資源簡介

16．《貓》知識點
一、作品梗概
《貓》創(chuàng)作于1925年，是作者早期的文學作品。受西方傳入的科學、民主、自由、平等等思想的影響，作者已經建立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度，他認為，即使是對待不會說話的貓也應該如此。本文正是作者這種人生態(tài)度的真實反映。
二、作者簡介
鄭振鐸（1898 - 1958），筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一，他提倡寫實主義的“為人生的文學”，提出“血與淚”的文學主張。他的主要著作有《歐行日記》《我們是少年》《山中雜記》《中國俗文學史》等。
三、字音詞義
消耗hào：（精神、力量、東西等）因使用或受損失而漸漸減少。
憂郁yù：憂傷，愁悶。
懶惰duò：不愛勞動和工作，不勤快。
慫恿sǒng yǒng：鼓動別人去做某事。
安詳xiáng：從容不迫，穩(wěn)重。
預警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。
悵chàng然：因不如意而感到不痛快。
蜷quán伏：彎著身體臥著。
叮囑zhǔ：再三囑咐。
懲戒chéng jiè：通過懲罰使人警戒。
悲楚chǔ：悲傷凄楚，悲苦。
斷語：表示斷定的話。
虐nüè待：用殘暴狠毒的手段待人。
畏罪潛qián逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。
四、主題概述
本文敘述了“我”家三次養(yǎng)貓的經歷，曲折地表達了作者同情、憐愛弱者的思想感情，并從中悟出了一個道理：凡事不可主觀臆斷，妄下斷語，否則難免犯錯誤，甚至造成無法彌補的過失。
五、文章結構
第一部分（1-2）：寫“我”家養(yǎng)第一只貓的經過。
第二部分（3-13）：寫第二只貓不幸亡失的經過。
第三部分（14-34）：寫“我”家養(yǎng)第三只貓的經過以及“我”為冤枉了第三只貓而悔恨、自責。
六、鑒賞品讀
1．“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡。”這句話在文中有什么作用？
這句話是全文的中心句，在內容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結局，為全文奠定了感情基調；在結構上起著總領全文，引出下文。
2．作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？
從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫。“花白的毛”“如帶著泥土的白雪球似的”，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓的活潑的特點。
3．“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”這句話包含作者怎樣的情感？
將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過。“酸辛”，既有對小貓死去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。
4．“三妹常指它笑著罵道：‘你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！’”這句話有什么作用？
這只小貓?zhí)顫娏耍灾劣谧屓颂嵝牡跄懀滤鼇G了。三妹的玩笑話表現了她對這只小貓的喜愛之情，為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。
5．“過了二三個月，它會捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。”這句話有什么作用？
這只貓在為“我”的生活帶來了樂趣的同時，還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。
6．“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”這句話有什么作用？
這句話寫出了作者因守護不住生命而產生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。從對上文兩只小貓的敘述過渡到對第三只小貓的敘述，結束上文，為第三只小貓的出現埋下伏筆。
7．“張媽便跑來把貓捉了去，隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。”句中的“凝望”一詞有什么作用？
兩次提到“凝望”，寫出了貓對兩只鳥的關注，為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。
8．“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這句話有什么作用？
這句話在內容上是對全文的總結。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。“永不”則抒發(fā)了決然毅然的情緒。這句話與文章的開頭遙相照應，使文章在結構上具有了首尾照應的特點。
9．本文用第一人稱來敘事，有何好處？
