資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第十課第一框《愛護身體》
一、教材解析 本節課內容為部編教材七年級上冊第三單元第十課第一課時，2022年修訂的新課標對本框內容提出了內容要求：樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。本課旨在幫助學生樹立正確的生活方式，從關心個人身體、生活方式、運動等，重視個人的肉體生命，形成高度關注個人身體健康的意識。
二、學情分析 七年級的學生身心特點明顯，思維活躍，對生活充滿熱情和興趣，所以教學過程引入生活素材，通過創設情境，激發學生的學習興趣，落角思維能力的提升。大部分生活閱歷不太豐富的學生對生命的認識比較淺，所以需要老師創設情境，彌補生活經驗的不足，拉近學生與教材之間的距離。
三、教學目標 政治認同：培養他們的身體養護能力，培育學生積極參與科學鍛煉，教育學生把個人的身體素質與國家、社會發展相聯系。 健全人格：幫助學生形成對生命健康的正確認識，并養成積極的生活方式、運動習慣。 責任意識：樹立個人身體健康與家庭、國家有關，個人是自身健康的第一責任人，培養積極養成身體健康的意識。
四、教學重點與難點 教學重點：愛護身體的做法 教學難點：愛護身體的原因
五、資源與工具 多媒體教學、視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
出示街頭健身房慣用招呼語與海報，設問：你收到過來自健身房的宣傳嗎？當時你的反應是什么？內心有什么想法？ 教師多元化點評學生回答，出示中國健身相關數據，并進行解讀。 言語過渡，引出本課課題，展示情境：身體紅綠燈私教課堂。 學生聆聽教師言語，并積極思考提問，主動回答。 了解中國近幾年健身相關數據，感受健身趨勢。 在教師的引導下，了解本課課題，做好學習準備。
環節一：愛護身體之意義所在
教學內容：愛護身體的原因。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
出示活動：設計形象卡。閱讀小A/B/C個人的相關信息，組織學生進行簡筆畫創作。 邀請學生展示所設計的形象卡，并說說這樣設計的原因。設問：對比同學們設計的形象卡，對你有什么啟示？ 教師多元化點評學生回答，并展示2020年《國民防范重大疾病健康教育讀本》中相關重大疾病的平均治療費用，設問：重大疾病對家庭經濟有哪些影響 出示國家對體育工作的一系列舉措，設問：國家為何如此重視國民體育？ 教師多元點評學生回答，并引導理解與總結基礎知識點：愛護身體的原因。 聆聽教師言語，主動積極參與課堂活動，根據相關信息開始創作。 展示個人成果，對比三張形象卡，分享個人啟示。 閱讀。2020年《國民防范重大疾病健康教育讀本》中相關重大疾病的平均治療費用數據，感受身體健康的重要。 積極了解國家體育政策，結合個人常識回答問題。 在教師的積極幫助下，理解基礎知識點。
環節二：愛護身體之方法可循
教學內容：愛護身體的方法。保持身心健康的意義。
預設過程（20分鐘）
教師活動 學生活動
課堂活動：身體健康狀態自測。要求：請全體同學起立，準備參加本次課堂身體健康狀態自測；一共10道題，部分題目需要完成相應動作；每過關一道題，就給自己鼓一次掌，如果10道題全部過關，請鼓掌三次坐下，屬于綠燈；超過2道及其以上未過關，請站好，屬于黃燈。 教師組織學生進行身體狀態自測，并在活動后適當追問：你平時關注自己的身體狀況嗎？通過哪些方式關注？ 教師多元化點評學生回答，引導學生理解并總結基礎知識點：愛護身體，應當關注自己的身體狀況。 課堂活動：日常作息習慣采訪。教師出示四個相關提問，隨機請學生回答，并追問：你認為該給自己的習慣亮什么燈？ 教師多元化點評學生回答，并展示全球公認健康作息時間表，帶領學生一起學習。 教師言語過渡，總結基礎知識點：愛護身體，應當養成健康的生活方式。 出示運動的人與不運動的人身體差別，引導學生重視運動的意義。 展示科學體育鍛煉指南，呈現小組合作任務——制定小組健身計劃，根據科學體育鍛煉指南，為小組制定一日健身計劃。 教師組織學生積極討論，并展示討論成果。 多元化點評學生回答，適當點撥，引導學生理解并總結基礎知識點：愛護身體，應當積極、主動、科學地鍛煉身體，強健體魄。 展示習近平總書記關于健康的相關講話，追問學生感受。 教師言語過渡，鼓勵學生回答，總結基礎知識點：保持身心健康的意義①②。 1.閱讀課堂活動要求，起立并把凳子推進去，做好準備。 2.根據教師要求，完成相應動作指令，做好對自己身體的測試，并思考提問，回答問題。 3.在教師的引導下，自我的體驗中，理解基礎知識點。 4.積極參加課堂活動，根據提問思考個人生活習慣的合理性，并分享個人感受。 5.在教師的引導下，學習球公認健康作息時間表。 6.在師生互學中，理解基礎知識點。 7.對比運動與不運動的人身體差別，感受兩類人群差異。 8.閱讀科學體育鍛煉指南，了解小組合作任務。 9.在教師的組織下，積極討論，人人參與，做好分工，并展示成果。 10.在師生交互中，理解基礎知識點。 11.閱讀習近平總書記相關講話，結合個人理解，分享心得體會。 12.在教師的引導下，理解基礎知識點。
板書設計
八、作業設計 1.《中國血脂管理指南（2023）》顯示，我國兒童青少年脂質異常血癥發生率呈上升趨勢，檢出率高達20.3%至28.5%。這與不健康的生活方式和肥胖率偏高有密切關系。這警示我們，在日常生活中應做到（ B ） ①管住嘴，高脂食品要控制 ②邁開腿，體育活動要參與 ③常洗澡，衛生習慣要養成 ④多喝水，含糖飲料要少喝 A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 2. 漫畫《智力、財力、權力，最終拼的是免疫力》（作者：鄭辛遙）啟示我們要（ D ） ①熱愛運動，關心身體健康 ②強健體魄，傳承民族精神 ③守護生命，優化生活方式 ④重視體育，堅持經常鍛煉 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 3.健康是我們的寶貴財富，需要我們樹立健康觀念，學習健康知識，提高健康素養，增強健康能力．下列屬于提高健康素養的措施有（ D ） ①學會獲取和甄別健康信息 ②塑造自主自律的衛生習慣 ③學會自我健康檢測與評估 ④培養健康的生活方式 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 4.下列做法有利于學生維護身體健康的是（ A ） A．堅持體育鍛煉，積極鍛煉身體 B．注重餐飲養生，吃保健品 C．只吃自己喜歡的菜，不喜歡的不吃 D．放假在家晚睡晚起，養精蓄銳
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