資源簡介

『六上』第六單元主題閱讀
知識點：運用合適的閱讀方法，閱讀本單元的課文，感受革命領袖和英雄人物的光輝形象。
學習目標 在把握內容、品味語言的基礎上，了解革命前輩的豐功偉績，真切感受革命領袖和先烈的光輝形象。 閱讀不同類型的作品，運用的方法、關注的重點也應該有所不同。 查閱相關資料，加深對課文內容的理解。 聯系學過的內容，豐富自己的閱讀體驗。
單元概覽 本單元課文，或表現革命領袖關心群眾、愛護群眾、處處為群眾著想的革命情懷，或反映人民群眾對革命領袖的崇高敬意和深切懷念，或凸顯紅軍長征途中攻克艱難險阻的英勇無畏，或表達視死如歸的壯志豪情和對革命必勝的堅定信念。閱讀這些詩文，有助于我們理解中國共產黨團結帶領全國人民不懈奮斗的偉大歷程。 在《毛主席在花山》這篇文章中，通過一系列細節展現了毛主席的形象。一是關心群眾，當警衛員和村長商量為毛主席沏茶時，毛主席制止了他們，不想因為自己而讓群眾為難，體現出他時刻把群眾利益放在首位，不愿給群眾添麻煩。二是平易近人，毛主席與群眾親切交談，詢問他們的生活情況，沒有絲毫架子，和老百姓打成一片。例如他和群眾一起碾米，邊勞動邊拉家常，讓群眾感受到他的溫暖和親切。 從《十里長街送總理》中可以看出周總理深受人民愛戴，也能反映出總理的偉大形象。一方面，周總理鞠躬盡瘁，他為國家和人民奉獻了一生，長期操勞國事，文中人民自發地涌上街頭送總理最后一程，體現出他在人民心中的崇高地位，人們對他的離去無比悲痛，側面反映出他為人民付出之多。另一方面，周總理和藹可親，他生前關心人民疾苦，與人民心連心，人民把他當作親人，才會在他逝世后有如此沉痛的送別場面。 在《飛奪瀘定橋》里，紅軍戰士表現出英勇無畏和堅韌不拔的形象。面對敵人的槍林彈雨和洶涌湍急的河水，紅軍戰士毫不退縮。如在鋪橋板時，敵人抽掉橋板，戰士們在鐵鏈上攀爬前進，面對敵人的炮火，他們勇往直前，很多戰士壯烈犧牲，但后續部隊仍然奮勇向前，這種英勇無畏的精神令人動容。同時，他們具有堅定的信念，為了完成任務，為了革命的勝利，克服重重困難，在瀘定橋上與敵人展開殊死搏斗，展現出堅韌不拔的品質。 《囚歌》中葉挺展現出堅定的革命志士形象。他有著崇高的革命氣節，詩中“人的身軀哪能由狗洞子里爬出”一句，表現出他對自由、尊嚴和正義的執著追求，絕不向敵人屈服。他寧肯在獄中忍受折磨，也不愿為了獲得所謂的“自由”而背叛自己的信仰和理想，對革命事業忠心耿耿，視死如歸，體現出一個偉大革命者的高尚靈魂。
閱讀要素 閱讀本單元課文，可以注意以下幾個方面: 1.本單元的課文都有鮮明的主題思想，體現了人物崇高的精神品質。閱讀時，要在把握內容、品味語言的基礎上，了解革命前輩的豐功偉績，真切感受革命領袖和先烈的光輝形象。 2.閱讀不同類型的作品，運用的方法、關注的重點也應該有所不同。比如閱讀敘事性較強的作品，可以通過典型的事件和對人物的外貌、神態、語言、動作等方面的描寫感受人物的精神品格;閱讀抒情性較強的作品，可以通過反復朗讀揣摩作品中蘊含的情感。 3.查閱相關資料，加深對課文內容的理解。本單元課文所表現的社會生活大都距今比較遙遠，讀起來可能會有種距離感，這就需要了解相關背景，從而更好地進入作品的情境，深入理解作品內容。比如閱讀《囚歌》，了解作者葉挺是一個什么樣的人，在什么樣的情況下寫了這樣一首詩，有助于深入體會詩歌表達的情感。 4.聯系學過的內容，豐富自己的閱讀體驗。比如學習《毛主席在花山》，可以聯系學過的毛主席的詩文和事跡;學習《飛奪瀘定橋》，可以聯系《七律·長征》中的相關詩句;學習《十里長街送總理》，可以聯系在場面描寫手法上有相似之處的課文。這樣既有助于理解本單元課文，也能鞏固此前所學。
拓展提升 人物描寫及其作用 人物描寫的方法可分為5種：外貌描寫、神態描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫。 ①外貌描寫：即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及儀態、風度、姿態、習慣性特點等。 作用：交代了人物的身份、地位、處境、經歷、心理狀態、思想性格等情況。 ②語言描寫：人物的對話、獨白及語言的描寫。 作用：表現出人物的心理（心情），反映人物的性格特征或精神品質，有時還推動了情節的發展。 ③動作描寫：描寫人物富有特征性的動作。 作用：交代人物的身份、地位，反映人物心理活動的進程，表現人物的性格特征，有時還推動情節的發展。 ④心理描寫：對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。 最常用的是描寫人物的內心獨白，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷，矛盾和愁郁，希望和憂慮，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。 作用：生動形象地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品質。 ⑤神態描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。 作用：反映人物喜、怒、哀、樂的神態變化，揭示人物的心理狀況和性格特征。 答題規范：運用(外貌、語言、心理、動作、神態)的描寫手法，生動形象地寫出了……的情形，寫出了人物……的心理，刻畫了人物……的性格或形象。 分析人物形象 一、解題思路 ①抓主要事件（從人物身上發生的事情去歸納形象） ②分析描寫方法（從外貌、神態、動作、語言、心理描寫等方面分析） ③關注側面描寫（他人的描寫、環境描寫等） ④抓直接概括人物形象的關鍵字詞。 分析人物形象時，必須結合全文內容分析人物形象，決不能只看部分段落。 二、答題模式：①A是一個（ ）的人。從……可以看出…… ②A是一個（ ）的人。從……可以看出……
