資源簡介

“凝聚價(jià)值追求”教學(xué)設(shè)計(jì)
總議題：以“舟”為介 論民族精神的賡續(xù)
教材分析
《凝聚價(jià)值追求》是九年級(jí)上冊第三單元第五課的第二框內(nèi)容。本框題意在引導(dǎo)學(xué)生知道中華民族精神的內(nèi)涵價(jià)值及如何傳承；懂得社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國精神在當(dāng)代的集中體現(xiàn)及培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和措施。據(jù)此本課采用議題式教學(xué)模式，設(shè)置總議題“以“舟”為介 論民族精神的賡續(xù)”，從龍舟競渡——紅船筑夢——航母啟航，層層遞進(jìn)讓學(xué)生在“舟”的意象下感知愛國主義民族精神、及民族精神的作用，最后學(xué)習(xí)榜樣人物弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生對中華文化有了一定的認(rèn)知，但學(xué)生對深層次的文化價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)和思考不多，對革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的理解也不系統(tǒng)、不深入，受其心理發(fā)展水平和認(rèn)知能力的限制在一定程度上會(huì)淡漠中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)知，從而忽視對民族精神的繼承和弘揚(yáng)。對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)生一般僅停留在認(rèn)知、記憶層面，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵和意義理解較淺。初中生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生打牢文化底色，弘揚(yáng)民族精神，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對于學(xué)生的健康成長具有重要意義。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同:了解民族精神的深刻內(nèi)涵，理解弘揚(yáng)民族精神的具體體現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的中華民族自豪感，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和影響，在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中自覺踐行。
道德修養(yǎng):理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和影響，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)國家利益和安全，增強(qiáng)民族氣節(jié)。
責(zé)任意識(shí):樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國主義精神，積極傳承和弘揚(yáng)民族精神培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。
教材重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義、價(jià)值、如何弘揚(yáng)踐行
教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值觀的含義作用、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與民族精神的關(guān)系
教學(xué)過程
導(dǎo)入：播放視頻：廣東龍舟：去救屈原！東北龍舟：屈原救我！
五月五，龍船鼓。端午將至，各地進(jìn)入“龍舟時(shí)間”。網(wǎng)友們興致勃勃地圍觀點(diǎn)評(píng)：廣東龍舟太給力，新疆龍舟整花活，遼寧隊(duì)答應(yīng)我，這次走直線好嗎……“超燃”的龍舟文化已在全國火爆出圈，贏得滿堂喝彩。眾多游客通過短視頻、直播等新興傳播方式一睹現(xiàn)場盛況。好了，現(xiàn)在全國都知道了世界上有三種龍舟“北方的龍舟是去陪屈原的，南方的龍舟是去趕著見屈原的，而廣東的龍舟是去救屈原的”。
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端午節(jié)源自上古時(shí)代的原始信仰和祭祀文化，歷經(jīng)兩千多年的流傳沿襲，成為中華傳統(tǒng)文化重要的符號(hào)，也是首個(gè)入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的中國傳統(tǒng)節(jié)日。那么你看過龍舟比賽嗎？你知道古老的端午節(jié)，蘊(yùn)含著怎樣的精神力量？
預(yù)設(shè)答案：愛國、團(tuán)結(jié)、拼搏...
