
3.通過聆聽、模仿、表演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作或改編活動(dòng)；注重學(xué)生的音樂實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。
四、單元安排
本單元共七個(gè)課時(shí)，唱歌課和欣賞課相輔相成，加入音樂知識幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，歌曲不僅帶有濃厚的農(nóng)家色彩還附有童趣。
第一課時(shí)2.1《放馬山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《放馬山歌》是一首云南民歌四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲簡單易學(xué)，僅有四個(gè)音，情緒歡快活潑。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：通過學(xué)唱《放馬山歌》，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，感受歌曲中展現(xiàn)的勤勞、自由與豪邁的鄉(xiāng)村生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛生活的情感。
知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《放馬山歌》的旋律和歌詞，掌握歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格；了解歌曲的背景知識，包括地域特色、民族風(fēng)情等。
過程與方法：通過聆聽、模仿、跟唱、表演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)；在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠感受歌曲中的情感表達(dá)，并嘗試用自己的方式詮釋歌曲。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱《放馬山歌》，掌握歌曲的旋律和歌詞。
難點(diǎn)：理解歌曲中的情感表達(dá)，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、圖片等）
鋼琴或電子琴等伴奏樂器
學(xué)生分組材料（堂鼓，小镲）
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段展現(xiàn)草原風(fēng)光的視頻，引入主題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道在草原上，人們除了放牧牛羊，還會做些什么嗎？”，今天我們收到牧民們的邀請，來學(xué)習(xí)照顧馬兒，引出“放馬”的話題，進(jìn)而介紹《放馬山歌》這首歌曲。
二、新課學(xué)習(xí)（約25分鐘）
初次聆聽：播放《放馬山歌》視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，介紹歌曲中的方言特色并帶領(lǐng)同學(xué)們帶方言朗讀。
節(jié)奏學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)十六分音符、前八后十六和前十六后八，邊朗讀歌詞邊完成練一練中的聲勢伴奏。
旋律學(xué)習(xí)：跟著歌曲畫旋律線，注意引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的高音、低音以及音程的跳躍等音樂元素。
歌曲演唱：在學(xué)生掌握旋律，節(jié)奏的基礎(chǔ)上，帶有方言特色進(jìn)行歌曲1-3部分的演唱。教師適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏等問題，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、拓展延伸（約10分鐘）
表演展示：將學(xué)生分成小組，用堂鼓和小镲編配節(jié)奏伴奏，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上加入舞蹈聲勢等。
四、總結(jié)反思（約5分鐘）
學(xué)習(xí)總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲中的情感表達(dá)、音樂風(fēng)格以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋和個(gè)性化指導(dǎo)。
課后作業(yè)：
回家后將《放馬山歌》唱給家人聽，并嘗試讓他們也參與到歌曲的演唱中來。
搜集更多關(guān)于民族音樂或草原文化的資料。
六、教學(xué)反思
在本次人教版三年級上冊音樂課《放馬山歌》的教學(xué)過程中，我深刻體會到了民族音樂教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)，同時(shí)也對自身的教學(xué)方法和策略有了更深入的反思。在未來的教學(xué)中，我將更加注重音樂知識的滲透和講解。我會通過案例分析、對比欣賞等方式來引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲背后的音樂知識，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。
第二課時(shí)2.2《音樂知識 延長音》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
