資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第八課第二框《敬畏生命》
一、教材解析 “珍愛我們的生命”單元是對初中生開展比較系統的生命教育，有著強烈的現實意義和深遠的教育價值。本節課引導學生理解并踐行對生命的敬畏，要珍愛自己的生命，關懷他人生命，自覺走上道德生活。只有學生明白生命可貴的時候，才會慎重對待自己和他人的生命，本節課為后面第九課和第十課打下基礎。
二、學情分析 初中階段是個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期。隨著自我意識的不斷發展，七年級學生已經自覺或不自覺的開始思考生命的意義和價值。初中學生的心理發展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，并受其自身的認知水平所限，他們對生命問題的認識和理解不夠全面、甚至會產生偏差。如果學生這些思維的矛盾或困惑得不到及時指導，就可能導致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至會漠視生命。青少年正處于“拔節孕穗期”，這一時期是學生從難以分辨、抵御外界不良影響的自然人向能分辨是非善惡、有正確價值觀、能感受到社會與生活美好的社會人轉變的關鍵時期，教師的引導和幫助顯得尤為重要。引領學生探問生命、對學生進行生命觀、價值觀的正確引領，具有強烈的現實意義和深遠的教育意義。它將有助于初中學生正確審視個人生命與他人、社會和人類的關系，培養他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷，并進一步激發對生命話題的探究興趣。
三、教學目標 道德修養：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。 健全人格：懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。
四、教學重點與難點 教學重點：為什么要敬畏生命 教學難點：敬畏生命的原因
五、資源與工具 多媒體教學、視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
設問并出示圖片：你知道湖南、湖北的湖是哪個湖嗎？氣蒸云夢澤，波撼岳陽城遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。你知道這兩句詩說的是哪里嗎？ 教師言語引導，引出洞庭湖，并播放相應視頻。 3.建立情境，并展示學習主題，呈現學習目標。 1.聆聽提問，積極思考，主動回答。 2.做好學習準備，聆聽教師言語導入。 3.明確學習主題，了解學習目標，認真閱讀教材內容，做好預習。
環節一：洞庭決堤 命懸一線
教學內容：為什么敬畏生命
預設過程（10分鐘）
教師活動 學生活動
出示洞庭湖決堤救援前后，并播放救援全過程視頻。 設問：發生決堤時，可能會帶來什么后果？當地人民是什么樣的心情？在發生自然災害時，總有人挺身而出、奮斗一線，你對此有何感受？ 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解基礎知識點：敬畏生命的原因。 觀看相關材料，認真觀看視頻，了解過程。 獨立思考，積極舉手，主動分享。 在教師的引導下，理解基礎知識點。
環節二：決戰洞庭 劫后余生
教學內容：如何敬畏生命。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
展示洞庭湖的生態問題，并播放視頻：洞庭湖為什么決堤？ 設問：了解洞庭湖決堤背后的原因后，對你有什么思考？ 教師多元化點評學生回答，并展示習近平總書記相關講話。 呈現課堂活動：保護大自然家園接龍比賽。 教師言語過渡，總結基礎知識點：尊重并遵循生命存在和發展規律。 出示歷史上的洞庭湖救援故事，以及本次救援的民間力量。 組織學生辨一辨：他們這么做，雖然拯救了別人的生命，但是自己的生命也有危險，并不是敬畏生命的表現。 教師多元化點評學生回答，并總結基礎知識點：關愛他人生命。 呈現救援現場相關數據，播放消防救援力量視頻。 呈現小組合作任務：“洞庭湖救援力量”啟示研究。思考：你從救援隊伍身上看到了怎樣的精神與品質？他們的行為對你有什么啟示？ 組織學生小組討論并展示成果。 教師多元化點評學生回答，并總結基礎知識點：堅持人民至上、生命至上。 認真了解相關問題，觀看視頻。 根據教師言語提示，回答問題，分享個人見解。 理解生態環境對我們人類的重要性。 積極參與課堂小游戲，參與接龍。 在教師的引導下，理解基礎知識點。 了解救災歷史與本次救災民間力量，感受對生命的重視。 參與辨一辨，組織語言，客觀理性發言。 在教師和同學的努力下，理解基礎知識點。 了解救援官方力量與消防隊員們的貢獻。 了解小組合作任務，做好討論準備。 積極展開小組討論，人人參與，并派中心發言人展示。 在師生共學中，理解基礎知識點，內化于心。
板書設計
八、作業設計 1.我們要做到敬畏生命就應該（ B ） ①好好珍愛自己的生命就行了 ②尊重、關懷和善待身邊的每一個人 ③謹慎地對待生命關系、處理生命問題 ④要有敬畏生命的情懷 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④ 2 .在自然災害、事故災難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價搶救生命。這是因為（ D ） A.人生的價值在于戰勝挫折 B.各種生命共生共存，息息相關 C.生命是堅強的、有力量的，也是脆弱的、艱難的 D.生命至上，要敬畏生命、關愛生命 3．下列對生命至上的理解正確的有( C ) ①生命價值高于一切 ②生命至上意味著自己的生命最重要 ③生命至上意味著別人的生命同樣重要 ④生命至上，要求我們對生命有敬畏的情懷 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 4．《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨特的方式使一些在現實生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新揚起了生活的風帆。“知心姐姐”的行動是( D ) ①關愛他人生命的表現 ②當他人生命遭遇困難需要幫助時，伸出了援助之手 ③尊重、珍愛自己生命的表現 ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