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16．《貓》知識點
一、作品梗概
《貓》創(chuàng)作于1925年，是作者早期的文學作品。受西方傳入的科學、民主、自由、平等等思想的影響，作者已經(jīng)建立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度，他認為，即使是對待不會說話的貓也應該如此。本文正是作者這種人生態(tài)度的真實反映。
二、作者簡介
鄭振鐸（1898 - 1958），筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一，他提倡寫實主義的“為人生的文學”，提出“血與淚”的文學主張。他的主要著作有《歐行日記》《我們是少年》《山中雜記》《中國俗文學史》等。
三、字音詞義
消耗hào：（精神、力量、東西等）因使用或受損失而漸漸減少。
憂郁yù：憂傷，愁悶。
懶惰duò：不愛勞動和工作，不勤快。
慫恿sǒng yǒng：鼓動別人去做某事。
安詳xiáng：從容不迫，穩(wěn)重。
預警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。
悵chàng然：因不如意而感到不痛快。
蜷quán伏：彎著身體臥著。
叮囑zhǔ：再三囑咐。
懲戒chéng jiè：通過懲罰使人警戒。
悲楚chǔ：悲傷凄楚，悲苦。
斷語：表示斷定的話。
虐nüè待：用殘暴狠毒的手段待人。
畏罪潛qián逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。
四、主題概述
本文敘述了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，曲折地表達了作者同情、憐愛弱者的思想感情，并從中悟出了一個道理：凡事不可主觀臆斷，妄下斷語，否則難免犯錯誤，甚至造成無法彌補的過失。
五、文章結(jié)構(gòu)
第一部分（1-2）：寫“我”家養(yǎng)第一只貓的經(jīng)過。
第二部分（3-13）：寫第二只貓不幸亡失的經(jīng)過。
第三部分（14-34）：寫“我”家養(yǎng)第三只貓的經(jīng)過以及“我”為冤枉了第三只貓而悔恨、自責。
六、鑒賞品讀
1．“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！边@句話在文中有什么作用？
這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文。
2．作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？
從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫?！盎ò椎拿薄叭鐜е嗤恋陌籽┣蛩频摹?，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓的活潑的特點。
3．“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”這句話包含作者怎樣的情感？
將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過?！八嵝痢?，既有對小貓死去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。
4．“三妹常指它笑著罵道：‘你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！’”這句話有什么作用？
這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情，為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。
5．“過了二三個月，它會捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。”這句話有什么作用？
這只貓在為“我”的生活帶來了樂趣的同時，還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。
6．“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”這句話有什么作用？
這句話寫出了作者因守護不住生命而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。從對上文兩只小貓的敘述過渡到對第三只小貓的敘述，結(jié)束上文，為第三只小貓的出現(xiàn)埋下伏筆。
7．“張媽便跑來把貓捉了去，隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了?！本渲械摹澳币辉~有什么作用？
兩次提到“凝望”，寫出了貓對兩只鳥的關(guān)注，為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。
8．“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這句話有什么作用？
這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命?！坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒。這句話與文章的開頭遙相照應，使文章在結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應的特點。
9．本文用第一人稱來敘事，有何好處？
作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。
10．在寫第三只貓的結(jié)局時，用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情？仔細體味詞語的含義。
作者用了“難過”一詞來表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表達的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷冤枉了第三只貓，“我”深感內(nèi)疚和自責。越是內(nèi)疚和自責，痛苦的感情也就越強烈。
11．寫第二只貓的文字中還提到了“周家的丫頭”和“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”，作者有何用意？
“周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的—類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。
七、教材課后習題
一：作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來歷 從隔壁要來的 從舅舅家要來的 流浪貓
外形 花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的” 渾身黃色 毛色花白，不好看?！坝幸惶?，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了”
性情 很活潑?！霸诶惹疤柟饫餄L來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶” 更有趣，更活潑。會爬樹，捉老鼠。“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽” 不活潑，憂郁，懶惰?！八换顫?，也不像別的小貓只喜歡玩游，好像是具著天生的優(yōu)郁性似的”“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的”
在家中的地位 很受喜愛?！拔易谔僖紊峡粗麄儯梢晕⑿χ倪^一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂” 很受家人的寵愛?！拔覀兌己転樗嵝牡跄?，一天都要‘小貓呢？小貓呢？”地查問好幾次” 不為大家所喜歡，若有若無。“大家都不喜歡它，…連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物”
結(jié)局 病死 丟失 死亡
二：第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？
第一句話表現(xiàn)了這只貓的死帶給“我們”的感受，雖然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來作鋪墊。
第二句話表示“我們”全家傷心的程度加深了，在結(jié)構(gòu)上起總結(jié)上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓作了鋪墊。
第三句話比第二句話程度更深，一個“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章的最后，既呼應了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結(jié)。
三：第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。你覺得原因是什么？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？
論來歷，第三只貓本是被人遺棄的，是“我”家出于憐憫拾來的；而第一只貓是從隔壁要來的，第二只貓是特地從舅舅家要來的。相比之下，第三只貓來得更隨意，甚至有些無奈。
論外形，第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了；第一只貓則白雪球似的，很可愛，第二只貓渾身黃色，也很可愛。相比之下，第三只貓從外貌上看就不討人喜歡。
論性情，第三只貓不活潑，憂郁，懶惰，而第一只貓很活潑，第二只貓更加活潑。從中可知，第三只貓并沒有如前兩只貓一樣給家人帶來許多歡樂。論在家中的地位，第三只貓是若有若無的，大家不大喜歡它，也不大注意它，而第一只貓、第二只貓則是全家的寵物。
“我”對于第三只貓的死更感到難過的原因是第三只貓的死責任在“我”?！拔摇敝饔^臆斷，認定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤枉卻無法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。從這件事中，“我”意識到光憑個人的好惡，帶著私人的偏見去對待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責，追悔莫及。這一點是與文章主旨緊密相連的。作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關(guān)愛動物、愛護弱小、反思人類自身弱點的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識和知識分子悲天憫人的寬厚情懷。
四：品味下列語句，說說各句的表達效果。
1．（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。
比喻。將小貓比作帶著泥土的白雪球，生動形象地寫出了小貓的活潑可愛。
2．大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴……
比喻。將貓比作親愛的伙伴，強調(diào)“我們”全家對這只小貓的深厚感情。
3．真是“畏罪潛逃”了，我以為。
擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動。
4．想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！
比喻。將“我”的暴怒、“我”的虐待比作刺“我”良心的針，強調(diào)了“我”的悔恨和遺憾程度之深，生動形象。
五：貓是與人類關(guān)系親密的一種動物，人們常通過寫貓，表達豐富的人生體驗。課外閱讀夏丏尊的《貓》、靳以的《貓》和王魯彥的《父親的玳?！罚c課文比較，體會這些文章中作者表達的思想感情。
夏巧尊的《貓》：通過寫人對貓的態(tài)度來表達作者對貓的喜愛之情，進而表達出對生活的熱愛。
靳以的《貓》：通過對貓的描寫與回憶，借物抒情，表達了作者對逝去的親人的懷念，表達出自己凄清落寞的心境，寄托了作者無限的遐思
王魯彥的《父親的玳?！罚和ㄟ^敘述父親與玳瑁的日常生活小事，表現(xiàn)父親與玳瑁的深厚感情，表達出作者喪父的悲痛之情。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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