一、現代文閱讀
揮手之間
①一輛延安人都熟悉的帶蓬子的中型汽車正轉過山嘴，朝飛機場駛來。立刻，人群像平靜的水面上卷過一陣風，成一個整體地朝前涌去，接著，又停下來。正當汽車站住，車門打開的時候，機場上響起了一陣雷鳴般的掌聲。
②毛主席走下車來，和平日不同，穿一套半新的藍布制服，頭戴深灰色的盔式帽，整個裝束，完全是像出門做客一樣。這立刻引起了人們一種深切的不安和離別的情緒，眼淚不由得涌了出來。如今，主席穿上做客的衣服，要離我們遠去了。
③一霎時，人們心里，像海上波濤般起伏洶涌。千百雙眼睛，熱切地投向主席身邊。主席在汽車邊站定，目光平視，慈祥地望著全體送行的人，目光掃過每一個人的臉，好像所有在場的人他都看到了。他嘴角露出一種親切的、堅定的微笑，向人們點了點頭。
④站在前面的中央的同志們迎上前去，主席伸出他那寬大的手掌，和大家一一握手道別。主席的臉色是（嚴格 嚴肅）的，從容的，眼睛里充滿了無限的關切和鼓舞之情。然后，他又停下來，望著所有送行的人，舉起右手，用力一揮，便朝停在前面的飛機一直走去。
⑤機場上人群靜靜地立著，千百雙眼睛跟隨著主席高大的身形移動，望著主席一步一步走近了飛機，一步一步踏上了飛機的梯子。
⑥這一會兒時間好長啊！人們屏住了呼吸，一動不動地望著主席的一舉手，一投足，直到他在飛機艙口停住，回轉身來，又向著送行的人群。
⑦人群又一次像疾風卷過水面，向著飛機涌了過去。主席站在飛機艙口，取下頭上的帽子，注視著送行的人們，像是安慰，像是鼓勵。人們不知道怎樣表達自己的心情，只是拼命地一齊揮手，像是機場上驀地刮來一陣狂風，千百條手臂揮舞著，從下面，從遠處，伸向主席。
⑧主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，但是舉得很慢很慢，像是在舉起一件十分（沉重 深重）的東西。一點一點地，一點一點地，舉起來，舉起來。等到舉過了頭頂，忽然用力一揮，便停止在空中，一動不動了。
[注]本文寫的是1945年重慶談判前，毛澤東同志在延安機場與前來送別的軍民揮手告別的場景。
1．用“√”選出文中括號里使用正確的詞語。
2．根據文章內容給下列場面描寫排序：④→ → → 。（填序號）
①登機揮手 ②握手送別 ③主席到場 ④機場氣氛
3．讀第三、四自然段，我發現運用了點面結合的手法，先寫 的“面”，再寫 的“點”。
4．品讀畫“——”的句子，下列分析錯誤的一項是（　　）
A．這句話運用了比喻的修辭手法。
B．這句話主要通過描寫人們的動作，生動地表達了人們對毛主席的無限敬仰、熱愛之情。
C．這句話主要通過心理描寫，表現了人們澎湃的心情。
D．句中的“涌”字充滿動感，生動形象地寫出了機場送別毛主席的人之多。
5．文章哪個自然段描寫了毛主席在飛機口向大家輝手告別的場景？你從中體會到了什么？
【答案】
1．嚴肅 沉重
2．③ ② ①
3．機場上人群涌動 毛主席點頭、握手、揮手
4．C
5．第八自然段。我體會到了毛主席在歷史轉折的時刻從容不迫、胸有成竹的精神面貌，以及為國家為人民而置個人安危于不顧的無產階級革命家的大無畏精神。
【解析】
1．本題考查詞匯辨析。
嚴肅：用于形容人的表情、態度等非常莊重、不輕浮；嚴格：指遵守或執行規定、規則等十分認真、不偏離原則、不容馬虎。
在第④段中，用來形容主席在離別時的表情，因此“嚴肅”更為貼切，故選“嚴肅”。
沉重：用于形容物體分量大或心情沉重；深重：指程度深、重大，多指感情、災難、責任等。
在第⑧段中，主席舉起帽子時感覺像是在舉起一件“十分沉重的東西”，這里用“沉重”形容的是感覺上的重，而非實際的重量，故選“沉重”。
2．本題考查對文章內容整體把握的能力。
本文描寫的是毛主席在延安機場與前來送別的軍民揮手告別的場景。按照每段的內容逐一排序。短文第一自然段介紹機場的氣氛；第二自然段描寫主席到場的內容；第三、四自然段描寫毛主席和人們握手道別的場面；第五至第八自然段描寫主席和登機揮手的場面，故填③②①。
3．本題考查賞析描寫手法。
“點面結合”，指的就是詳寫和略寫的相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是對多個事物的概括描寫。
根據③④段內容，可知通過點面結合的寫作手法，描寫的是握手送別的場面，由第③自然段的“一霎時，人們心里，像海上波濤般起伏洶涌。千百雙眼睛，熱切地投向主席身邊。”可知是“面”的描寫。由第③自然段的“主席在汽車邊站定，目光平視，望著全體送行的人，經過每一個人的臉；好像所有在場的人，他都看到了。這時，他眼睛里露出一種親切的、堅定的笑，向人們點了點頭”以及第④自然段的“主席伸出他那寬大的手掌，和大家一一握手道別”、“眼睛里充滿了無限的關切和鼓舞之情。然后，又停下來，望著所有送行的人，舉起右手，用力一揮，便朝停在前面的飛機一直走去”可知是“點”的描寫。通過點面結合，表現了群眾對主席的擔心和敬佩，也寫出了主席從容不迫的氣概。
