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高考模擬作文寫作：“突破視野局限”寫作解析及范文
【真題呈現(xiàn)】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
我們喜歡接受自己愿意接受的信息，也喜歡尋找肯定自己觀點(diǎn)的證據(jù)。
這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【審題指導(dǎo)】
一、審題步驟及方法
1.明確題型：
本題屬于引語類作文題，這類題目的特點(diǎn)是給出一段引語或名言警句，要求考生圍繞引語展開聯(lián)想和思考，并據(jù)此寫作。
2.分析考查特點(diǎn)：
考查點(diǎn)：考查考生的思維深度、廣度以及批判性思考的能力。
考查形式：通過引語引發(fā)考生的聯(lián)想與思考，考查考生能否準(zhǔn)確把握引語內(nèi)涵并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論述。
3.審題步驟：
①仔細(xì)閱讀材料：首先，確保理解材料的核心意思。
②關(guān)鍵詞提取：“愿意接受的信息”“尋找肯定自己觀點(diǎn)的證據(jù)”。
③理解題意：思考這些關(guān)鍵詞背后的意義和關(guān)聯(lián)。思考引語與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
④分析命題意圖：命題人希望通過這個(gè)題目考察學(xué)生的哪些方面的能力
⑤確定文體：根據(jù)題目要求確定文章的文體，本題未指定文體，可以根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇議論文或散文等。
二、材料解讀審題
第一句：“我們喜歡接受自己愿意接受的信息”。
解讀：這句話強(qiáng)調(diào)了人們在獲取信息時(shí)的傾向性，即人們傾向于接受那些符合自己已有觀念（如價(jià)值觀、興趣或者偏好等）的信息。
關(guān)鍵詞：偏好、符合、已有觀念。
第二句：“也喜歡尋找肯定自己觀點(diǎn)的證據(jù)”。
解讀：這進(jìn)一步說明人們不僅會(huì)偏好接受某些信息，在處理信息的過程中還傾向于尋找支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)，而忽視或過濾掉與自己觀點(diǎn)相悖的信息。
關(guān)鍵詞：尋找、肯定、忽略。
三、材料立意
核心觀點(diǎn)：材料揭示了人類認(rèn)知過程中的“確認(rèn)偏誤”，即人們往往傾向于尋找并接受那些能夠支持自己既有觀點(diǎn)的信息，而忽視或拒絕與之相悖的觀點(diǎn)。
立意角度：可以從正面論述如何克服這種偏見，提倡開放思維；也可以從反面探討這種現(xiàn)象帶來的問題及其影響。
立意方向：
1.信息偏見的危害：探討這種傾向可能帶來的負(fù)面影響，如思維封閉、認(rèn)知偏差等。
2.如何克服信息偏見：提出建議，比如主動(dòng)接觸多元信息源、培養(yǎng)批判性思維等。
3.平衡與包容：提倡一種更為開放的態(tài)度來面對不同的信息和觀點(diǎn)。
正面立意：強(qiáng)調(diào)開放心態(tài)的重要性，倡導(dǎo)理性思考，避免盲目接受信息。
反面立意：批判“信息繭房”現(xiàn)象，討論其對個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的負(fù)面影響。
確定立意：我們可以選擇正面立意，提倡培養(yǎng)一種更加開放、包容的心態(tài)，鼓勵(lì)人們跳出舒適區(qū)去接觸不同的思想和觀點(diǎn)，以促進(jìn)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步。
四、標(biāo)題參考
《破除偏見，擁抱多元》
《破繭而出：擁抱多元信息的力量》
《信息海洋中的燈塔——克服信息偏見》
《跳出舒適區(qū)：挑戰(zhàn)自我認(rèn)知的局限》
《信息的盲區(qū)：確認(rèn)偏誤的危害》
《兼聽則明，偏信則暗》
【素材及運(yùn)用指導(dǎo)】
1.個(gè)人經(jīng)歷
素材：分享一次因?yàn)榻邮懿煌^點(diǎn)而獲得成長的經(jīng)歷，比如在學(xué)校辯論賽中改變立場的經(jīng)歷，或是與持有不同政治觀點(diǎn)的朋友深入交流的經(jīng)歷。
運(yùn)用指導(dǎo)：可以用這個(gè)故事作為開頭，吸引讀者的注意，并引出主題。在正文中可以進(jìn)一步探討這次經(jīng)歷對自己的影響，以及如何促使自己變得更加開放和包容。
個(gè)人經(jīng)歷示例：
開頭：講述自己曾經(jīng)如何因?yàn)椴辉敢饨邮懿煌囊庖姸鴮?dǎo)致某個(gè)項(xiàng)目失敗的故事。
正文：解釋這次經(jīng)歷教會(huì)了自己什么，如何開始嘗試接受不同的觀點(diǎn)。
