資源簡介

21*.《女媧造人》知識點
一、作品梗概
神話是關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話的主要特點是把自然加以形象化，進行了不自覺的藝術加工。神話創作的基礎是現實生活，創作方法則是浪漫主義。神話表現了遠古人類征服自然的理想和信念。
本文是根據《風俗通》中有關“女媧造人”的記載改變的。作者以大膽、新奇的想象，在原有故事基礎上進行富有人性化的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發出迷人的色彩。
二、作者簡介
袁珂（kē）（1916 - 2001），四川新都人，神話學家。著有《中國古代神話》《山海經校注》等。
三、字音詞義
荒huāng涼：人煙少，冷清。
寂寞jì mò：孤單冷清。
蓬péng勃：繁榮，旺盛。
澄澈chè：清澈透明。
摻和chān huo：摻雜混合在一起。
氣魄pò：氣勢；魅力。
氣概gài：在對待重大問題上表現的態度、舉動或氣勢（專指正直、豪邁的）。
靈敏mǐn：反應快，能對極其微弱的刺激迅速反應。
泥潭tán：泥坑。
綿延yán：延續不斷。
莽莽mǎng榛榛zhēn：形容草木叢生的樣子。
神通廣大：原指神仙法力無所不能。現比喻辦法多，本領高強。
靈機一動：指事前沒有準備，臨時想出辦法。
眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。
力不暇xiá供：沒有足夠的力量來從事這項工作。
四、主題概述
課文以大膽新奇的想象詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了遠古人民對人類自身起源的好奇、思索以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋，同時贊頌了女媧這位偉大的人類母親的勤勞與智慧。
五、文章結構
第一部分（1-4）：敘述女媧造人的起因：女媧行走在原野上，感到孤獨，看見池水中自己的倒影而決定造人。
第二部分（5-16）：具體描寫女媧造人的方法和過程：女媧揉團黃泥造小人兒，然后加快速度，用枯藤揮灑泥漿造人。
第三部分（17-18）：寫女媧解決了人類延續的問題：把人分為男女，讓人類自己創造后代。
六、鑒賞品讀
1.本文第①段有什么作用？
本段有引出下文的作用。寫天地開辟后，沒有人類的世間顯得荒涼寂寞，為下文女媧造人做鋪墊。
2.第②段的景物描寫和人物的心情有什么關系？
原野廣闊，草木叢生，眼前空曠的景象增加了女媧的孤獨感。
3.第④段對女媧主要采用了什么描寫？突出了女媧什么特點？有什么作用？
主要運用動作描寫、心理描寫，突出了女媧是一個活潑可愛、富有思想、充滿活力和創造力的女神，為后文寫女媧以自己為模型用黃泥捏泥娃娃做鋪墊。
4.人類落地后，第一句話是喊“媽媽”，有什么豐富意蘊？
人類落地后，開口就喊“媽媽”，這種喜悅感，體現出人類自身對獲得生命的歡呼，說明媽媽孕育生命的重要性，表達了對母親的愛。“媽媽”的呼喚，使死寂的天地瞬間獲得了生機，更使世間充滿了溫情。
5.“她工作了許久，還沒有達到她的志愿，而她本人已經疲倦不堪了”一句中“疲倦不堪”有什么表達效果？
“疲倦不堪”形象地寫出了女媧造人的勞累，也為下文寫女媧想出一個“絕妙的創造人類的方法”做鋪墊。
6.女媧用枯藤揮灑泥漿造人時，一系列動詞有什么表達效果？
這一系列的動詞生動、準確地寫出了女媧造人的又一方法的具體過程，體現了女媧作為“神”的聰明智慧和非凡能力。
7.“后來她終于想出了一個辦法”中的“終于”有什么表達作用？
“終于”一詞體現了女媧的思索之苦和思索時間之長，充分體現了女媧的智慧和對人類綿延生息的巨大貢獻。
21*.《女媧造人》練習題1
一、基礎積累
1．根據拼音寫出漢字。
女wā（ ） 澄chè（ ） jué（ ）起
chān（ ）合 泥niē（ ） mián（ ）延
2．根據解釋寫出相應的詞語。
A.草木叢生的樣子。 （ ）
B.形容本領極大，辦法極多。 （ ）
C.興致高，情緒熱烈。 （ ）
D.指事前沒有準備，臨時想出辦法。 （ ）
3．文中方框處依次應填的標點符號是（ ）
走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向著她笑□她假裝生氣□池水里的影子也向著她生氣□她忽然靈機一動□世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？
A．，。，。—— B．，；，。—— C．，。，。： D．，；，。：
4．給下列詞語填寫出同義詞。
澄澈—— 荒涼——
寂寞—— 疲倦——
5．課文可分為四個部分，請歸納各部分大意。
①第1-2段寫：_____________________________。
②第3-16段寫：______________________________。
③第17-18段寫：_____________________________。
6．女媧造人的目的是（ ）
A．女媧想讓人類叫她“媽媽”。
B．女媧想讓世間不再荒涼寂寞，想叫天地間更加生氣蓬勃。
C．女媧閑著沒事，用泥捏自己的形象消磨時光。
D．女媧想造出人來管理宇宙。
二、閱讀理解
