資源簡介

課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》九年級上冊第五課第二框《凝聚價值追求》
一、教材解析 本框是九年級上冊第五課第二框《凝聚價值追求》。本框題意在引導學生知道中華民族精神的內涵，理解時代精神與民族精神的關系，懂得社會主義核心價值觀是中國精神在當代的集中體現及培育和踐行社會主義核心價值觀是引領整合多樣化社會思潮的現實需要。本框分為兩目。第一目從民族精神的價值與意義出發，讓學生理解民族精神的內涵與品格，進而自覺傳承和弘揚民族精神。第二目側重講述社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，重點在于培育和踐行社會主義核心價值觀。
二、學情分析 九年級學生對中華文化有了一定的認知，但學生對深層次的文化價值和意義認識和思考不多，對革命文化和社會主義現金文化的理解也不系統、不深入，受其心理發展水平和認知能力的限制在一定程度上會淡漠中華優秀傳統文化價值的認知，從而忽視對民族精神的繼承和弘揚。對于社會主義核心價值觀學生一般僅停留在認知、記憶層面對社會主義核心價值觀的具體內涵和意義理解較淺初中生處于價值觀形成的關鍵時期，使學生打牢文化底色，弘揚民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，對于學生的健康成長具有重要意義。
三、教學目標 1.政治認同：了解民族精神的深刻內涵，理解弘揚民族精神的具體體現，具有強烈的中華民族自豪感，理解社會主義核心價值觀的內容和影響，在日常生活和社會活動中自覺踐行。 2.道德修養：理解社會主義核心價值觀的內容和影響，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。弘揚民族精神，維護國家利益和安全，增強民族氣節。 3.責任意識：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養愛國主義精神，積極傳承和弘揚民族精神培育和踐行社會主義核心價值觀。培育學生的責任意識，增強擔當精神和參與能力。
四、教學重點與難點 教學重點：民族精神的深刻內涵、社會主義核心價值觀的內容和影響。 教學難點：民族精神隨著時代進步不斷豐富和發展、如何培育和踐行社會主義核心價值觀。
五、資源與工具 多媒體教學、網絡音視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、情景創設法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
1.教師設置活動：奪冠接龍 學生說出一個在巴黎奧運會獲得金牌的奧運選手/團體，并思考回答上述”奪冠“時刻分別屬于哪個奧運項目？ 2.播放視頻：《鮮衣怒馬少年時》（巴黎奧運會00后》 設問：你從奧運健兒身上看到了哪些精神？思考：這些精神對個人乃至對國家、民族發展有何意義？ 1.認真閱讀游戲規則并積極參與游戲。 2.仔細觀看視頻 3.思考教師問題，并積極舉手發言。
第一目：高揚民族精神
教學內容：民族精神的內涵；民族精神的品格、重要性；傳承民族精神的要求
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
引用魯迅《中國人失掉自信力了嗎》 “他們鑄民族脊骨不彎” 播放視頻《星火》 提問：“他們”是誰？“他們”身上有哪些值得歌頌的精神品質？ 小組合作探究 內容：請將你對中華民族精神的感受和理解（如成語、名言、人物典故等）填入下圖。 要求：以小組為單位討論，小組代表匯報結果。 愛國主義：列舉屈原、文天祥、鄧小平、陳祥榕等從古至今為國獻身的偉大人物。 提問：“愛國”僅指的是愛中華人民共和國嗎？ 展示秦始皇統一六國等、中國維和部隊、王進喜——鐵人精神、錢學森等人的典型案例分別介紹其中體現的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——民族精神的內涵及中國人民的特點 提問：古往今來，民族精神在不同歷史時期有不同的表現，這體現了民族精神具有什么特點？ 自學提升 內容：閱讀教材68頁探究與分享，總結偉大建黨精神在不同時期的表現。 提示：主要分為四個時期。 拓展：從中國共產黨建設和發展的歷程中，感悟民族精神的重要性。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——民族精神的品格、重要性 情景模擬 情景一：某地突發地震，面對前方未知的險境，作為救援人員的你，你會…… 情景二：乘坐公交時，你發現乘客甲正偷偷把手伸向乘客乙的錢包，你會…… 情景三：班級安排衛生大掃除時，你覺得給你安排的任務很臟很累，你會…… 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——傳承民族精神的要求 結合歷史知識認真思考問題。 在教師的引導下，積極思考，主動舉手回答問題。 跟隨教師引導，結合自身理解，初步感受民族精神的內涵以及特點。 認真參與合作探究活動，積極開展小組討論并踴躍分享探究成果。 跟隨教師引導，結合自身理解，初步感受民族精神的具體表現。 在老師的點撥下，理解識記民族精神的內涵、具體表現及特點并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 根據要求完成自學任務，并積極思考問題舉手發言。 在老師的點撥下，理解識記民族精神的品格、重要性并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 積極思考問題，完成情境模擬，踴躍分享探究成果。 跟隨教師引導，結合自身實際，理解傳承民族精神的要求。
第二目：構筑中國價值
教學內容：社會主義核心價值觀的重要性及內容；培育和踐行社會主義核心價值觀的要求
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
引入習近平在北京大學師生座談會上的講話。 提問：當代中國人的核心價值觀是什么？核心價值觀的重要性體現在哪里？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——社會主義核心價值觀的重要性及內容。 展示同學們對于培育和踐行社會主義核心價值觀的不同看法。 提問：①你同意他們的看法嗎？說說你的理由。 ②同學們的討論啟示我們應該怎樣培育和踐行社會主義核心價值觀？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——培育和踐行社會主義核心價值觀的要求。 梳理本課邏輯，總結知識提綱。 仔細品讀習近平在北京大學師生座談會上的講話，積極思考問題，主動舉手發言。 在教師引導點撥下，理解社會主義核心價值觀的重要性，并牢記社會主義核心價值觀的內容。 在教師的引導下，積極思考，主動舉手回答問題。 結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。 在老師的點撥下，理解培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 跟隨教師引導，梳理本課邏輯，做好知識提綱總結。
七、板書設計
八、作業設計 1.【2024·四川成都】2023年8月，成都地鐵6號線紅色主題車廂火爆“出圈”，列車的廣告位上填滿了手繪的烈士英雄海報，展示了雷鋒、黃繼光、董存瑞等英雄形象和他們的人生故事。讓普通的地鐵“變身”為移動的紅色展覽館，讓乘客的日常出行變成了穿越時空的“紅色之旅”。此舉意在（ C ） ①守護道德模范，創造革命文化 ②傳承紅色基因，賡續紅色血脈 ③助力公共建設，凝聚價值共識 ④抵制個人主義，建設小康生活。 A. ①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.【2024·山東煙臺】“人而無信，不知其可也。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。愿得此身長報國，何須生入玉門關。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”，上述語句與社會主義核心價值觀要求對應正確的是( D ） A.富強、民主、文明、和諧 B.愛國、自由、誠信、和諧 C.自由、平等、公正、法治 D.誠信、敬業、愛國、友善 3.【2023·貴州黔西】2023年2月23日，“把雷鋒精神代代傳承下去——紀念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞六十周年”座談會在北京召開。會上傳達了習近平總書記的重要指示，習近平強調，新征程上，要深刻把握雷鋒精神的時代內涵，讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒。雷鋒精神是（ A ） A.偉大民族精神的具體體現 B.社會主義先進文化的唯一內容 C.當代中國精神的集中體現 D.實現中國夢的物質基礎

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