作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。
10．在寫第三只貓的結局時，用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情？仔細體味詞語的含義。
作者用了“難過”一詞來表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表達的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷冤枉了第三只貓，“我”深感內疚和自責。越是內疚和自責，痛苦的感情也就越強烈。
11．寫第二只貓的文字中還提到了“周家的丫頭”和“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”，作者有何用意？
“周家的丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的—類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。
七、教材課后習題
一：作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關內容，填寫下表。
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來歷 從隔壁要來的 從舅舅家要來的 流浪貓
外形 花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的” 渾身黃色 毛色花白，不好看。“有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了”
性情 很活潑。“在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶” 更有趣，更活潑。會爬樹，捉老鼠。“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它 似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽” 不活潑，憂郁，懶惰。“它不活潑，也不像別的小貓只喜歡玩游，好像是具著天生的優(yōu)郁性似的”“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的”
在家中的地位 很受喜愛。“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂” 很受家人的寵愛。“我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓呢？小貓呢？”地查問好幾次” 不為大家所喜歡，若有若無。“大家都不喜歡它，…連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物”
結局 病死 丟失 死亡
二：第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這三句話在文章結構上起什么作用？
第一句話表現了這只貓的死帶給“我們”的感受，雖然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來作鋪墊。
第二句話表示“我們”全家傷心的程度加深了，在結構上起總結上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓作了鋪墊。
第三句話比第二句話程度更深，一個“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章的最后，既呼應了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結。
三：第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。你覺得原因是什么？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？
論來歷，第三只貓本是被人遺棄的，是“我”家出于憐憫拾來的；而第一只貓是從隔壁要來的，第二只貓是特地從舅舅家要來的。相比之下，第三只貓來得更隨意，甚至有些無奈。
論外形，第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了；第一只貓則白雪球似的，很可愛，第二只貓渾身黃色，也很可愛。相比之下，第三只貓從外貌上看就不討人喜歡。
論性情，第三只貓不活潑，憂郁，懶惰，而第一只貓很活潑，第二只貓更加活潑。從中可知，第三只貓并沒有如前兩只貓一樣給家人帶來許多歡樂。論在家中的地位，第三只貓是若有若無的，大家不大喜歡它，也不大注意它，而第一只貓、第二只貓則是全家的寵物。
“我”對于第三只貓的死更感到難過的原因是第三只貓的死責任在“我”。“我”主觀臆斷，認定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤枉卻無法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。從這件事中，“我”意識到光憑個人的好惡，帶著私人的偏見去對待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責，追悔莫及。這一點是與文章主旨緊密相連的。作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關愛動物、愛護弱小、反思人類自身弱點的主題，也體現了作者勇于自我反思的自省意識和知識分子悲天憫人的寬厚情懷。
