資源簡介

9．《從百草園到三味書屋》知識點
一、作品梗概
本文選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》收錄了魯迅于1926年所作的10篇回憶性散文，原名《舊事重提》。作者以關注人生、關注社會的態度，完整地記錄了自己的生活道路和成長經歷。對黑暗、丑陋現實的批判，傳遞著正義、進步的力量，對師友的追思與懷念，流露著溫情之美。
文題中的“百草園”是紹興魯迅故居里的園子，“三味書屋”是他曾經讀書的地方。題目點明了文章是寫兩個地方的生活，“從……到……”表明文章主要是以空間的轉換為順序來記敘的。
二、作者簡介
魯迅（1881 - 1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家、民主戰士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。“魯迅”是他在1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是影響最為廣泛的筆名。其代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等。
三、字音詞義
竄cuàn：逃跑；亂跑。
拗ǎo：彎曲，彎轉。
攢cuán：湊在一塊兒。
斂liǎn：收攏。
確鑿záo：確實。
輕捷：輕快敏捷。
倘tǎng若：表示假設。
鑒jiàn賞：鑒別和欣賞（藝術作品、文物等）。
和藹ǎi：態度溫和，容易接近。
恭gōng敬：對長者或賓客尊敬而有禮貌。
質樸：樸實，不矯飾。
博學：學問廣博精深。
淵博：（學識）深而且廣。
倜儻tì tǎng：灑脫，不拘束。
淋漓：①形容濕淋淋地往下滴；②形容暢快。
盔kuī甲：古代軍人打仗時穿戴的護身戰衣。
紳shēn士：舊時地方上有地位、有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。
人跡罕hǎn至：少有人來。
人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像在水在鼎中沸騰一樣。
四、主題概述
文章通過對百草園內自由快樂的生活和三味書屋枯燥無味的學習生活的記敘，表現了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，表現了私塾教育的陳腐無趣，含蓄而深刻地批判了封建教育制度對兒童身心發展的束縛。
五、文章結構
第一部分（1-8）：回憶在百草園中的快樂生活。
第二部分（9）：過渡段，寫離開百草園。從兒童的角度，以疑問、無奈的語氣，猜測離開百草園的原因。
第三部分（10-24）：回憶三味書屋的讀書生活。
六、鑒賞品讀
1．“其中似乎確鑿只有一些野草”一句中“似乎”“確鑿”連用矛盾嗎？為什么？
不矛盾。“似乎”表示不確定，“確鑿”表示很確定，看似矛盾，其實不然。因為“連那最末次的相見也已經隔了七八年”，時間相對久遠，記憶自然模糊；而百草園趣味無窮，帶給“我”的快樂又是真切分明的，所以二者連用并不矛盾，只是曲折傳達作者對百草園的情感。
2．“有人說，何首烏根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。”這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
這句話運用了比喻的修辭手法，生動而又準確地寫出了何首烏和覆盆子的外形特點，流露出作者的喜愛之情。
3．第②段的景物描寫有怎樣的特點？
第一，既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。如：“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現出兒童的羨意。第二，形、聲、色、味俱全。菜畦的“碧綠”、桑椹的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，鳴蟬的“長吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫，覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。第三，層次井然，條理分明。先用“不必說……也不必說……”，寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，且第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“也不必說”由高到低再到高寫動物。
4．作者在描寫百草園自然景物之后插入傳說，有什么作用？
插入傳說，豐富了文章內容，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園給兒時的“我”帶來的樂趣。
5．作者運用了哪些動詞寫雪地捕鳥？試舉出一些，并說說運用這些動詞有什么表達效果。
運用的動詞有“掃開”“支起”“撒”“系”“牽”“拉”等，這些動詞準確生動地寫出了捕鳥的全過程，表現冬天的百草園給“我”帶來了無窮的樂趣。
6．“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”這句話表達了作者什么樣的情感？
作者把帶給“我”無窮樂趣的蟋蟀、覆盆子等動植物當作自己的朋友，向它們一一告別，表達了“我”離開百草園時既無奈又無限依戀的情感。
七、教材課后習題