4．本題考查文章內容理解。
C．這句話并沒有通過心理描寫來表現人們的心情，而是通過動作描寫（如“涌去”、“停下來”）來生動地表達人們對毛主席的敬仰和熱愛之情。故選C。
5．本題考查文章內容理解。
文章第八自然段詳細描寫了毛主席在飛機口向大家揮手告別的場景。這一場景中，毛主席取下帽子，注視著送行的人們，而人們則拼命地揮手回應。這不僅僅是一個簡單的告別動作，更是毛主席與人民群眾之間深厚情感的體現。
從中我們可以體會到毛主席與人民群眾之間的緊密聯系和深厚感情，以及人民群眾對毛主席的無限敬仰和熱愛。這一揮手，是革命領袖與人民群眾之間情感紐帶的象征，也是革命精神的傳承和弘揚。
二、記敘文閱讀。
馬背上的小紅軍
陳靖
①①在長征的時候，正是雨雪紛飛的季節，太陽早偏西了。陳賡在行軍中看到了一個掉隊小紅軍。這個小家伙，看來不過十二歲，一口四川腔，圓溜溜的臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點翹，②穿著一雙破草鞋的腳板子凍得又青又紅，正慢慢地朝前走著。
②陳賡靠近他身邊說：“小鬼，你過來騎一會兒。”
③小鬼拿出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡那滿臉胡子的瘦臉，微微一笑說：“老同志，我的體力可比你強多了，你快騎上走吧。”
④陳賡用命令的口吻說：“上去，騎一段再說！”
⑤小鬼用倔犟的語氣說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一副準備跑的姿勢。
⑥“那，我們就一塊兒走吧。”
⑦“你先走，我還要慢慢走，等我的同伴呢。”
⑧陳賡無奈，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼說：“你把它吃了。”
⑨③小鬼把身上的干糧口袋一拉，輕輕拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛，比你的還要多呢。”
⑩陳賡終于被這個小鬼說服了，他只好爬上馬背，一個人朝前走去。不知為什么，陳賡此時心情總是靜不下來。他的腦子里，出現了一連串孩子的影子。從上海灘上、廣州沿街直到香港碼頭，他所打過交道的那些娃娃們，都向他的眼前直涌上來。
走著走著，陳賡突然喊了一聲：“不對，那小紅軍把我騙了！”④他調轉馬頭，狠踢著馬肚，向著原路奔跑了回去。
陳賡有著豐富的革命實踐經驗，他這一聲突然的大喊，是因為他明白了小紅軍其實已經到了生命的最后時候。他用開玩笑的口氣和陳賡說話，實際上是為了寬慰首長的心，不愿拖累同樣筋疲力盡的首長。
當陳賡尋找到這個小鬼時，已經晚了。
陳賡把小鬼抱上馬背時，有一件硬物觸到他的左手。他順著摸出來一看，原來正是小鬼那個鼓鼓的干糧袋，里面只有一塊燒得發黑的牛膝骨，上面還留有幾個牙齒印。
陳賡全明白了。可是這時，小鬼已經停止了呼吸。
6．小紅軍多次拒絕了陳賡的幫助。請根據文章內容補全下面的內容。
（1）陳賡讓小紅軍騎馬，小紅軍拒絕的理由： 。
（2）陳賡要和小紅軍一起走，小紅軍拒絕的理由： 。
（3）陳賡贈送給小紅軍青稞面，小紅軍拒絕的理由： 。
7．同學們覺得下面這個句子很值得體味。請你閱讀這個句子，補全對話。
小鬼拿出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡那滿臉胡子的瘦臉，微微一笑說：“老同志，我的體力可比你強多了，你快騎上走吧。”
小語：這句話描寫小紅軍主要運用了（1） 描寫、（2） 描寫和（3） 描寫。他為什么要“拿出一副滿不在乎的樣子”？
小文：因為他（4） 。他“盯著陳賡那滿臉胡子的瘦臉”，心里會想些什么呢？
小剛：他應該是在想（5） 。
小強：通過這些描寫可以看出小紅軍寧愿自己受苦，自己面對危險，也不愿意（6） 。他的高貴品質令人感動。
8．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．畫線句子①是環境描寫，表現了天氣的寒冷，可見行軍的艱辛。
B．畫線句子②是對小紅軍的外貌描寫，可見他這時又冷又累，狀況很不好。
C．畫線句子③，小紅軍“輕輕拍了拍”干糧口袋，表明他對糧食的珍愛。
D．畫線句子④描寫陳賡的動作，可見他回頭去找小紅軍的急切心情。
9．文末說“陳賡全明白了”，陳賡明白了什么？下列說法不正確的一項是（ ）
A．小紅軍的體力并不好，“體力好”完全是他裝出來的。
B．小紅軍并不是在等同伴，而是因為實在走不動掉隊了。
C．小紅軍的干糧袋里根本沒有青稞面，他已經很久沒有東西吃了。
D．小紅軍這樣做是為了讓陳賡快些走，不要因自己死去而難過。
10．從這個感人的故事中，你感受到了紅軍戰士具有哪些令人敬佩的精神？（至少寫出兩點）
【答案】
6．自己的體力比陳賡強，甚至可以和馬賽跑 自己要等同伴 自己的干糧比陳賡的多
7．神態 動作 語言 想裝出自己一點兒都不累而且體力很好的樣子 這位老同志那么瘦，那么憔悴，我可不能拖累他 拖累別人
8．C 9．D
10．不畏艱難險阻，樂于助人，關愛他人。
【解析】
6．本題考查文章內容的理解能力。