四：品味下列語句，說說各句的表達效果。
1．（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。
比喻。將小貓比作帶著泥土的白雪球，生動形象地寫出了小貓的活潑可愛。
2．大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴……
比喻。將貓比作親愛的伙伴，強調“我們”全家對這只小貓的深厚感情。
3．真是“畏罪潛逃”了，我以為。
擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動。
4．想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！
比喻。將“我”的暴怒、“我”的虐待比作刺“我”良心的針，強調了“我”的悔恨和遺憾程度之深，生動形象。
五：貓是與人類關系親密的一種動物，人們常通過寫貓，表達豐富的人生體驗。課外閱讀夏丏尊的《貓》、靳以的《貓》和王魯彥的《父親的玳瑁》，與課文比較，體會這些文章中作者表達的思想感情。
夏巧尊的《貓》：通過寫人對貓的態(tài)度來表達作者對貓的喜愛之情，進而表達出對生活的熱愛。
靳以的《貓》：通過對貓的描寫與回憶，借物抒情，表達了作者對逝去的親人的懷念，表達出自己凄清落寞的心境，寄托了作者無限的遐思
王魯彥的《父親的玳瑁》：通過敘述父親與玳瑁的日常生活小事，表現父親與玳瑁的深厚感情，表達出作者喪父的悲痛之情。
16．《貓》練習題1
一、積累運用
1．根據拼音寫出漢字。
nüè（ ）待 懶duò（ ） biàn（ ）訴
sǒng（ ）恿 安xiáng（ ） chàng（ ）然
suān（ ）辛 quán（ ）伏 chéng（ ）戒
2．聯系上下文，體會下列句子中加點詞語的表達作用。
（1）常在廊前太陽光里滾來滾去。
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（2）可憐這兩月來相伴的小侶。
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（3）過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。
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3．依據課文在下列橫線上填寫動詞。
這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂 ，又會 樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會 過去捉。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上 到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。
4．這篇課文寫三只貓的故事，每只貓都是按照三層式的結構來寫的：
先寫 ；再寫 ；最后寫 。這種三層式的結構使文章脈絡清晰，結構緊湊。
5．仿照畫線句子，完成下列句子。
鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。最重要的一點是，當我們發(fā)現自身的不足時，一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚長處。這樣，你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的， ；你也許不會最順利， 。
二、閱讀理解
閱讀“冬天的早晨”到文章結尾，回答問題。
冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
妻道:“張媽，留心貓，它會吃鳥呢。”
張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
一天，我下樓時，聽見張媽在叫道:“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道:“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”
張媽默默無言，不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。
三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”
它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！
我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了！
自此，我家永不養(yǎng)貓。
6．第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來寫的