過渡語：”習(xí)近平總書記高度重視弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。今天就讓我們一起：以“舟”為介 論民族精神的賡續(xù)。
子議題一：看龍舟競渡如何傳承民族品格
議學(xué)情境一：龍舟競渡
材料：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。”端午節(jié)民俗的起源說法眾多，其中以紀(jì)念屈原影響最為廣泛。屈原是我國歷史上著名的愛國詩人，也是偉大杰出的政治家。其心憂家國、情牽百姓、勇于探索、清正高潔的人格魅力和思想精髓，為世人所敬佩?！皼]有不可能的事情，就要有這么一股勁兒，正像屈原講的‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’。”習(xí)近平總書記多次引用屈原名句，鼓舞和激勵(lì)全黨全國各族人民勇于變革、勇于創(chuàng)新，風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)。正如近日，這段龍舟在風(fēng)雨中，逆流而上的視頻火了。麻陽龍舟隊(duì)逆水行船30公里參賽，風(fēng)雨激浪，沒有打亂整齊的鼓點(diǎn)，口號(hào)聲聲，響徹江面。隊(duì)員們沒有放棄逆水行舟戰(zhàn)勝了風(fēng)雨，安全抵達(dá)賽場。
播放視頻：麻陽龍舟隊(duì)逆水行船30公里參賽
議學(xué)任務(wù)一：解說龍舟精神
①如果你是龍舟比賽的現(xiàn)場解說員，請你觀看視頻材料并解說麻陽龍舟隊(duì)逆水行船30公里參賽背后蘊(yùn)含著怎樣的中華民族精神？
預(yù)設(shè)答案：龍舟精神
蘊(yùn)含的愛國主義精神，愛國情懷，始終是端午節(jié)最鮮明的底色；
蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能凝聚合力、攻堅(jiān)克難；
蘊(yùn)含的拼搏進(jìn)取，自強(qiáng)不息的精神
蘊(yùn)含的勤勞勇敢，堅(jiān)韌不拔精神
②“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔””……翻閱屈原的傳世詩篇，一句句經(jīng)典名句，深刻詮釋著中華民族的精神追求。無論時(shí)代如何變遷，愛國，都是人世間最深層、最持久的情感。那么你是怎么理解愛國的？
③無論是屈原還是麻陽龍舟隊(duì)隊(duì)員都是好樣兒的！從他們身上可以看出中國人民是具備什么民族精神的人民？
議學(xué)成果一：中華民族精神的內(nèi)涵、新內(nèi)涵P67
1.內(nèi)涵：以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
愛國主義：
作用：是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。本質(zhì)：愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。
2.新內(nèi)涵：
中國人民是具有偉大創(chuàng)造精神的人民，是具有偉大奮斗精神的人民，是具有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民，是具有偉大夢想精神的人民。
那么？中華民族精神在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)一樣嗎？
中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。（中華民族精神的特點(diǎn)）它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn)，并隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展。
比如紅穿精神
子議題二：析紅船精神如何高揚(yáng)民族精神
議學(xué)情境二：紅船筑夢
2024年是新中國成立75周年，從南湖紅船的啟航，到南昌城頭的槍響，從井岡山的星星之火，到二萬五千里的漫漫長征……一路走來，真的很難。但中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民、依靠人民、為了人民，跨過一道又一道溝坎，取得一個(gè)又一個(gè)勝利。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。習(xí)近平總書記指出，上海黨的一大會(huì)址、嘉興南湖紅船是我們黨夢想起航的地方。一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望，越過急流險(xiǎn)灘，穿過驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪。
議學(xué)任務(wù)二：填充民族精神
① 一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，請你補(bǔ)充下列《中國共產(chǎn)黨人的精神譜系》表格。
②新時(shí)代，我們傳承和弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的原因有哪些？
議學(xué)成果二：中華民族精神的表現(xiàn)P68
表現(xiàn)：一百多年來，中國共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。
這些都是中華民族精神的具體體現(xiàn)，都具有鮮明的先進(jìn)性和時(shí)代性。
議學(xué)成果三： 中華民族精神的作用P67-P69
1.一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅(jiān)定的民族志向和理想，就會(huì)失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。P67
2.精神的力量是無窮的。中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶，是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動(dòng)力。P69
播放視頻：回顧哪些給我們力量的瞬間
議學(xué)追問：
人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴以長久生存的靈魂。唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒，奮勇向前。作為中學(xué)生，我們應(yīng)如何繼承和弘揚(yáng)民族精神呢？先請同學(xué)填寫傳承民族精神宣誓詞，并全班進(jìn)行宣誓！
我宣誓：
我們要傳承和弘揚(yáng)民族精神
在國家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭，我們要____________;____________;
在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻,我們要_________;____________;
在日常學(xué)習(xí)工作中，我們要_____________;_________________;
從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚(yáng)民族精神，放飛夢想，創(chuàng)造精彩人生。 宣誓人：
議學(xué)成果四：怎樣傳承和弘揚(yáng)中華民族精神 P69
1.在國家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出舍生忘死、前仆后繼
2在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻能夠見義勇為、扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn);
3在日常學(xué)習(xí)工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu):
從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚(yáng)民族精神，放飛夢想，創(chuàng)造精彩人生。
子議題三：品國之航母如何構(gòu)筑中國價(jià)值
議學(xué)情境三：航母啟航
那么在當(dāng)代，民族精神是如何體現(xiàn)的呢？