根據第③段“小鬼拿出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡那滿臉胡子的瘦臉，微微一笑說：‘老同志，我的體力可比你強多了，你快騎上走吧。’”和第⑤段“小鬼用倔犟的語氣說：‘你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。’小鬼把腰一挺，做出一副準備跑的姿勢”可知，陳賡讓小紅軍騎馬，小紅軍拒絕的理由是自己的體力很強，甚至可以和馬賽跑。
根據第⑦段“‘你先走，我還要慢慢走，等我的同伴呢’”可知，陳賡要和小紅軍一起走小紅軍拒絕的理由是要等同伴。
根據第⑨段“小鬼把身上的干糧口袋一拉，輕輕拍了拍，說：‘你看，鼓鼓的嘛，比你的還要多呢’”可知，陳賡贈送給小紅軍青稞面，小紅軍拒絕的理由是自己的干糧比陳賡的多。
7．本題考查句子的理解。
根據“盯著陳賡那滿臉胡子的瘦臉”可知運用了動作描寫。“微微一笑”可知運用了神態描寫，“老同志，我的體力可比你強多了，你快騎上走吧。”是語言描寫。
根據第①段“這個小家伙，看來不過十二歲，一口四川腔，圓溜溜的臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點翹，②穿著一雙破草鞋的腳板子凍得又青又紅，正慢慢地朝前走著”可知，小鬼已經很疲憊了，但是他不想拖累別人，所以裝出不累有體力的樣子，“拿出一副滿不在乎的樣子”是為了掩飾自己。
根據上下文可知，他“盯著陳賡那滿臉胡子的瘦臉”心里可能會想：這位老同志也已經非常這么瘦弱了，他更需要騎馬，不然我們都走不出去的，我不能拖累他。
從小紅軍的神態和語言描寫中看出他寧愿自己受苦，也不愿意連累同志的高尚品質。
8．本題考查句子的理解。
C．根據第⑨段“小鬼把身上的干糧口袋一拉，輕輕拍了拍，說：‘你看，鼓鼓的嘛，比你的還要多呢’”可知，小紅軍“輕輕拍了拍”干糧口袋是為了證明自己有干糧，讓陳賡放心先走。“他對糧食的珍愛”說法有誤。故選C。
9．本題考查文章內容的理解。
根據第 段“他這一聲突然的大喊，是因為他明白了小紅軍其實已經到了生命的最后時候。他用開玩笑的口氣和陳賡說話，實際上是為了寬慰首長的心，不愿拖累同樣筋疲力盡的首長”可知，陳賡明白了小紅軍為什么不肯騎馬，為什么不肯和他一塊兒走，為什么不接受他的食物，小紅軍這樣做是為了不拖累別人。所以他的體力好是裝出來的，他并不是在等同伴，他也沒有干糧了。
D．小紅軍讓陳賡快些走，是為了不拖累同志。“不要因自己死去而難過”說法不準確。故選D。
10．本題考查人物品質的理解。
通讀文章可知，這個故事主要講的是長征途中一個掉隊的小紅軍，寧肯犧牲自己也不肯騎陳賡的馬，不肯吃陳賡的青稞面，最后昏倒在地的故事。反映出紅軍戰士在長征艱苦生活中患難互助、生死與共的革命精神和百折不撓的堅強意志，贊揚了紅軍戰士一心為他人的崇高品質。
故可以感受到紅軍戰士堅強勇敢、舍己為人的精神。
三、閱讀下文，回答問題。
翻越大雪山（節選）
①【A】山上云霧繚繞，山風卷著雪花迎面撲來，單薄的軍衣抵擋不住風雪的吹打，臉上、身上像被無數把尖刀割著。戰士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰，有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空氣越稀薄，人們頭昏腦漲、呼吸困難。體弱的人，走一步，站一會兒，喘一陣。這時候，誰要是停步坐下來歇歇，就會再也起不來了。因此，大家都拼盡全身力氣，互相攙扶著，一步一步艱難地前進。
②在中央縱隊的行列中，一位名叫江良蘭的戰士突然倒下了。同志們趕緊上前扶起他，一摸他的身子，已經冰涼了。大家含著熱淚，在冰雪上刨了個坑，安放下戰友的遺體，用雪埋起來。
③一位連指導員，左手拉著一個小戰士，右手扶著一個患病的戰士，三個人在風雪中頑強地前進。因為風雪太大，連餓帶凍，那個患病的戰士邁不開步子，漸漸地連站也站不住了。指導員攙扶著他，一步一步向上攀登。快到山頂的時候，一陣猛烈的風雪迎面撲來，那個患病的戰士一個踉蹌，一頭栽倒在雪地上。指導員和小戰士趕緊把他扶起來，發現他臉色蒼白，呼吸急促。他望著指導員和小戰士說：“指導員，你們走吧，不要管我了！”
④指導員連忙說：“不，不管怎樣，我們也要一起翻過雪山。”
⑤那個戰士兩眼噙著熱淚，搖搖頭吃力地說：“你們快走吧……這里不能久待呀，要不然……”話未說完就昏過去了。
⑥指導員望著茫茫無際的白雪，心想：只要我還有一口氣，就背著他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過山去。指導員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經昏迷的戰士身上。然后把他背起來，帶著小戰士，繼續向上爬去……
⑦人們經過異常艱難的攀登，終于爬到了山頂。【B】這時候天氣突然轉晴，強烈的陽光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼。戰士們舉目遠眺，只見千里冰雪，銀裝素裹；再低頭俯視，山下的隊伍，像一條灰色長龍，在雪海里游動，蜿蜒而上。
⑧當天晚上，紅一方面軍的戰士克服了重重困難，終于翻越了大雪山，和紅四方面軍勝利會師。兩支部隊的戰士歡呼著，跳躍著，緊緊地擁抱在一起。
11．短文首先敘述了紅軍翻越大雪山時遇到的各種困難，接著用點面結合的方法記敘了紅軍將士 的場面，其中作者列舉了 和 的事例，這是“點”的體現。
12．文中A、B兩處畫橫線的句子都是對 的描寫，比較一下，兩者有什么不同？你分別從中體會到了什么？
