資源簡介 (共22張PPT)6.1中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度學習目標1.通過自學自探能說出我國的8大民主黨派。2.通過自主閱讀課本54-58頁內容,結合議學情景并進行小組合作共探,能闡述出中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的地位、基本內容、優越性。3.通過議學情景“政協委員協以成事,履協商民主之職“能明確表達出人民政協的性質、組成、主題,并通過疑惑點撥能正確區分政協的職能。理清知識點請同學們根據課前預習,結合以下導學提綱再次閱讀教材,標注要點和疑點,時間3分鐘1.中國特色社會主義政黨制度的內涵、地位2.民主黨派的性質、優勢、地位3.政黨制度的內容、中國共產黨同民主黨派的關系4.政黨制度的特色、優越性5.中國人民政協與人民代表大會關系、政協職能區分6.政協在協商民主中的作用及新時代對政協的要求自學自探展示小組 評價小組1、多黨合作的具體內容 6 7 12、中國共產黨和民主黨派的關系 8 2 (從區別(性質、地位)與聯系(事業上、政治上、組織上、監督上、法律地位)等角度分析解疑合探請同學們對自學自探中的疑難點之--政黨制度的內容、共產黨同民主黨派的關系進行合作探究,能集中本組最高智慧出彩。時間3分鐘34疑惑點點撥:民主黨派的參政權在國家政治生活中,中國共產黨是執政黨,各民主黨派是參政黨。各民主黨派具有法律賦予的參政權。1234擔任國家機關領導人就“十四五規劃”編制提出意見和建議就推進脫貧攻堅與鄉村振興提出意見就個人信息保護法的制定提出政策性建議參加國家政權參與國家大政方針和國家領導人選的協商參與國家事務的管理參與國家方針政策、法律法規的制定和執行參政權包括:不是反對黨、兄弟黨的關系、不是參加執政、參與執政、共同執政、輪流執政、聯合執政,而是享有法律賦予的參政權遵守_________合作梳理 7中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度堅持 領導首要前提和根本保證基本方針長期 、 互相 、相照、 與共根本活動準則共產黨是 黨民主黨派是 黨政黨地位(我國的 政治制度)中國特色的政黨制度基本執政參政共產黨共存監督肝膽榮辱憲法和法律 議題一中國共產黨 民主黨派區別 性質 是中國工人階級先鋒隊,同時是中國人民和中華民族的先鋒隊 政治聯盟地位 執政黨;中國特色社會主義事業的領導核心、核心力量 是共產黨領導下為社會主義服務的政治力量、參政黨、通力合作的親密友黨聯系 事業上:是通力合作,共同致力于社會主義事業的親密友黨 政治上:是領導與被領導、執政黨與參政黨的關系 (注意:參政黨≠執政黨≠在野黨≠反對黨) 組織上:是相互獨立的關系,不存在隸屬關系 監督上:是互相監督的關系,更加強調各民主黨派對共產黨的監督,不是監督與被監督的關系。 法律地位:法律地位是平等的,都以憲法為根本活動準則。 中國共產黨與各民主黨派關系梳理總結:繼續走進【議學情境】---抗洪救災中彰顯團結 11同桌互探:結合議學情境分析和美國政黨制度相比,現階段中國特色社會主義政黨制度有何優勢和特色?時間1分鐘2023年夏季,連降暴雨,我國南方多地進入防汛的關鍵時期,面對防汛的嚴峻形勢,各民主黨派堅定不移與黨風雨同舟、奮戰抗洪:農工黨、九三學社、民盟、民建黨員奮戰在抗洪一線,而反觀美國,加州發生火災時,美國兩黨派,不協作反而互掐。一、中國特色社會主義政黨制度中國特色社會主義政黨制度的特色和優越性(1)特色新型政黨關系:既親密合作又互相監督,而不是互相反對。新型政黨制度:中國共產黨依法執政,民主黨派依法參政,而不是輪流執政。(2)優越性這一制度與人民代表大會制度相適應,有利于發展社會主義民主,有利于推進中國特色社會主義建設,有利于推進祖國和平統一大業,展現出強大的生命力和顯著的優越性。新型政黨制度具有顯著優越性,要求我們要不斷堅持和完善,那該以誰作為載體去推進呢?接下來我們一同開始中國人民政治協商會議內容的學習。一起走近政協、認識政協、感受政協委員辦實事的魅力2023年3月4日,中國人民政治協商會議第十四屆全國委員會第一次會議在北京人民大會堂開幕。會議中提到,十三屆全國政協期間,政協委員、政協各參加單位緊扣“國之大者”、民之關切提出提案,建真言、出實招、聚共識。截至2023年2底,99.8%的提案已辦復。許多意見建議已體現到相關規劃和舉措中。議學探究:結合視頻與情境材料,同桌作互探,分析全國政協圍繞“國之大者”民之關切積極建言獻策的依據和意義。二、中國人民政治協商會議人民政協在協商民主中的作用及新時代對政協工作的要求:作用:人民政協是社會主義協商民主的重要渠道和專門協商機構。新時代對政協工作的要求:(1)在中國特色社會主義新時代,人民政協工作要聚焦黨和國家中心任務,把協商民主貫穿政治協商、民主監督、參政議政全過程,完善協商議政內容和形式,著力增進共識、促進團結。(2)加強人民政協民主監督,重點監督黨和國家重大方針政策和重要決策部署的貫徹落實。