一：默讀課文，討論問題。
1．分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來的？
從“我家的后面有一個很大的園”到“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結尾“這東西早已沒有了罷”是寫三味書屋的部分。通過第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了…”這個承上啟下的過渡段，把“百草園”和“三味書屋”連接起來。
2．文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現在哪些方面？
“樂園”之“樂”表現在三個方面：在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣，聽長媽媽講美女蛇的故事的樂趣，在大雪天里跟閏土父親學捕鳥的樂趣。
3．試用一兩個詞語概括三味書屋的生活，并結合課文說說你的依據。
示例：可用“快樂”一詞概括三味書屋的生活。
作者對早年讀書生活的回憶，重心并不在其苦而在其樂上。文中寫了讀書時偷跑進后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻，還寫了被老師發現回書屋，大家放開喉嚨讀書，聽老師一個人大聲人迷地朗讀，又趁老師讀書入迷時做游戲、畫畫兒等課堂生活的細節描寫。其中傳遞的更多的是一種兒童的快樂，一種成年人再也沒有的單純的快樂。
二：有人認為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。
美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練蛇沒有關系，作者卻由此開始生發聯想“長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇”。先由百草園的草聯想到草中的赤練蛇，再由赤練蛇聯想到長媽媽講述的美女蛇的故事。很明顯，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，而這故事讓“我”產生了“做人之險”的感受，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”還記得很清楚。這一段看似閑筆，卻寫出了兒童的心理，寫出了在童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有機的組成部分。
三：文中的“先生”是一位“淵博的宿儒”，但他對“怪哉”這蟲是怎么回事卻不予回答；他有一條戒尺，但是不常用。先生還有哪些看似矛盾的表現？你怎樣評價這位先生？
看似矛盾的表現：很嚴厲，但是允許“我們”到后園折蠟梅花、尋蟬蛻和在課堂上做游戲、描紅。
課文描寫了先生嚴格卻不厲害的形象，表現先生對他的學生管理中的開明思想，在當時來說是十分難能可貴的。在魯迅眼里，先生實際上是可親、可敬的。
四：朗讀并背誦第2段描寫百草園的文字，完成練習。
1．這一段描寫景物，有近景，有遠景；有靜態，有動態；有視覺、聽覺，還有味覺。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機勃勃，情趣盎然。試據此對這一段景物描寫的方法做簡要分析。
文章第2段的景物描寫，形、聲、色、味俱全。菜畦的“碧綠”，桑椹的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫顏色；“高大”“肥胖”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這是從視覺上寫的。鳴蟬的“長吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”是從聽黨上寫的。覆盆子又酸又甜，是從味覺上寫的。
2．“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內容是強調的重點？前兩個“不必說”在表達上有什么作用？
單是”后面的內容是強調的重點，前兩個“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內容，還表現了魯迅一一歷數兒時趣味時的欣喜，表現出兒童所特有的一種情趣。
3．仿照這段文字，描寫一處景物，用上“不必說……也不必說……單是……”這個句式，并注意合理安排描寫的順序，運用多種描寫方法。200字左右。
不必說湛藍湛藍的天空，棉絮般的白云，也不必說各色的盛開的小花，茂盛繁密的小草，在草地上悠閑吃草的牛羊；單是那略帶著血紅色的山體，那向遠處無限延伸的公路，那放眼四周只見電桿不見人的靜寞與荒莽，便會使你不由得產生一陣陣的蒼涼之感。這種蒼涼被曬熱的大地蒸起的暖流托起，從你的身邊飄搖而上，一時間，便會產生聽見馬頭琴聲響起的幻覺。
五：文中那個活潑可愛、盡情玩耍的小魯迅宛在眼前，你看到文字后面那個拿筆寫作的“大”魯迅了嗎？你覺得這個“大”魯迅是帶著怎樣的情感來寫本文和《朝花夕拾》中其他文章的？請結合本單元后的“名著導讀”欄目的相關內容談談你的認識。
示例：這種觀點一方面寫出了兒童熱愛大自然、喜歡快樂自由生活的心理；另一方面，表示了對封建教育模式的不滿。我個人認同這種觀點。兒童只有投入自然的懷抱，才能感觸到生活中的美。現實生活中，很多孩子從幼兒園開始就上各種興趣班了，沒有時間去感受自然的美，這種教育問題對當今我們的教育方式具有一定的警示作用。