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7．文中“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著”“它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”兩句中加點的“似乎”“好像”能不能去掉，為什么？
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8．“我”為什么會“妄下斷語”？教訓是什么？
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9．“我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”你認為“我”可以采取哪些補救措施？結果“我”沒有做，這說明了什么？作者以非常沉痛的懊悔的語氣來訴說第三只貓亡失的經過，要表達什么意思？
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16．《貓》練習題2
一、積累運用
1．下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）
A．屋脊 (jǐ) 一縷（lǚ） 慫恿（sǒng）
B．憂郁（yòu） 悵然（chàng） 蜷伏（quǎn）
C．叮囑 (shǔ) 凝望（níng） 懲戒（jiè）
D．洗刷 (shuā) 廊前（láng） 逃避（pì）
2．下列詞語書寫有誤的一項是（ ）
A．藤椅 露臺 消耗 叮嚀 B．污澀 饑餓 郁悶 預警
C．酸辛 安詳 娛樂 燒脫 D．鳥蘢 辯護 虐待 悲楚
3．依次填入下列句中橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）
（1）我們都很為它 ，一天都要“小貓呢？小貓呢？”地查問好幾次。
（2）如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只 的動物。
（3）找了半天，卻沒找到。真是“ ”了，我以為。
A．提心吊膽 若有若無 畏罪潛逃 B．心驚膽戰(zhàn) 視而不見 畏罪潛逃
C．心驚膽戰(zhàn) 視而不見 銷聲匿跡 D．提心吊膽 若有若無 銷聲匿跡
4．指出下列各句所運用的描寫方法。
（1）它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。
（ ）
（2）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的。 （ ）
（3）想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！ （ ）
（4）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。
（ ）
5．綜合運用。
文中的三只貓給我們留下了深刻的印象。為此，班級開展了以“貓”為主題的綜合性活動，請你來參加。
（1）寫出一兩個有關“貓”的歇后語或成語。
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（2）日前，在某小區(qū)，物業(yè)要清理流浪貓，引起業(yè)主激烈論戰(zhàn)。有業(yè)主認為流浪貓擾民，應該清理；有業(yè)主認為流浪貓也是生靈，反對清理。請發(fā)表你的看法。
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二、閱讀理解
（一）課內閱讀
閱讀課文選段，回答問題。
冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
妻道:“張媽，留心貓，它會吃鳥呢。”
張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
一天，我下樓時，聽見張媽在叫道:“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道:“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”
張媽默默無言，不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。
三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”
它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！
我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了！
自此，我家永不養(yǎng)貓。
6．以上文段是寫作者一家養(yǎng)第三只貓的經過。試選用文中詞語，簡要說說這是一只怎樣的貓。
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7．為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？
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8．如何理解文段中畫線句子表達的作者的感情？
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9．聯系全文，說說結尾句“自此，我家永不養(yǎng)貓”在結構和內容上各有什么作用。