播放視頻：遼寧艦航母編隊(duì)直面外軍挑釁
我國航母工程歷時(shí)10余年攻關(guān)研制，攻克了總體設(shè)計(jì)、動(dòng)力系統(tǒng)、艦機(jī)適配等關(guān)鍵技術(shù)，相繼實(shí)現(xiàn)遼寧艦續(xù)建交付、山東艦自主研制成功、福建艦正式下水的歷史性突破，推動(dòng)我軍跨入了航母時(shí)代、加快了海軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的進(jìn)程。并由此形成了以“忠誠使命、報(bào)國強(qiáng)軍的愛國精神，勇攀高峰、追求卓越的創(chuàng)新精神，遵循規(guī)律、 求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，迎難而上、無私奉獻(xiàn)的拼搏精神，團(tuán)結(jié)奮斗、同舟共濟(jì)的協(xié)作精神”為標(biāo)志的“航母精神”。
航母夢背后的英雄們
十年來，為了國家的航母事業(yè)。航母人篳路藍(lán)績、披荊斬棘。一批批航母艦員。扎根航母、建設(shè)航母，在平凡的向位上做出了不平凡的業(yè)績；一批批艦載機(jī)飛行員不怕犧牲，在“刀尖”上起舞……他們都是英雄，無所畏懼、勇往直前。在關(guān)鍵時(shí)刻站得出來。危機(jī)時(shí)刻豁得出去！
十年來，為了國家的航母事業(yè)。航母人篳路藍(lán)績、披荊斬棘。一批批航母艦員。扎根航母、建設(shè)航母，在平凡的向位上做出了不平凡的業(yè)績；一批批艦載機(jī)飛行員不怕犧牲，在“刀尖”上起舞……他們都是英雄，無所畏懼、勇往直前。在關(guān)鍵時(shí)刻站得出來。危機(jī)時(shí)刻豁得出去！
“我們這么大的國家，這么長的海岸線，沒有航母不行，我們要研究。人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。必須要有航母，等航母形成戰(zhàn)斗群，要養(yǎng)一個(gè)航母，沒有十幾條其它的艦艇保護(hù)它是不成的，包括潛艇在內(nèi)。所以核動(dòng)力潛艇很重要。我愿意做航母上的一顆螺絲釘。”
——中國核潛艇首任總設(shè)計(jì)師彭士祿
議學(xué)任務(wù)三：闡釋同舟共濟(jì)
①你會(huì)背社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎？航母啟航及背后的英雄事跡體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)答案：富強(qiáng)、和諧、愛國、敬業(yè)
②生而為中國人，我們有中國人的獨(dú)特精神世界，那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀是如何形成的？
③無論在街巷、社區(qū)，還是公園、廣場，大大小小的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳標(biāo)語隨處可見，這些內(nèi)容有何社會(huì)效應(yīng)？
教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)
議學(xué)成果五：價(jià)值觀的內(nèi)涵、特點(diǎn)、形成P70
內(nèi)涵：價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核。生活中，人們常常依循各自尊崇的價(jià)值觀判斷是非曲直和決定行為取向。
特點(diǎn)：
①許多價(jià)值具有人類的基本共性，如善良、正直、誠信；
②但不同領(lǐng)域、不同的人、不同民族、不同時(shí)代的價(jià)值觀念也存在顯著差異。
形成：
①中國獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國情，注定我們必然堅(jiān)守植根于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國特色的價(jià)值觀。
②社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí)，而且吸收了世界文明的有益成果，是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)。（選擇題常用）
議學(xué)成果六：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容P71
富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值要求，
自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求，
愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價(jià)值要求。
回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問題。
議學(xué)成果七：弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原因P70—P72
①價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)。（問原因一般性質(zhì)+地位+重要性）
②我國憲法規(guī)定，國家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
③社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。
④社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。
議學(xué)追問：
同學(xué)們對于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有自己的看法，你同意他們的看法嗎？你對于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀還有何看法？（書本72頁探究與分享）
議學(xué)成果八：如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
①培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細(xì)、落小、落實(shí)。
②青少年自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐，明辨是非、善于選擇，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。
課堂總結(jié)
“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂'正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊粱?！?br/>——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》
希望我們同學(xué)們在以后的生活中高揚(yáng)民族精神、構(gòu)筑中國價(jià)值。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年有志則國興。凝聚價(jià)值追求，中國少年當(dāng)爭先。
創(chuàng)新作業(yè)：
近年來，社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過板報(bào)、壁畫、墻繪、插牌等多種載體，利用屏風(fēng)、立牌、宣傳欄、書畫楹聯(lián)、景觀宣傳畫等形式，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化闡釋，融入人們的日常生活當(dāng)中。這種潤物無聲的傳播方式，讓核心價(jià)值觀抬頭可見、駐足可觀，為廣大群眾展示出了一道道獨(dú)具魅力的文明風(fēng)景線，引領(lǐng)著人民對美好生活的精神追求。
請你為學(xué)校宣傳欄設(shè)計(jì)一期內(nèi)容有關(guān)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的代表人物。
要求：選取本校相關(guān)人物并寫出他們的感人事跡。

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