展示小組 評價小組人民代表大會與中國人民政協的關系 16 5(從區別(性質、職能、監督效力、產生方式)與聯系等角度分析 解疑合探進行時請同學們針對人民代表大會與中國人民政協關系存在的困惑進行小組合作討論,以期能更明確本目政協基礎知識。時間2分鐘。6二、中國人民政治協商會議點撥:政協三職能的區分 17政協職能:政治協商、民主監督、參政議政① 政治協商:一般在決策前,向政協征求意見,針對國家大政方針和重大問題。(自上而下(被動):黨政機關→人民政協、民主黨派 )關鍵詞:專題協商會、座談會②民主監督:一般在決策后,決策后的建議與批評,無強制力③參政議政:政協向黨政機關主動建議,側重于民生問題。(自下而上(主動):人民政協、民主黨派→黨政機關)關鍵詞:調研報告、提案、建議案1.面對當前社會老齡化程度的加劇,政協委員提交了有關發展和健全社會養老服務體系的提案,引起國務院重視,被納入十四五規劃。2.長春市政協6個專題調研組經過數月深入調查結果顯示,59.5%的人認為長春市執法人員素質低;85.5%的人認為執法部門存在不作為情況,59.3%的人對執法部門工作不滿意.這份調查報告引起了政府相關部門的重視.3.中共中央在中南海召開黨外人士座談會,就中共中央關于修改憲法部分內容的建議聽取各民主黨派中央、全國工商聯負責人和無黨派人士代表的意見和建議。參政議政(政協通過調研報告、提案、建議案向中國共產黨和國家機關提出意見和建議)民主監督(通過建議和批評的方式進行)政治協商——黨政機關向人民政協、民主黨派等通過座談會和協商會搶答--牛刀小試:下列材料體現了政協的哪方面職能?人民代表大會 人民政協區 別 性質職能監督 效力產生 方式聯系 人民代表大會與人民政協知識集結號:國家權力機關愛國統一戰線組織,多黨合作和政治協商的重要機構立法權、任免權、決定權、監督權政治協商、民主監督、參政議政運用國家權力進行監督,具有法律約束力屬于民主監督、不具有法律約束力人大代表由民主選舉產生政協委員由協商推薦產生①都是發揚社會主義民主的重要形式;②都有利于保證黨和國家決策的科學化、民主化,監督國家機關開展工作,提高國家機關的工作效率;③都堅持黨的領導。培養思維發散點運用拓展請同學們根據本框內容嘗試自編習題(或者說出重點語句)請大家共享。時間1分鐘。課后實踐環節----責任在肩,助力家鄉發展議學提示:眾人的事情好商量,可以凝聚社會共識,政黨協商和政協協商具體展現了協商民主的優勢。現在假設你要準備參加2024年第五屆全國青少年“模擬政協”活動,請你結合本地實際情況,在積極調研的基礎上,撰寫一份提案,提交全國青少年“模擬政協”活動組委會。實戰演練1.2023年11月17日,在全國政協第十次重點關切問題情況通報會上,委員們圍繞共建“一帶一路”高質量發展的新階段“新”在哪里、統籌推進標志性工程和“小而美”民生項目、進一步引導“走出去”企業防范化解重大風險、拓展合作新領域方面有哪些突破、促進貿易更加平衡等問題與國家有關部門負責同志深入交流。可見,人民政協( )①發揮政治聯盟的獨特優勢,圍繞社會重大議題建言獻策②聚焦黨和國家的中心任務,反映民意、凝聚共識謀大事③積極履行參政議政的職能,參與國家方針政策制定執行④作為專門協商機構,踐行“人民至上”,服務發展大局A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】①:各民主黨派的性質是政治聯盟,人民政協是愛國統一戰線組織,是專門協商機構,①說法錯誤。③:人民政協對政治、經濟、文化、社會生活和生態環境等方面的重要問題以及人民群眾普遍關心的問題,開展調查研究,反映社情民意,進行協商討論。通過調研報告、提案、建議案或其他形式,向中國共產黨和國家機關提出意見和建議。各民主黨派參與國家方針政策制定和執行。C實戰演練2.鹿邑縣政協自2022年換屆以來,大力推進基層“有事好商量”平臺建設,在全縣搭建38個協商議事室,300多名委員按照居住地和專長分別編入協商議事室,帶動委員協商在一線、履職到基層。該縣政協的舉措( )①促進政協下沉基層,豐富了政協的職能②拓寬了政協履職的渠道③有利于政協收集社情民意,提高立法質量④推動了政協協商有效服務基層治理A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】①:政協的職能是法定的,不能隨意豐富,①錯誤。②:鹿邑縣政協自2022年換屆以來,大力推進基層“有事好商量”平臺建設,在全縣搭建38個協商議事室,300多名委員按照居住地和專長分別編入協商議事室,帶動委員協商在一線、履職到基層。該縣政協的舉措拓寬了政協履職的渠道,②正確。③:政協沒有立法權,不能提高立法質量,③錯誤。④:協商議事室覆蓋鎮、街道、園區和行政村、社區,能夠為基層治理提供議事的平臺,有利于提高基層治理能力和治理水平,推動了政協協商有效服務基層治理,④正確。C1.請某一小組代表進行本節課知識小結2.由課代表對每個小組表現進行點評并談下收獲或感悟課堂小結與點評 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