13．選文字里行間都流露著偉大的長征精神。讀文中第6自然段畫波浪線的句子，結合選文內容，抓住人物描寫及關鍵詞句，對這三句話進行批注，寫在下面橫線上。
14．根據選文內容，判斷下面說法的正誤。
（1）選文運用點面結合的手法，寫了眾多戰士和生病的戰士在爬雪山時的表現，突出了生病戰士的身體很虛弱，反襯出其他戰士的強壯與威猛。( )
（2）從第1自然段加點的“拼盡”一詞中可以體會到戰士們竭盡全力、勇敢地向雪山發出挑戰的大無畏精神。( )
（3）第4自然中“不，不管怎樣，我們也要一起翻過雪山。”這句話表現出指導員對戰士的關愛和戰勝困難的決心。( )
【答案】
11．互相關心、共同克服困難翻越大雪山 戰士江良蘭倒地犧牲 連指導員幫助戰友
12．環境 兩者的感彩不同。A處突出了環境險惡、條件艱苦，從側面表現出紅軍戰士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。B處則體現了紅軍戰士即將戰勝困難、越過雪山的喜悅、激動的心情。
13．這三句話是對指導員的心理和動作描寫。“只要……就……”“即使……也……”“僅有”等關聯詞，表現出指導員堅定的決心和舍己為人的精神；“脫、披、背、爬”等動詞，表現出指導員頑強的革命精神和戰友之間患難與共的深厚情誼。
14． × √ √
【解析】
11．本題主要考查文章內容的理解。
作者用點面結合的方法，短文首先敘述了紅軍翻越大雪山時遇到的各種困難，接著記敘了紅軍戰士們互相關心、共同克服困難翻越大雪山的場面，第②段列舉了戰士江良蘭倒地犧牲的事例，第③到⑥段列舉了連指導員幫助戰友的事例，這是“點”的體現，寫出了戰士們不畏艱險的執著和互幫互助的善良精神。
12．本題考查句子含義的理解。
A處寫了自然環境的惡劣，“像被無數把尖刀割著”表現出了天氣的嚴寒，說明天氣冷到了極點。
B處“這時候天氣突然轉晴，強烈的陽光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼”寫天氣由寒冷變晴了。
A處是在翻雪山的途中，紅軍將士們的體力、精神接近人體的極限，再加上環境的惡劣，從側面表現出了紅軍將士們不怕困難的頑強意志以及英雄無畏的革命精神，這種沉重心情下，看外界環境也使格外沉重。
B處是在翻越雪山之后，紅軍將士們戰勝了困難，表現出紅軍將士們的喜悅與激動，這種喜悅的心情也使紅軍將士對未來充滿希望，環境也因心情的改變而變得更好。
13．本題考查句子含義理解。
批注是精讀文章常用的一種方法，即從內容、結構、寫法、語言等方面給文章加上評語。
第⑥自然段中劃線句子“只要我還有一口氣，就背著他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過山去。”是指導員的心理描寫，句子中的關聯詞“只要……就……”“即使……也……”表現出指導員堅定的決心；句子“指導員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經昏迷的戰士身上。然后把他背起來，帶著小戰士，繼續向上爬去……”是對指導員的動作描寫，句子中的“僅有”表現出指導員舍己為人的精神；“脫、披、背、爬”等動詞，表現出指導員頑強的革命精神和戰友之間患難與共的深厚情誼。
14．本題考查文章內容理解。
（1）選文運用點面結合的手法，寫了眾多戰士和生病的戰士在爬雪山時的表現，突出了生病戰士的堅強毅力，表現出每個紅軍戰士都非常優秀，都不怕困難、勇往直前。故說法錯誤。
（2）第①自然段加點的“拼盡”說明戰士們面對寒冷的天氣，依舊不退縮，用盡全身的力氣向前進。表現出戰士們竭盡全力、不怕困難、勇敢地向雪山發出挑戰的大無畏精神。故說法正確。
（3）“不，不管怎樣，我們也要一起翻過雪山。”這句話是在小戰士摔倒后，請求指導員先走的情況下，指導員的回答，表現出指導員對戰士的關愛以及戰勝困難的決心和勇氣。故說法正確。
四、閱讀理解
草地夜行
茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠方。
干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊！
迎面走來一個同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊？照這樣，三年也走不到陜北！”
他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧！槍不是還在我的肩膀上嗎？”
他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。
“小同志，你的老家在哪兒？”他問我。
“金寨斑竹園！聽說過嗎？”
“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。”
一點不錯，暴動前，我們村里來過幾個賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂。回家來掀開帽里子一看，里面有張小紙條，寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當年賣帽子的同志竟在這里碰上了。
