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1．《春》知識(shí)點(diǎn)
一、作品梗概
本文以“春”為題，表明描寫對(duì)象，簡(jiǎn)明平實(shí)，概括寬泛，富有美感和韻味，給人以清新、簡(jiǎn)約、明麗之感。
作者寫此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有詩(shī)文創(chuàng)作初期的那種淡淡的哀怨情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒。這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文。
二、作者介紹
朱自清（1898 - 1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)詩(shī)壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
三、字音詞義
朗潤(rùn)lǎng rùn：明亮滋潤(rùn)。
醞釀yùn niàng：本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。
窠kē巢：鳥獸昆蟲的窩。
宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。
黃暈yùn：昏黃，不明亮。
賣弄nong：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。
喉嚨lóng：泛指喉腔。
應(yīng)和hè：對(duì)一種言行表示呼應(yīng)，附和。
嘹liáo亮：（聲音）清晰響亮。
烘托hōng tuō：陪襯，使明顯突出。
靜默mò：寂靜，沒(méi)有聲音。
抖擻sǒu：振作，奮發(fā)。
健壯jiàn zhuàng：健康強(qiáng)壯。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。
四、主題概述
作者抓住春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。
五、文章結(jié)構(gòu)
第一部分（1）：盼春。總領(lǐng)全篇，開啟下文。
第二部分（2-7）：繪春。描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉爭(zhēng)春、人們迎春的景象。
第三部分（8-10）：頌春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。
六、鑒賞品讀
1．第1段是“盼春”，句中“盼望著”能否去掉一個(gè)？為什么？
不能去掉。兩個(gè)“盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，將那種渴盼春天到來(lái)的心情描繪得淋漓盡致，如果去掉一個(gè)，就無(wú)法表現(xiàn)出這種急切渴望的心情。
2．第2段運(yùn)用什么修辭手法？寫了什么樣的內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？
第一句用擬人的修辭手法，寫大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)，“朗潤(rùn)”寫春山潤(rùn)澤、萬(wàn)物復(fù)蘇；“漲”寫冰雪融化、春水泱泱；“紅”寫春日融融、陽(yáng)光明媚，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。
3．“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中，“偷偷地”和“鉆”兩個(gè)詞好在哪里？
“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機(jī)和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛(ài)，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情。
4．形容詞“嫩嫩的”“綠綠的”本該放在春草的前面，文中為什么放在句末呢？
放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)小草嫩綠、富有生機(jī)的特點(diǎn)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
5．第3段文字連用了幾個(gè)動(dòng)詞，有什么表達(dá)效果？
文段中連用“坐”“躺”“打”“踢”“跑”“捉”六個(gè)動(dòng)詞，描繪兒童在草地上嬉戲的情景，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫出春草給人帶來(lái)的歡樂(lè)，也側(cè)面烘托了春草的可愛(ài)。
6．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調(diào)整一下語(yǔ)句順序？
不能，因?yàn)椤凹t、粉、白”分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對(duì)應(yīng)上文的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換。
7．“鬧”一詞有怎樣的表達(dá)效果？
一個(gè)“鬧”字，不僅表現(xiàn)了蜜蜂飛行“嗡嗡”的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動(dòng)情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時(shí)，也從側(cè)面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點(diǎn)。
8．作者是從哪些角度來(lái)寫春風(fēng)的，寫出了春風(fēng)什么特點(diǎn)？
從觸覺(jué)寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺(jué)寫春風(fēng)的芳香，從視覺(jué)寫春風(fēng)的和悅，從聽(tīng)覺(jué)寫春風(fēng)中樂(lè)音的悅耳。
9．引用俗語(yǔ)“一年之計(jì)在于春”有什么深刻含義？
寫出春天能夠激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。
10．文章最后三段運(yùn)用三個(gè)比喻句，寫出了春天的什么特點(diǎn)？順序能否調(diào)換？為什么？
“剛落地的娃娃”表現(xiàn)了春天的“新”，像新生命的開始，給人以無(wú)限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛(ài)；“健壯的青年”贊美春天有無(wú)窮的的活力，給人以信心和力量。
這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的過(guò)程，排列有序，不能調(diào)換。
七、教材課后習(xí)題
一：在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。你最喜歡哪一幅畫面？說(shuō)說(shuō)你的理由。
課文依次描繪了“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”和“迎春圖”這五幅春日?qǐng)D景。
示例：我最喜歡“春花圖”。在描繪春花圖時(shí)，作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把花兒爭(zhēng)相開放的景象寫得逼真生動(dòng)。
二：課文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會(huì)。
有。 示例：
“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”這是文中對(duì)春草的描寫，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機(jī)和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛(ài)，讓人讀起來(lái)有童話的味道，感覺(jué)清新、活潑、優(yōu)美。
三：作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來(lái)描繪春天嗎？
這三個(gè)比喻從不同角度反映了春天的特征，是全文的點(diǎn)睛之筆。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)榇旱饺碎g，給人帶來(lái)希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因?yàn)榇禾烀阑巳碎g，使人感到活潑可愛(ài)，具有“美”的特征；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)榇禾煊胁豢啥糁沟纳Γ谷顺錆M活力，具有“力”的特征。三個(gè)比喻從“剛落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壯的青年”，寫出了春天不同時(shí)段的不同景象，既是對(duì)春天的贊美，又形象地揭示了人們對(duì)于春天的向往，表達(dá)了作者對(duì)美好未來(lái)的執(zhí)著追求。
示例：春天像慈祥的母親，給我們帶來(lái)溫暖和幸福；春天像辛勤的園丁，播種未來(lái)和希望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。
四：想象下列各句描繪的情景，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。
1．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
疊用“盼望著”，突出“盼”，足見(jiàn)盼春心切。借用“東風(fēng)”報(bào)訊，宣告春天到來(lái)，充滿喜悅。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法。人盼春，開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起全文，奠定全文感情基調(diào)。
2．小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
這個(gè)句子寫出了春草旺盛的生命力。“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這兩個(gè)詞皆化無(wú)生命的事物為有生命的事物，從而使得文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，也使無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草似乎有了意識(shí)和感情。“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”的前面，作者將其放在句末，主要是為了起突出強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)初生小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，這樣寫也使句子變得生動(dòng)活潑、富有生氣。
3．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
全是短句，讀起來(lái)節(jié)奏明快，帶有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”是雙重比喻，“眨呀眨的”運(yùn)用擬人的修辭手法，不僅寫出了鋪滿原野的野花之多，而且描繪出其閃閃發(fā)亮、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。
4．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
運(yùn)用比喻、排比的修辭，生動(dòng)形象地寫出了春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。“籠”字準(zhǔn)確地寫出了這層薄煙的情狀；“一層薄煙”形象地表現(xiàn)出春雨細(xì)密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風(fēng)細(xì)雨交織、煙籠大地的美麗圖景。
五：朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評(píng)價(jià)。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手v撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些v新翻的泥土的氣息，混著v青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里v醞釀。鳥兒v將窠巢v安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄v清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上v牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
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