9．《從百草園到三味書屋》練習題1
一、積累運用
1．下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）
A．確鑿（záo） 菜畦（qí） 皂莢（jiá）
B．相宜（ｙì） 油蛉（líng） 斑蝥（máo）
C．珊瑚（hú） 骨髓（shuǐ） 秕谷（bǐ）
D．蟬蛻（duì） 盔甲（kuī） 覓食（ｍì）
2．下列詞語書寫有誤的一項是（ ）
A．書塾 規則 淋漓 人聲鼎沸 B．捕獲 繡像 罰跪 風流倜儻
C．云宵 納涼 嚴厲 人跡罕至 D．蜈蚣 啄食 螞蟻 學識淵博
3．指出下列句子所運用的修辭手法。
（1）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 （ ）
（2）如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（ ）
（3）也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，…… （ ）
4．“三味書屋”的先生是一位學問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是（ ）
A．他挫傷了學生的求知欲，魯迅很討厭他。
B．他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發展，所以對他很不滿。
C．他沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。
D．他很博學，對學生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。
5．下列說法不正確的一項是（ ）
A．魯迅原名周樹人，浙江紹興人，是我國現代著名的文學家、思想家、革命家。
B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。
C．本文表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理。
D．“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折蠟梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
6．綜合運用。
為了交流讀書成果，某班舉行了以“閱讀經典，走近大師”為主題的讀書交流會。下面是張華同學的一段發言。
讀一本好書就好比做一次浪漫的旅行。在旅途中，你可以觀賞大師的教誨，汲取知識的營養，更可以感悟人生的真諦。讀《三國演義》，我們可以領略諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《昆蟲記》，我們可以透過昆蟲世界感悟社會人生；讀《朝花夕拾》，我們可以感受魯迅對童年的溫馨回憶與對社會的理性思考……
（1）這段發言中畫線的部分是一個病句，請把修改意見寫在下面。
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（2）你一定也讀過《朝花夕拾》，其中令你印象最深刻的是哪個人物？用一句話概括這一人物形象的特點。
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二、閱讀理解
（一）課內閱讀
閱讀課文選段，回答問題。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
7．請用橫線畫出本段的中心句。
8．這段描寫景物的文字中，詳寫了什么？略寫了什么？
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9．用簡潔的語言概括本段所寫的四件事。
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10．下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字？為什么？
（1）肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。
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（2）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。
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11．從本段文字中，我們可以學到哪些描寫景物的方法？
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（二）類文閱讀
閱讀下文，回答問題。
童年雜憶
冰 心
一九八○年的后半年，幾乎全在醫院中度過，靜獨時居多。這時，身體休息，思想反而繁忙，回憶的潮水，一層一層地卷來，又一層一層地退去，在退去的時候，平坦而光滑的沙灘上，就留下了許多海藻和貝殼和海潮的痕跡！
這些痕跡里，最深刻而清晰的就是童年時代的往事。我覺得我的童年生活是快樂的、開朗的、健康的。該得的愛，我都得到了，該愛的人，我也都愛了。我的母親、父親都幫助我的思想、感情往正常、健康里成長。
讀 書
感謝我的母親，在我四五歲的時候，在我百無聊賴的時候，把文字這把鑰匙，勉強地塞在我手里。到了我七歲的時候，獨游無伴的環境，迫著我帶著這把鑰匙打開書庫的大門。