延長音是在音樂課歌曲中常見的一種音樂符號，用于指示音符或休止符的時(shí)值可以根據(jù)作品的風(fēng)格或演奏者的意圖自由增長。這種記號通常由一個(gè)半圓形中間加上一個(gè)圓點(diǎn)組成，可以記在音符或休止符的下面，或者在小節(jié)線上，表示小節(jié)間片刻的休止。通過學(xué)習(xí)延長音幫助學(xué)生更好進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠理解延長音的概念，識別樂譜中的延長音記號，并能正確演唱或演奏帶有延長音的旋律。
過程與方法：通過聆聽、模仿、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，感受音樂中的情感表達(dá)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握延長音的概念及記號，能在演唱或演奏中準(zhǔn)確運(yùn)用。
難點(diǎn)：理解延長音在音樂中的情感表達(dá)作用，并能在實(shí)踐中恰當(dāng)運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含延長音記號圖示、示例音頻、視頻）
鋼琴或電子琴等樂器
音樂教材及樂譜
延長音練習(xí)曲譜
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
老師伴奏回顧《放馬山歌》，并對比前三段和第四段讓學(xué)生觀察區(qū)別
播放延長音視頻引出課題。
二、新知講授（約15分鐘）
概念講解：利用多媒體展示延長音記號，解釋其含義，即表示該音符的時(shí)值要延長一倍或根據(jù)音樂需要自由延長。
歌曲聆聽：播放腳夫調(diào)視頻范唱，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受延長音。
互動(dòng)問答：提問學(xué)生延長音在旋律中起到了什么作用，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
三、實(shí)踐體驗(yàn)（約20分鐘）
分組練習(xí)：
1.展示帶有延長音記號的樂譜片段，指導(dǎo)學(xué)生識別并指出延長音的位置。
2.分組練習(xí)：分成兩組，每組分配一段包含延長音的旋律進(jìn)行練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽，指出彼此在演唱或演奏中的亮點(diǎn)與不足。
集體展示：各組展示練習(xí)成果，教師給予點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)延長音的正確表達(dá)及情感投入。
四、拓展延伸（約10分鐘）
情感表達(dá)：對比《放馬山歌》、《腳夫調(diào)》及兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生討論延長音在不同音樂情境中的情感表達(dá)作用，如悲傷、思念、期待等，并嘗試用延長音來表達(dá)這些情感。
創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段簡短的旋律，并巧妙地運(yùn)用延長音來增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。
五、總結(jié)反饋（約5分鐘）
知識回顧：師生共同回顧延長音的概念、記號及在音樂中的作用。
情感升華：強(qiáng)調(diào)音樂中情感表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索音樂的奧秘，享受音樂帶來的快樂。
作業(yè)布置：要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)今天學(xué)習(xí)的旋律，并嘗試在家人或朋友面前表演，收集他們的反饋意見。
六、教學(xué)反思
在本次人教版三年級上冊音樂課程中，我負(fù)責(zé)教授了《音樂知識：延長音》這一章節(jié)，在課前明確了延長音的概念、作用及其在音樂中的重要性；在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)更多與延長音相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生嘗試在歌曲中加入延長音進(jìn)行演唱，或在樂器演奏中練習(xí)延長音的演奏技巧。，為教學(xué)活動(dòng)設(shè)定了清晰的目標(biāo)。通過教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生反饋，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思以期不斷提升教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三課時(shí)2.3《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《老爺爺趕鵝》是一首歡快活潑的二聲部輪唱歌曲，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，歌詞加入對話的形式和鵝的叫聲，生動(dòng)形象的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有生活氣息。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，通過歌曲《老爺爺趕鵝》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察生活的美好情感。