結(jié)尾：總結(jié)這次經(jīng)歷對自己的影響，并呼吁讀者也要勇于接受不同的觀點(diǎn)。
2.社會(huì)現(xiàn)象
素材：討論社交媒體上的“信息繭房”現(xiàn)象，即人們傾向于關(guān)注與自己觀點(diǎn)相似的內(nèi)容，而忽視甚至排斥不同的聲音。
運(yùn)用指導(dǎo)：可以在正文中使用這一現(xiàn)象作為例子，說明這種傾向可能帶來的危害，如加深社會(huì)分歧、阻礙創(chuàng)新思維等。同時(shí)也可以提出一些對策，比如主動(dòng)尋找多樣化的信息源、參與不同群體的討論等。
社會(huì)現(xiàn)象示例：
開頭：引出社交媒體上的“信息繭房”現(xiàn)象。
正文：分析這種現(xiàn)象如何導(dǎo)致人們越來越難以接觸到不同的觀點(diǎn)，從而加深了社會(huì)的分歧。
結(jié)尾：呼吁社會(huì)各界共同努力打破信息繭房，促進(jìn)更加開放的社會(huì)環(huán)境。
3.歷史案例
素材：介紹哥白尼的日心說是如何挑戰(zhàn)了當(dāng)時(shí)教會(huì)和大眾的傳統(tǒng)宇宙觀，以及這一理論的接受過程如何反映了人類對新知識的態(tài)度轉(zhuǎn)變。
運(yùn)用指導(dǎo)：將這一歷史事件作為正文中的一段論述，用來說明開放心態(tài)對于科學(xué)發(fā)展的重要性。可以進(jìn)一步分析哥白尼的日心說在當(dāng)時(shí)的爭議以及它最終被廣泛接受的過程，以此鼓勵(lì)讀者保持好奇心和開放性。
歷史案例示例：
開頭：介紹哥白尼的日心說。
正文：分析哥白尼的觀點(diǎn)如何被當(dāng)時(shí)的主流學(xué)說所排斥，以及他如何堅(jiān)持自己的信念。
結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)開放心態(tài)對于科學(xué)進(jìn)步的重要性，并鼓勵(lì)讀者保持好奇心和探索精神。
4.名人言論
素材：引用愛因斯坦的話，“邏輯會(huì)帶你從A到B，想象力則能帶你到任何地方”，強(qiáng)調(diào)保持開放心態(tài)的重要性。
運(yùn)用指導(dǎo)：可以在文章的結(jié)尾部分引用此言論，以此作為對整篇文章觀點(diǎn)的總結(jié)。可以簡單解釋這句話的含義，并將其與文章的主題相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)開放心態(tài)對于探索未知的重要性。
【作文提綱】
思路：“是什么”—“為什么”—“怎么做”
開篇：通過一個(gè)真實(shí)的故事引入，比如一位年輕人因?yàn)橐恢背两谧约菏煜さ娜ψ又校鲆暳酥車澜绲膹V闊多樣，直到有一天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他接觸到了完全不同的人群和文化，從而改變了他對世界的看法。
引語闡釋：解釋引語的含義，即人們往往傾向于接受那些與自己觀點(diǎn)一致的信息，并尋找支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。
背景介紹：簡述引語，再次明確引語的內(nèi)容。
現(xiàn)狀分析：說明當(dāng)前社會(huì)中普遍存在的一種現(xiàn)象——人們習(xí)慣于接收符合自己價(jià)值觀的信息，并且在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種現(xiàn)象更加普遍。
問題提出：指出這種現(xiàn)象可能帶來的問題，包括個(gè)人視野的局限性和社會(huì)分裂的可能性。
正面論述：
開放心態(tài)的意義：
個(gè)人層面：通過接受不同觀點(diǎn)，可以豐富個(gè)體的知識體系，促進(jìn)個(gè)人成長和發(fā)展。
社會(huì)層面：不同觀點(diǎn)的交流有助于社會(huì)創(chuàng)新和進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)和諧。
例證分析：
個(gè)人經(jīng)歷：使用前面提到的故事，具體分析這位年輕人如何因?yàn)殚_放心態(tài)而受益。
歷史案例：介紹哥白尼的日心說如何挑戰(zhàn)了地心說的傳統(tǒng)觀念，最終推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步。
名人言論：引用愛因斯坦的話，“邏輯會(huì)帶你從A到B，想象力則能帶你到任何地方”，強(qiáng)調(diào)保持開放心態(tài)的重要性。
反面論述：
信息繭房的危害：
個(gè)人層面：說明信息繭房如何限制個(gè)人視野，阻礙個(gè)人成長。
社會(huì)層面：分析信息繭房如何加劇社會(huì)分裂，影響社會(huì)進(jìn)步。
社會(huì)現(xiàn)象分析：舉例說明互聯(lián)網(wǎng)上的“回音室效應(yīng)”，即人們在網(wǎng)絡(luò)上傾向于關(guān)注與自己觀點(diǎn)相似的信息，形成了一個(gè)封閉的信息環(huán)境。