門內是多么使我眼花繚亂的畫面啊！我一跨進這個門檻，就出不來了！
我記得我首先得到手的，是《三國演義》和《聊齋志異》，這里我只談《聊齋志異》。《聊齋志異》真是一本好書，每一段故事，多的幾千字，少的只有幾百字。其中的人物，是人，是鬼，是狐，都有自己獨特的性格，每個“人”都從書上站起來了！看得我有時歡笑，有時流淚，母親說我看書看得瘋了。有一次，因為我在澡房里偷看，洗澡水都涼透了，母親氣得把書搶過去，撕去一角，從此我就反復看著這殘缺不完的故事，直到十幾年后我自己買到一部新書時，才把故事情節拼全了。
此后無論是什么書，我得到就翻看。即或不是一本書，而是一張紙，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，我就都要看看。記得八九歲的時候，我要求老師教給我作詩。他說作詩要先學對對子，我說我要試試看。他笑著給我寫了“雞唱曉”，我幾乎不假思索地就對上個“鳥鳴春”，他大為喜悅詫異，以為我已經看過韓愈的《送孟東野序》。其實“以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風鳴冬”這四句話，我是在一張香煙畫的后面看到的！
再大一點，我又看英國名作家狄更斯的《大衛·科波菲爾》，我很喜歡這本書！記得我反復地讀這本書的時候，當可憐的大衛從虐待他的店主那出去，投奔他的姨婆，旅途中饑寒交迫的時候，我一邊流淚，一邊掰我手里母親給的小點心，一塊一塊地往嘴里塞，以證明并體會我自己是幸福的！母親見了，說：“這孩子真奇怪，有書看，有東西吃，你還哭！”事情過去幾十年了，這一段奇怪的心理，我從來沒有對人說過！
父親的“野”孩子
當我連蹦帶跳地從屋外跑進來的時候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟’了！一個女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在后面的父親就會笑著說： “你的孩子，大了還會野嗎？”這時母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。
的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的。我從小男裝，連穿耳都沒有穿過。回福州的那一年，伯母、叔母都說：“四妹該扎耳朵眼，戴耳環了。”父親還是不同意，借口說：“你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了。”自此我始終沒扎耳朵眼！
不但如此，連緊鞋父親也不讓穿，有時穿的鞋稍微緊一點，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走，父親就埋怨母親說，“你又給她小鞋穿了！”母親也氣了，把剪刀和鞋樣推到父親面前說：“你會做就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。
父親經常帶我出去騎馬或是打槍。我們騎著馬在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實的白馬，自己騎那匹調皮的小黃馬跟在后面。父親還教我打槍，我背的是一桿鳥槍，槍彈只有綠豆那么大。
煙臺是我們的
夏天的黃昏，父親下了班就帶我到海邊散步。在沙灘上，我們面海坐下，夕陽在身后慢慢落下，紅霞滿天。對面好像海上的一抹濃云，那是芝罘島，島上的燈塔一會兒一閃地發出強光。
一天，父親沉默地坐著。我挨過去用頭頂著他的手臂說:“爹，你說這小島上的燈塔不是很好看嗎？煙臺海邊就是美，不是嗎？”這些都是父親平時常說的話，我想以此來引出他的談鋒。
父親卻搖頭慨嘆:“中國北方海岸好看的港灣多得是，何止一個煙臺？你沒去過就是了。”
他用手撫弄著身旁的沙子，接著說:“比如威海衛、大連灣、青島，都是很美的……”
我說:“爹，你哪時也帶我去看一看。”父親撿起一塊卵石，狠狠地向海浪扔去，一面說：“現在我不愿意去！你知道，那些港口現在都不是我們中國人的，威海衛是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有煙臺是我們的，我們中國人自己的一個不凍港！”
我從來沒有看見父親憤激到這個樣子。他似乎把我當成一個大人，一個平等的對象，在這海天遼闊四顧無人的地方，傾吐出他心里郁積的話。
他說：“為什么我們把海軍學校建設在這海邊偏僻的山窩里？我們是被擠到這里來的啊。將來我們要奪回威海、大連、青島，非有強大的海軍不可。現在大家爭的是海上霸權啊！”
他又談到他參加過的中日甲午海戰：開戰的那一天，他身旁的戰友被敵人的炮彈打穿了腹部，腸子都被打濺到煙囪上！炮火停歇以后，父親把煙囪上烤焦的腸子撕下來，放進這位戰友遺體的腔子里。“這仇不報是不行的！”父親看著我說，“我在巡洋艦上的時候，常常到外國去訪問，我覺得到哪里都抬不起頭來！你不到外國，不知道中國的可愛，離中國越遠，就對她越親……”
在這長長的談話中，我記得最牢，印象最深的，就是“煙臺是我們的！”這一句。
許多年以后，除了威海衛之外，青島、大連，我都去過。英國、日本、意大利……我也到過，那時我沒有覺得抬不起頭來。我覺得做新中國的人民是光榮的！
“煙臺是我們的”，這“我們”二字，除了十億我們的人民之外，還特別包括我和我的父親！
（節選自《冰心散文·往事》，有刪改）
12．給下面詞語中加點字注音。
（1）百無聊賴（ ） （2）詫異（ ）