過程與方法：通過聆聽、模唱、表演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，學(xué)會模仿歌曲中的鵝叫聲，理解并表現(xiàn)歌曲中的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
難點(diǎn)：歌曲中鵝叫聲的模仿、輪唱及歌曲情感的準(zhǔn)確表達(dá)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、圖片等）
鋼琴或電子琴
鵝的頭飾、老爺爺?shù)牡谰?br/>學(xué)生分組材料
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
猜謎語：“小小船，衣裳白（身體），頭也紅，槳也紅（頭腳），喜歡水又喜歡飛，叫聲嘎嘎像小孩（特征）。”打一動(dòng)物：“鵝”，接著講述：今天一位老爺爺向我們尋求幫助，讓我們幫助他把鵝交給有緣人，路途遙遠(yuǎn)又困難重重，同學(xué)們有沒有信心完成今天的任務(wù)？引出課題《老爺爺趕鵝》。
二、新課學(xué)習(xí)（約15分鐘）
難關(guān)1:學(xué)習(xí)趕鵝
初次聆聽：播放歌曲《老爺爺趕鵝》的完整音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。
提問：歌曲中講了什么故事？
學(xué)唱歌曲：
學(xué)習(xí)歌曲中的鵝叫聲部分，加入聲勢引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)，注意聲音的自然和節(jié)奏的準(zhǔn)確：和大鵝打招呼，模仿鵝扇動(dòng)翅膀一上一下。
分段學(xué)唱，教師先彈奏鋼琴，學(xué)生輕聲跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感，討論如何更好地表達(dá)歌曲的歡快和有趣。
分成小組，分發(fā)角色頭飾在演唱的同時(shí)加入表演并展示。
三、輪唱（約10分鐘）
難關(guān)2:時(shí)間緊迫，分頭行動(dòng)
分成兩組一組一個(gè)聲部，按照輪唱的節(jié)奏分聲部朗讀，播放音頻，老師先示范第二聲部，再由老師讀第一聲部，學(xué)生讀第二聲部，掌握后加入旋律，根據(jù)老師的手勢引導(dǎo)演唱。
四、拓展延伸（約10分鐘）
難關(guān)3:有緣人的考驗(yàn)
填寫練一練旋律，和歌曲比較不同點(diǎn)。
選擇其中一條旋律引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞或故事，如將“老爺爺趕鵝”改編為其他動(dòng)物的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
五、課堂總結(jié)（約5分鐘）
回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步。
強(qiáng)調(diào)音樂與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多創(chuàng)造。
作業(yè)布置
課后繼續(xù)練習(xí)歌曲《老爺爺趕鵝》，嘗試為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作或故事。
留意身邊其他動(dòng)物的叫聲或音樂元素，嘗試記錄下來并與同學(xué)分享。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會演唱《老爺爺趕鵝》這首歌曲，感受歌曲中的歡快情緒，并能通過表演等形式表達(dá)歌曲的內(nèi)容。從課堂反饋來看，大部分學(xué)生能夠較好地掌握歌曲的旋律和歌詞，能夠跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行演唱，并且能夠在表演中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面存在困難，需要進(jìn)一步的個(gè)別輔導(dǎo)。在接下來的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，并探索未來的改進(jìn)方向。
第四課時(shí)2.4《音樂知識 二分音符》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
二分音符是音樂中常見的元素之一，在音樂學(xué)習(xí)的歌詞中經(jīng)常都會運(yùn)用到，本節(jié)課幫助學(xué)生學(xué)習(xí)二分音符的相關(guān)知識，并且運(yùn)用到音樂學(xué)習(xí)中，對之后的音樂教學(xué)提供幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠理解并識別二分音符的符號，掌握其時(shí)值（兩拍）的概念，能在簡單的節(jié)奏練習(xí)中準(zhǔn)確運(yùn)用二分音符并能和四分音符、八分音符區(qū)分。
過程與方法：通過聽、唱、打節(jié)奏等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受二分音符的時(shí)值特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂感知能力和節(jié)奏感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)專注力和合作精神，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識二分音符的符號，理解其時(shí)值（兩拍）的概念。