解決方法：
培養(yǎng)批判性思維：建議如何培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，例如通過閱讀不同觀點(diǎn)的文章，參與辯論等。
拓寬信息來源：提倡多渠道獲取信息，比如訂閱不同觀點(diǎn)的新聞媒體，參加多元化的社交活動(dòng)等。
加強(qiáng)對話交流：鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的對話，如參加社區(qū)活動(dòng)，加入興趣小組等。
結(jié)論：
總結(jié)全文：重申開放心態(tài)對于個(gè)人成長和杜會(huì)進(jìn)步的重要性。
呼吁行動(dòng)：呼吁讀者保持開放心態(tài)，勇于接觸不同的思想和觀點(diǎn)，為創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
【優(yōu)秀范文】
跳出信息繭房，突破視野局限
時(shí)代發(fā)展日新月異，尖端科技層出不窮，數(shù)字媒體迅速發(fā)展，在帶給人們便利的同時(shí)，又帶來了什么呢？大數(shù)據(jù)總是能精準(zhǔn)無誤地找到人們的興趣點(diǎn)。隨時(shí)隨地，手指一觸，就能享受到具有個(gè)性化的內(nèi)容服務(wù)。可是大數(shù)據(jù)在給我們帶來便利的同時(shí)，也會(huì)把我們送進(jìn)“信息繭房”。如果安然地待在投你所好的“信息繭房”里，那就無異于畫地為牢。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知越來越狹隘，甚至影響到正常的工作和生活。
“信息繭房”讓公眾只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的信息領(lǐng)域，久而久之，會(huì)將自身桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中，導(dǎo)致了單調(diào)、封閉、刻板的個(gè)人信息世界。當(dāng)下人們看重支持自己看法的證據(jù)以證明自己的正確，是生活中極為常見的現(xiàn)象，因而只有客觀理性地看待所有證據(jù)，才能跳出“信息繭房”。
那么，如何跳出“信息繭房”？關(guān)鍵在于提高獨(dú)立思考能力和對信息的甄別判斷能力。
獨(dú)立思考能力主要靠理論學(xué)習(xí)獲取，通過理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握知識、獲取方法，堅(jiān)定自己的立場觀點(diǎn)，提高認(rèn)識問題、分析問題、辨析是非的能力，不被推送的信息和觀點(diǎn)牽著鼻子走。現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)你看到一篇激動(dòng)人心的熱點(diǎn)文章，要思考自己的情緒是否被煽動(dòng)了，想想自己是否被“帶節(jié)奏”了？當(dāng)你看到一個(gè)似乎有理的觀點(diǎn)，自己似乎被說服了，要思考一下這個(gè)觀點(diǎn)的邏輯是否合理？社會(huì)真正需要的是有獨(dú)立思考能力的人才，通過獨(dú)立思考，把接受信息的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里。提高對信息的甄別判斷能力，就要多渠道接收各方面的信息，特別是注意多從主流媒體獲取權(quán)威信息，而不能依據(jù)自己的喜好偏聽偏信。
要積極參與和交流，拓展自己的社交圈子。加入社區(qū)論壇、在線課程等平臺(tái)，與來自不同背景、經(jīng)歷、文化、價(jià)值觀的人進(jìn)行溝通和討論，了解他們的想法和感受，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，相互碰撞觀點(diǎn)、豐富見識，如此不但可以增進(jìn)友誼，還能在一些問題上形成共識，共同沖破“信息繭房”的束縛。
還要定期反思和檢驗(yàn)自己的信息習(xí)慣和認(rèn)知偏差。打破信息繭房是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我們定期反思和檢驗(yàn)自己。如記錄自己每天瀏覽和閱讀的信息內(nèi)容、來源、時(shí)間等，評估自己對不同或相反信息的態(tài)度、感受、行為，發(fā)現(xiàn)問題或不足，從而及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。
在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，讓我們打破“信息繭房”的束縛，突破信息的局限，保持清醒的頭腦，做出理性的選擇，充分享受信息的自由和便利吧！

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