（一）閱讀課文選段，完成后面問題。
想著，她就順手從池邊（ ）起一團黃泥，（ ）合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。
她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，馬上就活了起來，并且一開口就喊：
“媽媽！”
接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。
女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。
7．解釋下面詞語。
興高采烈：_______________________________________________
8．在文中填上所缺的動詞。
9．請概括選文的內容：
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10．選文運用了哪些描寫方法？體現了神話什么特點？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
（二）閱讀下面故事，完成后面問題。
倉頡造字
黃帝的臣子里面，有個叫倉頡的人，長著四個眼睛，炯炯有神。他從小就十分聰明，喜歡察看天上的星象，考察烏龜背上的花紋、鳥雀羽毛的華麗色彩，以及山川起伏的曲折線條。他往往一看就是老半天，而且在手心里或者地上指指畫畫。
長大后，根據對大自然現象的細心觀察，倉頡悟出了用書寫的方法表達腦子里各種想法的道理，又經過長期的積累和嘗試，終于創造出了文字。
人類有了文字，這可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他們十分驚奇，議論紛紛。有的說，這是件好事；有的說，這是件壞事。天神認為，人類如果有了文字，就會玩弄起文字游戲，舍本逐末，從而把耕田種地的正事給荒廢了，最后就會餓肚皮。所以天神就在天上像下雨一樣，降下小米粒，試圖以此警告人類，讓他們趕快拋棄、遺忘文字。鬼則害怕，人類如果掌握了文字，就會把文字作為詛咒自己的武器，與自己斗爭，甚至消滅自己。于是，鬼常常在深更半夜號啕大哭，并以此來阻止人類。
但是，人類不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭鬧，競相傳授倉頡創造的文字。他們用文字把心中各種奇妙想法寫出來，把世界上瑰麗的景色、迷人的風光描述出來，把生活中種種有趣和有意義的事記載下來。
有了文字，人類從此跨入了一個新的時代。
11．解釋并積累詞語。
舍本逐末：________________________________________________________
12．倉頡能造出字來有哪幾種原因？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
13．天神和鬼為什么反對倉頡造字？他們是怎樣阻止的？人類為什么擁護倉頡造字？他們是怎樣支持的？
__________________________________________________________
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21.《女媧造人》練習題2
一、積累運用
1.下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）
A.女媧（wā） 澄澈（chè） 莽莽榛榛（zhěn）
B.泥潭（tán） 安慰（wèi） 開天辟地（pī）
C.靈敏（mǐn） 幽光（yōu） 眉開眼笑（méi）
D.模樣（mó） 綿延（mián） 生氣蓬勃（bó）
2.改正下列句子中的錯別字。
（1）人總是要死亡的，死亡了一批再創造一批嗎？未免太麻繁了。
“ ”改為“ ”
（2）她工作了許久，還沒有達到她的志愿，而她本人已經疲卷不堪了。
“ ”改為“ ”
（3）接著一陣興高彩烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。
“ ”改為“ ”
3.下列各句中加點詞語的解釋有誤的一項是（ ）
A.大神女媧行走在這片莽莽榛榛（草木叢生的樣子）的原野上。
B.澄澈（清澈透明）的池水照見了她的面容和身影。
C.看起來似乎便有一種管理宇宙的非凡（超過一般，不尋常）的氣概。
D.人類就世世代代綿延（彎彎曲曲地延伸）下來。
4.指出下列句子所運用的描寫方法。
（1）她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己的生物來加入到世間呢？
（ ）
（2）她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃樣的小東西。 （ ）
5.下列表述有誤的一項是（ ）
A.神話往往表現出古人對自然力的抗爭和對理想的追求。
B.神話是反映遠古人民對世界起源、自然現象及社會生活的原始理解，并通過超自然的形象和幻想形式來表現的事實和傳說。
C.中國神話極為豐富，許多神話保存在古代著作中，如《山海經》《淮南子》等。
D.《女媧造人》這篇神話反映了遠古人民對于人類由來的原始觀念。