難點(diǎn)：在節(jié)奏練習(xí)中準(zhǔn)確運(yùn)用二分音符，保持穩(wěn)定的節(jié)拍感，與四分音符、八分音符區(qū)分。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含二分音符的動(dòng)畫演示、節(jié)奏練習(xí)曲等）
音樂教具（如節(jié)拍器、打擊樂器：碰鈴 響板 沙錘）
音樂卡片（印有二分音符符號及名稱）
學(xué)生分組材料（節(jié)奏練習(xí)紙、筆）
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事：今天小老鼠杰瑞邀請了好朋友舉辦他的生日音樂會，但是在途中遇到了困難，他聽說同學(xué)們個(gè)個(gè)都是音樂小能手，所以來尋求同學(xué)們的幫助；他為同學(xué)們準(zhǔn)備了去往音樂會的小火車觀賞沿途風(fēng)景，但是火車需要大家的幫助才能啟動(dòng)，你們能完成這第一個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（同學(xué)們模仿老師動(dòng)作再跟隨音頻一起律動(dòng)）（動(dòng)作：全體同學(xué)是坐著的，“坐火車大家去旅游”——后面手搭載前面同學(xué)肩上；“我和你帶上好朋友”——雙手交叉拍自己肩；“喀嚓喀嚓過大橋”雙手做拱橋形狀；“走過河流大聲叫”——左手以波浪線軌跡向右移動(dòng)；“嗚嗚”——每一聲右手做加油打氣手勢，成拳手肘彎曲舉到胸前，從上往下動(dòng)作。）
揭示課題：引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——二分音符
二、新知講授（約15分鐘）
認(rèn)識二分音符：播放視頻，可以在適當(dāng)位置停下提問，最后打節(jié)奏部分大家一起跟著視頻演示打擊。展示二分音符的符號，講解其形狀（空心符頭加符干）和名稱，強(qiáng)調(diào)其時(shí)值特點(diǎn)。
節(jié)奏練習(xí)：教師示范敲擊二分音符的節(jié)奏（如使用節(jié)拍器和打擊樂器），學(xué)生拍手模仿，感受二分音符的穩(wěn)定節(jié)拍。
挑戰(zhàn)二分披薩：復(fù)習(xí)四分音符和八分音符，并講解二分音符、四分音符和八分音符的聯(lián)系和區(qū)別。
三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）
播放視頻包含二分音符、四分音符和八分音符的節(jié)奏練習(xí)：分發(fā)打擊樂器：二分音符—碰鈴，四分音符——沙錘，八分音符——響板，跟隨視頻演示進(jìn)行敲打。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂中長音與短音的結(jié)合如何營造出不同的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生對音樂深層次的理解和感受。
四、拓展延伸（約10分鐘）
挑戰(zhàn)三音樂會節(jié)奏游戲：分組進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，每組學(xué)生依次敲擊出自己創(chuàng)編的，包含二分音符的簡單節(jié)奏，要求準(zhǔn)確、穩(wěn)定。
五、總結(jié)回顧（約5分鐘）
知識總結(jié)：回顧二分音符的符號、時(shí)值及在節(jié)奏練習(xí)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其重要性。
情感升華：鼓勵(lì)學(xué)生將今天學(xué)到的二分音符知識運(yùn)用到日常生活中，感受音樂帶來的美好與快樂。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后用二分音符創(chuàng)作一條簡單的節(jié)奏練習(xí)，并嘗試用打擊樂器演奏給家人聽。
六、教學(xué)反思
課后及時(shí)反思教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果，特別是學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中的表現(xiàn)，分析存在的問題并提出改進(jìn)措施。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于節(jié)奏感較弱的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成就感。
第五課時(shí)2.5《森林水車》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《森林水車》是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的一首管弦樂曲，樂曲是A-B-A-C-A式的回旋曲式結(jié)構(gòu)，樂曲每段特點(diǎn)鮮明適合學(xué)生欣賞，也深受大眾喜愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠識別并哼唱《森林水車》的主題旋律，了解水車的工作原理及其在森林中的作用。
過程與方法：通過聆聽、模仿、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識，感受音樂與自然和諧共生的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握《森林水車》的主題旋律，理解音樂所描繪的森林與水車的場景。