（3）虐待（ ） （4）埋怨（ ）
13．文章開篇兩段文字親切自然，情真意濃。請從內容和結構兩方面分析其作用。
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14．請分析下面句子在文中的含義。
門內是多么使我眼花繚亂的畫面啊！我一跨進這個門檻，就出不來了！
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15．憶及童年讀《大衛·科波菲爾》的情景時，作者說“我自己是幸福的”，她體會到的“幸福”有哪些？
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16．文中說“的確，我的‘野’，是父親一手‘慣’出來的”，父親是如何“慣”“我”“野”的？請用簡潔的語言概括出其中的兩件事。
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17．文章再現了作者與父親海邊散步的情景。從父親的“憤激”之態和“傾吐”之言中，你感受到父親是一個怎樣的人？
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18．深刻而清晰的童年雜憶，飽含了作者哪些復雜的情感？請結合文章內容簡要回答。
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三、寫作練筆
19．“百草園”是魯迅兒時的樂園，你一定也有自己的童年樂園吧？是沙灘？是草地？還是蛙聲一片的池塘？請用飽蘸情思的文筆描繪一下你的童年樂園。（不少于100字）
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9．《從百草園到三味書屋》練習題2
一、基礎常識
1、本文選自魯迅的回憶散文集 。
2、魯迅，我國現代偉大的 、思想家和 。原名 ，浙江紹興人。他的作品有小說集 、《彷徨》、散文詩集 等。
3、給加點字注音，或根據拼音寫出漢字。
笸籮 菜畦 確záo
收斂 斑 máo 天罡 地煞
攢集 句讀 倘若
積攢 狗竇 珊瑚
二、理解運用
4、填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）。
去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。 ！ ，
__，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
①這兒的景色真是美極了 ②那兒的景色真美
③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊 ④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著
⑤帆影點點的江面上碧波粼粼 ⑥江面上帆影點點，碧波粼粼
A、②③⑥ B、①④⑤ C、②③⑤ D、①④⑥
5、仿寫。
（1）例句：人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼。
人生如一幅畫，應該多一些明快的色調，少一些雜亂的線條。
人生如 ，應該多一些 ，少一些 。
人生如 ，應該多一些 ，少一些 。
（2）請仿照劃線句子的形式，將下列語句補充完整。
沒有一本書的家，是沒有一棵草的荒原；沒有一本書的家，是沒有一滴水的沙漠；沒有一本書的家， ；沒有一本書的家，
。
三、重點篇段
閱讀《從百草園到三味書屋》選段，回答問題。（15分）
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1、解釋詞語。
輕捷：______________________________________________________
擁腫：______________________________________________________
珊瑚：______________________________________________________
2、根據文段內容給文段加一個小標題。
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3、這段文字從多角度寫景，分別按提示各找一個例句。
寫視覺的：_____________________________________________________
寫聽覺的：_____________________________________________________
寫味覺的：_____________________________________________________
4、說說下面兩句話中加點的字詞好在哪里。
①肥胖的黃蜂伏在菜花上。
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②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
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5、判斷下列分析的正誤。
A、“不必說”一句側重于事物的靜態描寫，其描寫順序是由高到低。
（ ）
B、文段將美麗的景色與找蜈蚣、按斑蝥等兒時趣事結合起來寫，描繪出一幅色彩斑斕、趣味無窮的畫面。 （ ）
C、“我”牽連不斷地拔何首烏，表現“我”童年獵奇的心理和頑劣行為。