二、閱讀理解
（一）閱讀下文，回答問題。
女媧創造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融在路上相遇，兩人互不相讓，打起仗來。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰爭的結果，火神勝利了，水神失敗了。
失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒有撞死，卻闖出了天大的禍事。
原來那不周山，本來是矗立在西北的一根撐天的柱子，共工這么一撞，撐天的柱子斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發生了一場可怕的大災難。
看吧，半邊天空崩塌下來，天上露出了大窟窿，頓時天河傾瀉，洪水泛濫。地面也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑，有的坑中涌出了火紅的巖漿，山林燒起了熊火。各種惡鳥猛獸在森林中待不下去了，紛紛竄出來，到處害人，人們已經無法生存下去了。
女媧看見她的孩子們遭受這么可怕的大災難，痛心極了，她沒法處罰那個搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補殘破的天地。
補天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點兒也不怕艱難和困苦，獨自勇敢地挑起了這個重擔。
她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上的一個個窟窿都填補好。
她怕補好的天空再崩塌，便又殺了一只大鰲，斬下它的四只腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結實，天再沒有崩塌下去的危險了。
那時，冀州一條兇惡的黑龍在作怪，女媧便殺了這條黑龍，同時又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。
剩下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，擋住了巨大的洪水。
這時候，大地恢復了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個季節，依著順序循環，去了又來，該熱就熱，該冷就冷，一點兒也不出亂子，人類又能快樂地生活了。
6.本文的體裁是 ，給文章擬一個標題（不超過4個字）： 。
7.天是誰弄破的？他為什么要撞破天？
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8.女媧是怎樣補天的？用文中的原句回答。
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9.文中的女媧具有怎樣的性格特征？
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10.文章所寫的內容是真實的嗎？它反映了遠古人民的什么愿望？
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（二）閱讀下文，回答問題。
精衛填海
太陽神炎帝有一個小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒。有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風浪，像山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠回不來了。炎帝固然痛念他的女兒，卻不能用他的光和熱來使她死而復生，只能獨自悲傷。
女娃不甘心自己的死，她的魂靈化作了一只小鳥，名叫“精衛”。精衛長著花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，大小有點像烏鴉，住在北方的發鳩山上。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，因此她常常飛到西山去銜一粒小石子，或是一段小樹枝，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上飛翔著，把石子或樹枝投下去，想要把大海填平。
大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒，兇惡地嘲笑著：“小鳥兒，算了吧，你這工作就算干上一百萬年，也休想把我填平。”
精衛在高空答復大海：“哪怕是干上一千萬年，一萬萬年，干到宇宙的終盡，世界的末日，我也要把你填平！”
“你為什么恨我這樣深呢？”
“因為你呀——你奪去了我年輕的生命，將來還會有許多年輕無辜的生命，要被你無情地奪去。”
“傻鳥兒，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑。
精衛在高空悲嘯著：“我要干的！我要干的！
我要永無休止地干下去的！你這叫人悲恨的大海啊，總有一天我會把你填成平地！”