難點(diǎn)：分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過音樂感受自然之美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含森林水車的圖片、視頻及《森林水車》音樂）
樂器（如口風(fēng)琴、鈴鼓等，供學(xué)生體驗(yàn)）
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段森林的清晨視頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受大自然的寧靜與美好。隨后提問：“從剛剛播放的視頻中你們聽到了什么，看到了什么？”，引出“水車”這一古老而有趣的工具，介紹它在森林中的作用。
揭示課題：今天，我們將通過一首美妙的音樂《森林水車》，一起走進(jìn)那片充滿生機(jī)的森林，感受水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。
二、新課講授（20分鐘）
分段欣賞：
引子：播放《森林水車》引子，讓學(xué)生閉眼聆聽，提問：你聽到了什么聲音？想象到了什么畫面？再觀看視頻。
主題旋律A：1.重點(diǎn)播放并講解主題A旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
2.播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生找出主題A共出現(xiàn)了幾次，并用動(dòng)作隨音樂表示。
3.邀請部分學(xué)生使用木魚、鈴鼓等打擊樂器，嘗試為主題A伴奏，增加課堂互動(dòng)性。
B：聆聽B樂段，嘗試畫出旋律線，對比A有什么不一樣的。（因?yàn)楣?jié)奏變化更輕盈）
C：1.聆聽C樂段，讓學(xué)生找出節(jié)奏最緊湊的地方。
2.圍成圈跟隨音樂律動(dòng)，在節(jié)奏最緊湊處拍手
完整聆聽：提問：你們能聽出這首樂曲用了哪些樂器嗎？
介紹樂曲《森林水車》
三、拓展延伸（15分鐘）
創(chuàng)意表達(dá)：分組進(jìn)行《森林水車》的音樂劇表演，學(xué)生任選一個(gè)樂段自主創(chuàng)編，要求表現(xiàn)出該樂段的特點(diǎn)和情感色彩。
分享交流：各組展示表演，教師給予積極評價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
四、總結(jié)回顧（5分鐘）
知識總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《森林水車》主題旋律及音樂特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂與自然的關(guān)系。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)我們的大自然，讓森林水車這樣的美景永遠(yuǎn)存在。
作業(yè)布置：課后搜集更多關(guān)于水車的資料，了解不同種類的水車及其工作原理；嘗試為《森林水車》創(chuàng)作一段簡短的歌詞或故事。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。但對于樂曲解析還不夠深入，在接下來的教學(xué)中做出調(diào)整。(共21張PPT)
水車，灌溉工具，是古代中國勞動(dòng)人民，充分利用水力發(fā)展出來的一種運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)械。
根據(jù)文獻(xiàn)記載，水車大約東漢時(shí)期出現(xiàn)。 水車的發(fā)明奠定了人民安居樂業(yè)、社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
*圖片來源：百度
森林水車
森林水車
你聽到了什么聲音？
想象到了什么畫面？
思考
引子
引子
A樂段
A樂段
A樂段
A樂段
找出主題A共出現(xiàn)了幾次，并用動(dòng)作隨音樂表示
3
A樂段
B樂段
B樂段
B樂段
B樂段
B樂段
C樂段
C樂段
C樂段
C樂段
完整聆聽
你們能聽出這首樂曲用了哪些樂器嗎？
德國作曲家理查德·艾倫貝格在森林中漫步時(shí)被水流驅(qū)動(dòng)的水車所吸引，他以音樂捕捉這一美景，由此創(chuàng)作了著名的輕音樂《森林水車》將大自然的清新和寧靜表現(xiàn)得淋漓盡致。
*圖片來源：百度
音樂劇場
音樂劇場
音樂劇場
分組進(jìn)行《森林水車》的音樂劇表演
任選一個(gè)樂段自主創(chuàng)編，要求表現(xiàn)出該樂段的特點(diǎn)和情感色彩。
作業(yè)布置
課后搜集更多關(guān)于水車的資料，了解不同種類的水車及其工作原理；嘗試為《森林水車》創(chuàng)作一段簡短的歌詞或故事。
BC
:
瘦
9
0
0
公
地
月
e
公好
森羅萬景
-Nature Relaxation Film-
9
9
靜
⊙3靜警音悅5
A
1=G
輕快地
54
5#454
532i;70466604
65.54
54545321
5
子
8
⑧
1=D愛
輕盈地
3235
7i2
167260
f67266635i0
3235i7i2i67250
212343i650…
⑧
1=D愛
輕盈地
3235
i7i2
i67260
167266635i0
3235i7i2i67250
212331650…
個(gè)
O
個(gè)
O
個(gè)
0
C
1=C
熱烈、歡快地
是545i
VV
T VVV
6666
50545i
6666
50
是777|7i70726i5-…
<視頻1導(dǎo)入：第1頁
視頻2森林水車引子：第6頁

展開更多......

收起↑