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10．作者養(yǎng)貓的經歷給了我們什么啟示？
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（二）類文閱讀
閱讀下文，回答問題。
紀 念
張惠雯
①一個人如果曾有個非人類的朋友，如果他曾在某個瞬間真誠而平等地注視他那朋友的眼睛，他就會經由這雙眼窺見另一種生命那純凈的靈魂，走到另一個世界的秘密中去。這樣的人是幸運的。給予我此種幸運的是點點，它是一條斑點狗，在我家生活了十四年。對于我來說，這不是平常的十四年，而是人生中最美好的十四年。
②很難用“寵物”這個詞來描述點點，它是條極有靈性的忠犬，理解人、信賴人，它是我的朋友，一個忠誠、溫厚、沉默的朋友。它表達愛的方式是忠誠地守在你旁邊，離你近一點、更近一點，直至偎依著你。它和你一起散步，總是走在你旁邊，即使因為什么新奇事物稍微跑到前面幾步，它也會立即意識到，然后停下來回頭凝望著你——它是在等著你。有時候，你到家附近的小店去買東西，出門時并沒有帶著它，但很快你會發(fā)現它來找你了，找到你，就歡喜地和你一起回家。
③前一個冬天，我有種莫名的憂慮。我知道北方的冬天寒冷，如果點點能熬過這個冬天，它就能多活一年，那么我下次回家時就能見到它。有一次，我做了一個夢，夢見自己回家，我到它住的雜物間里找它，里面鋪著干草，仿佛廢棄已久，我里里外外地喊它、尋找它，突然，我想到，難道它已經不在了？因為這個夢太不祥，我不愿對別人提起。兩三天后，我給家里打電話，問起點點，我母親說它在外面臥著曬太陽呢。后來，每次打電話問起它，母親都說它很好。
④就在幾天前，我又夢見了點點。我夢見我終于回家了，走進往家去的那條小胡同，突然，點點迎面朝我跑過來，就像過去很多次我回家時一樣，它是來迎接我的。不過，這次它顯得更歡喜，看起來就像一兩歲時那樣年輕。我記得它的表情像是在笑。這是個溫暖的夢，但醒來的我卻十分悲傷，因為我覺得它太過溫暖，倒像是種告別。這一次，我打電話給三姐，她告訴我實情：點點已經在三個月前去世了，家里人一直瞞著我。現在想來，它大約在我做那個不祥的夢之后不久就去世了。
⑤點點似乎精心地選擇了死期。也許為了讓我這個和它聚少離多、不在場的好朋友記住它，它是在我三十六歲生日后的第二天離去的，而這一天剛好是星期天，是全家人團聚的日期，它因此能在臨走前和大家告別。不知道是什么毅力讓它撐到了那個星期天的中午，它一直等著，等所有人都到了以后。當時，大家聚在它的小屋里，它來回地看著他們中的每一個。大人都落淚了，狗也流淚了，孩子們撫摸著它，已經泣不成聲。它就這樣呼出最后一口氣，平靜地閉上眼睛。后來，大家就在后面的小菜園里埋葬了它。它死時有眾人的陪伴，而不是在某個寒冷的夜里孤獨地離開，它也沒有長期癱瘓而后痛苦而屈辱地離開，這對我來說是最大的安慰。
⑥我不相信人或動物死后仍有靈魂，但我相信它們活著時有靈魂，這靈魂就是一顆心靈能走進另一顆心靈的橋，就是我從它的那雙眼睛里看到的令我感動的東西。盡管如此，我想當我再回到家，我還是會去埋葬它的地方陪伴它一會兒，就像它過去無數個時候曾靜靜地陪伴我。那時，我們兩個順著門前那條南北大街來回地走著，常常是在夏日的晚風中，或是冬日上午溫暖的陽光里。有時，我騎著自行車，它跟在我旁邊。最初，年輕健壯的它四蹄飛奔；再后來，它跑得慢了；終于，它老得跑不動了，我得騎得很慢，還要不時停下來等它。我最喜歡帶它去父母在房后開辟的那個小菜園里，站在石榴樹或柿子樹下，吹著風，就那么安靜地站一會兒，我感到我們同樣在體會著世間的某種美好，那種溫暖的欣欣的生意，感受著極其祥和的相伴的快樂……
⑦我的親戚、朋友都說點點是有福氣的狗，這無非是指我們給了它足夠的食物和一個棲身之所。可是，和它給予我們的信任、愛，和它帶給我們的快樂相比，我們給它的多么微不足道！作為它的朋友，我的心此時充滿悲傷和愧疚。我每天匆匆忙忙、來來往往，竟忽略了這位老去的、忠誠的朋友。如今，一切補償都已不可能。它的死提醒我，當一個人還能夠給予愛的時候就盡力給予愛，不要寄望于不可知的未來。
⑧點點是一條被我們人類視為卑微的狗，但它卻讓我體會到仁慈、悲憫的更博大的意義。人的大部分生命都浪費在那些自認為重要的事務中了，但最后發(fā)現真正賦予這生命溫度的卻是那些短暫的美好、瞬間的感動，在記憶里，這瞬間成為永恒。
⑨人生就像一個旅途，失去了這位摯愛的朋友，我擦干眼淚后仍得繼續(xù)前行。而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、紀念它的方式。
（《2015年散文隨筆選粹》，有刪改）
11．根據提示，梳理情節(jié)。
“描述”點點→ →又夢點點→ → →愧念點點
12．如果不用“寵物”這個詞來描述點點，應該用文中哪個詞語來描述，為什么？
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13．品析語言。
（1）如果點點能熬過這個冬天……（從加點詞角度）
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（2）最初，年輕健壯的它四蹄飛奔；再后來，它跑得慢了；終于，它老得跑不動了……（從動作描寫角度）
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（3）“大人都落淚了，狗也流淚了，孩子們撫摸著它，已經泣不成聲。”句中的“落淚”“流淚”和“泣不成聲”能否互換，為什么？