她飛翔著，嘯叫著，離開大海，又飛回西山去；把西山上的石子和樹枝銜來投進大海。她就這樣往復飛翔，從不休息，直到今天她還在做著這種工作。
（有刪改）
11.用本單元學過的童話、寓言、神話這幾種體裁去判定，《精衛填海》屬于_______________。
12．“精衛”是___________的女兒__________的化身。她想填平大海是因為_________________________________________________________。
13．“大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒”，是聯想還是想象？它是由什么想到的？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
14.在這個故事里，大海被塑造成一個反面角色，為什么？找出描繪大海可惡的神態和語言的句子。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
15.判斷下列說法，在符合文意的選項后面畫“√”。
A．大海奪去了女娃的生命，因此她的化身——精衛不停地銜木石填海，向大海復仇。所以“精衛填海”這一成語含義是復仇不止。 （ ）
B．精衛無休止地填海，也不可能達到她的目的，所以“精衛填海”這一成語的含義是徒勞無功。 （ ）
C．精衛永無休止地銜木石填大海，所以“精衛填海” 這一成語表現了一種不畏艱難，不懈努力的精神。 （ ）
D．精衛堅信終有一天會填平大海，因此不停地工作。所以“精衛填海”這一成語表現了一種不達目的誓不罷休的精神。 （ ）
三、寫作練筆
16.對人類誕生的喜悅之情充溢在整篇文章之中，這是課文合理而又具有豐富想象力的地方。女媧創造了第一個人之后，滿心歡喜，眉開眼笑，她一定會對這個孩子說些什么。請你發揮想象，把女媧對孩子說的話寫下來。（100字左右）
練習題1參考答案
一、基礎積累
1．媧 澈 掘 摻 捏 綿
2．A.莽莽榛榛 B.神通廣大 C.興高采烈 D.靈機一動
3．D 解析：根據“她笑”和“她假裝生氣”是并列關系，可判斷第二個標點符號是“；”，由此排除A、C兩項。再由最后一句是“靈機一動”提示的內容可判斷最后一個標點符號是“：”，因此選D。
4．澄澈——澄清 荒涼——荒僻 寂寞——孤獨 疲倦——疲乏
5．①為什么造人
②怎樣造人，怎樣造更多的人
③怎樣讓人類自己繁衍生息
6．B 解析：根據課文第二段內容可判斷出正確選項。
二、閱讀理解
（一）閱讀課文選段，完成后面問題。
7．興致高，情緒熱烈。
8．掘 摻
9．女媧造人的具體過程及小人造出之后歡欣喜悅場面。
10．動作、語言等描寫；體現了神話借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的特點。
（二）閱讀下面故事，完成后面問題。
11．拋棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。
12．對自然現象進行細心的觀察；有強烈的用書寫的方法表達腦子里想法的愿望并悟出道理。
13．①天神認為人類若有了文字，會玩弄文字游戲，荒廢種地，于是降小米警告人類。
②鬼做盡壞事，害怕人類有了斗爭的武器，故意哭鬧進行阻止。
③人類希望用文字表達想法，描繪風光，記載有趣和有意義的事，于是競相傳授。
練習題2參考答案
一、積累運用
1.C 解析：A項，“榛”應讀zhēn；
B項，“辟”應讀pì；
D項，“模”應讀mú。
2.（1）繁 煩 （2）卷 倦 （3）彩 采
3.D 解析：“綿延”在句中的意思應是“延續不斷”。
4.（1）心理描寫 （2）動作描寫
5.B 解析：B項中“事實”應為“故事”。
二、閱讀理解
（一）閱讀下文，回答問題。
6.神話 女媧補天
7.水神共工。水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向不周山，把這撐天的柱子給撞斷了。
8.她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上的一個個窟窿都填補好。
9.女媧作為人類的母親，心地善良，不怕艱難困苦，勇于承擔責任，也特別勇敢。
10.不真實。它反映了遠古人民渴望征服自然，改造自然，希望過上快樂安定生活的美好愿望。
（二）閱讀下文，回答問題。
11.神話
12.炎帝 女娃 大海奪去了她年輕的生命，還會有許多無辜生命被大海無情奪去
13.聯想，是由大海的波濤想到的。
14.因為在這個故事里，大海是奪去女娃生命的兇手。“大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒，兇惡地嘲笑著……”“‘傻鳥兒，那么你就干吧——干吧！’大海哈哈地大笑。”
15．C（√） D（√）
三、寫作練筆
16.示例：孩子，歡迎你來到這個世界！你是那樣可愛，你有像我一樣的笑容，像我一樣的性格，你的到來會給這個世界增添無限的生機。有你的陪伴，從今以后我再也不會感到寂寞，我真是太高興了！我希望你能夠健康快樂地成長。
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