我立刻對他產生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪部分工作？我怎么從來沒見過你呀？”“我嗎？在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。”他一邊說，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去。“咱們得快點走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒，我又落了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。
天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙說，“我掉進泥潭里了。”
我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了已經沒頂了。
我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！
風，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”——我想起他犧牲前說的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。
15．“我”為什么會想“在這稀泥地上躺一會兒”？（ ）
A．“我”一個人很孤獨 B．稀爛的路很難走
C．“我”又累又餓 D．大隊人馬已經過去了
16．“我”為什么會對老紅軍產生敬佩之情？（ ）
A．老紅軍很魁梧 B．老紅軍參加過金寨大暴動
C．老紅軍在軍部工作 D．老紅軍聽說過我的老家
17．找到描寫老紅軍外貌的句子，想一想，主要想表達什么意思？（ ）
A．老紅軍長得很強壯 B．老紅軍看我走得慢，臉色不太好
C．老紅軍的眼睛有毛病 D．老紅軍很饑餓很疲憊
18．為了幫助“我”加快行軍速度，老紅軍做了什么事？至少寫出兩件事情。
19．最能反映老紅軍舍己為人的高貴品質的動作描寫是哪一句？（ ）
A．他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。
B．他的身子猛地往下一沉。
C．我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。
D．他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊。
20．讀文中畫線的句子，聯系上下文想想這句話對于表現人物形象有什么好處？
21．文章最后一個自然段中出現了兩次“要記住革命”，含義有什么不同？
22．閱讀要分清主次，下面關于文章主要內容的歸納，哪一項最恰當？( ）
A．紅軍長征過草地時，黑夜天下起大雨，一位老紅軍不幸陷入泥潭，被草地奪去了生命的故事。
B．“我”過草地時掉隊了，一位老紅軍回來找“我”，和“我“并肩朝前走，最后被草地奪去了生命的故事。
C．紅軍長征過草地時，一位老紅軍為了幫助掉隊的小戰士趕上部隊，陷入泥潭壯烈犧牲的故事。
D．一位參加過金寨暴動的老紅軍回來尋找掉隊的小戰士，一路背著小戰士在雨中行走的故事。
【答案】
15．C 16．B 17．D
18．（1）幫我背槍和干糧袋；（2）背起我往前走
19．D
20．這兩句話是環境描寫，寫出了天黑了還下起大雨，行軍更加困難了，老紅軍還堅持背著小紅軍一步一滑地向前走，突出表現了了老紅軍關心同志，舍己為人的品質。并為下文老紅軍陷入沼澤做了鋪墊。
21．第一句“要記住革命”是“我”想起老紅軍犧牲前的囑咐；第二句“要記住革命”是“我”堅定的信念。
22．C
【解析】
15．本題考查對文段內容的理解。
由“干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊！”可知，“我”又累又餓。故選：C。
16．本題考查對文段內容的理解。
由“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。”“一點不錯，暴動前，我們村里來過幾個賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂。回家來掀開帽里子一看，里面有張小紙條，寫著‘打倒土豪劣紳’。真想不到，當年賣帽子的同志竟在這里碰上了”可知，是因為老紅軍參加過金寨大暴動。故選：B。
17．本題考查對外貌描寫的理解。
描寫老紅軍外貌的句子是“他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去”，表現老紅軍很饑餓很疲憊。故選：D。
18．本題考查對內容的概括。
由“他一邊說，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去”看概括為：幫我背槍和干糧袋。
由“他不容分說，背起我就往前走”可概括為：背起我往前走。
學生圍繞此作答即可。
19．本題對句子的理解。
A.寫他聽到“我”的話時的反應，是老紅軍對年輕戰士的包容，與舍己為人無關。
B.描寫的是他下沉的動作，沒有寫出“舍己為人”的動作表現。
C.該句是老紅軍為了幫助“我”加快行軍速度做的事情，是對年輕戰士的幫助，不能體現舍己為人。
