資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》九年級上冊第八課第二框《共圓中國夢》
一、教材解析 第二框“共圓中國夢”，旨在引導學生理解，中國夢的實現必須堅持黨的領導，必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。每一個中國人都是一份中國力量，我們要在黨的領導下，堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。教材在明確自信中國人的特點的基礎上，歸納概括“四個自信”的具體內容，引導學生形成正確的價值觀。青少年在成長過程中也應明確自己的歷史責任，敢于創新、勇于擔當，為實現中國夢貢獻力量。 本框分為“圓夢大舞臺”和“自信的中國人”兩目內容。第一目“圓夢大舞臺”強調的實現中國夢的歷史意義及途徑。第二目“自信的中國人”明確中國自信、民族自信的根源、底氣、根源以及能辨別和判斷自信中國人的表現，提高價值判斷和選擇能力。本課旨在培養、增強學生理解實現中國夢的途徑，引導學生樹立對國家發展、民族進步的信心，做自信的中國人。
二、學情分析 九年級學生的辯證思維能力還比較弱，還不能理性地、全面地看待社會的發展，對國家快速發展的原因也了解不多，對中國夢的美好藍圖、實現路徑、領導力量、理論指導等內容也沒有深入系統的了解。青少年學生有自己的美好夢想，但對國家和社會的發展思考的不多，需要引導他們將個人夢和國家夢有機結合，將自身成長和祖國的發展相結合，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦，貢獻力量。
三、教學目標 1.政治認同：增強民族自豪感和民族自信心;具有強烈的國家認同感、與國家民族休戚與共。 2.道德修養：樹立個人夢想與中國夢緊密相連的意識，培養學生做自信中國人的胸懷。 3.法治意識：樹立崇高的社會理想，做自信的中國人，時刻準備承擔實行中華民族復興的歷史使命。 4.健全人格：堅定為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念，懂得青少年所擔負責任和使命； 5.責任意識：將個人成長與祖國發展相結合，明確青少年在實現中國夢的過程中所肩負的責任和使命。
四、教學重點與難點 教學重點：中國自信和民族自信的原因；如何做自信的中國人。 教學難點：如何做一個自信的中國人。
五、資源與工具 多媒體教學、網絡音視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、情景創設法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
播放視頻：《逐夢》 提問： 你能從視頻中概括出我國取得的哪些偉大成就？ 2.結合上一課時所學內容，思考：上述成就的取得和中國夢的實現有什么關系？ 1.認真觀看視頻。 2.思考教師問題，并積極舉手發言。
第一目：圓夢大舞臺
教學內容：實現中國夢的途徑。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
知識回顧：中國夢的內涵 提問：這些夢想實現了嗎？ 介紹我國實現第二個百年奮斗目標新征程。 引用習近平總書記的講話 提問：怎樣才能實現中華民族偉大復興的目標呢？ 小組探究 內容：怎樣才能實現中國夢？（國家角度） 提示：閱讀教材114-115頁，包括4個方面。要求：以小組為單位探究，小組代表交流成果。 言語引導總結實現中國夢的途徑，并展開詳細介紹“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局。 分別詳細介紹中國道路、中國精神以及中國力量。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——實現中國夢的途徑。 從個人角度介紹如何做新時代的奮斗者。 在教師的引導下，回顧中國夢的內涵并積極回答問題。 跟隨教師引導，了解我國第二個百年奮斗目標新征程。 品讀習近平的講話，積極思考問題并舉手發言。 積極參與小組合作探究，交流討論問題，并派代表舉手發言。 跟隨教師引導，了解實現中國夢的途徑以及“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局。 了解中國道路，感悟中國精神，體會中國力量。 在老師的點撥下，理解實現中國夢的途徑并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 在老師的點撥下，理解如何做新時代的奮斗者，激發家國情懷。
第二目：自信的中國人
教學內容：自信中國人的表現；中國自信、民族自信的根本原因；做自信中國人的要求
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
票選班級“小太陽” 要求：以小組為單位，推薦一名組內最具自信風采的組員。介紹TA身上有哪些自信表現。分析TA自信背后的原因有哪些。 列舉自信的中國人，引用習近平總書記的講話。 提問：中國自信、民族自信的根源在哪里？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——中國自信、民族自信的根本原因。 提名自信中國人，你會想到誰？ 列舉戍邊英雄陳祥榕、“敦煌的女兒”樊錦詩、“中國航天之父”錢學森的事跡分別體現對國家有認同、對文化有底氣、對發展有信心。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——自信中國人的表現 他們是真正的自信嗎？ 列舉幾種關于自信的說法。 提問：判斷上述觀點的正誤，據此思考怎樣做自信的中國人？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——做自信中國人的要求。 梳理本課邏輯，總結知識提綱。 小組合作完成任務。 了解自信行為，品讀習近平總書記的講話結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。 跟隨老師引導，理解中國自信、民族自信的根本原因。 跟隨老師引導，感受自信中國人的光輝事跡，學習優良品質。 在老師的點撥下，理解為自信中國人的表現，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 積極思考問題，學以致用。 在老師的點撥下，理解做自信中國人的要求并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 跟隨教師引導，梳理本課邏輯，做好知識提綱總結。
七、板書設計
八、作業設計 1.【2024·浙江溫州·測試】隨著“新時代，我在中國”“打卡中國—讀懂中國式現代化”“寫意中國—探尋漢字起源”等國際傳播項目和網絡主題活動的開展，共同奏響命運與共的時代強音，世界也將進一步了解中國、讀懂中國。這些活動啟示我們（ B ） ①做自信中國人，對文化有底氣 ②講好中國故事，傳播中國聲音 ③面對外來文化，一律拒之門外 ④堅守文化立場，傳承文化基因 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.實現中國夢的途徑： ①實現中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持 ，統籌推進 建設、 建設、 建設、 建設、 建設“五位一體”總體布局，協調推進全面 、全面 、全面 、全面 “四個全面”戰略布局，貫徹 的新發展理念。 ②實現中國夢必須走 。中國道路是 。 ③實現中國夢必須弘揚 。中國精神就是以 為核心的 和以 為核心的 。 ④實現中國夢必須凝聚 。中國力量就是 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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