（ ）
D、選段通過敘寫，表現了“我”童年時光的自由、快樂。 （ ）
四、拓展提升（修改病句）
1、蒲松齡的文言短篇小說集《聊齋志異》對我有很大興趣。
2、通過這次活動，使同學們的口頭表達能力得到了培養。
3、學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。
4、我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。
5、小芳傷心極了，她多么希望知心朋友和她分享這無限的苦惱啊！
6、我們必須及時糾正并隨時發現學習過程中的缺點。
7、從這次考試的成績中，反映出一個大問題。
8、在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學們廣泛的意見。
練習題1參考答案
一、積累運用
1．A 解析：B項，“宜”應讀ｙí；C項，“髓”應讀suǐ；
D項，“蛻”應讀tuì。
2．C 解析：“宵”應為“霄”。
3．（1）擬人 （2）比喻 （3）排比
4．D 解析：從文中第11段“我對他很恭敬”一句可判斷應選D項。
5．B 解析：B項，本文文體是散文，不是小說。
6．（1）把“觀賞”改為“聆聽”或“接受”。
（2）示例一：阿長。阿長是一個善良熱情、關心孩子、對生活懷有美好愿望的勞動婦女。
示例二：藤野先生。藤野先生是一位正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘民族偏見的良師。
示例三：范愛農。范愛農是一位無法在黑暗社會中立足的覺醒的知識分子。
二、閱讀理解
（一）課內閱讀
7．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
8．詳寫了斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子。略寫了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀、蜈蚣。
9．找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。
10．（1）不能。因為“伏”字更能體現黃蜂的肥胖，更加形象生動。
（2）不能。“竄”既寫出了叫天子的輕捷，又寫出了孩子的羨慕之情，用“飛”則表達不出這種效果。
11．①按由整體到局部、從靜到動、先夏后秋的順序，對景物做有層次的描述。
②用詞準確、鮮明、生動，突出景物的特點。
③注意調動觸覺、嗅覺、聽覺等感官來感知景物。
（二）類文閱讀
12．（1）lài （2）chà （3）nüè （4）mán
13．內容：病中回憶起父母對自己思想、感情健康成長的幫助和影響。
結構：為下文回憶與父母的往事做鋪墊。
14．形象地寫出了書庫對“我”巨大的誘惑力，以及“我”對書籍（讀書）的癡愛。
15．母親幫助“我”打開了文學的大門；父親給予了“我”自由和民主，培養了“我”的愛國情感。
16．從小穿男裝，不扎耳朵眼，不穿緊鞋，帶“我”騎馬打槍。
（任寫兩件事即可）
17．勇敢、有思想的愛國軍人。
18．對母親將自己引入文學殿堂的感謝；對父親的自由民主與愛國情感培養的感激；對國家的熱愛和身為新中國的人民的光榮和自豪；對快樂、開朗、健康童年生活的知足。
三、寫作練筆
19．示例：我童年的樂園就是我家門前的小公園。小公園里有鮮花、草地、假山、小湖。我和小伙伴們在草地上踢足球，在假山后捉迷藏，在小湖畔放風箏。有時玩得忘了時間，不知不覺天就黑了，直到聽到家里人喊“該回家吃飯啦”，才不情愿地回家。啊，小公園，就像我心中的一幅畫，畫滿了我童年的美好，讓我懷念，讓我珍惜！
練習題2參考答案
一、基礎常識
1、《朝花夕拾》
2、文學家 革命家 周樹人 《吶喊》 《野草》
3、笸(pǒ)籮 菜畦(qí) 確鑿(záo)
收斂(liǎn) 斑蝥(máo) 天罡(gāng)地煞(shà)
攢(cuǎn)集 句讀(dòu) 倜(tǎng)儻
積攢(zǎn) 狗竇(dòu) 珊瑚shān hú
二、理解運用
4、A
5、（1）人生如一棵樹，應該多一些蓬勃的生機，少一些凋零的花葉。
人生如一條河，應該多一些奔涌的氣勢，少一些停歇的念頭。
人生如一首歌，應該多一些激昂的旋律，少一些憂傷的嘆息。
人生如一盤棋，應該多一些從容的布局，少一些匆忙地應對。
（2）是沒有一只鳥兒的樹林；是沒有一朵花的春天。
三、重點篇段
1、輕捷：輕快敏捷。
擁腫：過度肥大，這里形容何首烏塊狀根莖肥大粗壯。現作“臃腫”。
珊瑚：由珊瑚蟲分泌的石灰質骨骼聚結而成的東西，狀如樹枝。
2、示例：五彩繽紛的“樂園” 泥墻根樂趣無窮
3、視覺：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。
聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
味覺：又酸又甜。
4、①“伏”既寫出黃蜂體形的“肥胖”，又寫出了它嬌憨可愛的形象。
②“竄”字不僅顯示了云雀飛的速度快，而且表明它的飛來得突然。（突出了孩子的美好向往）
5、A．×（由低到高） B．√ C．×（和探索自然的欲望） D．√
四、拓展提升
1、我對……
2、去掉使
3、學習成績能否提高
4、可去掉“在心里”
5、分擔這無限的苦惱啊！
6、發現并及時糾正
7、這次考試的成績……
8、廣泛聽取了同學們的意見
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