D.“他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊”，老紅軍陷入沼澤，卻救了“我”，最能表現他舍己為人的高貴品質。故選：D。
20．本題考查環境描寫的作用。
閱讀可知，這兩句話是環境描寫，內容方面，“天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了”“下起大雨來”可知寫出了天黑了還下起大雨，行軍更加困難了，老紅軍還堅持背著小紅軍一步一滑地向前走，突出表現了了老紅軍關心同志，舍己為人的品質。結構方面，天黑和雨天，使老紅軍不小心陷入沼澤，故為后文老紅軍陷入沼澤地埋下伏筆。
據此可以得到答案。
21．本題考查對句子含義的理解。
由“‘要記住革命！’——我想起他犧牲前說的話”可知，第一句“要記住革命”是“我”想起老紅軍犧牲前的囑咐；由“對，要記住革命!我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去”可知，第二句“要記住革命”是“我”堅定的信念。
22．本題考查對文章主要內容的歸納。
由文章內容可知，本文主要內容是紅軍長征過草地時，一位老紅軍為了幫助掉隊的小戰上趕上部隊，陷入泥潭壯烈犧牲的故事。故選：C。
五、閱讀下文，回答問題。
長征中的炊事班
進入草地的第二天，炊事班長直向我提議：“司務長！戰士們走爛泥地，腳都泡壞了，不燒點熱水燙燙腳怎么行呢？”我不是沒想到這一點，而是覺得，草地行軍炊事員比戰士更辛苦，怎能再加重負擔呢？我沒有同意。可是一到宿營地，他們就把洗腳水燒好了。戰士們都異口同聲地贊揚我們的炊事班。
情況越來越嚴重。有一天早上，一個炊事員挑著銅鍋在我前面走，忽然身子一歪倒下去，一聲不響就犧牲了。第二個炊事員從我身后跑過去，臉上掛著眼淚，拾起銅鍋又挑起走。
草地的天氣變得快極了；①一會兒是狂風，吹得人睜不開眼；一會兒又是暴雨，淋得人直起雞皮疙瘩。正午，雨下大了，部隊停下休息，炊事班趕忙找個地方支起鍋，燒姜湯、辣子水給戰士們驅寒。湯燒開了，之前挑銅鍋的炊事員端著碗往戰士手里送。他剛把姜湯遞給戰士，便一頭栽倒在地上，停止了呼吸。僅僅半天功夫，眼睜睜地看著兩個同志犧牲了，怎能不傷心呢？
第五天晚上宿營時，連長要給炊事班補充幾個戰士。這事讓炊事員們知道了，他們推薦錢班長去見連長。錢班長對連長說：“連長絕不能從連里抽人，影響部隊的戰斗力。犧牲同志的擔子，我們擔得起！”連長考慮了一下，覺得他的話很有道理。那時候我們連經過幾次戰斗，一百多人只剩下三十多個，也實在不能再往炊事班里調了。
剛到后半夜，老錢就偷偷爬起來為同志們燒開水。我知道他昨天還發高燒，勸他休息，但他怎么也不肯休息。于是我便起來幫助他。②借著火光，我發現他臉上滾動著黃豆大的汗珠。我覺得有點不對頭，剛要問他，忽聽撲通一聲，老錢倒在地上不動了。我急忙上前幾步伏在他身上叫著、喊著。灶膛里火光熊熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷了。有的人死在戰場上，有的人死在酷刑下，而我們的錢班長卻死在了他的崗位上——鍋灶前。炊事員們醒了，連首長、戰士們都來了，大家都淌著淚。
轉過夜，銅鍋又被另一個炊事員挑著前進。每天宿營，部隊還是照常有開水喝洗腳水。
部隊到達陜北的時候，那口銅鍋擔在了我的肩上。連長看見了，低下了頭；戰士們看見了，流出了眼淚。大家嘴里不說，心里都知道，炊事員全犧牲了。可是，在最艱苦的長征中，我們連的戰士除了戰斗減員以外，沒有因饑餓而犧牲一個人。而那口標志著烈士們功績的銅鍋，仍被珍貴地保留在我們連里。
23．句①是 描寫，這樣寫的作用是 。
24．句②是對老錢 和 的描寫，表現了他 的優秀品質。
25．為什么看到那口銅鍋，連長“低下了頭”，戰士們“流出了眼淚”？
26．關于本文語言方面的特點，敘述正確的一項是（ ）
A．語言樸實無華，似乎在與人交談似的講訴了炊事班的感人故事。
B．語言豐富華麗，句句體現了炊事班戰士大公無私、不怕犧牲的精神。
C．華麗與樸實相結合，把炊事班的故事生動形象地敘述了出來。
【答案】
23．環境 突出了草地天氣的惡劣以及行軍的艱難，同時也突出了戰士們不怕艱難的精神
24．神態 動作 舍己為人，對革命事業無比忠誠
25．因為炊事班的戰士都犧牲了。
26．A
【分析】
23．本題考查描寫手法的作用。
“一會兒是狂風，吹得人睜不開眼；一會兒又是暴雨，淋得人直起雞皮疙瘩。”是描寫草地天氣變化的句子，屬于環境描寫，“狂風、暴雨”“吹得人睜不開眼、淋得人直起雞皮疙瘩”寫出了草地天氣的惡劣以及行軍的艱難，在這么惡劣的天氣下，戰士們繼續行軍，直到正午才停下休息，從側面突出了戰士們不怕艱難的精神。
24．本題考查描寫手法的運用以及人物形象的分析。
“借著火光，我發現他臉上滾動著黃豆大的汗珠”是對老錢的神態描寫，寫出了老錢不舒服的神態。“忽聽撲通一聲，老錢倒在地上不動了”是對老錢的動作描寫，寫出了老錢倒地的動作。結合前文“錢班長對連長說：‘連長絕不能從連里抽人，影響部隊的戰斗力。犧牲同志的擔子，我們擔得起！’”“剛到后半夜，老錢就偷偷爬起來為同志們燒開水。我知道他昨天還發高燒，勸他休息，但他怎么也不肯休息”可知，老錢怕從連隊抽人到炊事班會影響部隊的戰斗力，于是在后半夜自己偷偷爬起來為同志們燒開水，最后犧牲了。表現了老錢舍己為人，對革命事業無比忠誠的優秀品質。
25．本題考查文章內容的理解與分析。
