資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》八年級上冊第五課第一框《法不可違》
一、教材解析 《法不可違》是人教版《道德與法治》八年級上冊第二單元《遵守社會規則》第五課《做守法的公民》的第一框，主要內容是圍繞違法無小事和和警惕身邊的違法行為，本課既是本單元的第一課時，又為下一單元的內容學習起了鋪墊作用，同時，對學生的初中階段乃至以后的健康成長都起著重要的指導作用，因此起著承上啟下的關鍵作用。
二、學情分析 八年級學生正處于青春期，開始有主見，但往往又很片面，只看到法律約束自己的一面；情緒不穩定，做事易沖動，對法律、犯罪等內容了解不多，法制觀念淡薄；在認識和態度上容易受環境的影響，想表現自己，又不能很好地約束自己，極易產生某些不良行為。所以，培養學生的守法意識、警惕身邊的違法行為就非常重要，教師要教會學生，謹遵法律要求，積極預防違法犯罪，運用法律維護權益，提高守法、用法的自覺性和依法從事社會活動的能力是很有必要的。
三、教學目標 1.道德修養：踐行以遵紀守法為主要內容的道德要求，做社會的好公民。 2.法治觀念：培育學生的法治觀念，有助于他們形成法治信仰和維護公平正義的意識，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者
四、教學重點與難點 教學重點：什么是違法行為及違法行為的種類。 教學難點：學會辨別身邊的違法行為屬于哪一類違法行為
五、資源與工具 多媒體教學、網絡音視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、情景創設法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
設置情景：曝光！汽油罐車裝食用油事件，播放視頻片段。 國務院出手徹查槽罐車混裝食用油事件。 “槽罐車混裝食用油”是典型的行為違法犯罪，必須嚴厲打擊，言語引導提出主題。 1.仔細閱讀材料。 2.認真觀看視頻，跟隨教師引導。
子議題一：從“食安法律規定”知違法無小
教學內容：法律的作用；違法行為的含義、產生原因
預設過程（10分鐘）
教師活動 學生活動
1.呈現材料：罐車運輸食用油亂象問題，許多罐車不洗罐的話，司機都會通過擦拭卸油口來應付檢查。 2. 議一議：（1）“汽油罐車裝食用油”是什么行為？（2）罐車司機為何擦拭卸油口來應付檢查？ 3. 食品安全法明確：“貯存、運輸和裝卸食品的容器、工具和設備應當安全、無害，保持清潔，防止食品污染”“不得將食品與有毒、有害物品一同貯存、運輸”。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——違法行為的含義及產生原因。 呈現《食品安全法》第一百三十二條相關規定，罐車混裝食用油需要承擔的法律責任。 6.議一議：食品安全法的相關處罰規定有何作用？ 7.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——法律的作用。 觀看視頻、閱讀材料，結合生活實際，認真思考問題。 在教師的引導下，積極思考，主動舉手回答問題。 跟隨教師引導，結合自身理解，初步理解法律的作用。
子議題二：從“調查處置結果”辨違法行為
教學內容：違法行為的種類和區分
預設過程（12分鐘）
教師活動 學生活動
1.播放視頻：國務院食安辦通報“罐車運輸食用植物油亂象問題”調查處置情況。 2.呈現具體的調查處置結果。議一議：（1）上述調查處置情況分別屬于哪一類違法行為？（2）除此之外你還知道哪些違法行為？ 3.言語引導解釋違法行為的分類。 4.展示幾種違法行為，讓學生判斷屬于哪一種違法行為。 5.議學合作：設置表格，要求小組合作完成表格（結合課本48-50）。 6.言語引導解釋違法行為的分類，并設置判斷正誤題。 7.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——違法行為的含義、產生原因、分類 8.介紹判斷違法行為的方法。 1.觀看視頻、閱讀材料，結合生活實際，認真思考問題。 2.跟隨老師引導，理解違法行為的分類，學以致用辨析不同的違法行為。 3.進行小組合作探究，積極討論，共同完成表格。 4.在老師的點撥下，理解識記違法行為的含義、產生原因、分類并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 5.掌握判斷違法行為的方法。
子議題三：從“身邊違法行為”學遵章守法
教學內容：警惕身邊哪些常見的違法行為；如何做到遵章守法
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
開展議學活動：你會怎么做？ 情境一：放學后，你的好朋友叫你一起去收保護費，你會…… 情境二：在路上，你看到有人在破壞鐵路封閉網，你會…… 情境三：回到家，你知道親戚借款合同到期后賴賬，你會…… 明確小組合作討論規則，多元化點評學生回答，引導學生認識到遵章守法是社會和諧的保證。 3.列舉身邊常見的違法行為。 4.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——警惕身邊哪些常見的違法行為。 5.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——如何做到遵章守法 6.梳理本課邏輯，總結知識提綱 仔細閱讀情境，結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。 跟隨老師引導，辨別生活中常見的違法行為有哪些。 3.在老師的點撥下，理解違法行為的表現，能夠警惕身邊哪些常見的違法行為，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 4.在老師的點撥下，學會如何做到遵章守法。 5.跟隨教師引導，梳理本課邏輯，做好知識提綱總結。
七、板書設計
八、作業設計 1．法律如影隨形，伴隨我們的一生。以下關于法律說法正確的是（ A ） ①法律作為一種行為規范，為人們的行為提供了一個標準 ②法律是評價人們行為是否合法有效的準繩 ③法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線 ④法律僅靠人們自覺遵守發揮作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．繪制圖表、思維導圖、示意圖等可以幫助學生理解所學知識，明晰概念之間的關系。以下是八年級學生小穎繪制的圖示，下列圖示中正確的一項是（ C ） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．下列四個案件的違法性質及維權途徑正確的是（ C ） ①鄰居收養流浪狗，每晚不停叫，影響大家休息——行政違法，給法院打電話 ②某商家沿街促銷，圍觀群眾占道導致交通阻塞——行政違法，向城管部門舉報 ③趙某與賈某因占座發生矛盾，將賈某打成重傷——刑事違法，向公安局報警 ④某培訓機構未經高考狀元同意將其照片作宣傳——民事違法，向檢察院起訴 ①② B．①④ C．②③ D．②④ 4．2023年3月1日，最高人民檢察院新聞發布會通報，近年來，未成年人犯罪有所增長，且呈現低齡化趨勢。不滿16周歲的未成年人犯罪從2018年4600多人上升至2022年8700多人，年均上升16.7%。針對這一現象，我們應該（ B ） ①杜絕不良行為，遠離違法犯罪 ②有勇有謀，應對違法犯罪 ③自覺遵章守法，防患于未然 ④樹立法治意識，善用法律維 A．①② B．①③ C．③④ D．②④
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