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14．文章第④⑤段為什么要采用倒敘的記敘順序？
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15．下面這段文字是《2015年散文隨筆選粹》給本文的推薦語。請結合全文，談談有哪些“更多隱秘的情感”。（答出兩點即可)
“這條陪伴了她（作者）十多年的狗，既是她的朋友，也是鏡子。也是在對它的回憶中，作者品味到了更多隱秘的情感。”
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三、寫作練筆
16．本文作者善于抓住事物的特征進行生動描寫。請選取你所熟悉的一種小動物，抓住其特征進行生動描寫，突出其特點。（不少于100字）
練習題1參考答案
一、積累運用
1．虐 惰 辯 慫 詳 悵 酸 蜷 懲
2．（1）寫出了這只小貓的可愛和旺盛的活力。
（2）從“小侶”這個詞看出“我”對小貓已經產生了一定的感情，把它當成了朋友，失去了，心里是酸辛的。
（3）從“若有若無”這個詞語看出這只貓在家里沒地位，大家不喜歡它。
3．跑 爬 撲 躍
4．貓的來歷 敘述事情 抒發(fā)感情
5．但你可以最勤奮 但你可以最樂觀
二、閱讀理解
6．是從形態(tài)和性情等方面來寫的。“不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。
7．表示猜測，因為這而判定貓吃了鳥，突出我的主觀臆斷。
8．原因：因為第三只貓是憂郁的、瘦弱的貓，不能給人帶來半點樂趣，“我”起初就對它沒有好印象，于是對它的一切都看不順眼，當后來一只芙蓉鳥被咬死時，“我”就偏聽偏信，妄下斷語，把罪名橫加在它的頭上，狠狠地給它懲戒。
教訓：憑個人好惡帶著某種私心和偏見，違背客觀實際處置事情，往往會出現偏差，甚至造成無法補救的嚴重過失。
9．“我”完全可以采取彌補的措施，給它吃好一點，待它態(tài)度溫柔一點；說明“我”對生命的漠視（漠不關心）；作者想表達的是一種對生命的平等尊重。
練習題2參考答案
一、積累運用
1．A 解析：B項，“郁”應讀yù，“蜷”應讀quán；
C項，“囑”應讀zhǔ； D項，“避”應讀bì。
2．D 解析：“蘢”應為“籠”。
3．A 解析：“提心吊膽”，形容十分擔心或害怕。“心驚膽戰(zhàn)”，形容非常害怕。“若有若無”，形容事物不清晰或關系不親密。“視而不見”，盡管睜著眼睛看，卻什么也沒看見，指不重視或不注意。“畏罪潛逃”，犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑。“銷聲匿跡”，不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現。
4．（1）動作描寫 （2）外貌描寫 （3）心理描寫 （4）神態(tài)描寫
5．（1）示例：貓哭耗子——假慈悲。照貓畫虎
（2）示例：流浪貓也是生命，物業(yè)應妥善安置它們，不應以清理了之。
二、閱讀理解
（一）課內閱讀
6．這是一只很可憐的小貓，毛色花白，瘦弱、難看，憂郁、懶惰，不討人喜歡。
7．因為第三只貓的死是“我”一手造成的，由于“我”的偏見和主觀臆斷，使這只可憐的貓無辜地受到了誣陷和追打，最終導致它因無家可歸而死在鄰居家的屋脊上。它的死使“我”深深自責，覺得無法饒恕自己。
8．這句話運用了比喻的修辭手法，把“我”對第三只貓的暴怒和虐待比作“針”，具體形象地表達了“我”內心的極度自責和內疚之情。
9．結構上，照應文章開頭；內容上，是寫因為“我”親手制造了第三只貓的悲劇，心中負罪感永遠無法消除，見了貓就會觸及靈魂的傷痛，所以“永不”養(yǎng)貓，表達了“我”深深的自責和內疚。
10．作者養(yǎng)貓的經歷，特別是第三只貓的悲劇，告訴我們凡事不可心存偏見，主觀臆斷，否則會造成無法彌補的損失，會給自己帶來無法原諒的錯誤。
（二）類文閱讀
閱讀下文，回答問題。
11．夢見點點 淚別點點 回憶點點
12．朋友，因為它極具靈性，理解人、信賴人。（答“給予‘我’信任、愛和快樂”或“給予‘我’人生的啟迪”也可）
13．（1）“熬”表示艱難忍受的程度，既暗含點點的年老，又飽含“我”對點點能否平安度過寒冬的深切擔憂。
（2）“飛奔”“跑得慢”“跑不動”寫出點點不同階段的奔跑狀態(tài)，有序地濃縮點點從年輕到衰老的變化過程，表現了點點一生與“我”相伴的深厚情感。
（3）不能，三個詞語扣緊各自身份，將訣別時大人難過卻極力抑制、狗眷戀主人的自然流露，孩子們十分悲傷卻不會掩飾的情感準確傳神地表達出來。
14．先銜接上文，集中敘寫了“我”的兩個夢（將兩個不同類型的夢集中對比），更能突出對點點的關切和思念。再寫點點之死，引出下文的“回憶”并為結尾的議論蓄勢。
15．“窺見另一種生命那純凈的靈魂”的幸運；世間某種美好和溫暖生意的感受；及時盡力給予愛的領悟；仁慈、悲憫的博大意義的體會；尊重、善待其他生命的認知等。（答出兩點即可)
三、寫作練筆
16．示例：這對大蝦真有趣！它們長著又細又長的胡子，還有一對厲害的鉗子，眼珠一突一突的。它們的尾巴像一把小扇子，幾對細長的腳在水里劃動著。它們有時摟在一起，好像要打架；有時又好像手拉著手，好像在說：“走，我們一塊兒去水晶宮玩吧！”
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