由文章結尾“部隊到達陜北的時候，那口銅鍋擔在了我的肩上。連長看見了，低下了頭；戰士們看見了，流出了眼淚。大家嘴里不說，心里都知道，炊事員全犧牲了”可知，看到那口銅鍋，連長“低下了頭”，戰士們“流出了眼淚”是因為炊事班的戰士已經全部犧牲了，所以連長和戰士們心里都特別難過。
26．本題考查文章的語言特點。
本文語言樸實無華，只是平鋪直敘，似乎在與人交談似的講了炊事班戰士竭盡全力為戰士們服務，最后因勞累過度，全部犧牲的感人故事，贊美了炊事班戰士舍己為人的高尚品質。選A。
六、閱讀短文《賀龍和小戰士》完成練習。
賀龍和小戰士
紅軍長征過草地的時候，有一天，紅二方面軍和一股土匪遭遇了。在追擊敵人的戰斗中，一個小戰士大腿受了傷。賀龍同志發現了，立刻關懷地蹲下身子，從自己衣服上撕下一塊布，替小戰士包扎好，又對警衛員說：“快把馬牽過來。”警衛員望著身體消瘦的賀老總，有些猶豫。賀龍同志見他站著不動，叫了一遍：“怎么搞的？磨磨蹭蹭，亂彈琴！快牽過來嘛。”
這時，身旁的警衛人員都懇求說：“總指揮，您的身體也不好，馬，你自己騎，這小鬼我們背他走吧！”
“這馬為什么偏偏非我騎不可呀？”
“你工作擔子重，又是首長。”
“難道這馬只許首長騎，不許戰士騎？嗯？你們問問它看，是不是有這樣的規矩？”賀龍指著那匹馬詼諧地說。
警衛戰士和賀老總的爭論，負傷的小戰士聽得清清楚楚，他使勁撐起身子說：“總指揮，這馬你騎吧，我——”
“什么你的我的，我們都是階級兄弟、革命同志。要你騎，你就騎嘛！來，快騎上去。”說完，就叫警衛員把小鬼扶上了馬背。
負傷的小戰士騎上馬，走了一陣，看見賀老總高一腳，低一腳，踩著布滿爛泥污水的草甸子，吃力地走著，心里實在過意不去，就偷偷溜下馬，撿來一根棍子，一拐一拐地走起來。
“小鬼，你怎么下來了？快給我騎上去！”賀龍同志回頭發現了，連忙喊起來。
“總指揮，我……”小戰士話沒說完，眼里含滿了淚水，再也說不下去了。
“哦，對了，你是怕騎壞牲口吧？好，我來背你走吧！”賀龍同志說著，走過去，將身子一蹲。那小戰士一看，慌了，孩子氣地說：“那——我騎，我騎！”
“好，騎上去，這就對了。”賀龍同志又親自把他扶上馬背，然后昂首挺胸，和身旁的戰士們手挽手，邁著堅定的腳步向前走去。賀龍同志消瘦的身影顯得那么高大。
27．根據文本內容，下列各句排列正確的是哪一項？（ ）
①賀龍同志讓警衛員扶小戰士上馬。 ②賀龍同志讓警衛員去牽馬。
③賀龍同志把小戰士扶上馬。 ④小戰士偷偷溜下馬來。
⑤賀龍同志發現小戰士受傷。 ⑥賀龍同志與警衛員爭論。
A．⑤②⑥③④① B．⑤②⑥①④③
C．⑤②①⑥④③ D．⑤②③⑥④①
28．“警衛員望著身體消瘦的賀老總，有些猶豫。”警衛員為什么“有些猶豫”？（ ）
A．他怕小戰士騎不好那匹馬。 B．他覺得那馬也要休息一下。
C．他覺得那馬更應該給賀老總騎。 D．他覺得小戰士沒有資格騎那馬。
29．“小鬼，你怎么下來了？快給我騎上去！”賀龍說這句話的語氣應該是怎樣的？（ ）
A．憤怒 B．生氣 C．溫和 D．嚴肅
30．“‘總指揮，我……’小戰士話沒說完，眼里含滿了淚水，再也說不下去了。”小戰士為什么“再也說不下去了”？（ ）
A．他怕騎壞牲口。 B．他看到賀老總生氣了。
C．他被賀龍同志的言行感動了。 D．他知道自己說的沒什么道理。
31．“哦，對了，你是怕騎壞牲口吧？好，我來背你走吧！”賀龍說這句話的目的是（ ）
A．怕小戰士騎壞牲口，決定要背小戰士。
B．怕小戰士騎壞牲口，假裝要背小戰士。
C．假裝要背小戰士，促使小戰士能騎上那匹馬。
D．以怕騎壞牲口為理由，促使小戰士趴到背上。
32．“賀龍同志消瘦的身影顯得那么高大”一句，先寫身影“消瘦”，后寫身影“高大”，這是否前后矛盾？說說你的看法。
【答案】
27．B 28．C 29．D 30．C 31．C
32．不矛盾。“消瘦”指的是賀龍身體的瘦弱；“高大”指的是賀龍對戰士的深切關懷，讓他在戰士心目中的形象顯得高大。二者對比，更顯示出賀龍人格的偉岸。
【分析】
27．考查根據文章內容排序。先理解文章的主要內容，再根據內容排序即可。
本文主要講了，紅軍過草地時，賀龍發現小戰士受了傷，于是叫警衛員把馬牽來。警衛員與賀龍發生了爭論，后賀龍讓警衛員把小戰士扶上馬。小戰士因心里過意不去，又偷偷溜下馬。賀龍又把小戰士扶上馬背。故選B
28．考查句子理解。聯系上下文理解即可。警衛員望著身體消瘦的賀老總，有些猶豫。根據下文身旁的警衛人員都懇求說：“總指揮，您的身體也不好，馬，你自己騎，這小鬼我們背他走吧！”可知警衛員覺得那馬更應該給賀老總騎。
29．考查朗讀。結合句子語境。“小鬼，你怎么下來了？快給我騎上去！”這是賀龍發現小戰士下馬后的反應，應用嚴肅的語氣來讀。
30．考查內容理解。要聯系上下文。“‘總指揮，我……’小戰士話沒說完，眼里含滿了淚水，再也說不下去了。”通過小戰士的語言以及神態描寫，表現了小戰士被賀龍的深切關懷所打動。故選C
31．考查文章內容理解。結合句子所在上下文進行理解。“哦，對了，你是怕騎壞牲口吧？好，我來背你走吧！”聯系原文 可知賀龍同志是為了讓小戰士上馬，故意這么說的。
32．考查內容理解。先表態，再說明理由。結合文章內容可知不矛盾。身影“消瘦”是指賀龍的身體比較瘦弱，身影“高大”是指賀龍對戰士的熱切關懷，一視同仁的平等，讓人感動，讓他的精神與人格顯得高大。據此作答即可。

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